說(shuō)和做的1課件

1、你可知“macau”不是我真姓？我離開你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。啊，三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母??！請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來(lái)，母親，母親！ 七子之歌集“三重身份”于一身 詩(shī)人新詩(shī)集紅燭死水是現(xiàn)代詩(shī)壇經(jīng)典之作。 1925年3月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩(shī)七子之歌，表達(dá)了深摯的愛國(guó)之情。學(xué)者1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學(xué)。學(xué)術(shù)著作有神話與詩(shī)唐詩(shī)雜論楚辭校補(bǔ)古典新義等。他對(duì)周易詩(shī)經(jīng)莊子楚辭四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。民主戰(zhàn)士他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對(duì)國(guó)民黨統(tǒng)治的日益腐朽，

2、拍案而起，走出書齋，投身到反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被國(guó)民黨特務(wù)刺殺身亡。聞一多先生簡(jiǎn)介 聽讀課文 整體感知 1.文章從哪兩個(gè)方面來(lái)寫聞一多先生的說(shuō)和做的？ 2.由此來(lái)看，文章可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分是怎樣銜接起來(lái)的？ 做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者方面。 聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。 這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。承上啟下 過(guò)渡自然 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 第七自然段承接上文，寫了“他做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”，他具體做了什么事？請(qǐng)根據(jù)文中內(nèi)容概括出來(lái)。精讀課文 感知人物形象 作者選取的這三件事，詳略安排有什么不同？自由

3、朗讀第3、4自然段： 這部分?jǐn)⑹雎勔欢嗫嘧x鉆研的情景，請(qǐng)從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的關(guān)鍵詞句并分析其表達(dá)作用。（提示:可從修辭、特殊詞的使用、表達(dá)方式等角度分析。）精讀課文 感知人物形象“人家是說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。”“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。 總領(lǐng)第一部分，開門見山，直接點(diǎn)題。 作為革命者的他“情況就迥乎不同，而且一反既往了”，不同具體表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)大家快速默讀第二部分在文中找出相關(guān)的事件。精讀課文 感知人物形象 聞一多的形象躍然紙上，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。 毛澤東贊揚(yáng)聞一多：聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。 課文也用了高度概括的語(yǔ)言總結(jié)并贊揚(yáng)了聞一多先生，請(qǐng)找出來(lái)，大聲讀一讀：他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。最后一次演講（片段）拓展延伸“在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)非常緊張，明知兇多吉少，而聞一多先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”激情誦讀 他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地。他“說(shuō)”了：我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。 他“做”了