數(shù)字媒體技術(shù)2

1、第三章 教學(xué)媒體的實(shí)際根底3.1 教學(xué)媒體的教育學(xué)根底3.2 教學(xué)媒體的心思學(xué)根底3.3 教學(xué)媒體傳播過(guò)程的實(shí)際根底3.4 教學(xué)媒體的藝術(shù)與美學(xué)根底第三章 教學(xué)媒體的實(shí)際根底學(xué)習(xí)目的：1.掌握教學(xué)媒體與教學(xué)原那么、教學(xué)方法的實(shí)際2.掌握教學(xué)媒體的心思學(xué)根底3.了解教學(xué)媒體在傳播過(guò)程中的實(shí)際4.了解媒體編制的藝術(shù)與美學(xué)根底第一節(jié) 教學(xué)媒體的教育學(xué)根底1.教學(xué)媒體與教育目的知識(shí)與才干并重；智力與品德并重；文體與心思并重；2.教學(xué)媒體與教學(xué)方案、教學(xué)大綱符合教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容；符合學(xué)生的認(rèn)知程度；難易有度；第一節(jié) 教學(xué)媒體的教育學(xué)根底3.教學(xué)媒體與教學(xué)原那么重點(diǎn)1科學(xué)性與思想性相結(jié)合2實(shí)際與實(shí)踐相聯(lián)

2、絡(luò)3直觀性和籠統(tǒng)性相結(jié)合4一致要求與因材施教相結(jié)合5啟發(fā)性6循序漸進(jìn)7穩(wěn)定性原第一節(jié) 教學(xué)媒體的教育學(xué)根底4.教學(xué)媒體與教學(xué)方法1媒體與呈現(xiàn)2實(shí)際3發(fā)現(xiàn)4強(qiáng)化第一節(jié) 教學(xué)媒體的教育學(xué)根底5.媒體與教育實(shí)際了解1贊可夫的開(kāi)展教學(xué)實(shí)際2布魯納的“構(gòu)造發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)際3巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化實(shí)際4行為主義學(xué)習(xí)實(shí)際5人本主義學(xué)習(xí)實(shí)際6認(rèn)知主義學(xué)習(xí)實(shí)際7建構(gòu)主義學(xué)習(xí)實(shí)際第二節(jié) 教學(xué)媒體的心思學(xué)根底1.媒體與留意1擅長(zhǎng)運(yùn)用無(wú)意留意的規(guī)律2培育學(xué)生的有意留意3運(yùn)用兩種留意相互轉(zhuǎn)換2.媒體與知覺(jué)1刺激強(qiáng)度規(guī)律2整體規(guī)律3對(duì)比規(guī)律4主體與背景5言語(yǔ)引導(dǎo)第二節(jié) 教學(xué)媒體的心思學(xué)根底3.媒體與記憶1利用無(wú)意記憶2利意圖義

3、記憶3復(fù)習(xí)4注重開(kāi)頭與結(jié)尾4.媒體與思想1媒體手法與思想匹配2展現(xiàn)內(nèi)容符合思想活動(dòng)過(guò)程3思想具有指向問(wèn)題處理的特性4利用視聽(tīng)媒體的籠統(tǒng)性第三節(jié) 教學(xué)媒體傳播過(guò)程的實(shí)際根底1.教學(xué)媒體與傳播過(guò)程：香農(nóng)-韋弗的傳播過(guò)程1信源教學(xué)內(nèi)容2編碼承載內(nèi)容的符號(hào)3信道傳送的途徑4譯碼接受和了解信息5信宿學(xué)生6反響反響7干擾不良信息或與教學(xué)無(wú)關(guān)信息和活動(dòng)第三節(jié) 教學(xué)媒體傳播過(guò)程的實(shí)際根底2.教學(xué)媒體與編碼、譯碼1編碼媒體編制的過(guò)程2譯碼學(xué)生視聽(tīng)與思想的過(guò)程第四節(jié) 教學(xué)媒體的藝術(shù)與美學(xué)根底1.媒體與藝術(shù)1繪畫(huà)與攝影藝術(shù)2文學(xué)藝術(shù)3電影藝術(shù)4音樂(lè)藝術(shù)第四節(jié) 教學(xué)媒體的藝術(shù)與美學(xué)根底2.媒體與美學(xué)1媒體要表達(dá)沒(méi)的特性籠統(tǒng)性；感染性；社會(huì)性；2視聽(tīng)媒體藝術(shù)應(yīng)遵照美的物質(zhì)組合勻稱(chēng)和比例；對(duì)