一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.1 下雨了 -認(rèn)識(shí)鐘表 ︳青島版

1、第一課時(shí) 下雨了認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁信息窗，自主練習(xí)1、3、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)和半時(shí)的時(shí)刻，初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生感受時(shí)間的意義。3、使學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好作息習(xí)慣，知道珍惜時(shí)間。4、適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)” 是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、用多媒體課件展示放學(xué)時(shí)下雨的情景，教師適時(shí)講解并出示老師與小力通電話的情景 。放大出示小力家的鐘面，提問：“小力是什么時(shí)間到家的？（學(xué)生回答）師指出：5點(diǎn)是生活中的口語

2、，數(shù)學(xué)上叫5時(shí)或5時(shí)整。板書：5時(shí)。誰能用數(shù)學(xué)語言來說一說鐘面上顯示的時(shí)刻？指名3位學(xué)生說。師：剛才許多小朋友都知道了小力是什么時(shí)間到家的，看來你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表。下面請(qǐng)小朋友們拿出自己的小鐘表，觀察小鐘表，你會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)？把你看到的和知道的說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）師：誰愿意把自己的小鐘表放在實(shí)物投影上邊指邊說給大家聽一聽？（學(xué)生邊演示邊介紹）（評(píng)價(jià)表揚(yáng)回答問題聲音洪亮的同學(xué)。）鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)字，從1到12首尾相連，圍成一圈，還有12個(gè)大格；鐘面上有兩根指針，這根又細(xì)又長的針叫分針，這根又粗又短的針叫時(shí)針。師：觀察這12個(gè)數(shù)，最上面，最下面，最左面，最右面分別是

3、幾？生：最上面是12，最下面是6，最右面是3，最左面是9。師：哪個(gè)小朋友知道時(shí)針和分針是按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的？（學(xué)生用手勢(shì)表示）說明，順著鐘表的指針方向轉(zhuǎn)圈，這個(gè)方向叫順時(shí)針。師：動(dòng)手讓你的小鐘表轉(zhuǎn)起來。（學(xué)生操作）師：小朋友們已經(jīng)知道小力是5時(shí)到家的，下面還有幾個(gè)鐘面，你能讀出每個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？（屏幕上逐次出示3時(shí)、7時(shí)、10時(shí)三個(gè)鐘面，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生說一說是怎樣認(rèn)讀的。）教師任意說一個(gè)整時(shí)的時(shí)刻，讓學(xué)生撥表，訂正。指一名學(xué)生說整時(shí)的時(shí)刻，其他學(xué)生撥表，同位互相檢查。同位互相說時(shí)刻撥表，互相檢查。師：誰能說說怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)？（學(xué)生回答）教師總結(jié)引導(dǎo)：能試試先說分針，再說時(shí)針嗎？分針指著12

4、，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。二、繼續(xù)探究課件展示放學(xué)時(shí)下雨的情景，教師適時(shí)講解并分別出示老師與小云、小青、小林通電話的情景 。分別放大出示小云、小青、小林家的鐘面，提問：“小云、小青、小林分別是什么時(shí)間到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）（鐘面演示從5時(shí)到5時(shí)半）師：你發(fā)現(xiàn)誰在動(dòng)？時(shí)針分針是怎樣變的？（如果學(xué)生不會(huì)，讓學(xué)生用手勢(shì)一起跟著時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)，明確分針轉(zhuǎn)動(dòng)了半圈 。引導(dǎo)學(xué)生說出：時(shí)針經(jīng)過5走到5和6中間，分針從12走到了6，走了半圈）師：現(xiàn)在的時(shí)間是幾時(shí)？根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)小結(jié)、引導(dǎo)得出“半時(shí)”再從圖中，小青和小林的鐘面上，引導(dǎo)觀察分針和整時(shí)時(shí)的分針的區(qū)別，根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)小結(jié)、引導(dǎo)得出 “快幾時(shí)了”和“剛過幾時(shí)”的讀法?？偨Y(jié)這樣的都可以稱為“大約幾時(shí)”。教師任意說一個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生撥表，在實(shí)物投影上集體訂正。同位互相說時(shí)刻撥表，互相檢查。三、課堂練習(xí)：1、讓學(xué)生完成練習(xí)1，集體訂正。2、出示自主練習(xí)第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3、讓學(xué)生自主觀察第3題的圖，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)，使學(xué)生明白一天有兩個(gè)8時(shí)。4、出示自主練習(xí)第4題，先讓學(xué)生看圖講數(shù)學(xué)故事，再讓學(xué)生說一說自己一天的時(shí)間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習(xí)慣。四、課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)