五年級(jí)下冊(cè)語文教案- 我愛你漢字-部編版

1、我愛你，漢字活動(dòng)目標(biāo)1能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感，樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意識(shí)。2能圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料，或者能調(diào)查生活中用字不規(guī)范的情況，寫簡單的研究報(bào)告。教學(xué)重難點(diǎn)通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件。課時(shí)安排5課時(shí)第一階段：準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、明確活動(dòng)任務(wù)，選擇活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖：回顧前次學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，能更好地促進(jìn)學(xué)生本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，還有助于學(xué)生掌握綜合性學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。1.學(xué)生回顧交流前次“漢字真有趣”的活動(dòng)過程。提示：首先閱讀“活動(dòng)建議”，大致了解活動(dòng)任務(wù)；然后參考“閱讀材料”，打

2、開活動(dòng)思路；接著結(jié)合“活動(dòng)建議”，選擇活動(dòng)任務(wù)并制訂活動(dòng)計(jì)劃；隨后按照計(jì)劃搜集資料，開展活動(dòng)；最后進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。2讓學(xué)生閱讀“活動(dòng)建議”，大致了解活動(dòng)內(nèi)容。(1)學(xué)生自主閱讀“活動(dòng)建議”。(2)組織交流：本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容是什么？要完成什么任務(wù)？提示：活動(dòng)任務(wù)是寫一份簡單的研究報(bào)告。研究的內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣且與漢字有關(guān)的內(nèi)容開展簡單的研究，二是調(diào)查生活中用字不規(guī)范的情況。3引導(dǎo)學(xué)生參考“閱讀材料”，打開活動(dòng)思路。(1)提出問題，讓學(xué)生一邊讀一邊思考：材料介紹了漢字哪些方面的歷史？通過什么方式呈現(xiàn)了漢字書法藝術(shù)？為什么要調(diào)查不規(guī)范使用漢字的情況？(2)

3、組織學(xué)生交流：讀了這些材料后，你有哪些感興趣的問題？預(yù)設(shè)：漢字字體經(jīng)歷了這么多變化，影響漢字字體變化的原因是什么？生活中哪些地方用到了漢字書法，漢字藝術(shù)有哪些風(fēng)格和流派呢4提示活動(dòng)內(nèi)容：本次活動(dòng)可選的內(nèi)容很多，大家可以就前次“漢字真有趣”活動(dòng)中感興趣的內(nèi)容、不明白的問題繼續(xù)開展研究，如形聲字的演變過程、字謎的由來等；也可以結(jié)合這一部分的“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”確定研究內(nèi)容，如研究某一種字體的特點(diǎn)或某一種書法藝術(shù)的特點(diǎn)；還可以調(diào)查生活中用字不規(guī)范的情況，查找同學(xué)的作業(yè)本、學(xué)校的宣傳欄以及街頭招牌、書籍報(bào)刊中用字不規(guī)范的情況。5學(xué)生小組討論，確定活動(dòng)內(nèi)容。二、討論研究調(diào)查的方法和步驟1讓學(xué)生借助

4、前次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，自由建組。(1)學(xué)生根據(jù)自己初步確定的活動(dòng)任務(wù)，自由組成小組。(2)教師適當(dāng)協(xié)調(diào)分組，確保每組都能順利完成活動(dòng)任務(wù)。2引導(dǎo)學(xué)生明確本次活動(dòng)的步驟和方法。(1)提示：這次活動(dòng)最終的任務(wù)是要完成一份簡單的研究報(bào)告，下面我們以“閱讀材料”中的關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告為例，看看研究報(bào)告包含的內(nèi)容，可以從哪些方面開展研究活動(dòng)。(2)學(xué)生自主閱讀關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。(3)組織學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：這份研究報(bào)告包括問題的提出、研究方法、資料整理和研究結(jié)論四部分內(nèi)容。我們首先要確定研究的問題，想清楚研究的方法，還要把查找的資料整理出來，最后形成結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：以完

5、成一份簡單的研究報(bào)告的總目標(biāo)倒推本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，可以讓學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，更準(zhǔn)確地把握本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法和步驟，從而高效地完成本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)。(4)小結(jié)：結(jié)合關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告，我們可以大致了解本次活動(dòng)的步驟和方法，知道完成研究報(bào)告一般需要經(jīng)歷的大致流程是：發(fā)現(xiàn)問題調(diào)查研究搜集資料分析問題解決問題。3引導(dǎo)學(xué)生制訂活動(dòng)計(jì)劃。(1)提示制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求：在“漢字真有趣”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家已經(jīng)制訂過活動(dòng)計(jì)劃，有了一定的經(jīng)驗(yàn)。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，各小組先商議確定活動(dòng)計(jì)劃的各項(xiàng)內(nèi)容，再把活動(dòng)計(jì)劃寫下來。(2)各小組結(jié)合本組活動(dòng)內(nèi)容制訂活動(dòng)計(jì)劃，商討確定活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、

6、活動(dòng)過程、人員分工等。(3)提示學(xué)生注意活動(dòng)過程中的細(xì)節(jié)。如調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況：要組成小組開展活動(dòng)，活動(dòng)前要充分考慮可能出現(xiàn)的問題，如安全問題或者各種突發(fā)情況，做好相應(yīng)的預(yù)案。又如調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本上用字不規(guī)范的情況：要想好調(diào)查哪些人、哪些學(xué)科的作業(yè)本，作業(yè)本上的哪些字屬于不規(guī)范用字，調(diào)查到這些不規(guī)范用字，怎樣記錄下來，遇到同學(xué)不同意調(diào)查如何應(yīng)對(duì)等。4發(fā)放活動(dòng)參與互評(píng)表，引領(lǐng)活動(dòng)的開展?；顒?dòng)參與互評(píng)表項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)評(píng)價(jià)小組活動(dòng)積極參與小組活動(dòng)，和同學(xué)密切配合搜集、撰寫愿意使用學(xué)到的方法搜集資料、撰寫研究報(bào)告展示交流積極進(jìn)行展示交流，與其他同學(xué)互動(dòng)良好第二階段：搜集資料、調(diào)查活動(dòng)過程

7、一、各小組開展研究、調(diào)查設(shè)計(jì)意圖：選擇研究漢字歷史或書法藝術(shù)的小組，可遷移運(yùn)用上一階段活動(dòng)的方法搜集資料。對(duì)于選擇調(diào)查生活中用字不規(guī)范情況的小組，教師需要引導(dǎo)他們預(yù)想調(diào)查中可能出現(xiàn)的問題，并提前想好應(yīng)對(duì)的方法，才能更好地保證調(diào)查順利進(jìn)行。1.針對(duì)研究漢字歷史或漢字書法的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧前次活動(dòng)中學(xué)到的搜集資料的方法。(2)引導(dǎo)學(xué)生打開思路：漢字歷史和漢字書法包含的內(nèi)容很多，可以選擇一個(gè)方面搜集資料，比如了解隸書、楷書、行書、草書產(chǎn)生的過程，搜集歷代書法家和書法名作的資料，或是調(diào)查了解書法藝術(shù)在生活中的應(yīng)用、搜集名人學(xué)習(xí)書法的故事等。(3)選擇這一活動(dòng)的小組圍繞研究主題搜集資料。

8、2針對(duì)調(diào)查生活中用字不規(guī)范情況的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。(1)課件出示一些用字不規(guī)范的圖片和正確廣告用字的圖片，讓學(xué)生了解哪些屬于不規(guī)范用字，哪些是藝術(shù)字在生活中的應(yīng)用。(2)幫助學(xué)生打開調(diào)查思路，交流調(diào)查中遇到困難如何處理。關(guān)于“可以到哪里去查找不規(guī)范用字”的問題，可以提示學(xué)生：校園的宣傳欄，城市街頭的手寫招牌、公告以及各類電子屏，鄉(xiāng)村路邊的橫幅、標(biāo)語或宣傳欄，這些地方比較容易出現(xiàn)用字不規(guī)范的情況，可以重點(diǎn)調(diào)查。要重點(diǎn)提示選擇外出調(diào)查的小組：外出調(diào)查要注意安全，最好在家長帶領(lǐng)下結(jié)伴外出，避免發(fā)生事故。調(diào)查時(shí)要注意分工合作，要帶上手機(jī)、照相機(jī)等設(shè)備拍照記錄。二、整理研究或調(diào)查成果，為寫研究報(bào)告作準(zhǔn)備設(shè)計(jì)

9、意圖：按照撰寫研究報(bào)告的思路指導(dǎo)學(xué)生整理資料，在梳理內(nèi)容的同時(shí)也滲透了研究報(bào)告的寫法。1.組織學(xué)生交流資料搜集和調(diào)查用字不規(guī)范的情況。2按照研究報(bào)告的框架整理捜集的資料和調(diào)查到的情況。(1)教師提示整理資料時(shí)需要注意的地方：一要注意篩選，對(duì)于內(nèi)容上有沖突的資料，要以專業(yè)書籍或正規(guī)網(wǎng)站為準(zhǔn)；二要注意歸類，對(duì)于同一類型的資料，可根據(jù)需要進(jìn)行歸類。搜集的資料不夠豐富、調(diào)查內(nèi)容過于簡單的，要進(jìn)一步搜集資料或開展調(diào)查，為寫研究報(bào)告作準(zhǔn)備。(2)學(xué)生根據(jù)提示，初步整理資料。第三階段：寫簡單的研究報(bào)告一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，通過“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，我們搜集了大量的資料，也做了

10、很多調(diào)查。那么，怎樣才能更好地保存和處理這些信息呢？我們可以把搜集的信息、資料等，寫成研究報(bào)告保存下來。板書課題：寫簡單的研究報(bào)告。二、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：把“閱讀材料”當(dāng)作范文，可以幫助學(xué)生快速了解并掌握這一類研究報(bào)告的寫法，實(shí)現(xiàn)一課一得。1.認(rèn)真研讀關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告，思考：怎樣撰寫研究報(bào)告？2小組討論研究報(bào)告的內(nèi)容和格式。3課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：(1)研究報(bào)告包括“問題的提出”“研究方法”“資料整理”“研究結(jié)論”四部分。(2)研究報(bào)告首先要有標(biāo)題，標(biāo)題要體現(xiàn)研究的主要內(nèi)容。(3)要寫出研究的目的。(4)要寫清楚研究方法。(5)要把搜集到的資料

11、整理出來。(6)要對(duì)資料進(jìn)行簡要的概括和分析。(7)研究性報(bào)告有多種形式，但研究的目的、方法、結(jié)果等內(nèi)容是不可缺少的。4引導(dǎo)學(xué)生交流研究報(bào)告各部分的寫作要求。預(yù)設(shè)：“問題的提出”部分要描述清楚自己想研究的問題；“研究方法”部分要寫自己研究中用到的方法；“資料整理”部分要把自己搜集、整理過的資料恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)出來；“研究結(jié)論”部分要把自己通過研究、分析得出的結(jié)論呈現(xiàn)出來。提示：研究報(bào)告一般用說明性的文字來陳述，語言比較平實(shí)。寫的時(shí)候，對(duì)資料要加以分析和概括；要注意“問題的提出”和“研究結(jié)論”兩部分的緊密關(guān)聯(lián)；“研究結(jié)論”是在認(rèn)真分析相關(guān)資料的基礎(chǔ)上形成的，不應(yīng)帶有想象和夸張的成分；研究報(bào)告中還可以根

12、據(jù)需要插入表格、圖示等，讓讀者一目了然。三、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告1根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：(1)我們要研究的問題是什么？擬定研究報(bào)告的標(biāo)題(2)我們研究的結(jié)論是什么？(3)我們搜集了哪些資料？可以怎樣表達(dá)？(4)我們采取哪一種研究報(bào)告的寫法？2課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。四、撰寫研究報(bào)告學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料或調(diào)查的情況，寫簡單的研究性報(bào)告。小組的資料可以共享，但每個(gè)學(xué)生都要獨(dú)立完成一份研究報(bào)告。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。第四階段：展示交流活動(dòng)過程一、組內(nèi)討論修改研究報(bào)告1學(xué)生在小組內(nèi)交流自己寫的研究報(bào)告，從以下幾方面來評(píng)價(jià)：(1)研究報(bào)告的標(biāo)題是否表述清楚？(2)有關(guān)的信

13、息資料表達(dá)是否明確？(3)語言是否通順？(4)是否還可以用圖表等方式更清晰直觀地表達(dá)信息？2學(xué)生根據(jù)組員的評(píng)價(jià)完善自己的研究報(bào)告。二、交流匯報(bào)研究報(bào)告1主持人宣布匯報(bào)展示活動(dòng)開始，說明有關(guān)的注意事項(xiàng)。2各小組輪流匯報(bào)展示。(1)小組內(nèi)的主報(bào)告人匯報(bào)研究報(bào)告。主要內(nèi)容包括：研究的主題、調(diào)查研究的過程和研究的結(jié)論。(2)同一小組的成員對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見。(3)聽眾提出疑問，請(qǐng)匯報(bào)人或其他成員解答。三、總結(jié)評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)1結(jié)合各種“評(píng)價(jià)表”“互評(píng)表”，總結(jié)本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧這一階段開展活動(dòng)的過程，交流自己的收獲。(2)學(xué)生自由交流對(duì)漢字的看法和感受。(3)小結(jié)：這一段時(shí)

14、間，大家圍繞漢字展開了綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)漢字的文化和歷史有了一定了解，增進(jìn)了對(duì)漢字的情感，而且還實(shí)踐運(yùn)用了搜集資料的方法，并且學(xué)會(huì)了寫簡單的研究報(bào)告。2在班級(jí)內(nèi)評(píng)選“優(yōu)秀信息員”“優(yōu)秀研究員”“互助好搭檔”等，激勵(lì)在綜合性學(xué)習(xí)過程中某一方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。成長記錄評(píng)價(jià)表項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教師評(píng)價(jià)活動(dòng)計(jì)劃要點(diǎn)齊全，時(shí)間、分工安排明確搜集到的資料、調(diào)查結(jié)果資料豐富，與研究內(nèi)容關(guān)系密切調(diào)查記錄清晰，內(nèi)容翔實(shí)研究報(bào)告符合體例，闡述清楚，分析得當(dāng)，語言嚴(yán)謹(jǐn)四、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會(huì)1學(xué)生自由交流：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2師生共同提出今后活動(dòng)的方向。(1)經(jīng)常瀏覽報(bào)刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，建立自己的信息庫，比如簡報(bào)本、信息卡片等，并能對(duì)其中的信息進(jìn)行整理、歸類，以便今后查找。(2)經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養(yǎng)成在生活和學(xué)習(xí)中合理使用各種信息的習(xí)慣。(3)經(jīng)常對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行研究，并試