淺談職高的物理實驗教學(xué)

1、淺談職高的物理實驗教學(xué)【摘要】物理學(xué)是一門以實驗為根底的自然學(xué)科，本文針對當(dāng)前職高物理教學(xué)的現(xiàn)狀做了分析，并提出了改良職高物理實驗教學(xué)的一些措施?！娟P(guān)鍵詞】職高物理實驗教學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀教學(xué)措施在新的職業(yè)高中物理教學(xué)大綱中，已明確指出：“觀察現(xiàn)象、進展演示和學(xué)生實驗，可以使學(xué)生對物理事實獲得詳細的、明確的認識，這是理解概念和規(guī)律的必要的基矗觀察和實驗對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗才能，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)生興趣，具有不可代替的重要作用?？梢?，實驗在物理教學(xué)中更是占有著舉足輕重的地位。加強實驗教學(xué)，進步物理教學(xué)效果和開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造才能，在加強素質(zhì)教育的今天，顯得尤為重要。那么當(dāng)前職高的物理實驗教學(xué)有哪

2、些問題，需要采取哪些措施來改良實驗教學(xué)是本文要解決的問題。一、職高物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀物理是以實驗為根底的一門根底學(xué)科，關(guān)于物理的一些根本現(xiàn)象和一些根本原理，假如我們不通過實驗來進展說明，講解，不讓學(xué)生親自動手來做相關(guān)實驗的話，無論當(dāng)時記憶的多么結(jié)實，都不能很好的理解、掌握。對于職高的學(xué)生，更應(yīng)加強實驗教學(xué)，在實驗過程中進步他們動手、理論才能。然而，當(dāng)前職高物理實驗教學(xué)存在著以下一些問題：1.物理實驗室建立據(jù)抽樣調(diào)查，一般情況下，職業(yè)高中、技校非常重視實驗室的建立，特別是對實習(xí)基地、模擬工廠車間的投入資金是很充足的，這是由學(xué)校的人才培養(yǎng)目的決定的，而作為根底課的物理實驗卻普遍重視不夠。不少學(xué)校的

3、物理實驗數(shù)目達不到教學(xué)大綱的要求，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)校根本上一個學(xué)生實驗都不做。即使有的學(xué)校按要求完成了，但是實驗教學(xué)的效果往往不理想。2.物理教學(xué)方法學(xué)校和老師受傳統(tǒng)教育的影響，普遍存在著重理論輕實驗的思想。教學(xué)方法普遍采用講授法。有的老師甚至認為學(xué)生不會動手做實驗不要緊，只要會動筆考實驗就行。由此而引發(fā)了“做實驗不如講實驗，“講實驗不如背實驗的荒唐作法。加之科技的飛速開展，多媒體進入課堂，使得部分老師過分追求，迷戀多媒體的模擬實驗，讓學(xué)生看看了事，不重視讓學(xué)生看實物，實際操作總而言之，目前相當(dāng)數(shù)量的老師不做或少做實驗，放棄了運用實驗的直觀教學(xué)方法，這一現(xiàn)象嚴重阻礙了培養(yǎng)具有創(chuàng)新才能的人才。

4、這樣教出來的學(xué)生一遇到實物就束手無策，不知道如何動手。3.物理成績考核老師不愿在實驗教學(xué)方案的設(shè)計上下工夫、花時間，導(dǎo)致實驗教學(xué)方法形式單一、陳舊。單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)而安排實驗，對學(xué)生實驗才能的培養(yǎng)顯得沒有方案、沒有目的、缺乏系統(tǒng)性?！耙龑?dǎo)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮的才能和習(xí)慣的指導(dǎo)思想不夠明確，老師在實驗教學(xué)中一手包辦現(xiàn)象嚴重，學(xué)生最多只是機械模擬，缺少動手和動腦的時機，才能得不到相應(yīng)的進步。4.物理實驗形式實驗教學(xué)形式僵化。物理實驗課上，老師總是照本宣科的將教材上有的實驗?zāi)康摹嶒炘?、儀器、操作步驟到本卷須知詳盡的講一下，而留給學(xué)生真正動手親自做實驗的時間非常少，學(xué)生也一般

5、都是照著現(xiàn)成的實驗步驟或跟著老師動幾下，取幾個數(shù)據(jù)，實驗就算完成了。在做實驗中間，很少有自己的一些想法，即使個別學(xué)生有新的想法，沒有按照教材上的實驗步驟進展的話，假如被老師發(fā)現(xiàn)，就會受到批評。這種教學(xué)形式不利于進步學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能，不利于引導(dǎo)學(xué)生打破思維定勢這個思維障礙，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維方法的形成，不利于學(xué)生智能的開展。以上是當(dāng)前職高物理實驗教學(xué)中存在的一些問題，假如不進展改革，是很難培養(yǎng)出動手才能強，具有創(chuàng)新精神人才的，這是與時代的開展和當(dāng)前社會的要求不相適應(yīng)的。二、改良職高物理實驗教學(xué)的措施1.轉(zhuǎn)變觀念，加大物理實驗室投入物理是一門根底學(xué)科，對于大部分職高學(xué)生來說，學(xué)好物理是

6、學(xué)好其他專業(yè)課程的基矗學(xué)校指導(dǎo)不能認為職高學(xué)生就是學(xué)一門技能，只主抓專業(yè)實驗室、實習(xí)基地的建立，而視根底學(xué)科實驗室可有可無。而應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，注意到學(xué)好物理的重要性，加大物理實驗室建立經(jīng)費，從實驗室場地到實驗儀器的購置都有充足的資金保證，使職高開全所有教學(xué)大綱要求的實驗工程，在做實驗中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進步學(xué)生的創(chuàng)新思維才能。2.進步老師自身素質(zhì)戰(zhàn)斗在教育第一線上的老師是施行教育的直接參與者，要真正運用好物理實驗，使之對進步教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮出獨特的作用，需要老師具備實驗教學(xué)的素質(zhì)，既要有物理學(xué)理論和實驗知識，又要有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的知識，還必須腳踏實地親手理論?？茖W(xué)在開展，教育也要開展，沒有

7、一成不變的教學(xué)。作為一名物理老師要通過不斷的學(xué)習(xí)使自己的實驗教學(xué)才能和知識程度進步，使自身具備良好的實驗才能和實驗技能；要有鉆研和創(chuàng)新精神，例如對物理中的疑難實驗進展專題學(xué)習(xí)和研究、改良一些實驗等；也應(yīng)承受新的教育理論、新的教育思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)理論。3.改革考試方法，加大實驗考核力度以前我們在物理考試中，在檢查學(xué)生實驗部份的掌握情況時，根本上只局限于書面考試，關(guān)于實驗才能、特別是實驗操作技能的考試很少，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生背實驗、紙上談實驗的狀況，實驗考核極不全面。職高物理實驗考試總體要求是把考理論和考操作結(jié)合起來，全面反映學(xué)生實驗課的根本要求；不管哪類學(xué)生，考試的原那么都是把考實驗和做實驗結(jié)合起

8、來?？荚嚦煽冇善綍r考核成績、理論考試成績、操作考試成績幾個部分組成。平時考核內(nèi)容包括上課到位率、認真程度、實驗報告的書寫等三個方面；理論考試可全面考察學(xué)生掌握實驗根底知識的廣度與深度；方法是在期中、期末考試卷中加大實驗理論題的比例。操作考試是根據(jù)教學(xué)大綱的要求把實驗操作才能要到達的教學(xué)目的加以分解，并按實驗內(nèi)容難易程度將考試分解為考根底實驗，一般以大綱中規(guī)定必做的實驗為主，時間一般安排在每學(xué)期期中、期末前兩個星期內(nèi)。4.探究改革實驗教學(xué)形式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能大力探究，改革不適應(yīng)新時期形勢的職高物理實驗教學(xué)形式，建立起按科學(xué)設(shè)計實驗教學(xué)程序、優(yōu)化實驗教學(xué)過程、指導(dǎo)實驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新才能的“引導(dǎo)探究實驗掌握教學(xué)形式。這種教學(xué)形式應(yīng)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。老師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參與實驗。課本讓學(xué)生看，實驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，老師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和注意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用?？傊灰獙嵲诘蒯槍Ξ?dāng)前物理實驗教學(xué)中出現(xiàn)的問題，采獲得當(dāng)有力的措