初中音樂《打擊樂合奏》教案2 2

1、龍騰虎躍教案教材分析：龍騰虎躍 是一首詮釋中國民樂藝術(shù)精髓的敲擊協(xié)奏曲；曾獲二十世紀(jì)最受樂迷歡迎 的中樂作品,被編入“ 世紀(jì)中樂名曲選” 中；整首作品基調(diào)昂揚(yáng),興奮人心,激越的鼓聲將 人們帶入歡天喜地的慶祝場面,激勵起人們奮勉向上的沖天干勁；作品氣概澎湃、 激情充滿,奏出了神州大地富強(qiáng)昌盛、龍騰虎躍的一派富強(qiáng)景象,描畫出祖國日益強(qiáng)大壯大的美好前景；教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法： 通過傾聽 龍騰虎躍 ,讓同學(xué)在綜合感受中國民族樂器及打擊樂器鼓 的豐富表現(xiàn)力的同時,體會不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用；2、學(xué)問與技能：通過傾聽,幫忙同學(xué)懂得樂曲的音樂形象,整體體會音樂心情；指導(dǎo) 同學(xué)能夠利

2、用打擊樂器為主旋律伴奏；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過樂曲題目中的“ 龍” 進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練,讓同學(xué)在音樂課 堂中學(xué)到更多方面的學(xué)問,體會更深層面的意義；教學(xué)方法：在教學(xué)過程中, 主要采納了視覺圖象法、情感體驗(yàn)法、音樂實(shí)踐法等教學(xué)方法,充分運(yùn) 用多媒體教學(xué)手段,利用視聽結(jié)合,聲像一體,形象性比較強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為同學(xué)創(chuàng) 設(shè)一個慶祝的氛圍；從聽音樂唱（奏）旋律想情形抒感情奏,再現(xiàn)音樂；從感知深化升華；脈絡(luò)清析、條理清晰、環(huán)環(huán)相扣,仍采納創(chuàng)設(shè)情境成語接龍、愛好導(dǎo)入提 出問題探究推測提出假設(shè)推理驗(yàn)證得到結(jié)論的教學(xué)結(jié)構(gòu),運(yùn)用從感性到理性的聆 聽、感受、 分析等方法盡量讓同學(xué)來體驗(yàn)音樂的意境,用打擊樂器

3、為樂曲主題伴奏,來感受 歡天喜地的慶祝的場面,激發(fā)人們奮勉向上的沖勁；學(xué)法指導(dǎo)：主要通過“ 聽” 樂曲、分析樂曲的旋律、節(jié)奏等要素,讓同學(xué)去感知音樂,對學(xué)習(xí)的內(nèi) 容通過提出問題的形式開展?fàn)幷?通過爭論,發(fā)表自己的觀點(diǎn),溝通思想,探究問題,把握 學(xué)問, 培育才能；通過為主題旋律伴奏這個音樂實(shí)踐活動,讓老師和同學(xué)一起參加進(jìn)來,學(xué) 生即動手又動腦, 既能充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性,亦能充分開發(fā)和利用教學(xué)資源,從而讓同學(xué)來感受中國打擊樂器中鼓的音樂特點(diǎn),并感受鼓樂帶來的激情充滿的喧鬧場面；通過直觀圖象來了各種不同鼓的種類及民族,拓展同學(xué)的學(xué)問面；教學(xué)過程：一、嬉戲?qū)?1、老師：“ 大家喜愛玩嬉

4、戲嗎？我們來玩?zhèn)€節(jié)奏的嬉戲；”X X X X X X X X XX X X X X X X.X X X X X X 同學(xué)：仿照老師節(jié)奏；2、老師：“ 看來節(jié)奏難不倒大家,再請大家聽, 你能聽出這段節(jié)奏是由什么打出的嗎？”同學(xué)：聽辨音色,并回答；（鼓）老師：“ 究竟是什么鼓呢？一起來看；”同學(xué)：明白民族鼓學(xué)問；二、傾聽龍騰虎躍1、老師：“ 請大家觀賞一段民族鼓的演奏,在感受心情的同時,想象鼓聲表現(xiàn)了怎樣的場面呢？”同學(xué)：傾聽感受作品片段,并談?wù)勛约旱母惺埽?、老師：“ 鼓聲帶來的熱鬧氣氛為我們呈現(xiàn)了喧鬧歡騰的場面；剛才大家聽到的這段鼓聲選自由聞名鼓樂作曲家李民雄的作品龍騰虎躍,樂曲氣概澎湃,激情

5、充滿,呈現(xiàn)的正是神州大地富強(qiáng)昌盛,龍騰虎躍的富強(qiáng)景象；讓我們一起走進(jìn)由他親自演奏的演顯現(xiàn)場,感受當(dāng)時的情形； ”同學(xué)：觀賞龍騰虎躍其次部分鼓的獨(dú)奏；3、老師：“ 你對李民雄老先生印象最深刻的是什么？”同學(xué)：依據(jù)自己的懂得談感受；老師：“ 鼓聲能興奮人心,給人帶來激情；下面我們也帶著同樣的心情參加其中；” X X X X 大鼓 X X X X X X X X（敲鼓邊）X XX X X X X X X（排鼓）X.X X X X X X （帶附點(diǎn)的節(jié)奏）同學(xué)：用不同方式表現(xiàn)各種鼓的音色；老師：“ 請同學(xué)們分組練習(xí)節(jié)奏,每組負(fù)責(zé)一條節(jié)奏,并用不同的方式表現(xiàn)出各種鼓的特點(diǎn)；”同學(xué)：分組練習(xí)；老師：“ 請

6、各小組分別演奏自己的節(jié)奏；”同學(xué)：分組打擊節(jié)奏；老師：“ 請四個小組的同學(xué)合作演奏；”同學(xué)：合作打擊節(jié)奏；4、老師：“ 從同學(xué)們的演奏中,我感受到了節(jié)奏給人帶來震動；帶著這種熱鬧的心情,我們一起觀賞龍騰虎躍的引子部分,感受鼓聲在速度上有什么變化；”同學(xué)：傾聽引子部分,并回答；（由慢變快）老師：“ 跟著老師的手勢指揮,一起感受鼓聲的速度及力度變化；” （引導(dǎo)同學(xué)跟著老師的速度及力度,用手拍桌子變現(xiàn)鼓聲的變化；）同學(xué)：看指揮,參加速度及力度的變化；5、老師：“ 隨著一陣緊密的鼓聲,樂曲進(jìn)入第一部分,請感受樂曲心情；”同學(xué)：傾聽第一部分；老師：“ 這一部分中,有一段心情特殊輕盈的旋律,你留意到了嗎？請?jiān)俾犨@段旋律；”（老師彈奏主題旋律）同學(xué)：感受主題旋律；老師：“ 你能跟著老師的琴聲唱一唱嗎？”同學(xué)：跟琴聲唱歌譜；老師：“ 請用樂譜中的節(jié)奏為主題旋律伴奏；”同學(xué)：自己試著打出節(jié)奏；老師：“ 請一位同學(xué)到臺上,用堂鼓演奏；”同學(xué)：單獨(dú)到臺上演奏；老師：“ 請同學(xué)們一起為這段主題旋律伴奏；”同學(xué)：集體打擊節(jié)奏；6、老師：“ 樂曲的其次部分是我們觀賞過的鼓的獨(dú)奏部分,在樂曲的第三部分中,我們將聽到熟識的旋律,由于它是第一部分旋律的再現(xiàn)；只是節(jié)奏更加寬廣,氣概更加輝煌,樂曲在這澎湃的氣概中達(dá)到最高潮,同時也在這熱鬧的氣氛中終止；讓我們一起完整傾聽鼓樂龍騰虎