《談禮貌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、談禮貌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。3初步學(xué)習(xí)選取典型的事例來說明自己觀點(diǎn)的方法。4懂得從小要養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教學(xué)難點(diǎn)：1理解“禮貌待人，使用禮貌語言可以反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)”。2學(xué)習(xí)選取合適典型的事例來說明自己觀點(diǎn)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生搜集有關(guān)禮貌的故事和名言警句。2教師制作教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊識(shí)，導(dǎo)入新課我們中華民族自

2、古以來就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)談禮貌?！白髡呤窃鯓诱劦哪兀俊闭n文一開始就告訴我們出示：“禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！?生齊讀師：為了說明這個(gè)觀點(diǎn)，作者引用了一句古訓(xùn)：出示“君子不失色于人，不失口于人?！敝该x。二、精讀理解，感悟“禮貌”。(一)師：這句中的 “失色”、 “失口”分別指什么？這句古訓(xùn)又是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段。(二)生讀交流1指名讀，后交流君子：有道德的人失色：態(tài)度粗暴失口：出言不遜師小結(jié)：“不失色”是說態(tài)度有禮?！安皇Э凇笔钦f語言有禮。2誰來說說這句古訓(xùn)的意思？出示句子：有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也

3、不能出言不遜。是啊，古代的人們就明白了待人應(yīng)該彬彬有禮的道理，可見板書：禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（生齊讀）過渡：傳統(tǒng)，自古傳來，還將傳遞下去，那么究竟怎樣禮貌待人？禮貌待人又有哪些好處呢？課文列舉了問路、踩裙、刮臉三個(gè)事例加以說明。(二)學(xué)習(xí)第二自然段師：首先讓我們來看看問路的故事，自由讀第二自然段。想想牛皋和岳飛問路有什么不同。出示牛皋和岳飛的問話交流：1牛皋是怎樣問路的？指名讀牛皋的內(nèi)容。（你找得真準(zhǔn)確）回答問題也響亮。你看到了一個(gè)怎樣的牛皋？目中無人 妄自尊大 傲慢無禮你從哪感受到的？著重抓住 “吼”“呔，老頭”“爺問你”等詞語來理解。好，讓我們一起來讀牛皋的話

4、，體會(huì)牛皋的傲慢無禮。齊讀堂堂的大將軍竟如此無禮，你想勸勸他嗎？（雖然你在戰(zhàn)場(chǎng)上是威風(fēng)凜凜的大將軍，但你在生活中不尊重別人，別人也不會(huì)尊敬你啊。）（要想辦成事，不講禮貌可不行?。?岳飛又是怎樣問路的？指名讀。從這些文字中我們看到什么樣的岳飛？從哪里看出岳飛的彬彬有禮？你能把你的感受讀出來嗎？老師相信你一定能讀好這句話好，讓我們一起來讀岳飛的問話，感受岳飛的彬彬有禮。3同學(xué)們，如果你就是這位老人，聽了他們倆的問話心里會(huì)怎樣想？又會(huì)怎樣做呢？4師小結(jié)：同樣是問路，岳飛和牛皋采取了不同的方式，就有了截然不同的結(jié)果。也正如俗語所說出示“禮到人心暖，無禮討人嫌”。（生齊讀）5讓我們分角色朗讀這個(gè)事例，再

5、次體會(huì)“禮到人心暖，無禮討人嫌”這句俗語的內(nèi)涵。（指名三人讀）6揭示寫作方法作者在寫這一事例時(shí)，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言，給我們講了一個(gè)問路的事例，再告訴我們 “禮到人心暖，無禮討人嫌?！钡牡览?。今后，我們?cè)趯懻f理文時(shí)，也可以用這種先講事例，再說道理的寫作方法(三)學(xué)習(xí)第三段1告別古人，穿越時(shí)空，我們?cè)賮淼轿跷跞寥恋漠?dāng)今社會(huì)。（出示事例2）這時(shí)兩位主人公又是怎么做到不失色不失口的呢？2讀小學(xué)生和女青年的對(duì)話，要加上表情和動(dòng)作。3試想一下，如果小朋友不主動(dòng)道歉，女青年又不讓，會(huì)出現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景呢?從兩種不同的結(jié)果來看，你明白了什么？（相互理解，減少矛盾）這正是出示：禮貌待人可以在人與人之間架起一

6、座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。(四)在禮貌待人方面，敬愛的周總理為我們做出了榜樣。（1）朱師傅為周總理理發(fā)。有一次刮臉時(shí)，周總理咳嗽了一下，臉上被劃了一道小口子。周總理怎么做的呢？（2）聽了總理的話，你讀出的僅是“禮貌”嗎？你還讀出了什么？體會(huì)：三個(gè)“您”，表現(xiàn)了對(duì)普通勞動(dòng)者的尊重?！安还帜?，都怪我”表現(xiàn)了周總理勇于承擔(dān)責(zé)任，寬容大度，平易近人。是呀，從總理的話中，我們不僅讀出了“禮貌”兩個(gè)字，更讀出了他高尚的道德情操和極高的文化修養(yǎng)。由此看來，禮貌不是一件區(qū)區(qū)小事，它折射出來的是一個(gè)人的道德修養(yǎng)。出示第三層道理，齊讀。三、回歸中心，學(xué)習(xí)表達(dá)。1三個(gè)故事學(xué)完了，我們?cè)賮砜矗@三個(gè)故事中講到的

7、人物有古，有今，有平凡人，有偉人，有正面人物，有反面人物。從不同角度證明了中心論點(diǎn)。這就叫選取有代表性的事例。這三個(gè)事例中的人物又分別是在什么情況下講禮貌的呢？點(diǎn)擊出示。（有求于人時(shí)；無意傷害別人時(shí)；受到別人的傷害時(shí)。）2說說生活中你有過禮貌待人來化解矛盾的小事了例嗎?3能再講一個(gè)你聽過或看過的禮貌待人的故事嗎?大家的故事共同有力證明了“禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！比绻覀?nèi)巳硕寄苤v禮貌，習(xí)禮儀，那么出示最后一段，齊讀。四、拓展延伸，升華主題。1交流收集的名言或格言，加深對(duì)禮貌涵義的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)看：(1)（出示名言。）生活里最重要的是有禮貌，它比最高智慧，比一切學(xué)識(shí)都重要。 -赫爾岑（俄國(guó)哲學(xué)家、作家）彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵。 -溫特（英國(guó)畫家）禮貌是博愛的花朵。禮貌是人生習(xí)慣的第一件大事。講禮貌不會(huì)失去什么，卻能得到一切。3由此可見，禮貌待人的確不是一件區(qū)區(qū)小事。從古到今，由平凡人到偉人，有中國(guó)人到外國(guó)人，都非常注重講禮貌，講禮儀。因?yàn)?，能夠禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，不僅體現(xiàn)的是一個(gè)人的素質(zhì)，更體現(xiàn)的是一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)，體現(xiàn)的是一個(gè)國(guó)家