《齊桓晉文之事》名師導(dǎo)學(xué)案(統(tǒng)編版高一必修下)

1、齊桓晉文之事名師導(dǎo)學(xué)案(統(tǒng)編版高一必修下) 【學(xué)習(xí)目標】 1.掌握文中出現(xiàn)的重點文言詞語和特殊句式，并歸納其規(guī)律； 2.鑒賞本文出色的論辯藝術(shù)，品味辯駁技巧和修辭方法。 【學(xué)習(xí)過程】 第一課時 知識積累 作者鏈接 （一）孟子（前372前289年），名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒（現(xiàn)山東鄒縣東南）人。 孟子是戰(zhàn)國時儒家學(xué)派的代表人物，曾受業(yè)于子思（孔子的孫子）的門人，30歲左右收徒講學(xué)。44歲開始周游列國，晚年回到家鄉(xiāng)講學(xué)著述，直到去世。后世統(tǒng)治者都把他作為尊崇的偶像，到元、明時被稱為“亞圣”。 （二）孟子其書 孟子共七篇，分別為梁惠王、公孫丑、滕文公、離婁、萬章、告子、盡心。各章又都分為上下兩篇。作為

2、一部語錄體著作，它記錄的是有關(guān)孟子重要思想的一些言論。到南宋時，朱熹把它與禮記中的大學(xué)、中庸兩篇以及論語合為“四書”，把讀經(jīng)的傳統(tǒng)推向更加狹窄的胡同，成為后世（如明、清兩代）科舉考試八股文的唯一的取材依據(jù)。 （三）孟子思想 性本善（凡人都可以為堯舜） 民為貴，社稷次之，君為輕（民本） 窮則獨善其身，達則兼濟天下（封建時代士大夫出世進退的準則） 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈（對國君傲然視之） 勞心者治人，勞力者治于人。治于人者食于人，治人者食人，天下之通義也 （四）孟子的時代意義 當時的社會背景：爭地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城庖有肥肉，廄有肥馬；民有饑色，野有餓莩 時代意義：孟子的

3、思想具有著明顯的進步性。其思想核心就是“民本思想”。民貴君輕，在今天看來，它至少包括重視國家利益，反對特權(quán)意識、保護人民等多方面的含義。這種社會變革時期的新觀念，正符合人民的愿望，具有一定的人道主義精神，至今在我們的思想領(lǐng)域里有著重大影響。孟子的追求是一種對社會出路的探索，他的求真的追求精神也是值得今天我們學(xué)習(xí)的。另外，孟子的散文成就極高，作為文化精粹，我們當然有研究、借鑒、繼承和發(fā)揚的必要。 “王道”和“霸道” 這是先秦時代一對相對的概念?！巴醯馈笔侨寮姨岢龅囊匀柿x治天下的政治主張；霸道指君主憑借武力、刑法、權(quán)勢等進行統(tǒng)治。孟子所處的時代是沿著霸道的方向前進的，凡是行法家主張，講求耕戰(zhàn)，富國

4、強兵，便取得勝利。司馬遷史記孟子荀卿列傳說：“當世之時，秦用商君，富國強兵。楚、魏用吳起，戰(zhàn)勝弱敵。齊宣王用孫子、田忌之徒，而諸侯東面朝齊。天下方務(wù)于合縱連橫，以攻伐為賢；而孟軻乃述唐虞三代之德，是以所如者不合?！?二、文本思考 1.孟子和齊宣王談話的主要內(nèi)容是什么？ 2.孟子的中心觀點是什么？ 3.孟子是如何說服齊宣王的呢？請嘗試梳理孟子的論辯思路。（提示：三大論點） 第二課時 【學(xué)習(xí)目標】 1.掌握文中出現(xiàn)的重點文言詞語和特殊句式，并歸納其規(guī)律； 2.鑒賞本文出色的論辯藝術(shù)，品味辯駁技巧和修辭方法。 【學(xué)習(xí)過程】 一、檢查夯實 自我檢測全文誦讀及思路梳理。 二、學(xué)習(xí)孟子的論辯藝術(shù)。 1、第

5、一部分中孟子用什么方法說服齊宣王可以行王道的？ 2、在孟子發(fā)出了“推恩”然后可以王天下的議論后，齊宣王并沒有樂意地表示要去實行，面對這一情況，孟子又是怎樣使齊宣王最終說出“我雖不敏，請嘗試之”的？ 3、總結(jié)孟子論辯的特點 三、作業(yè) 背誦最后一段 第三課時課后鞏固 一、知識積累 1、為下列加點的詞注音 胡龁（）無以，則王（）乎彼惡（）知之 褊（）小予忖度（）之便嬖（）不足使令于前 蒞（）中國商賈（）皆藏于市吾惛（）不能進于是矣 此惟救死而恐不贍（）殆（）有甚焉 2、解釋下列句子中加點的詞 A、吾不忍其觳觫 B、仰不足以事父母 C、天下之欲疾其君者， D、及陷于罪，然后從而刑之，是罔民也。 3、下

6、列句子中加點的字都是通假字，請寫出其本字，并解釋它在句中的意思。 A、行旅皆欲出于王之涂 B、盍亦反其本矣 C、刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦 D、將以釁鐘 4、指出下列句子中加點詞語的活用現(xiàn)象，并試加解釋 A、朝秦楚，蒞中國，而撫四夷 B、故王之不王，不為也，非不能也。 C、然后從而刑之 D、五十者可以衣帛矣 5、指出下列句子的句式，并翻譯。 A、莫之能御。 B、何以異？ C、樹之以桑。 D、臣未之聞也。 6、齊桓晉文之事節(jié)選自。它的主要內(nèi)容是寫_勸說_放棄_，采納“_”的主張發(fā)政施仁的經(jīng)過。生動準確地闡明了儒家的“仁政”主張，鮮明地表現(xiàn)了孟子因勢利導(dǎo)，善于_的寫作特點。 二、課外文言文閱讀

7、【A層必做】 李秉，字執(zhí)中，曹縣人。少孤力學(xué)，舉正統(tǒng)元年進士，征入都察院理刑，尋改戶部主事。宣府屯田為豪占，秉往視，歸田于民，而請罷科索，邊人賴之。 景泰二年命佐侍郎劉璉督餉宣府，發(fā)璉侵牟狀。即擢右金都御史代璉，兼參贊軍務(wù)。宣府軍民數(shù)遭寇，牛具悉被掠。朝廷遣官市牛萬五千給屯卒，人予直，市谷種。璉盡以畀京軍之出守者，一不及屯卒，更停其月餉，而征屯糧甚急。秉盡反璉政，厚恤之。軍卒自城守外，悉得屯作。凡使者往來及宦官鎮(zhèn)守供億科斂者，皆奏罷，以官錢給費。尋上邊備六事，言：“軍以有妻者為有家，月餉一石，無者減其四。即有父母兄弟而無妻，概以無家論，非義。當一體增給?！睆闹?。時宣府億萬庫頗充裕，秉益召商中鹽

8、納糧，料飭戎裝，市耕牛給軍，軍愈感悅。 三年冬，命兼理巡撫事。頃之，又命提督軍務(wù)。秉盡心邊計，不恤嫌怨。劾總兵官紀廣等罪，廣訐秉自解。帝召秉還，以言官交請，乃命御史練綱，給事中嚴誠往勘，卒留秉。時邊民多流移，秉廣行招徠，復(fù)業(yè)者奏給月廩。軍家為寇所殺掠無依者，官為養(yǎng)贍，或資遣還鄉(xiāng)。厘諸弊政，所條奏百十章，多允行。 三年冬，吏部尚書王翱致仕，廷推代者，帝特擢秉任之。乘銳意澄仕路。監(jiān)生需次八千余人，請分別考核。黜庸劣者數(shù)百人，于是怨謗紛起。會朝覲考察，秉斥退者眾，又多大臣鄉(xiāng)故，眾怨交集。大理卿王概亦欲去秉代其位，乃與彭華謀，嗾同鄉(xiāng)給事中蕭彥莊劾秉十二罪，且言其陰結(jié)年深御史附己以攬權(quán)。帝怒，以秉徇私變

9、法，負任使，落秉太子少保致仕。方秉之被劾也，勢洶洶，且逮秉。秉謂人曰：“為我謝彭先生，秉罪惟上所命。第毋令入獄，入則秉必不出，恐傷國體。”因具疏引咎，略不自辯。 (選自明史李秉傳) 【注】科索：賦稅。供億：按需要供應(yīng) 1下列句子中加點詞語的解釋，不正確的項是（） A概以無家論，非義義：合理。 B秉盡心邊計，不恤嫌怨恤：憐憫。 C廣訐秉自解訐：攻擊。 D厘諸弊政厘：改正。 2下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是（） A.歸田于民，而請罷科索兵刃既接，棄甲曳兵而走 B.軍以有妻者為有家方其系燕父子以組 C.方秉之被劾也欲人之無惑也難矣 D.因具疏引咎，略不自辯因擊沛公于坐 3以下六句話

10、，分別編為四組，全都表現(xiàn)李秉“盡心邊計”的一項是（） 秉往視，歸田于民，而請罷科索 景泰二年命佐侍郎劉璉督餉宣府，發(fā)璉侵牟狀 朝廷遣官市牛萬五千給屯卒，人予直，市谷種 秉廣行招徠，復(fù)業(yè)者奏給月廩 軍家為寇所殺掠無依者，官為養(yǎng)贍，或資遣還鄉(xiāng) 第毋令入獄，入則秉必不出，恐傷國體 A.BCD 4下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的項是（） A李秉剛正不阿，不計個人得失，敢于揭發(fā)侍郎劉璉侵害屯卒利益的罪狀，雖因此而遭誣 陷，但仍繼續(xù)彈劾總兵紀廣。 B李秉少年時學(xué)習(xí)刻苦，中進士后受到皇帝重用，在擔(dān)任戶部主事時，他把被豪強侵占的 屯田歸還給老百姓，贏得了邊民的信賴。 C李秉對屯墾戍邊工作盡心盡力，他鼓

11、勵屯作，使府庫充裕；整飭邊備，革除弊政，所上奏百余章建議，人多得到皇帝批準而施行。 D李秉在擔(dān)任吏部尚書時，銳意整頓吏治，罷汰庸劣，因而得罪眾臣，遭到他們的怨恨誹謗，皇帝認為他有負使命，將他革職。 學(xué)案答案： 第一課時 1孟子說服對方實行仁政，實現(xiàn)王道 2，保民而王 3.【答案】可以行王道。必須行王道，反面論證（不行王道的危害）。 暢想行王道的美好藍圖。 第二課時 【答案】 （1）第一步，開頭至“則王乎”。齊宣王與孟子的談話以“霸道”開端，而孟子巧妙地將話題轉(zhuǎn)向談?wù)摗巴醯馈薄?孟子引入話題的方法： （1）避而不答 （2）轉(zhuǎn)移話題：孟子又巧妙地把話題轉(zhuǎn)移到自己想談的“王道”上去，婉轉(zhuǎn)地說：“無以

12、，則王乎？”使宣王難以拒絕。 （2）第二步，孟子就宣王“以羊易?！币皇驴隙ㄐ跤胁蝗讨?，有“保民而王”的思想基礎(chǔ)。以其自身行為證明施行王道甚么高不可攀的難事，建立宣王施行王道的信心。 （3）第三步，從“王說”到“王請度之”。闡述齊王之不王，是不為也，非不能也的道理。他勸說齊宣王應(yīng)把“不忍”之心，擴展至恩及百姓，統(tǒng)一天下的事業(yè)上去。 2、這一部分主要從反面論述了不施仁政的嚴重危害。最終讓齊宣王認識到：必須行王道。 3、總結(jié)孟子論辯的特點 【答案】善用比喻（形象生動，深入淺出）；投其所好（站到對方利益角度思考引導(dǎo)）；巧用對比；利益引導(dǎo)（構(gòu)建美好未來，引誘對方） 第三課時練習(xí)題答案 一、基礎(chǔ)知識答

13、案 1、略 2、A、恐懼發(fā)抖的樣子B、贍養(yǎng)、奉養(yǎng)C、憎恨、痛恨D(zhuǎn)、等到；通“網(wǎng)”，活用為動詞，：張開網(wǎng)羅捕捉，引申為“陷害” 3、A、途-道路B、盍-何不（為什么不），返-回到C、型-作出榜樣D、釁-殺生取血涂物，用以祭祀 4、A、使動用法：使秦楚來朝見B、名詞活用為動詞：以王道統(tǒng)一天下C、名詞活用為動詞：施以刑罰D、名詞活用為動詞：穿 5、A、否定句中代詞賓語前置B、介詞的代詞賓語前置C、介詞結(jié)構(gòu)后置D、否定句中代詞賓語前置 6、孟子梁惠王上、孟子、齊宣王、霸道、“保民而王”、論辯 二、文言文閱讀 1B(恤：顧慮) 2C(助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。A“而”,前為連詞，表并列關(guān)系，而

14、且；后為連詞，表修飾關(guān)系。B“以”,前為介詞，把；后為介詞，用。D“因”,前為副詞，于是，就；后為介詞，趁，趁機。) 3D(罷黜貪殘，朝廷的政策，關(guān)心國家。) 4A(被誣陷是因彈劾紀廣) 參考譯文： 李秉，字執(zhí)中，是曹縣人。小時候成為孤兒，努力學(xué)習(xí)，考取正統(tǒng)元年的進士，被征召到都察院審理案件，不久又改任戶部主事。宣府的屯田被豪強霸占，李秉前去視察，把屯田歸還給百姓，并奏請取消賦稅，邊地的百姓都信賴他。 景泰二年(朝廷)命令他協(xié)助侍郎劉璉到宣府督促(上交)軍餉，(李秉)揭發(fā)劉璉侵占貪污的罪狀；于是就提升他為右僉都御史代替劉璉，兼參與協(xié)助軍務(wù)。宣府的軍民多次遭受寇賊的侵犯，耕牛農(nóng)具全被搶走。朝廷派

15、官員買了一萬五千頭牛送給屯田的士卒，每人給錢購買谷種。劉璉全都把它給予出守的京軍，一點也不給屯田的士卒，另外還停發(fā)他們的月餉，可是征收屯糧十分急迫。李秉全部改變了劉璉的政策，寬厚地體恤屯田的士卒。軍卒們除了守城以外，全部得以屯田耕作。凡是往來的使者和鎮(zhèn)守的宦官的各種費用需要供給攤派的，都上奏取消，用官府的錢支付這些費用。不久又上書陳說邊疆防備的六件事，說：“軍中把有妻室的人算作有家，每月給餉一石；沒有家室的減去四成。即使有父母兄弟而沒有妻子的人，一概按沒有家室看待，不合道理。應(yīng)當全部增加供給?！背⒙爮牧怂囊庖?。當時宣府很多倉庫庫存很充裕，李秉又招徠商人交糧換鹽，添制軍裝，買耕牛送給軍士，軍

16、士們更加感激喜悅。 (景泰)三年的冬天，朝廷命他兼管巡撫事務(wù)。不久又命令李秉統(tǒng)管軍務(wù)。李秉為邊疆的謀略盡心盡力，不顧仇怨。(他)彈劾總兵紀廣等人的罪行，紀廣攻擊李秉來解脫自己的罪責(zé)?；实壅倮畋氐匠?，因諫官們紛紛求情，就命御史練綱、給事中嚴誠前往調(diào)查，最終留下李秉。當時邊民大多流離遷移，李秉廣泛招徠，恢復(fù)生產(chǎn)的人奏請每月給予糧食。軍人家人因被寇賊殘殺掠奪沒有依靠的人，官府替他們贍養(yǎng)，或者出資讓他們回鄉(xiāng)。改正各種政事的弊端，分條陳述的奏章有百十份，大多被允許施行。 三年冬天，吏部尚書王翱辭職，朝廷推選代替的人，皇帝特地提拔李秉擔(dān)任。李秉堅決地澄清進入官場的道路。監(jiān)生需要依次任職的有八千多人，李秉請示分別考核。罷黜平庸低劣的幾百人，于是怨恨誹謗聲四起。正碰上外地官