小學數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)優(yōu)秀獲獎科研論文

1、小學數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)優(yōu)秀獲獎科研論文 基于小學數(shù)學本身具有抽象性、邏輯性等特征，導致小學數(shù)學教學活動長期處于低水平狀態(tài)，小學生更是對這一學科沒有興趣，致使廣大小學數(shù)學教師不斷探索進取以尋求解決這一困境的途徑。 一、剖析加強培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的現(xiàn)實狀況要求 從小學生的身心發(fā)展狀況來說，他們還處于身心發(fā)展的起步階段，從思維模式來看，他們的思維模式還比較直觀性、分散性和主觀性，這樣的思維模式就直接導致在數(shù)學學習上處于被動狀態(tài)，數(shù)學自然而然地就成了小學生的難題。這樣的心態(tài)極大地阻礙了小學生學習數(shù)學的積極性和主動性，對于培養(yǎng)數(shù)學能力更無從談起。因此，對廣大小學數(shù)學教師來說，在小學數(shù)學教學

2、活動中，如何使學生從“要求學”轉(zhuǎn)為“我要求學”是小學數(shù)學教師迫切需要解決的問題。 二、探討在小學數(shù)學教學活動中培養(yǎng)學習興趣的舉措 1.創(chuàng)建利于數(shù)學教學的情境，激發(fā)小學生的主觀能動性。興趣是調(diào)動一切情緒的導火線，一旦學生的興趣被挑燃起來，小學生在情感上就不消極對待數(shù)學，而是積極地注意到數(shù)學并去主動挖掘數(shù)學樂趣，最終也會像其他學科一樣鮮活起來。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要積極引導小學生朝數(shù)學學習的正常軌道上發(fā)展。讓小學生把小學數(shù)學活動當成了一種只是有很多數(shù)字參與的游戲活動而已，就會自覺自愿地參與到這一場活動中。最重要的是學生們之間由于存在著競爭環(huán)節(jié)，這極大地激發(fā)了他們更加努力地學習數(shù)學，趕超

3、先進。因此，用情境化人，以情境導學，是被實踐證明是科學的教學方法。 例如在人教版二年級數(shù)學下冊在進行長度度量單位的教學活動時，假如教師只是僵化地從對米、分米、厘米和毫米的概念上對它們進行傳授，學生根本不可能在腦海它們有一個直觀性把握，在現(xiàn)實生活中更不能夠有效地應用了。這個時候，教師從教室內(nèi)的物體進行實體度量，讓學生能夠從身邊的物體上能夠直接對這幾個長度度量單位進行把握，并在心中形成對它們一個正確的認識和定位。特別注意的是，為了讓學生能夠真正地理解這幾個度量單位，還可以從家庭生活中事物著手諸如洗衣機、冰箱和桌子等讓學生對它們進行單位搭配，這樣激發(fā)了學生學習的好奇心和好勝心，促使學生不在教師的要求

4、下自己主動參與到數(shù)學教學活動中來，去挑戰(zhàn)數(shù)學的難題，從挑戰(zhàn)中體會快樂和成就感。 2.適當運用現(xiàn)代信息技術教學手段，開拓學生視野，激起學生的興趣?，F(xiàn)代多媒體教學工具可以把各種素材進行優(yōu)化組合進行素材綜合展示，例如使圖片、動畫、聲音、文字等完全可以同時在一個版面上出現(xiàn)，而且它們之間相互彌補對方的缺陷，吸取對方的優(yōu)點，最大化地多樣地生動地把它們需要表現(xiàn)的東西展示出來。小學生本身就是兒童階段，無論他們做什么，在他們身上都會把兒童的天然性發(fā)揮出來，兒童喜歡奇特的、好玩的事物，小學生也一樣。在數(shù)學教學活動中，教師利用了多媒體現(xiàn)代信息技術這個富有動力的教學工具，可以把一個一個單調(diào)的數(shù)字以及難以體會的數(shù)學公式

5、一下子變成小學生熟悉的生活中事物或者故事里面的東西，這樣就把小學生的內(nèi)在喜悅的心情點燃起來。那么小學生就會以自己熟悉的角度去理解小學數(shù)學活動，并配合教師對數(shù)學的神秘之處進行探索，最終使師生一起心系在數(shù)學教學活動上了，必定使小學數(shù)學教學活動充滿濃厚的學習氣氛。 例如在人教版小學數(shù)學二年級下冊角的類型的這一知識講解中，教師利用互聯(lián)網(wǎng)平臺演示在我們生活的各個方面都有角的存在，那么什么是角呢，然后視頻上出現(xiàn)兩條邊和一個點的動作形象，它們?nèi)呓M合在一起并語言的形式告訴小學生它們?nèi)呷币徊豢?，只有那樣組合才能夠是一個角。然后教師停播視頻讓同學們舉例身邊哪些事物有角，這樣極大地激發(fā)了小學生的興趣，他們馬上聯(lián)想到身邊的事物積極配合教師的回答，這樣使生硬的教學活動變得生動、豐富起來，開拓了小學生思維，他們愿意并主動愿意學習數(shù)學。 把小學生的興趣作為小學數(shù)學一切教學活動的引路石，去調(diào)動小學生本身的內(nèi)在