2022年關(guān)于說(shuō)課稿合集九篇

1、第 頁(yè)2022關(guān)于說(shuō)課稿合集九篇關(guān)于說(shuō)課稿合集九篇作為一名人民教師，總不可防止地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是我收集整理的說(shuō)課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。說(shuō)課稿 篇1各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！今天我說(shuō)的課題是語(yǔ)文出版社的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?語(yǔ)文?七年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇自讀課文?陌上桑?。一、說(shuō)教材：1該課所處的地位及教材簡(jiǎn)析?陌上桑?選自?樂(lè)府詩(shī)集?，是漢樂(lè)府中的著名詩(shī)篇，歌頌了采桑女羅敷嚴(yán)詞拒絕使君調(diào)戲的故事，塑造了一個(gè)美麗、機(jī)智、勇 敢的女性形象全詩(shī)分三節(jié)。第一節(jié)描寫(xiě)羅敷貌美，調(diào)動(dòng)了多種藝術(shù)

2、手段，運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面襯托相結(jié)合的手法，正面描繪了羅敷發(fā)型的美觀、耳環(huán)的珍貴、衣著的華美，同時(shí)有美好景物的渲染，有精美器物的陪襯，又運(yùn)用排比、夸張等修辭手法對(duì)行者、少年、耕者、鋤者的反響進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)，從側(cè)面表現(xiàn)出羅敷的巨大吸引力，由此營(yíng)造出一種輕松活潑的氣氛，為使君的出場(chǎng)作了鋪墊。第二節(jié)寫(xiě)使君勸誘，幾乎全用對(duì)話(huà)寫(xiě)成。第三節(jié)寫(xiě)羅敷夸夫拒誘。在夸夫中處處暗含著與使君的比照和對(duì)使君的譏諷。在羅敷揚(yáng)眉吐氣、越夸越快樂(lè)的語(yǔ)氣中，全詩(shī)戛然而止，至于使君聽(tīng)后的掃興之態(tài)以及最終結(jié)局，全然留給讀者去想象，余意綿綿。2教學(xué)目標(biāo)理論依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中階段古詩(shī)文教學(xué)的要求是：“能借助注釋和工具書(shū)理解根本內(nèi)容。對(duì)

3、作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)本期的學(xué)習(xí)，對(duì)于詩(shī)歌的閱讀學(xué)生已初步掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，但這類(lèi)篇幅較長(zhǎng)的文言詩(shī)作仍接觸的不多，加之學(xué)生的個(gè)體存在差異，學(xué)習(xí)能力，感悟能力均有所不同；此外這是一群13歲左右的少男少女，他們成長(zhǎng)在豐衣足食的時(shí)代，人生閱歷和知識(shí)水平有限，人生觀、價(jià)值觀尚未成型，需要引導(dǎo)。根據(jù)以上分析，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：A、知識(shí)目標(biāo)：積累文言字詞。B、能力目標(biāo)：落實(shí)誦讀訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。把握人物形象，提高審美能力。C、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受人物形象之美，培養(yǎng)健康的審美情趣。引導(dǎo)學(xué)

4、生認(rèn)識(shí)美、欣賞美，進(jìn)而熱愛(ài)美、尊重美，提高欣賞品位。3、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦，理解羅敷形象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面襯托相結(jié)合的手法。二、說(shuō)教法根據(jù)新課標(biāo)對(duì)初中階段古詩(shī)文的教學(xué)要求以及本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的知識(shí)根底、認(rèn)知規(guī)律，我在教學(xué)過(guò)程中主要采用了如下的教學(xué)方法：1、指導(dǎo)法。指導(dǎo)誦讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，體味詩(shī)作的優(yōu)美語(yǔ)言和情感意蘊(yùn)。2、設(shè)疑法。為了提高對(duì)詩(shī)作整體的把握能力，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時(shí)拋出，學(xué)生品讀討論交流，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，逐步體味人物的精神內(nèi)涵，感受人物的人格魅力。三、說(shuō)學(xué)法1、誦讀法。新課標(biāo)規(guī)定：“閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀，詩(shī)文尤其要求學(xué)生誦讀，以利

5、于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感；學(xué)習(xí)本課著重從誦讀入手，通過(guò)范讀、自由讀、齊讀、分組讀、指名讀等多種形式讓學(xué)生在誦讀中感悟。，獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感，2、合作探究法。四、說(shuō)教學(xué)程序本課可分為三個(gè)相互獨(dú)立而又相互聯(lián)系的教學(xué)程序：一、讀懂文章二、品析人物三、探討寫(xiě)法五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是教師在教學(xué)教程中為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而有方案的寫(xiě)于黑板上的文字符號(hào)，內(nèi)容上力求少而精，形式上要求美觀大方。令人賞心悅目。好的板書(shū)應(yīng)該成為一堂課的靈魂，根據(jù)這些設(shè)計(jì)原那么，我作了以下的板書(shū)設(shè)計(jì)：陌上桑 ?樂(lè)府詩(shī)集?羅敷的美麗動(dòng)人使君的可恥誘騙羅敷夸夫，拒絕使君正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)說(shuō)課稿 篇2一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容：?語(yǔ)文課程標(biāo)

6、準(zhǔn)?指出“識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。?貓和老鼠?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文S版第二冊(cè)的一篇識(shí)字課文。本課以?xún)焊璧男问街v述貓和老鼠的故事，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)童趣。教學(xué)中應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把“識(shí)字同“學(xué)詞“學(xué)句等綜合起來(lái)，有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，著力培養(yǎng)識(shí)字能力，提高識(shí)字效率。2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)漢字“洞、貓、飽、迷、咪、歡。學(xué)習(xí)“反犬旁、“食字旁?xún)蓚€(gè)新偏旁。正確流利地朗讀兒歌。能力目標(biāo)：通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培

7、養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主、合作、探究的識(shí)字能力。使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，樂(lè)于識(shí)字，從而提高識(shí)字教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本課識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的神奇，樹(shù)立學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言文字的意識(shí)。3、教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫(xiě)文中6個(gè)字“洞、貓、飽、迷、咪、歡，會(huì)從讀音和字型上區(qū)分形聲字，難點(diǎn)是體會(huì)漢字的有趣，讓學(xué)生用自己已掌握的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。4、學(xué)生分析學(xué)生剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音，急迫需要接觸漢字及一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，集中注意力時(shí)間不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)置了許多游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。二、說(shuō)教法根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，我采用以下的教學(xué)

8、方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。1、興趣教學(xué)法。低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分散，而興趣是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言和生動(dòng)、活潑的兒童化語(yǔ)言;通過(guò)多種游戲、猜字方法，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望，使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，樂(lè)于識(shí)字，從而提高識(shí)字教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本課識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。2、情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。在教學(xué)中我通過(guò)學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)圖片形式，將韻文展示出來(lái)，通過(guò)引導(dǎo)性語(yǔ)言描述情境，通過(guò)文本和課件互為直觀感知，通過(guò)生動(dòng)形象的板書(shū)重現(xiàn)知識(shí)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使

9、學(xué)生更好地識(shí)字，學(xué)詞和讀文，到達(dá)識(shí)字和學(xué)詞的目的，提高識(shí)字能力。3、賞識(shí)教學(xué)法。沒(méi)有賞識(shí)，就沒(méi)有教育。在學(xué)生練讀字，詞、參與游戲、展示學(xué)習(xí)成果、教師相機(jī)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，我活用賞識(shí)語(yǔ)言;當(dāng)眾表?yè)P(yáng)賞識(shí);用欣賞、贊許的目光賞識(shí);用友善的動(dòng)作賞識(shí);用模糊賞識(shí)等賞識(shí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。三、說(shuō)學(xué)法：1、讓學(xué)生在興趣中識(shí)字圍繞單元訓(xùn)練目標(biāo)，強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練。.學(xué)習(xí)“洞、貓、飽、迷、咪、歡這六個(gè)漢字。我們常說(shuō)寓教于樂(lè)。本課教學(xué)中通過(guò)形式多樣的游戲如“拼字游戲、猜字游戲等，操作性強(qiáng)，用得恰到好處，學(xué)生在樂(lè)中積累了語(yǔ)言文字，也解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，收到很好的教學(xué)效果。充分利用學(xué)生已掌握的識(shí)

10、字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。啟發(fā)學(xué)生思維，掌握識(shí)字方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。使學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。加強(qiáng)詞語(yǔ)積累的訓(xùn)練，利用組詞、說(shuō)句子、猜字游戲等形式讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。注重字的筆順訓(xùn)練，在學(xué)生自學(xué)生字跟隨的根底上，通過(guò)老師的范寫(xiě)和學(xué)生的書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)等，幫助學(xué)生掌握字的筆順規(guī)那么。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作探究中學(xué)。合作探究學(xué)習(xí)更加關(guān)注知識(shí)中的能力局部，它更強(qiáng)調(diào)的是教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己想方法解決問(wèn)題。在教學(xué)本課中，我請(qǐng)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中互交流自己的識(shí)字方法找出生字，詞語(yǔ);在自學(xué)的根底上合作解決字、詞讀音，互相探究記字方法，讓學(xué)生思維力，想象力，理解力得

11、到充分的展示，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展。說(shuō)課稿 篇3學(xué)情分析：這是學(xué)生上中學(xué)后第一次學(xué)習(xí)寓言可以讓學(xué)生在大體了解寓言的根底上，繼續(xù)閱讀課文體會(huì)本文是如何表達(dá)寓言特點(diǎn)的。再用精讀法理解課文內(nèi)容，體味每那么寓言所寄寓的道理，并讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，就兩那么寓言發(fā)表自己的看法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、了解寓言、伊索和?伊索寓言?的有關(guān)知識(shí)。2、理解寓言的哲理性和教育性，體會(huì)多重寓意。3、學(xué)習(xí)課文想象的新異以及動(dòng)物喻人手法的應(yīng)用。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生揣摩想象的合理和巧妙，用精讀法理解文章內(nèi)容，體味每那么寓言所寄予的道理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受兩那么寓言揭示的道理，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的美好品德。教學(xué)中的重點(diǎn)難

12、點(diǎn)分別是：教學(xué)重點(diǎn)是：理解兩那么寓言的內(nèi)容及寓意，提高學(xué)生分辨是非的能力。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)借比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理的寫(xiě)作方法。教學(xué)時(shí)間方案安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程如下：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們大家聽(tīng)過(guò)“蛇心佛口這個(gè)成語(yǔ)嗎？意思就是形容內(nèi)心惡毒，口頭仁慈，確實(shí)，在不少成語(yǔ)中，蛇都是邪惡的象征。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)?農(nóng)夫和蛇?，了解這那么寓言賦予了蛇怎樣的象征意義。二、檢查預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)介作家作品。1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本文作者伊索的有關(guān)情況。伊索，約公元前6世紀(jì)古希臘寓言作家伊索經(jīng)常四處漫游，為人們講述寓言故事，深受古希臘人民的喜愛(ài)。2、誰(shuí)知道有關(guān)?伊索寓言?的信息？?伊索寓言?是一部寓言故事集。它通過(guò)

13、簡(jiǎn)短的小寓言故事來(lái)表達(dá)日常生活中哪些不為人們發(fā)覺(jué)的真理許多故事可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉，今天，?伊索寓言?已經(jīng)成為西方寓言文學(xué)的范本，也是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。3、誰(shuí)知道寓言的.特點(diǎn)寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有諷喻或譏諷意味的故事，其篇幅大多短小，主人公可以是人，也可以是動(dòng)物或非生物?？偠灾⒀允峭ㄟ^(guò)講諷喻性故事從反面給人以教育，使人明白一定的生活哲理。4、檢查生字詞。三、朗讀課文，整體感知。1、學(xué)生默讀課文。2、復(fù)述課文3、體會(huì)寓意善良的農(nóng)夫救了一條蛇，蛇反而把農(nóng)夫咬死了。這那么寓言告訴人們，惡人的本性不會(huì)改變，不要憐憫惡人。四、問(wèn)題研究，把握主題。1、怎樣理解農(nóng)夫臨終所說(shuō)的話(huà)？農(nóng)夫

14、臨終所說(shuō)的話(huà)中是否講“惡蛇誤寫(xiě)為“惡人？為什么？2、鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)。五、布置作業(yè)收集有關(guān)人性善惡的名言警句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課咱們學(xué)了?農(nóng)夫和蛇?第一那么，善良的農(nóng)夫救了毒蛇反而被它咬死，這使我們深思無(wú)論何時(shí)面對(duì)惡人，都要隨時(shí)做好防范。那么我們遇到比自己強(qiáng)大的惡人時(shí)，又該怎樣做呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)?農(nóng)夫和蛇?第二那么，探究這那么寓言給我們的思考。二、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。糾纏后患無(wú)窮懇求三、朗讀課文，整體感知。1、學(xué)生默讀課文。2、指名學(xué)生朗讀課文，并根據(jù)自己理解點(diǎn)評(píng)朗讀課文時(shí)要注意的問(wèn)題。3、概括內(nèi)容，整理課文結(jié)構(gòu)。1農(nóng)夫的兒子被毒蛇咬死了，他去找毒蛇報(bào)仇沒(méi)有成功。2農(nóng)夫的妻子擔(dān)憂(yōu)丈

15、夫，勸他放棄復(fù)仇。3農(nóng)夫懇求毒蛇與他和解，毒蛇不容許。4、體會(huì)寓意對(duì)惡人不要抱有任何夢(mèng)想，深仇大恨難以言和。四、比擬探究?農(nóng)夫和蛇?這兩那么寓言有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：情節(jié)上起伏跌宕，結(jié)局耐人尋味。不同點(diǎn)：第一那么寓言借用農(nóng)夫臨終所說(shuō)的話(huà)，點(diǎn)明寓言的主旨。第二那么運(yùn)用了擬人手法，抓住蛇的兇殘本性，刻畫(huà)的逼真形似，以評(píng)論的方式點(diǎn)明寓意更耐人尋味。五、總結(jié)擴(kuò)展寓言以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，希望同學(xué)們讀寓言，不僅要讀懂故事，更重要的是體會(huì)寓意，從中受到教育。六、布置作業(yè)大膽想象，以農(nóng)夫和蛇為主角編一那么“新農(nóng)夫和蛇的故事。說(shuō)課稿 篇4一、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文教學(xué)大綱要求：誦

16、讀古代詩(shī)詞和淺易的文言文，能借助工具書(shū)理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。大綱中有文言文背誦推薦篇目20篇。?與朱元思書(shū)?即是其中的一篇。它是初中語(yǔ)文第四冊(cè)第六單元的一篇自讀課文。單元提示中要求“熟讀并背誦課文，讀出一點(diǎn)語(yǔ)氣來(lái)。?與朱元思書(shū)?是工于寫(xiě)景，尤以小品書(shū)札見(jiàn)稱(chēng)的吳均寫(xiě)給友人信中的一局部，選文層次清晰、生動(dòng)形象地寫(xiě)出了富春江自富陽(yáng)到桐廬間的山光水色，描繪了祖國(guó)南方秀麗江山的奇異景象，使人讀后確有悠然神往之感。同時(shí)，文中也表現(xiàn)出作者沉湎于山水的生活情趣。從形式上，本文是一篇駢文，文筆精美，自然流暢，根本上使用四六句式，聲律和諧，具有一種音樂(lè)美。根據(jù)以上內(nèi)容和要求，我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、

17、感知理解課文內(nèi)容；2、熟讀背誦全文；3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。而其中，在理解的根底上熟讀背誦是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、教學(xué)方法及教學(xué)手段的運(yùn)用為了讓教師的教和學(xué)生的學(xué)有的放矢，首先采用“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法。教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)是居于支配地位的，教和學(xué)的活動(dòng)首先要確定好準(zhǔn)確適度的目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一種成功的愉悅感。因此，在引入課題后，即出示教學(xué)目標(biāo)，在其引導(dǎo)下，分步實(shí)施完成。本文是一篇美文，是學(xué)生積累的最正確材料，在一課時(shí)內(nèi)力求到達(dá)背誦，因此，誦讀是不可缺少的教、學(xué)方法。而誦讀能力的訓(xùn)練又與其他能力的培養(yǎng)相輔相成。對(duì)課文內(nèi)容理解得透徹，朗讀才能把握得有分寸，朗讀才會(huì)有正確的語(yǔ)音、語(yǔ)

18、速、音量；對(duì)課文的字詞句熟悉，朗讀時(shí)才會(huì)有準(zhǔn)確的發(fā)音、停頓、重音。課堂上，學(xué)生的自讀、教師的范讀；個(gè)別學(xué)生的試讀、全體學(xué)生的齊讀齊背；穿插在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在誦讀中熟悉、理解、品味、鑒賞、記憶、積累。多媒體的運(yùn)用，也是教學(xué)中的一個(gè)重要的手段。力求通過(guò)課件的介入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)中，課題、作者、教學(xué)目標(biāo)、讀文后字音詞義的檢測(cè)都以圖片加文字的形式出示；為了幫助學(xué)生理解和把握課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，插入了動(dòng)畫(huà)素材，引導(dǎo)學(xué)生讀文思考、標(biāo)劃，在解決問(wèn)題的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的圈點(diǎn)批注的學(xué)習(xí)習(xí)慣；為了解決重難點(diǎn)，選取了大量的圖片并進(jìn)行了超級(jí)鏈接

19、，使畫(huà)面具有交互性，完整性，將課文內(nèi)容形象化、具體化，以幫助學(xué)生記憶，這樣，運(yùn)用圖片、文字、聲音等多種形式，從多個(gè)方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，使學(xué)生能夠投入到教師創(chuàng)設(shè)的情境中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。同時(shí)，多媒體的運(yùn)用，可以替代或補(bǔ)充傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備如黑板的缺乏，方便清晰的展示問(wèn)題、板書(shū)或提示內(nèi)容，給學(xué)生以深刻的印象。三、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)首先，由學(xué)過(guò)的寫(xiě)景文引起學(xué)生的回憶，導(dǎo)入新課。明確指出本文又是一篇優(yōu)美的山水小品，作者以其清新的文風(fēng)為我們描繪了一幅幅令人神醉的畫(huà)面，使學(xué)生產(chǎn)生了一種學(xué)習(xí)的期待。第二步，初讀感知課文。本文是一篇自讀篇目，文下的注釋比擬詳細(xì)，因此沒(méi)有必要對(duì)課文進(jìn)行詳細(xì)的講

20、解，先讓學(xué)生自由、大聲地讀課文，要求借助注釋和工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，結(jié)合文下的字、詞、句釋義理解課文，讀后對(duì)重點(diǎn)字音和詞義進(jìn)行檢測(cè)，因?yàn)橛辛藱z測(cè)，學(xué)生的自讀也有了著落。第三步，誦讀課文。在學(xué)生自讀的根底上，指名試讀，在肯定學(xué)生收獲的前提下，教師指導(dǎo)并進(jìn)行范讀，明確讀此類(lèi)寫(xiě)景抒情的文章語(yǔ)調(diào)一定要舒緩，注意每一小節(jié)間的停頓，在每種景物出現(xiàn)后留一個(gè)想象的空間。然后學(xué)生再讀課文并結(jié)合屏幕提示的問(wèn)題思考、標(biāo)劃。第四步，討論交流問(wèn)題答案，把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生邊答復(fù)，教師邊出示相關(guān)內(nèi)容，文中寫(xiě)了哪些景物，是按什么順序?qū)懙?，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情，由此可見(jiàn)作者是一個(gè)什么樣的人這一系列的問(wèn)題在學(xué)

21、生的討論交流中水到渠成的得到了解決，文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)也隨著清晰地展示了出來(lái)，給學(xué)生一個(gè)整體的把握。這為學(xué)生背誦課文打下了良好的根底。第五步，結(jié)合一幅幅優(yōu)美的圖片，分散難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分步記憶文章內(nèi)容，如，在引導(dǎo)背誦第一節(jié)時(shí)，選擇了一幅山水畫(huà)面，一艘小船在水中游來(lái)游去，學(xué)生結(jié)合畫(huà)面，想象作者坐著小船飽覽“天下獨(dú)絕的“奇山異水。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己豐富的想象力，把分散的景物融合成一幅完整的畫(huà)卷。然后，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言為學(xué)生描繪這一幅幅畫(huà)卷，學(xué)生對(duì)文中的語(yǔ)句相應(yīng)地進(jìn)行朗讀、記憶。第六步，結(jié)合圖片的綜合展示，以圖引文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行齊背，達(dá)成目標(biāo)。第七步，在悅耳的音樂(lè)聲中，為學(xué)生展示美麗的風(fēng)景圖片，幫助

22、他們到達(dá)從感受美到創(chuàng)造美的完美境界，以到達(dá)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情的思想教育目標(biāo)。本課時(shí)的設(shè)計(jì)，力求通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的自讀、討論、交流，多媒體的輔助，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，豐富學(xué)生的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。但因水平有限，有許多不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委和老師們批評(píng)指正。謝謝！20 xx年6月6日說(shuō)課稿 篇5?我看見(jiàn)了大海?+?零點(diǎn)降生的女孩?第二課時(shí) 說(shuō)課講述的是一個(gè)女孩從有點(diǎn)迷信而自暴自棄，到樹(shù)立了自信，并靠自己的努力取得了成功的轉(zhuǎn)變過(guò)程。說(shuō)明了要靠自己的力量，命運(yùn)掌握在自己的手中。母親善意的謊話(huà)表達(dá)出母愛(ài)。?零點(diǎn)降生的女孩?母愛(ài)一位

23、平凡的繼父想盡一切方法幫助“我一個(gè)身體畸形、又從不出家門(mén)的女孩成長(zhǎng)為能獨(dú)立生活、自食其力的人，表現(xiàn)了繼父對(duì)“我深沉的愛(ài)，以及“我對(duì)繼父的無(wú)比感謝之情。?我看見(jiàn)了大海?繼父深沉的愛(ài)一個(gè)小女孩，每逢上體育課的時(shí)候，都帶著一瓶媽媽準(zhǔn)備的純潔水；當(dāng)她發(fā)現(xiàn)所謂純潔水就是涼白開(kāi)時(shí)，她責(zé)問(wèn)媽媽?zhuān)赣H對(duì)她進(jìn)行了教育，小女孩明白了,自己的想法是錯(cuò)誤的，感受到母親在細(xì)微處對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。?母親的純潔水?母愛(ài)主要內(nèi)容課文第五單元 ： “愛(ài)的主題教材分析設(shè)計(jì)理念在“根底教育跨越式開(kāi)展教學(xué)思想指導(dǎo)下，緊緊圍繞“新型教學(xué)結(jié)構(gòu) 創(chuàng)立這一核心，表達(dá)跨越式課堂教學(xué)容量大，長(zhǎng)文短講，讓有關(guān)聯(lián)的課文結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，圍繞本單元的主

24、題，抓住課文的情感線(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，從而理解課文內(nèi)容。結(jié)合點(diǎn)：?我看見(jiàn)了大海?和?零點(diǎn)降生的女孩?這兩篇課文都是父母用了一個(gè)善意的謊話(huà)使孩子有了翻天覆地的轉(zhuǎn)變。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)緊緊圍繞本單元的主題，抓住課文的情感線(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，從而理解課文，感悟“愛(ài)、體驗(yàn)“愛(ài)；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到父母都是非常愛(ài)自己孩子的，只是表達(dá)的方式不同，培養(yǎng)學(xué)生一顆感恩的心，并到達(dá)讓學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生發(fā)奮向上強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，用實(shí)際行動(dòng)掌握自己的命運(yùn)，創(chuàng)造自己的未來(lái)。1、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句理解，理解?我看見(jiàn)了大海?和?零點(diǎn)降生的女孩?這兩篇課文的內(nèi)容，感受繼父對(duì)“我海一般深沉、博大的愛(ài)及我對(duì)繼父的思念、感謝與愧疚之

25、情；感受母親對(duì)我的“愛(ài)，使我懂得要樹(shù)立自信心，把握自己的命運(yùn)，感受母親愛(ài)“我的不同方式,感受愛(ài)的偉大與無(wú)私。教學(xué)目標(biāo)2、讓學(xué)生明白這兩篇課文結(jié)合的原因。3、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文。結(jié)合繼父為我做的事情，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)繼父對(duì)“我的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)“騙局、“看海的意義兩處的探究，進(jìn)一步地體會(huì)繼父對(duì)“我的愛(ài)是那樣的無(wú)私、偉大。學(xué)習(xí)者特征分析1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，思維活潑。2、能熟練使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及留言板。3、文中的內(nèi)容離學(xué)生實(shí)際較遠(yuǎn)，理解起來(lái)有一定的難度。六年級(jí)學(xué)生有一定的理解能力，在老師的引導(dǎo)下，能理解重點(diǎn)句的含義。方法及策略1、通過(guò)?我看見(jiàn)了大海?和?零點(diǎn)降生的女孩?兩篇文章一起學(xué)習(xí)，

26、找出兩篇課文結(jié)合的原因，提高學(xué)生分析能力。2、通過(guò)精講14課讓學(xué)生們知道通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，從而理解課文，可以以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生在自己閱讀文章時(shí)會(huì)理解課文。2、專(zhuān)為本課制作的擴(kuò)展閱讀資源和PPT文件資源準(zhǔn)備1、北京版第十二冊(cè)教科書(shū)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知深入情境，品讀感悟擴(kuò)展閱讀，感受愛(ài)的力量總結(jié)升華，情感延伸復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知回憶上節(jié)課的內(nèi)容：誰(shuí)還記得8歲前的河子是一個(gè)怎樣的女孩？15歲后的河子又是一個(gè)怎樣的女孩？教學(xué)意圖：這一環(huán)節(jié)檢查并穩(wěn)固了上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行整體回憶，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。深入情境，品讀感悟以繼父講海的故事為主線(xiàn)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)一品讀繼父帶我看海的準(zhǔn)備，

27、鼓勵(lì)我單獨(dú)生活 第一、二次聽(tīng)海的故事二探討“我看見(jiàn)了大海的真正意義，理解課文主旨。三在海的故事里感受父愛(ài)。第三次聽(tīng)海的故事投影：自學(xué)提示，默讀1426自然段：繼父是怎樣幫助河子成為自食其力的人的？請(qǐng)用畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，把感受批注在書(shū)上。一品讀繼父帶我看海的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)我單獨(dú)生活全班交流“海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水是咸的；海很大，很深；海里有魚(yú)，大魚(yú)小魚(yú)；海上有船，大船小船“我的眼前豁然亮了，心里想： 。設(shè)計(jì)意圖：在全班交流中老師第一次講海的故事學(xué)生美美地欣賞佳句，并讓學(xué)生與文中人物展開(kāi)對(duì)話(huà)，進(jìn)行換位思考，假設(shè)你是河子，此時(shí)你會(huì)想些什么？從而使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到河子聽(tīng)了繼父的話(huà)樹(shù)立了生活的信心，有了生

28、活的目標(biāo)。是這樣深情的語(yǔ)言，給了河子生活的希望，給了河子生活的力量和勇氣。讓學(xué)生體會(huì)到繼父的良苦用心。這一環(huán)節(jié)為解決兩個(gè)問(wèn)題做了很好的鋪墊。隨著學(xué)生交流師配樂(lè)講海的故事第一次聽(tīng)海的故事1師有感情地朗讀 2創(chuàng)情境配樂(lè)講述3生補(bǔ)充大海景色 4假設(shè)你是河子，會(huì)想些什么？“海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水是咸的；海很大，很深；海里有魚(yú)，大魚(yú)小魚(yú)；海上有船，大船小船隨著學(xué)生交流的深入讓學(xué)生配樂(lè)有感情的朗讀海的故事第二次聽(tīng)海的故事二探討“我看見(jiàn)了大海的真正意義，理解課文主旨。當(dāng)我穿行于鬧市時(shí)，當(dāng)我熟練地做著家務(wù)時(shí)，當(dāng)我受鄰居的委托替她照看孩子，并得到每月40元的報(bào)酬時(shí)，我突然明白了繼父的“看海的意義。設(shè)計(jì)意

29、圖：培養(yǎng)河子獨(dú)立生活的能力，使河子能像健全人一樣自食其力，能自由地在社會(huì)生活的海洋中遨游，這就是繼父的“看海的真正意義。三在海的故事里感受父愛(ài)。第三次聽(tīng)海的故事1、理解了看海真正的含義后師生一同深情地朗讀海的故事“海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水是咸的；海很大，很深；海里有魚(yú)，大魚(yú)小魚(yú)；海上有船，大船小船然后老師追問(wèn)：此時(shí)此刻作為河子的你，還想說(shuō)些什么？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正理解繼父對(duì)河子的良苦用心。這一環(huán)節(jié)又分三局部進(jìn)行：2、激發(fā)想象，升華情感有無(wú)數(shù)次，我站在繼父的遺像前 ，悄聲對(duì)他說(shuō)：“ 伯伯，我看見(jiàn)了大海，真的，我看見(jiàn)了讓學(xué)生讀最后一段，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略的內(nèi)容，全班交流。設(shè)計(jì)意圖：這

30、一環(huán)節(jié)讓學(xué)生憑借課文內(nèi)容，發(fā)揮想像，說(shuō)出河子的內(nèi)心獨(dú)白。在交流過(guò)程中，學(xué)生思維、情感的火花得以碰撞，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)河子對(duì)繼父的感謝之情，體會(huì)繼父的偉大。3、品讀15課，感受愛(ài)的力量師用語(yǔ)言導(dǎo)入15 課：愛(ài)可以讓一個(gè)畸形、膽小的殘疾女孩自食其力的生活，愛(ài)還可以創(chuàng)造什么奇跡呢？讓我們?cè)賮?lái)讀一篇愛(ài)的故事。出示自學(xué)提示理解課文，感悟母愛(ài)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文填表。感受到了什么改變“我的事情現(xiàn)在的“我原來(lái)的“我設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生憑借這個(gè)表格，了解課文內(nèi)容，從而理解課文的重點(diǎn)語(yǔ)句。擴(kuò)展閱讀，感受愛(ài)的力量師：愛(ài)的力量是神奇的，讓我們走進(jìn)資料城再一次感受愛(ài)的力量吧！把最感動(dòng)自己的愛(ài)的故事

31、講給大家聽(tīng)?？偨Y(jié)、提升情感師總結(jié)：愛(ài)可以喚起一個(gè)人對(duì)生活的渴望，并且改變?nèi)说拿\(yùn)，創(chuàng)造奇跡讓我們都來(lái)做個(gè)有愛(ài)心的人，讓整個(gè)世界都充滿(mǎn)愛(ài)。板書(shū)：14 我看見(jiàn)了大海 15 零點(diǎn)降生的女孩自暴自棄畸形膽小愛(ài)善意的謊話(huà)自食其力自信成功設(shè)計(jì)意圖：1、表達(dá)“愛(ài)的主題：這個(gè)“愛(ài)包含父母對(duì)孩子的愛(ài)，也包含了孩子對(duì)父母的理解與感謝。2、概括了文章主要內(nèi)容。3、 兩篇課文的結(jié)合點(diǎn)一目了然。整個(gè)板書(shū)簡(jiǎn)潔、凝練，是內(nèi)容和主題的濃縮。教學(xué)流程圖：課件開(kāi)始復(fù)習(xí)導(dǎo)入生答復(fù)出示學(xué)習(xí)任務(wù)生讀課文想，思考生反響理解看海的意義感受父愛(ài)再讀一篇愛(ài)的故事的文章課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)理解課文為什么把這兩篇課文一起學(xué)習(xí)結(jié)束讀資料本教學(xué)設(shè)計(jì)以“情

32、為主線(xiàn)，抓住繼父對(duì)河子的愛(ài)，以及河子對(duì)繼父的感謝，兩情交織，由淺入深，走進(jìn)文本，引領(lǐng)學(xué)生理解文本的內(nèi)涵，感悟繼父的偉大。教學(xué)中力求表達(dá)樸實(shí)、扎實(shí)、以情感人。本節(jié)課老師的教學(xué)語(yǔ)言充滿(mǎn)激情，方法指導(dǎo)有針對(duì)性，重點(diǎn)突破層層深入，語(yǔ)言的訓(xùn)練扎扎實(shí)實(shí)，拓展閱讀為學(xué)生進(jìn)一步感受愛(ài)的偉大，愛(ài)的神奇。謝謝！歡送提出珍貴意見(jiàn)?我看見(jiàn)了大海?+?零點(diǎn)降生的女孩?說(shuō)課稿 篇6一、說(shuō)教材分析1、課文特點(diǎn)：?生命生命?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課。本單元是學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)后的第一個(gè)單元，內(nèi)容以人生為主題，都是抒寫(xiě)的作者對(duì)人生的憧憬，體驗(yàn)和思考。這篇優(yōu)秀的散文。作者以女性的細(xì)膩和和敏感觀察尋常的

33、生命現(xiàn)象引出對(duì)人生的思考，感悟生命的可貴。喚起學(xué)生對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。2、本課的地位和作用：葉圣陶說(shuō)“教材是個(gè)例子。?生命生命?這個(gè)例子既承當(dāng)落實(shí)本單元教學(xué)的重點(diǎn)的任務(wù)，又承當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，文學(xué)審美教育的責(zé)任。本單元的成敗，從某種意義上說(shuō)，對(duì)學(xué)生整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的掌握尤為重要。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能根據(jù)本單元的安排，結(jié)合新課標(biāo)“要正確、流利、有感情地誦讀課文，從中獲得對(duì)人生有益的啟示，本課安排了以下目標(biāo)：1有感情地誦讀課文，理解文中三個(gè)事例所蘊(yùn)含的內(nèi)涵。2學(xué)會(huì)品味精美的詞語(yǔ)，句子或段落，準(zhǔn)確把握文章的中心。3從不同的側(cè)

34、面思考問(wèn)題，獲得不同的感悟。2、過(guò)程與方法1通過(guò)不同形式的“讀和討論，形成一種活潑有序的課堂學(xué)習(xí)氣氛。2通過(guò)自主、合作、探究等方法，增進(jìn)學(xué)生閱讀本文的體驗(yàn)和感受。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀為了表達(dá)新課標(biāo)“正確認(rèn)識(shí)人生中苦難難免，但生命永恒，生命美好，要戰(zhàn)勝苦難，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和生活的關(guān)系的理念，本課安排的情感和價(jià)值觀目標(biāo)：1學(xué)習(xí)并嘗試作者關(guān)注自然，思考人生，體味人生，感悟生命。2培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)生命的體驗(yàn)和生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究作者對(duì)人生的感悟，體味生命的頑強(qiáng)和美好，珍愛(ài)生命。2、教學(xué)難點(diǎn)從三個(gè)事例中引出多角度的思考。四、說(shuō)教師教學(xué)方法1

35、、組織學(xué)生展開(kāi)多種形式的朗讀。朗讀時(shí)，除了要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確處理句內(nèi)停頓，正確處理輕重音等朗讀技巧層面的指導(dǎo)。這是因?yàn)?，有效的朗讀可以拉近與作者的距離，并且能使學(xué)生的語(yǔ)感在實(shí)踐中得到培養(yǎng)，為感悟文本打下必要的根底。2、組織課堂討論，在討論交流中表達(dá)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本文的討論抓住以下兩點(diǎn)：1三個(gè)事例分別蘊(yùn)含著怎樣的內(nèi)涵。由此紀(jì)出了作者的哪些思考？2這三個(gè)事例，能否引發(fā)你對(duì)生命的其它思考？3你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)、句子或段落寫(xiě)得最準(zhǔn)確生動(dòng)而又精彩？說(shuō)出你的理由。設(shè)計(jì)這些討論題的目的在于讓學(xué)生讀懂課文理清文章由“所見(jiàn)到“所想“所悟的思路。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生品味、欣賞文章精彩內(nèi)容的能

36、力。五、說(shuō)學(xué)法前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者的需要，這種需要在中小學(xué)生的精神世界中尤為重要。只有學(xué)會(huì)自主、合作、探究中明理，在質(zhì)疑中創(chuàng)新。說(shuō)課稿 篇7一、 說(shuō)教學(xué)內(nèi)容今天我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè) Unit 4 My family二、 說(shuō)教材本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)外貌描述表達(dá)及相關(guān)句型根底上進(jìn)行的對(duì)話(huà)教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)John與媽媽之間對(duì)話(huà)，理解句型“I have a new friend .，“Whats his name? His name is ，并能加以運(yùn)用。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)(1)使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型“I

37、have a new friend .，“Whats his name? His name is 。(2) 對(duì)話(huà)中出現(xiàn)的“photo等單詞,學(xué)生能聽(tīng)懂并理解其意思。(3) 會(huì)朗讀對(duì)話(huà)。2、能力目標(biāo)：(1) 能描述朋友的外貌特征.(2) 使用時(shí)能正確使用“He /She is He/She has， 并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流能力.3、情感目標(biāo)(1)教育要學(xué)生珍惜友誼，并熱于助人。(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心。(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。四、 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)He /She is He/She has的運(yùn)用五、 說(shuō)學(xué)生學(xué)生在本單元已分別學(xué)習(xí)了“He /She is H

38、e/She has，還不扎實(shí)，需進(jìn)一步強(qiáng)化。六、 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備動(dòng)物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎(jiǎng)勵(lì)用的小貼畫(huà)，自制人物獎(jiǎng)勵(lì)卡。七、 說(shuō)教法、學(xué)法為突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力和表現(xiàn)欲旺盛等特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線(xiàn)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用方式組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。八、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。? whats your name?這首歌曲突出了主題，以可愛(ài)卡通畫(huà)面給學(xué)生帶來(lái)新鮮、親切的感

39、覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境。因此，在熱身的時(shí)候這樣的導(dǎo)入既吸引住學(xué)生進(jìn)入對(duì)話(huà)主題，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。(二)夯實(shí)根底，溫故知新。教師要在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，這樣才能使課堂氣氛充滿(mǎn)活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名字，巧妙的引出對(duì)話(huà)中的新句子“Whats his name? His name is ， 進(jìn)行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請(qǐng)學(xué)生答復(fù)，答復(fù)正確的學(xué)生可以得到該卡通人物的照片，并和他們交朋友.從學(xué)生喜愛(ài)的東西入

40、手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過(guò)程中，可以用比照的方式，強(qiáng)調(diào)his與her，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照片提問(wèn)。 當(dāng)學(xué)生得到照片后，教師可以提問(wèn)“Who has a new friend today?請(qǐng)交到新朋友的同學(xué)對(duì)自己的朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。這樣輕松復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還為學(xué)習(xí)新課掃平了障礙。(三)呈現(xiàn)對(duì)話(huà),合作互動(dòng)。由學(xué)生在課堂中結(jié)識(shí)的新朋友，自然過(guò)渡到對(duì)話(huà)中，John的朋友。在對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)前，提出問(wèn)題。孩子們帶著疑問(wèn)觀看教學(xué)光碟后，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對(duì)話(huà)時(shí)，我先后進(jìn)行了聽(tīng)音跟讀，小老師領(lǐng)讀，大組分角色朗讀及互評(píng)，小組合作學(xué)習(xí)，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂(lè)趣。特別是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力方面，

41、讓孩子們?cè)趲熒?，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底。(四)通過(guò)課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的朋友，將同學(xué)們分成兩組，分別對(duì)照片進(jìn)行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，鼓勵(lì)學(xué)生在幫助他人的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們自信心和合作精神。(五)我們的朋友有很多，有動(dòng)物，植物，在科學(xué)興旺的今天還有機(jī)器人。請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)一張機(jī)器人朋友的畫(huà)像并對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明，提升學(xué)生的能力。(六)作業(yè)布置注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際分層，學(xué)生可任選其一。(七)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。九、教學(xué)總結(jié)這節(jié)課不管是舊知識(shí)的穩(wěn)固，還是新知識(shí)的呈現(xiàn)和操練，都緊緊圍

42、繞教學(xué)重點(diǎn)，游戲和評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)適合學(xué)生的心理，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。說(shuō)課稿 篇8?道士塔?是余秋雨的代表作,也是散文單元的經(jīng)典名篇,翻開(kāi)?道士塔?，敦煌文化的燦爛輝煌，敦煌文物的損壞流失，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是那樣的撼動(dòng)人心。一、說(shuō)教材余秋雨突破了一般史實(shí)敘事的方式，對(duì)出賣(mài)敦煌文物的經(jīng)過(guò)進(jìn)行了生動(dòng)而具體的描述?？粗萘⒂谫L(fēng)中，夕陽(yáng)下的道士塔，想到中國(guó)近代史上那一場(chǎng)文化浩劫，讓我們?nèi)谌胛幕腥ニ伎?、去諦聽(tīng)。從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看，內(nèi)蘊(yùn)豐富而又不失灑脫，詩(shī)化的語(yǔ)言與凝練深刻的內(nèi)涵完美結(jié)合，給讀者以新鮮感和反復(fù)咀嚼的引誘，當(dāng)然要體會(huì)這一點(diǎn)，

43、并不容易。綜上所述，本課的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：教學(xué)目標(biāo)：1了解余秋雨及其文化散文特點(diǎn)。2了解敦煌文化，閱讀課文，通曉課文大意,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情 。重點(diǎn)難點(diǎn) ：1領(lǐng)會(huì)文章豐富深邃的思想內(nèi)容和作者語(yǔ)言運(yùn)用所反映出的激情。2學(xué)習(xí)敘事評(píng)議有機(jī)結(jié)合的寫(xiě)作特點(diǎn)3討論理解：“造成民族悲劇的根源。來(lái)源:考試大-教師資格考試二、說(shuō)教法在新課標(biāo)下，要求表現(xiàn)為師生之間的互動(dòng)，還表現(xiàn)為教師、學(xué)生與文本間的互動(dòng)。一篇文化內(nèi)蘊(yùn)深厚、語(yǔ)言?xún)?yōu)美雋永的散文，最重要的就是拉近課文和學(xué)生的距離，我采用多種方法實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，例如誦讀法、提問(wèn)法、小組討論等方法。根據(jù)本課的特點(diǎn)，我將教學(xué)重點(diǎn)定位為“造成民族悲劇的根源上。三

44、、教學(xué)程序1課前預(yù)習(xí)查閱相關(guān)資料，了解敦煌文化及作者。2導(dǎo)入本文后組織學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行解析，著重理解文章深邃的 思想和作者的激情。3深入探究組織四個(gè)學(xué)習(xí)小組通過(guò)誦讀、品味、討論加深對(duì)文章情感的理解。4作業(yè)作相關(guān)的配套練習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)，并擴(kuò)展知識(shí)面以上是我對(duì)?道士塔?課前準(zhǔn)備的一個(gè)根本思路和大概脈絡(luò)，我想具體的問(wèn)題還有待在課堂進(jìn)行中去發(fā)現(xiàn)。說(shuō)課稿 篇9我說(shuō)課的內(nèi)容是滬教版第十一冊(cè)的一篇講讀課文?瑞恩的井?。這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼的課文。課文講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每個(gè)人都能喝上干凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)。在不懈努力下，瑞恩的井終于建成了。全文語(yǔ)言樸素，層次清晰，字

45、里行間充滿(mǎn)了濃濃的人性美，小瑞恩的善良和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人，文中還有許多人在瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻(xiàn)上了愛(ài)心，同樣使我們感受到愛(ài)的溫暖。依據(jù)新大綱對(duì)高年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合本課教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我在第一課時(shí)主要安排了正確、流利朗讀課文，掌握本課的生字詞，辨析“募捐、捐助、募集三個(gè)詞語(yǔ)的異同，理清文章脈絡(luò)，初步理解瑞恩的人物形象。第二課時(shí)確定以下的教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從瑞恩的語(yǔ)言、行為上去體會(huì)瑞恩的愛(ài)心、同情心、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，表達(dá)對(duì)瑞恩的敬佩之情。從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確、有意義的人生觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。2、理解“瑞恩的井為了這個(gè)痛苦的社會(huì)

46、的含義，這既是是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。3、體會(huì)瑞恩為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而執(zhí)著追求的精神。為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我將設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：一、由“井引入，扣動(dòng)心弦瑞恩的夢(mèng)想因“井而起，因此本課也以“井為切入點(diǎn)，出示圖片：瑞恩與烏干達(dá)村名在井邊歡慶的場(chǎng)景，通過(guò)賞圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的回憶，簡(jiǎn)單表達(dá)課文的主要內(nèi)容。隨后教師過(guò)渡：瑞恩為什么會(huì)想到要為非洲兒童打一口井？讓學(xué)生自讀課文，學(xué)生可能會(huì)主要圍繞第二自然段，介紹非洲孩子的惡劣的生活條件，教師相機(jī)出示非洲孩子生活狀況的圖片資料，在學(xué)生產(chǎn)生心靈震撼時(shí)，出示“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水，通過(guò)自讀、個(gè)別讀等形式，初步感悟“希望、“每個(gè)人、“干