精選草原教學案例

1、?草原?教學案例單位：姓名：學科：語文科聯(lián)系電話：?草原?教學案例背景分析。這個教學案例，是2023年10月，學校申報省一級學校時上的語文公開課案例。也是全校二十四個教學班中，唯一一堂指定抽查的語文公開課。這節(jié)課要到達如下教學目標：1、知識與能力： = 1 * GB3 圖文結合，理解課文內容，感情朗讀課文，選擇自己喜歡的段落或句子背誦。 = 2 * GB3 結合上下文、聯(lián)系生活實際理解和欣賞文中優(yōu)美詞句。 = 3 * GB3 展開豐富的想象，能簡要講述或用優(yōu)美的語句重新描畫草原的美景。2、過程與方法： = 1 * GB3 通過學習方法的滲透，培養(yǎng)學生觀察、想象、邏輯思維和表達能力。 = 2 *

2、 GB3 初步培養(yǎng)學生搜集、選擇和處理信息的能力。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生自主、合作、探究式學習的良好習慣。同時感受草原的美，培養(yǎng)學生初步審美意識。案例描述課堂教學實錄。同學們，首先讓我們一起來欣賞一個片斷，看后請談談自己的感受。出示課件短片我覺得那很遼闊，走進去就像到了一個神奇的綠色世界。 我覺得那的馬牛羊很健壯，梅花鹿更是可愛，它們自由而快樂地生活在草原上。是啊，草原多么美麗而富饒，今天我們就一起隨著作家老舍先生的筆觸去領略草原的自然風光吧。請翻開課文12課板書：草原作者筆下的草原是怎樣的？請大家快速瀏覽課文，用一句話概括。作者筆下的草原一碧千里而并不茫茫。 作者筆下的草原空氣清鮮，天

3、空明朗，羊群雪白，就像白花一樣。 作者筆下，內蒙人民熱情好客，為了迎接客人特意打扮得漂漂亮亮的，從幾十里外遠道而來，回去后又熱情款待，親切交談,誰來概括些說？ 作者筆下的草原景美、人美，情更美。對，這課著重寫了草原的景色之美和人情之美。板書：景 情作者是如何描繪草原這一優(yōu)美景色的？請聽老師范讀課文第一段，大家邊聽邊看邊想，這一段先寫了什么，接著寫了什么，最后寫了什么？師范讀第一段這一段作者先寫草原上的天，接著寫天底下的草原，最后寫這境界中的感受。(板書：天 天底下)同意她疏理的條理嗎？ 我不太同意。這段首先總寫作者看到了草原，然后才是她說的那三個內容。二位同學都能清楚地看出這段的條理，不過第二

4、個同學的概括要全面些。那作者是怎樣寫這草原的天和天底下的草原的？先請大家用自讀的形式細細品味這一段，然后把你喜歡的句子畫出來；有不懂的地方就作上記號。最后與同小組的同學互相交流、討論，每個人都談談自己是怎么去欣賞的那些喜歡的句子的。開始剛剛大家討論得積極而熱烈，現(xiàn)在哪位同學愿意將自己的學習成果和大家一起分享。 我喜歡第2句示：第二句這句話寫出了草原空氣清鮮，天空明朗的特點，還寫出了作者被這景色深深吸引，禁不住想大聲歌唱的愉快心情。你猜作者會在那唱首什么歌？贊美草原的歌。對，老師仿佛也聽到了作者在深情的歌唱。我也喜歡第2句話。這句中兩個“是那么用得好，說明那里天比別處的更可愛。那你能比擬一下這兩

5、個句子嗎?出示幻燈示第二句 先比照不同點來讀，然后說：一讀就知道第二句比第2句好，用了“是那么幾個字，表現(xiàn)出更加格外的意思，更能表達作者對草原的空氣和天空的喜愛和贊美之情。同學們，我們讀這第二句也應該帶著什么感情讀？齊喜愛和贊美的感情。請女同學先來流露這種喜愛和贊美吧女同學齊讀好！看看男同學能否更喜愛和贊美草原那空氣和天空男同學齊讀男同學眼前的空氣確實更清鮮，天空也顯得更明朗板書：空氣 鮮 天空 明朗“老師！你想談哪句？不！我有一個疑問：同樣是天，為什么說那里的天比別處的天更可愛？是啊，同在藍天下，為何感受卻不同呢？多人舉手說我知道 我這有個資料介紹說：內蒙古自治區(qū)人口很少，只占全國人口的百分

6、之一點八，但是，那的草原面積卻居全國五大牧場之首，森林面積更居全國之冠人少地廣，草原茂盛，所以天空就更高潔明朗，空氣也就清新了。請問你是怎么得到這資料的？老師，你叫我們預習課文時，我在網(wǎng)上查到了這資料你真棒！為我們領先跨上了信息高速路也成了同學排惑釋疑的小老師同學們，讓我們都來向他學習，也成為學習先鋒接下來的環(huán)節(jié)，讓我們人人都來爭當老舍筆下的欣賞家和評論家，看誰站得快，說得好不過，盡量不要重復前面同學說過的話一生迅速站起我喜歡第六句出示課件：第六句這句話寫出了草原線條的柔美作者把這景色比作一幅只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫在這里 馬上有同學站起來打斷：對不起，請問“渲染和勾勒是什么意思？哦

7、！他打斷了你的話，不過卻很好地使用了禮貌用語，你能賜教嗎？ 由剛剛的同學答：剛剛我們這組查了詞典，渲染是用水墨或淡色涂抹畫面的意思“勾勒是用線條畫出輪廓的意思你們這組真會利用工具書呀老師這里有兩幅簡畫，請大家區(qū)分一下各是什么畫法？示簡畫：綠色渲染和墨線勾勒齊區(qū)分看來，同學們都明白了。不過，最明白的還要屬大自然。大家看，示課件渲染圖一 再看示課件渲染圖二可見草原的草兒長得非常齊答：茂盛，一碧千里而沒有明顯的齊答：界線即使是小丘線條也非常齊答：柔美。還有喜歡第六句的嗎？一生馬上站起我也喜歡第六句幻燈示：第六句我發(fā)現(xiàn)，這句話中有兩流字，意思是不一樣的翠色欲流的流字是“溢出的意思，流入云際的流字是“流

8、動的意思這句話讓我感覺到草原實在太綠了你真聰明，善于理解同一詞語在不同句子中的不同意思。哪位同學能讀出這種綠意來？眾生：我我我“- 讀一般化 讀得怎么樣？眾：有的搖頭，有的說不好，有的說好有的擺手 讀得不夠好，沒有讀出翠色欲流和輕輕流入云際的感覺。你能向他挑戰(zhàn)嗎？ 讀很有感情地讀太好了，她讀得草原的綠意都在偷偷地笑了。同學們，掌聲獻給這位草原的知心人！鼓掌還有欣賞其他語句的嗎？ 我喜歡3-5句幻燈示：第3-5句？“在天底下，一碧千里而并不茫茫概括了天底下草原的特點。什么特點？ 一碧千里。板書：一碧千里從哪些詞語看出這一碧千里的特點呢？ 平地是綠的，小丘也是綠的。無邊的綠毯。翠色欲流等等，這些詞

9、都表達了一碧千里的景象。一生打斷問老師，“茫茫是很寬闊的地方看不清物體的意思，草原這么遼闊，作者為什么說它“并不茫茫呢？很好，能不懂就問。哪位同學來做老師的得力助手？眾生：我，我 ，我 因為那里的天空很明朗，空氣很清鮮，這樣，草原的小丘，花草，羊群，雄鷹等等，都看得清清楚楚，所以說“一碧千里而并不茫茫這同學能聯(lián)系上下文解答同學的問題，真是老師的好助手呀。握手你明白了嗎？ 我明白了，謝謝！ 不客氣一生 老師請讓我接著談第5句吧。好！掌聲歡送！鼓掌 作者說“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上白色的大花這情景非常優(yōu)美。老師這有幅圖，幻燈示圖請你上來引導大家領會這美景好嗎？

10、班長：一二 眾：快快2次 上講臺后：草原到處綠絨絨的，就像綠色的地毯；板書：綠毯白羊溫馴可愛，這里一群那里一隊，就像白色的大花。板書：白花藍天映襯著白云，綠毯鑲嵌著白花，很美，很生動。是啊，這是多么形象而生動的比喻呀。同學們，讓我們也來充分挖掘大自然的美，這情景除了像綠毯上繡著的白色大花外，還可以想象成怎樣的情景？生一：羊群一會兒上了小丘一會兒又下來，走在哪里都像蔚藍的天空上盛開著千萬朵白蓮。復：藍天上的白蓮生二：羊群一會兒上了小丘一會兒又下來，走到哪里都像碧藍的大海上飄浮著點點白帆。復：碧海中的白帆生三：羊群一會兒上了小丘一會兒又下來，走到哪里都像綠色龍宮里撒下一把把閃亮的珍珠。復：綠宮里的

11、珍珠。太美了！課件圖示：動靜這一碧千里的草原多迷人，這如花似寶的羊群多可愛，使人情不住要齊答：高歌一曲表示那滿心的齊答：愉快作者筆下的草原有靜有動，動靜結合，構成了一幅美麗而生動的畫卷。請一二組同學用甜美的聲音再次展示這美麗的畫卷吧。課件示文：3-5句 一二組同學有感情朗讀3-5句在這種境界里，作者的感受是怎樣的？一生在這境界里，作者既感到驚嘆，又感到舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。作者想低聲吟誦一首怎樣的小詩呢？ 作者想低吟：草原草原我愛你，就像老鼠愛大米好！我們班出現(xiàn)了一位非常熱愛草原的網(wǎng)絡歌手。不過這是不是詩呀？眾：不是。那會是什么小詩呢？一生 我猜作者會低吟：天蒼蒼，野

12、茫茫，風吹草低現(xiàn)牛羊。對，這首詩是內蒙草原最好的寫照。作者通過二個 既又來抒發(fā)自己的情感。說明了什么？ 說明了作者的感受很多。是什么讓他有這么多的感受呢？ 是草原的美景。 是大自然。對，這就叫有感而發(fā)。大家在什么情況下也會如此感慨良多的呢？誰能用這句式說句話。一生 小強既不愛學習，又經(jīng)常罵同學，所以我們都不喜歡他。不，應該說，所以我們要幫助他。一生 草原美景既讓人心曠神怡，又使牛羊溫馴可愛。是呀，不僅人會這樣，連駿馬和大牛都圖齊答：有時候靜立不動好似回味著草原的圖齊答：無限樂趣這里，作者給馬牛羊等動物富于了人的思想感情，充分表達了草原美景給萬物帶來的濃濃愛意。同學們，如果你也在這美景中會怎樣呢

13、 ：會被這美景所陶醉 想在那寫生畫畫。 想在那搭個帳篷露宿野營。 想在那放開嗓門唱一首深情的贊歌。好！讓我們唱響同一首草原贊歌齊讀第一段好！這是一首優(yōu)美動聽的歌，大家想讓這草原贊歌一直在耳邊縈繞嗎？齊答“想好！看誰能用最短的時間、最拿手的背書方法背出你喜歡的句子來。開始自由快速記背，背后馬上舉手誰是記憶能手？ 背第5句 背弟2句 背第6句分別背一到二句哇，同學們都躍躍欲試了，回去后能把整段背給家長聽嗎？能好！明天我要看看哪位同學用行動實現(xiàn)了自己的諾言。同學們，只有內蒙才有草原呢？不是你知道哪也有草原？ 新疆、西藏、青海、 吉林、四川、甘肅 是呀，我國草原幅員遼闊，內蒙草原只是其中一顆璀燦的明珠

14、。大家從電視電影、書報雜志或者外出旅游中得到過草原的有關資料嗎？眾：有！看來同學們早有準備了。好！資料廣場大家看。同學把預習時找到的資料展示出來并作介紹隱放“草原上升起不落的太陽讓學生交流了一會后：同學們！老師這也有個影視資料，請大家一起來欣賞。大家邊看邊想，如果讓你做“草原之旅的導游，你會怎樣向游客介紹？哪位同學來做導游先生或導游小姐？分別舉手：我！我！有請曾小姐！遞給小喇叭，同學鼓掌歡送師舉旗：小旅客們，草原之旅現(xiàn)在出發(fā)！齊呼：耶！配圖講解各位游客，歡送大家遠道而來?？矗@就是美麗的內蒙大草原。這里的天格外高潔明朗，藍天下是一望無際的美麗草原，朵朵野花把草原點綴得更加迷人。太陽剛出來，牧民

15、們就趕著牛羊奔赴各牧場。你看，羊兒津津有味地吃著小草，馬兒更不愿放過這茵茵綠草中的美味佳肴。草原上還鑲嵌著耀眼的湖泊，牲口渴了到那喝水，鳥兒悶了飛去嬉戲。蒙古人民熱情好客，自由而快樂地生活在這沃土上。??！這真是個令人向往而留戀的地方，這導游小姐的口才真好，普通話也說得一級棒！我們應該對她說聲齊答謝謝！同學們，我們身邊有美景嗎？齊答：有！舉例說說。 ：美麗的校園 迷人的夜色。 可愛的小竹林。對，美景無處不在。那我們課后也來學習作者的寫法，寫一段話好嗎？齊答：好！師：這節(jié)課，我們盡情領略了草原的美麗景色，充分體會了作者對草原的熱愛和贊美之情。那草原的人情之美又是怎樣的呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)欣賞。下課： 空氣 清新天天空 明朗 景 一碧千里綠毯 天底下草原 羊群白花 美 情三、教學反思。本案例較完滿地完成了教學任務，實現(xiàn)了教