淺談學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

1、淺談學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)才能的培養(yǎng)摘要培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的才能，不僅僅是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一，更重要的是施行素質(zhì)教育的問題，是培養(yǎng)人才的問題，是民族創(chuàng)新的問題，理所當(dāng)然應(yīng)該引起我們的重視!關(guān)鍵詞物理教學(xué)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)才能自主實(shí)驗(yàn)才能是學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和技能自覺獨(dú)立地去探究新知識(shí)和創(chuàng)造新技術(shù)的才能，是自學(xué)才能的內(nèi)容之一。當(dāng)前，在物理教學(xué)改革中，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的才能還是不如人意。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)才能呢？本文筆者結(jié)合自己的理論教學(xué)經(jīng)歷，談了如下的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。一、放手讓學(xué)生做好課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們自主實(shí)驗(yàn)的才能1.做好實(shí)驗(yàn)安排，放手讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)。做好實(shí)驗(yàn)安排，既要考慮實(shí)驗(yàn)時(shí)間，又要考慮實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

2、，時(shí)間的安排要與理論課配合，要根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)和具備的才能的實(shí)際情況來(lái)安排預(yù)習(xí)及實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)是施行“自主實(shí)驗(yàn)的根本保證。學(xué)生要有預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的充分時(shí)間，特別是對(duì)根本儀器的使用更要熟悉。但是，學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)多數(shù)見不到儀器，無(wú)法動(dòng)手，一到實(shí)驗(yàn)課上還是陌生的，因此老師要一方面通過開放實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生認(rèn)識(shí)儀器，另一方面必須安排學(xué)生屢次使用練習(xí)。實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)要到達(dá)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?nèi)容、原理、方法以及本卷須知等，預(yù)習(xí)做得好，在實(shí)驗(yàn)中獲得的體會(huì)就較為深入，最關(guān)鍵的、最本質(zhì)的問題也才能領(lǐng)會(huì)得更深入，并且還可能發(fā)現(xiàn)新的問題。自主實(shí)驗(yàn)要注意加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的合作，在和諧愉快的氣氛中，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)的主

3、動(dòng)性和創(chuàng)造性。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過“提出一個(gè)問題往往比解決問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題，也許是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)真正的進(jìn)步。故在實(shí)驗(yàn)中，老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用就必須擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與提出問題，探究問題與解決問題。自主實(shí)驗(yàn)必須提倡討論問題的風(fēng)氣，實(shí)驗(yàn)討論不僅在師生之間進(jìn)展，而且應(yīng)當(dāng)在學(xué)生之間更廣泛更熱烈的展開。學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的主體，遇到問題要讓學(xué)生自導(dǎo)，促進(jìn)自主實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展，即要讓學(xué)習(xí)好的、動(dòng)手才能強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)“輔導(dǎo)員，為那些動(dòng)手才能差的學(xué)生導(dǎo)學(xué)，調(diào)動(dòng)其積極性，讓其會(huì)做實(shí)驗(yàn)。假設(shè)有錯(cuò)誤要讓他們自我改正，這樣他們可以從失

4、敗的教訓(xùn)中悟出道理，有正反兩方面的經(jīng)歷教訓(xùn)，印象特別深入，故做實(shí)驗(yàn)任何人不要包辦，從而使他們從可以動(dòng)手到獨(dú)立操作，親身品味到實(shí)驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)其自尊心和自信心，克制懶惰和依賴思想。這種自主實(shí)驗(yàn)的方法使每個(gè)學(xué)生都能參加實(shí)驗(yàn)的全過程，從制定實(shí)驗(yàn)方案到自己歸納，找出主要矛盾，都是學(xué)生自主進(jìn)展的。外表上看課堂相貌是“亂些，但“亂在議論、研究、歸納物理知識(shí)上，“亂中求“知，這個(gè)“亂是值得的。學(xué)生在理論中逐漸形成細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)操作方法。這些對(duì)他們以后的工作會(huì)起到不可低估的作用。2.重視利用說(shuō)明書，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)施行素質(zhì)教育，提倡自主學(xué)習(xí)，說(shuō)明書具有不可低估的作用。使用說(shuō)明書除了需要一些專

5、業(yè)知識(shí)外，還帶有一定的自學(xué)才能。學(xué)校、老師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生使用說(shuō)明書的才能，讓學(xué)生利用儀器說(shuō)明書來(lái)做實(shí)驗(yàn)，這對(duì)施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)自主實(shí)驗(yàn)才能是很有必要的，特別是讓學(xué)生掌握一定的自學(xué)方法，將來(lái)走出校門后才能更好地為自己、為社會(huì)效勞。教學(xué)儀器都配有使用說(shuō)明書，一般的說(shuō)明書包括介紹儀器的用處、構(gòu)造、原理、使用方法和本卷須知等幾個(gè)部分。閱讀說(shuō)明書能幫助使用者熟悉詳細(xì)儀器的型號(hào)、原理和構(gòu)造，加深對(duì)主要部件的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而掌握儀器的精度、性能、用處和使用方法，能知道檢查儀器的零部件是否完好，根本功能是否正常，也能幫助人們分析排除簡(jiǎn)單的儀器故障。因此，做實(shí)驗(yàn)時(shí)，說(shuō)明書不單老師要看，而且學(xué)生也要看。在平時(shí)，學(xué)生確實(shí)

6、看得少，主要是聽老師介紹。培養(yǎng)學(xué)生在這方面的技能，一般要教學(xué)生先看說(shuō)明書，自學(xué)討論先認(rèn)識(shí)儀器，后動(dòng)用儀器，先看課本后做實(shí)驗(yàn)，這樣可以減少儀器被損壞，幫助排除實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的儀器故障，有助于學(xué)生獨(dú)立自主實(shí)驗(yàn)的才能的增強(qiáng)。二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主多做課外實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣1.自做小實(shí)驗(yàn)，搞小制作小實(shí)驗(yàn)所表現(xiàn)的物理知識(shí)是最直觀，最“原汁原味的。學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)、搞小制作又可彌補(bǔ)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的缺乏。從儀器的設(shè)計(jì)和制造、實(shí)驗(yàn)步驟和方法確實(shí)定、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等全過程，都由學(xué)生獨(dú)立完成，這都有利于他們探究和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。初中物理教材共編32個(gè)小實(shí)驗(yàn)、小制作，高中教材有26個(gè)小實(shí)驗(yàn)，假如難度不是特別大的話，老師不但要布置，而

7、且要催促、檢查，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。儀器創(chuàng)作要求簡(jiǎn)單、容易、美觀大方，能說(shuō)明問題。對(duì)那些富有創(chuàng)造精神的作品，要及時(shí)向?qū)W生推薦，讓作者為老師、同學(xué)表演，并將實(shí)驗(yàn)情況寫出報(bào)告，組織評(píng)比，利用學(xué)生好勝的心理，引導(dǎo)他們不斷推陳出新，向創(chuàng)造型方向開展。學(xué)生的小實(shí)驗(yàn)雖然取材方便，簡(jiǎn)單易做，但不管怎么說(shuō)學(xué)生動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，總能或多或少地促進(jìn)他們加深理解和穩(wěn)固課內(nèi)所學(xué)的物理概念和規(guī)律。這是自主實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)的一種方法，也是教學(xué)的一種改革。教材要求的實(shí)驗(yàn)固然要力求完成，但學(xué)習(xí)又不能拘泥于教材的要求，因此要鼓勵(lì)學(xué)生做些教材要求之外的課外實(shí)驗(yàn)，使他們?yōu)轵?yàn)證已學(xué)習(xí)的物理原理或自己的新設(shè)想、新問題，不斷利用課余時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，詢問

8、老師，互相討論。實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)作的沖動(dòng)促進(jìn)他們把更多的精力投入到自己感興趣的事情上。這樣既豐富了學(xué)生的課余生活，又有助于非智力心理品質(zhì)的培養(yǎng)，使自主實(shí)驗(yàn)得到充分發(fā)揮，教學(xué)收到事半功倍的效果。假如學(xué)生經(jīng)常感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)的情感，他們就會(huì)受到熏陶，以后會(huì)運(yùn)用物理當(dāng)作有效的手段，去探究過去的領(lǐng)域走自己的路。2.理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，注意觀察周圍的物理現(xiàn)象學(xué)生課外觀察是一種相對(duì)獨(dú)立進(jìn)展的活動(dòng)，也是自主實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容之一。每個(gè)物理知識(shí)都來(lái)源于實(shí)際，又抽象于實(shí)際，這就需要人們把要學(xué)習(xí)的這些知識(shí)自覺地聯(lián)絡(luò)于實(shí)際，進(jìn)步感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自主實(shí)驗(yàn)才能的進(jìn)步。老師要引導(dǎo)學(xué)生擅長(zhǎng)到周圍的物理世界去觀察、去實(shí)驗(yàn)。假如老師經(jīng)常布置一些預(yù)習(xí)性的課前觀察和實(shí)驗(yàn)以及復(fù)習(xí)性的課后觀察和實(shí)驗(yàn)，并且做得恰到好處，學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣就能逐步養(yǎng)成。他們會(huì)覺得觀察、實(shí)驗(yàn)輕松愉快，好似在玩的時(shí)候進(jìn)展。這種效果不一定比裝備儀器的實(shí)驗(yàn)差，裝備的儀器演示的現(xiàn)象一閃而過，又不可能人人都做。學(xué)生置身于物理現(xiàn)象之中，見到現(xiàn)象就分析，使學(xué)生觀察及實(shí)驗(yàn)體會(huì)的物理環(huán)境變大了，便于理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，這樣掌握的知識(shí)才能深入、結(jié)實(shí)，應(yīng)用知識(shí)才能靈敏、準(zhǔn)確，自主實(shí)驗(yàn)才能才能得到培養(yǎng)和開展。綜上所述，學(xué)生具有了自主實(shí)驗(yàn)的才能和習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問