七年級下冊美術教案全冊講解學習

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。七年級下冊美術教案全冊-格爾尼卡聲討暴行的檄文一、教學目標（一）充分發(fā)揮學生的自主學習和探究的精神，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價值觀。(二)讓學生在積極參與討論.探究.體驗的過程中,了解美術鑒賞的方法和程序,理解作品的意蘊。二、教學重點：了解作品中藝術語言與主題表達的關系。三、教學難點：理解象征性和立體派的藝術手法。四、教學準備：學生課前準備：查閱相關資料；準備鉛筆、課本。五、教學方法：欣賞法.理解法.六、教學過程：（一）導入：1、聯(lián)系學生在生活中繪畫時對情緒的體現(xiàn)和認識，體味情緒與作品風格的

2、關系。2、提出問題“這節(jié)課我們也來欣賞一幅繪畫作品，你來設想一下，他們是在什么情緒下創(chuàng)作繪畫的？”激發(fā)學生學習的欲望。（二）、學習新內(nèi)容：1、直觀感受作品，并描述其帶來的心理感受。2、探究：理解作應從幾個方面入手。3、學生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。4、欣賞作者其他作品和同一時期畫家作品，認識立體主義的作畫方法，及其形成的原因。（三）賞析作品：1、結(jié)合課件展示，引導學生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態(tài)，用形容詞或短句描述其帶來的心理感受，并討論、分析畫面形象的象征意義。2、理解象征性藝術手法的應用。3、分析作品色彩、構(gòu)圖對作品主題表達所起的作用，對作品進行歸納

3、性評價。（四）、總結(jié)賞析辦法：1、在深入理解作品內(nèi)涵的基礎上，說出現(xiàn)在對作品的感受及學習收獲。2、總結(jié)賞析這類表現(xiàn)性美術作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。（五）練習活動：聯(lián)系1937我國人民生活的悲慘狀況，激起學生的情緒，嘗試用象征性的藝術手法、半抽象的繪畫方法表現(xiàn)自己對戰(zhàn)爭的感受（六）、展示作品：1、學生展示作品，并進行自我評價與解釋。2、拓展知識，表達戰(zhàn)爭感受的形式是多樣的，如戲劇文學、音樂等。七、板書設計格爾尼卡牛頭：德國法西斯馬;西班牙無辜百姓課后反思：一、HYPERLINK/s/blog_637084a90100h2n6.htmlo藝術源于生活，高于生活教學教案設計t_blan

4、k藝術源于生活，高于生活美術教學教案設計課題藝術源于生活，高于生活課型欣賞.評述教學用具教材、課件課時1課時知識目標知識儲備點通過學習，使學生了解美術的基礎理論，為欣賞評述美術作品奠定理論基礎。能力培養(yǎng)點通過思考和討論，培養(yǎng)學生參與意識，合作互動解決問題和分析評述的能力。情感激發(fā)點通過畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學生熱愛生活熱愛藝術的思想情感。教學重點藝術源于生活，高于生活。教學難點表現(xiàn)性藝術是否符合這一觀點。教學關鍵藝術家創(chuàng)作的背景授課教師教學班級授課時間教學流程教法學法時間一、引課：1、藝術美術、音樂、語言、文學等。2、回憶上節(jié)課學習的美術作品搗練圖，分析說明這是一幅什么形式的美術作品？3、作品描繪

5、了些什么？4、作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來的？5、它來源于什么？書寫部分課題藝術源于生活二、新課：播放長臂蝦的照片，我國有一位畫家畫嚇堪稱一絕，你們知道他是誰嗎？（齊白石）1、請同學們用兩分鐘來畫一畫這個“長臂蝦”2、師講述齊白石少年生活及其對蝦的特殊情感，播放齊白石的作品蝦，請同學們對比自己畫的蝦及照片中真實的蝦，說說齊白石的蝦有什么藝術特點3、思考討論回答教材第五頁的三個問題，并再次分析齊白石的作品蝦，看看畫家筆下的蝦和現(xiàn)實生活中的真蝦是否完全一樣？從而，引出本課課題的后一部分藝術源于生活，高于生活欣賞董希文的油畫作品開國大典，對照開國大典史實照片，引導學生體會藝術是怎樣源于生活，

6、高于生活的。思考討論：1、作品的題材內(nèi)容是怎么來的？如果現(xiàn)實生活中沒有發(fā)生這一事件，藝術家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？2、油畫中的天安門和真實的天安門有什么不同？3、油畫作品和史實照片相比，哪個圖中的毛主席形象更突出？作者用什么手法來突出毛主席形象的？4、油畫中有菊花，旨在說明什么？兩張作品哪一張更明確地表現(xiàn)出季節(jié)的時間性？5、在對人物的表現(xiàn)上，油畫開國大典與史實照片相比較，哪個更集中、更典型地表現(xiàn)了開國大典這一歷史事件？可見，藝術是源于生活而又高于生活的。通過再現(xiàn)藝術作品和表現(xiàn)藝術作品的對照，進一步說明藝術源于生活，高于生活這一主題。1、油畫開國大典最大的特點是什么？真實再現(xiàn)性藝術2、欣賞凡高的夜

7、咖啡館，也是再現(xiàn)性藝術嗎？顯然不是。它是表現(xiàn)性藝術。3、表現(xiàn)性藝術具有抽象變形的特點，它也是源于生活的嗎？四、評述：請同學談對于藝術源于生活，高于生活的理解。五、小結(jié)：六、作業(yè)：簡筆畫十二生肖小老鼠七、教學后記：本課教學通過藝術作品的欣賞和分析，使學生進一步理解藝術源于生活，高于生活。的道理。通過藝術作品的欣賞和分析，使學生初步學會欣賞藝術作品。在思考和討論中培養(yǎng)學生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學生的評述能力。培養(yǎng)學生的參與意識，增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生的愛國主提問串線復習舊知引出新知啟發(fā)引導自學能力的培養(yǎng)齊白石的故事對學生的人生很有啟示學生帶著問題讀作品，學會欣賞和分析，提高總結(jié)和表

8、達能力第二課手繪線條圖像物象立體的表達一、教學目標(1)、通過教師的講解和引導，使學生對立體物象的表達方法有一個準確的認識，特別是透視的表達方法。(2)、通過學生練習進一步討論，使學生對透視的表達方法(成角)能做到基本掌握。二、教學重點和難點(1)、成角透視中的視點確定。(2)、準確的描繪透視圖中物象的結(jié)構(gòu)。三、課前準備1、學生的學具準備：16開圖畫紙一張，HB鉛筆、橡皮等。2、教師教具準備：多媒體設備，教學課件等。四、教學過程（一）、游戲?qū)耄ぐl(fā)學生興趣：在我們的生活中到處都有美麗動人的景色，富于生活氣息的農(nóng)家小院、層層疊疊的城市建筑、綠蔭與鮮花簇擁的街道、峰巒起伏的風景等等，我們用什么樣

9、的表達方法表現(xiàn)生活中的動人的景色呢？下面就請有勇氣的同學大膽的來抽取表現(xiàn)的題目，根據(jù)給出的元素把物象的空間關系表現(xiàn)好。1太陽、山、水、樹2街道、兩排樹3氫氣球、天空46個人物在拍合影（同學們想出了很多表現(xiàn)物象空間的方法，那么我們來了解一下到底什么是物象空間？）（二）、欣賞分析，掌握新知：1物象空間概念：指包含有具體事物形象的三維立體空間。（空間是物質(zhì)存在的一種客觀形式，由長度、寬度、高度表現(xiàn)出來，是物質(zhì)存在的廣延性和伸張性的表現(xiàn)。）例如：我們上課的教室就被稱作室內(nèi)空間；游戲、運動的草坪和操場通常又被稱作室外空間。2運用手繪線條圖像表達出的物象空間顯得清晰、簡潔、美觀，因而具有很強的實用性。欣賞

10、：（1）圓拱橋說明示意圖（2）室內(nèi)布置示意圖（3）漫畫（4）建筑說明圖（5）廣告中的應用3、教師講解：教師根據(jù)大屏幕展示的繪畫作品，簡略的講解：(1)前后遮擋表達方法。(2)、平擺式的表達方法。(3)、透視的表達方法。(4)、游離式的表達方法。之后教師在大屏幕上展示幾幅用透視的表達方法表現(xiàn)的繪畫作品，明示給學生，今天我們在一起學習透視的表達方法中的成角透視的表達方法。教師仔細講解成角透視的知識及其規(guī)律。首先在大屏幕上展示一座樓房，提示學生我們先將樓房看成一個長方體。教師在大屏幕上展示一個長方體。針對長方體而言，當它在我們面前半側(cè)面的擺放時，我們最多能看到它的三個面，這三個面會產(chǎn)生九條線，這九條

11、線分三組，其中豎線一組三條線，其狀態(tài)是絕對垂直，且相互平行。另外兩組線每組都為三根，但它們的每一組中的線都不平行了，兩組線會產(chǎn)生兩個消失點，這兩個消失點一定要消失在視平線上。教師對此知識點要強調(diào)，特別要把兩個消失點的確定的方法講解清楚。消失點設的遠近與物象的表現(xiàn)空間的表達的視覺效果有著非常大的關系。兩個消失點設的近時，物象的空間表達的結(jié)果是物體變形大，這時的物象的形態(tài)視覺效果較差，最主要的問題是，物象變形大會直接影響的物象細部的描繪，如：樓房上的門和窗等。反之，視覺效果會很好。我們一般會采用后者。根據(jù)上述的規(guī)律，畫出一條視平線，位置在畫面上畫的高一點。另在線的左和右方的遠點的位置上定兩個消失點

12、畫一條豎線，后畫出向左上方和右上方的兩條斜線，兩條線的延長線要連到兩個消失點。畫出另外兩條豎線，最后畫出向左上方和右上方的傾斜的線條(一定要連到兩個消失點)。(要特別注意長方體頂面的透視)(樓房頂面與門窗透視的畫法)根據(jù)透視規(guī)律完成樓房的細部結(jié)構(gòu)。4、布置作業(yè)：用成角透視的規(guī)律完成一幅作品.學生完成作業(yè)，教師輔導。教師在巡視輔導時隨時針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題在實物投影上講評。5、教師小結(jié)教學反思：通過上學期接觸了手繪線條圖像表達的知識內(nèi)容，學生已基本了解其表達方法。但只是基于平面的表達。本課內(nèi)容顯然是上學期知識的一個延續(xù)，在平面表達的基礎上過渡到立體圖像的表達。我在設計本課時，著重強調(diào)使學生了

13、解平面與立體的區(qū)別，即二維空間和三維空間。因為立體圖像更能真實再現(xiàn)物象，所以學生對于立體圖像的表達就表達出更加濃厚的興趣，只是立體圖像的表達相對平面圖像的表達具有一定的難度。課堂反映出的問題是同學對知識內(nèi)容雖感興趣，卻掌握得不是很好。在今后的教學中應多提供給他們練習的機會第三課同類色與鄰近色一、教學目標：1、知識與技能：讓學生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點。培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使其學會辨識同類色與鄰近色。學習運用同類色、鄰近色的相關知識去完成一幅裝飾畫或生活用品設計。2、過程與方法：通過教師講授，用對比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點。通過欣賞感受和討論交流等合作學習，學

14、會辨別和運用同類色與鄰近色。通過藝術實踐掌握同類色與鄰近色的調(diào)配與搭配方法。3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生主動、細致地觀察生活的習慣，感受同類色與鄰近色的美感。培養(yǎng)他們熱愛生活和富有情趣的生活態(tài)度，能運用所學知識主動美化生活、表達情感。提高色彩美感意識，促進正確審美情操的建樹。二、教學重點：同類色與鄰近色的概念與美感特征。三、教學難點：正確把握同類色與鄰近色的差異。四、教學方法：分析法、討論法、觀察法、練習法、比較法五、教學準備：1、學生自主活動：通過第12頁的“練一練”，讓學生學會辨識和運用同類色與鄰近色，進一步掌握二者之間的特性，并體會其不同的美感。2、預習什么是同類色與鄰近色。3、學情

15、分析：本課是色彩課程的基礎知識課。色彩學的知識貫穿于整個初中美術教育階段，本課屬于在色彩知識體系中繼色彩三要素等基礎知識之后的進一步學習，與隨后的彩色對比等相關內(nèi)容均為色彩知識的深化，是為造型表現(xiàn)和設計應用作鋪墊與打基礎，所以安排在七年級下學期學習。六、板書設計第三課同類色與鄰近色一、同類色二、鄰近色七、教學過程：1、導入由茶杯套和小壺的色彩導入，啟發(fā)學生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。同類色：是單一色彩，需要利用明度、純度和冷暖變化創(chuàng)造色彩效果。鄰近色：是色相環(huán)上相鄰色彩的搭配。2、新課展示同類色和鄰近色在生活中實際應用的圖片，分析其中的色彩關系。啟發(fā)學生思考同類色與鄰近色在色彩上效果上有

16、哪些相似之處，又有哪些不同的特點？學生討論回答，教師總結(jié)：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強烈些，而同類色則更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的。練一練：找出圖片中的彩色，分析它們用了那種色彩關系？小水壺小盒子青蛙皂盒電吹風燭臺花瓶通過色彩模板與學生作品加強學生對同類色與鄰近色的感受。3、小結(jié)再次強調(diào)同類色與鄰近色的概念，讓學生明確二者的特點。八、布置作業(yè)：1、選擇你喜愛的一組同類色或鄰近色畫一幅小裝飾畫。2、應用同類色或鄰近色給家人設計一套生活用品，或給自己設計一件日用品。教學反思：第四課色彩的對比一、知識與技能：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感

17、受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。二、過程與方法：感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對比的形式美感。三、情感態(tài)度價值觀：欣賞、分析生活中和藝術作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。四、教學重點與難點：1、重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。2、難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。五、教學準備：學習材料：圖畫紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規(guī)，水粉等。六、教學過程：（一）、1、組織教學，引出課題檢查教具，穩(wěn)定情緒。2.引出課題：色彩對比3.放影幻燈片，板書課題。教學意圖：激

18、發(fā)興趣，使學生意識到生活中到處充滿對比。（二）、藝術研究1.教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請學生用形容詞還形容一下。學生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。教學意圖：培養(yǎng)學生的觀察分析能力和色彩感受力。2.但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？（暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉）伊頓（著名的色彩大師）：色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！3.色彩的來源?色彩是如何產(chǎn)生的？（1666年英國牛頓在劍橋大學實驗室做了實驗：將一束陽光通過三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺）4.光源有那些

19、：太陽光，燈光，火光；四季花的生長環(huán)境、季節(jié)以及所蘊含的人格美和品格美。5.色彩三要素：色相，純度，明度6色彩對比：A：同類色對比：同一色相的顏色對比如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。舉例：幻燈片，圖片-學生們的衣服等B：鄰近色對比：在色環(huán)0-40度的顏色如：紅-橙橙-黃黃-綠綠-藍藍-紫紫-紅特點：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然舉例：幻燈片，圖片-學生們的衣服，生活中的用品等C：對比色對比：在色環(huán)上0-180度的顏色對比。如：黃-紫紅-綠藍-橙特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。舉例：幻燈片，圖片-學生們的

20、衣服，生活中的用品等紅綠燈，警示牌，舞臺服等等。7.對比色對比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？1）利用面積的不等2）加中性的灰色（黑加白）3）加裝飾邊（金、銀、白邊）教學意圖：引導學生感悟藝術與生活的關系，培養(yǎng)學生的色彩感覺。培養(yǎng)敏銳的色彩感受，感悟?qū)Ρ壬淖饔?。（三）、藝術實踐讓學生自主制作一幅幾何圖形的的畫面要求：規(guī)格：20*20厘米-運用色彩對比的方式-老師輔導。教學意圖：培養(yǎng)學生實際操作能力和對比色的運用能力。（四）、作業(yè)展評組織學生展示作品并講評。教學意圖：培養(yǎng)學生自評與他評的能力。五、課后拓展出示部分運用對比色的剪貼畫，引導學生課后進一步練習。教學意圖：使所學得以延伸運用。教學反思：第五課色彩

21、的調(diào)和教材分析本課是人美版七年級下冊第五課內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”領域本課與前面兩課都是色彩基礎知識課，而且也與后幾冊的的色彩知識有相互聯(lián)系。色彩知識是學習美術必不可少的內(nèi)容，因此教材根據(jù)學生實際，從不同側(cè)面讓學生了解各種常用類型的色彩知識。本課的色彩調(diào)和也是色彩知識中重要的一類，讓學生感受不同的美感并通過各種方式學會同色相調(diào)和和不同色相調(diào)和的技能。學情分析七年級學生較活潑、感性，這樣細致的色彩知識能夠引起學生的好奇心和探索的欲望，當然前提一定要保證學生的學習工具要準備齊全。學生只要有經(jīng)過實踐，就能發(fā)現(xiàn)從自己的筆下可以再創(chuàng)造出豐富多彩的顏色，體驗創(chuàng)造的成就感。教學目標：1、了解色彩調(diào)和的知識，掌

22、握同色相的調(diào)和2、通過欣賞分析色彩的調(diào)和，辨別各種色調(diào)的調(diào)和，并進行色彩調(diào)和練習3、感悟色彩的再創(chuàng)造,體驗美術學習的豐富性，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)自主探究精神教具準備：課件、投影儀，色相環(huán)、水粉顏料，學生課堂練習稿兩份等課時：2課時（本課為第一課時）教學重點：認識同色相，學會分析并掌握同色相的調(diào)和，教學難點：應用同色相調(diào)和的方法自己創(chuàng)作和諧的色彩作品教學策略：本課內(nèi)容安排2課時，本節(jié)課為第一課時。首先學生通過圖片進行了解調(diào)和的色彩，接著教師示范如何將色彩進行調(diào)和，再開始自己創(chuàng)作色彩，應用同色相調(diào)和的方法自己創(chuàng)作和諧的色彩作品，這是本課難點。教學過程一、講授新課欣賞同色相作品圖片，結(jié)合色相環(huán)，說出

23、圖片有哪些顏色，作品給人有何不同的感覺。什么叫色彩的調(diào)和引入課題二、實踐體驗、理解知識教師根據(jù)課本的藍調(diào)作品通過投影儀示范色彩調(diào)和2、臨摹色彩：綠調(diào)調(diào)和根據(jù)課本示范，將水粉調(diào)成三種綠色，在課堂練習稿上用上綠色調(diào)3、教師巡回指導學生調(diào)色三、合作學習、實踐活動1、根據(jù)課堂練習稿，發(fā)揮想象，運用水粉調(diào)色，自己創(chuàng)作同色相色彩。2、要求作品的色彩和諧舒適，教師個別指導四、鞏固提升、課后拓展學生展示自己的色彩創(chuàng)作作品師生評價布置作業(yè)：預習不同色相調(diào)和板書設計色彩的調(diào)和一、什么叫色彩的調(diào)和色彩效果：和諧舒適二、示范：藍調(diào)調(diào)和三、其他色調(diào)的調(diào)和如：紅色調(diào)黃色調(diào)等教學反思：第六課學習服裝的色彩搭配一、教材分析：

24、通過設計學生活動，引導學生在不同場合穿著得體，能夠結(jié)合個人情況進行服裝搭配，是成為自我形象的展示，也是社會文明程度的直接體現(xiàn)。讓學生初步掌握服裝搭配的基礎技巧，幫助學生學會運用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個人審美特點的著裝，使自己的形象趨于美好。通過學習這節(jié)課，結(jié)合學生實際，學生將了解服裝設計知識，并形成在日常生活中合理搭配服裝的意識。本課壓縮了原教材的部分知識點，側(cè)重于服裝的色彩搭配、款式、種類，其余搭配條件一帶而過。本課教學設計多以學生自主活動展開，把看、想、說、練四方面巧妙結(jié)合，便于學生基礎知識的掌握以及綜合素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育與單純學科教育的顯著區(qū)別。二、學情分析：

25、本課涉及到服裝的款式設計、色彩搭配、面料的選擇，對于初一年的同學來講，造型技能對他們是一個較大的挑戰(zhàn)。因此，選擇從色彩的搭配為主，涉及到款式和面料概括性的介紹其常識，色彩搭配則作為重點處理，并輔以作業(yè)練習強化，可以較大提高學生的自信和學習的積極性。三、教學目標:1、知識目標：（1）色彩應用于服裝的一般規(guī)律。（2）服裝款式和色彩的搭配規(guī)律。2、能力目標：（1）根據(jù)不同的氣候、時間、地點和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。（2）培養(yǎng)學生收集信息，整理信息能力。（3）培養(yǎng)學生交流、合作、自主和探究學習和評價的能力。3、情感目標：（1）增強學生對生活的熱愛

26、，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。（2）培養(yǎng)學生正確的審美觀，鼓勵大家做愛美、會美、身心健康的中學生。四、學習重點、難點：根據(jù)色彩、款式、時間、地點、人物的不同合理搭配服裝。培養(yǎng)學生的自學、分析、評論、創(chuàng)造和審美能力。五、教學準備：導學案、課件、色彩工具一套六、教學過程：（一）、情境導入創(chuàng)設情境，自然導入雙休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？提供服裝圖片A、B、C、D四種不同志款式，由學生直觀欣賞并做出選擇。教師揭題：時代的變化發(fā)展，使服飾越來越引起人們的重視。因為它是無聲的語言，是人的第二張面孔，所以人們對著裝美的追求尤為迫切。服裝不僅是個人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)，也反映一個社會的文明程度

27、，那你們想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎？板書課題服裝的色彩搭配。（二）、講授新課1、播放錄像：街上行走的形形色色的路人和不同場合的著裝（有特點的）讓學生欣賞，分析畫面（美與不美），并用自己的觀點評述。學生討論（略）2、師生互動：指出畫面中搭配不和諧的服飾有哪些？怎樣搭配才算美？搭配和諧的服飾有哪些？為什么？（從這幾個方面啟發(fā)、引導學生繼續(xù)討論）3、歸納總結(jié)：服裝搭配定位（1）不同年齡（2）不同性別（3）不同種類（4）不同款式（5）不同色彩（6）不同場合（7）不同職業(yè)（8）不同個性（9）不同配件教師小結(jié)：我們通常以服飾和言行舉止來給別人一個良好的印象，這種以服飾為手段追求完美的努力是為

28、取得別人的好感、尊重和理解。這是一種對外界友善的表示。（三）、活動實踐1、提出問題服裝是人類美化自身的一種藝術，怎樣著裝使得自己更加美麗？我身邊有這四個朋友（高、矮、胖、瘦）常常不會搭配衣服，鬧了不少笑話，請大家一起來幫幫忙，讓他們也美上一把，找到自信。探究問題應從哪些方面著手為他們搭配衣服呢？2、服裝的款式探究：找出適合四人的衣服款式展示服裝整體外形，分析講解X、H、A、Y型服裝。3、服裝的種類探究：搭配適合四人穿著的各類衣服。服裝可分為便裝和正裝兩種，便裝又可分為：運動裝、學生裝、家居裝、旅游裝、休閑裝、牛仔裝等等；正裝可分為制服、禮服等。不同類型的衣服，有不同的應用場合，場合合適，穿著得

29、體就是美。（根據(jù)不同的標準，服裝還有很多種分類方法。）4、服裝的色彩探究：搭配適合四人的不同色彩的衣服人生活的世界是一個多彩的世界，色彩是自然的化妝師。色彩對于著裝起著重要的作用，需要根據(jù)人的頭發(fā)、膚色等天生的色彩進行分析、搭配。（1）.不同色彩給人不同的視覺感受；不同的色彩有不同的象征意義。（2）.搭配的技巧A有色彩搭配（同類色、臨近色、對比色）找一找誰的衣服屬于同類色搭配，誰的服裝屬于鄰近色搭配，誰的服裝屬于對比色搭配。B無色彩搭配（黑白灰）C不同純度與明度色彩的搭配服裝由五大代表色調(diào)構(gòu)成：艷色系是一組最艷麗的色彩，較華麗、新潮黑白灰打扮的最基本就是黑、白、灰的單一色調(diào)。粉彩色系明亮、輕快

30、的色彩組合，是春夏不可欠缺的清爽服裝搭配教案。深色系在濃重中流露著華麗和高雅。大地色系以褐色系為中心的穩(wěn)重色調(diào)。5、裝的配飾帽子、圍巾、鞋、包等等是服裝的配套要素，能使服裝的整體搭配錦上添花。但是，恰到好處才是美，過之，就會畫蛇添足。思考：奇裝異服該不該穿？中學生應該穿什么樣的衣服？（服裝美是外在的，但卻表達了內(nèi)在的追求和生活品味，要根據(jù)經(jīng)濟情況選擇合理的服裝。如果一味的模仿所謂時尚，不但有損自己的形象，還會搞得不倫不類，貽笑大方。中學生應選擇符合自己身份與年齡特點的服裝，會使自己更加美麗、大方和充滿自信，讓別人感到你是一個愛美、會美、身心健康的中學生。）6、課堂練習：色彩搭配練習校服的色彩搭

31、配要求：（1）、運用色彩的原理（冷色、暖色等）（2）、結(jié)合年齡的特點（3）、保持畫面的整潔三、教師總結(jié)時代的發(fā)展使服裝有了豐富的變化，面對五花八門的服裝，同學們不要求奇、求怪、求名牌，而要正確地對待服飾美。通過和諧的服飾和整潔的儀表，來創(chuàng)造良好的性格才是我們這節(jié)課學習的真正目的。并不是華麗而昂貴的服裝才是美。只要我們自尊自愛，樸實無華才是一種美。四、學以致用今天大家就是設計師，先請每位設計師根據(jù)黑板上不同的場合，利用課前準備的服飾進行創(chuàng)意、搭配，為我的四位不同體型的朋友量身搭配最佳服飾。教學反思第七課中國畫的筆墨情趣一、課型：造型表現(xiàn)二、教學內(nèi)容與目標：學習傳統(tǒng)筆墨技法知識，及在造型中表現(xiàn)的藝

32、術情趣，提高對民族繪畫的認識并培養(yǎng)作畫的基本功。三、教學重點與難點：（1）、重點：筆墨造型中的筆情墨趣筆墨造型中的筆情墨趣（2）、難點：用筆用墨的方法和效果四、教學方法：啟示法、演示法、觀察法、講授法五、教學準備：國畫工具、示范用紙等六、教學過程：（一）、導入：教師在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點線面筆墨，信手表現(xiàn)幾種不同的造型。以無聲的語言，加上筆隨意轉(zhuǎn)的舉動，把學生引入微妙的遐想和情思，趁機提問，“老師用什么工具材料畫出來的？你們畫過這種畫嗎？有什么體會？”今天這節(jié)課，我們就一起來聊一聊“中國畫的筆墨情趣”這個話題（二）、用筆用墨技法及藝術情趣1、用筆法（結(jié)合欣賞、教師演示與

33、學生嘗試）筆鋒運用練習：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒筆觸練習：點、線、面2、用墨法：（結(jié)合欣賞、教師演示與練習）墨色：濃、淡、干、濕墨法：筆、墨、色、水相互交融（三）、墨法（潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法）1、潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采用寫意手法，勢如潑出，有的先以重墨落紙后，接著以水筆暈開找出形象再加點景2、破墨法：是以不同的水量、不同墨色，分先后相疊加而產(chǎn)生一種新的墨色效果的表現(xiàn)手法3、積墨法：主要是依據(jù)形象由淺到深層層積點，但要干后再接畫第二遍，它在形象塑造方面更具特點4、宿墨法：指硯中隔宿之墨，當宿墨開始脫膠之際，既粘而又濃黑，畫時留有筆痕墨分五彩：焦、濃、重、淡、清“墨著縑素，籠統(tǒng)

34、一片，是為死墨。濃淡分明，便是活墨，死墨無彩，活墨有光”。（四）、作業(yè)要求：1、墨色的濃淡與水分把握的關系（隨堂練習）2、墨和色相互作用的效果（練習重點）當堂作業(yè)的練習，要提醒學生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運用的情況。（五）、課堂小結(jié)：本節(jié)課學習了傳統(tǒng)筆墨技法知識，及在造型中表現(xiàn)的藝術情趣，重在筆法和墨法，筆法有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒；墨法有潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。這些都需要在實踐中體會。教學反思：第八課寫意花卉一、課型：造型表現(xiàn)二、教學內(nèi)容與目標：了解寫意花卉的一些基本知識學習描繪花、葉、莖的初步技能。2、體驗寫意花卉的臨摹方法、步驟

35、掌握用筆、用墨、用色的初步技能。三、教學重點與難點：（1）、重點：寫意花卉的臨摹技法（2）、難點：用筆肯定，表現(xiàn)花卉達到形與神的統(tǒng)一四、教學方法：演示法、觀察法、講授法五、教學準備：中國畫工具、圖片、課件六、教學過程：（一）、導入：（復習上節(jié)課的內(nèi)容）同學們，我們上節(jié)課學習了中國畫的筆墨情趣，我們了解了中國畫的筆法和墨法。筆法有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒；墨法有潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。今天這節(jié)課我們就學習新的課程寫意花卉（二）、寫意花卉：（教師講授）寫意花卉是針對工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實。寫意的用紙為生宣，工筆為熟

36、宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色（三）、寫意花卉與工筆花卉圖片對比欣賞（結(jié)合圖片）寫意花卉抽象講求意境用紙為生宣潑墨為主工筆花卉逼真講求真實用紙為熟宣先打底再上色（四）、欣賞畫家的作品，同時對畫家略作介紹(簡略介紹4位國畫大師以及欣賞他們的作品。齊白石、潘天壽、徐悲鴻、黃賓虹)齊白石：（18641957）湖南湘潭人，二十世紀十大畫家之一。大凡花鳥蟲魚、山水、人物，無一不精，無一不新。為現(xiàn)代中國史創(chuàng)造了一個質(zhì)樸清新的藝術世界黃賓虹：（18651955）祖籍安徽歙縣，出生于浙江金華，二十世紀十大畫家之一。中國近現(xiàn)代美術史上的開派巨匠，有“千古以來第一的用墨大師”之譽。與齊白石合稱“南

37、黃北齊”，擅長山水、花卉，并注重寫生潘天壽：（18971971）浙江海寧人，二十世紀十大畫家之一。他精于寫意花鳥和山水，擅長畫鷹、八哥、蔬果、松、梅。他的藝術博采眾長，不僅筆墨蒼古，凝煉老辣，而且大氣磅礴，雄渾奇崛，具有攝人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)感徐悲鴻：（18951953）江蘇宜興人，二十世紀十大畫家之一。他的作品融古今中外技法于一身，在我們美術史上起到了承前啟后，繼往開來的巨大作用，他創(chuàng)作的題材廣泛，山水、花鳥、走獸、人物等，無不落筆有神，栩栩如生（五）、觀看荷花教學視頻，學習寫意荷花的畫法1、荷花（又名水芙蓉）的結(jié)構(gòu)：荷葉、蓮蓬、荷花2、荷花的畫法：荷花先畫出花瓣，大概畫十瓣左右，再畫蓮

38、子和蓮蓬，等畫面稍微干一些的時候，就點花蕊，再在花蕊上畫出紋路。毛筆上蘸淡墨，筆尖蘸一點濃墨勾出花瓣。一般的都畫白荷和粉荷，白色染色時候用藤黃加一點點花青，粉荷加一點曙紅3、荷葉的畫法：先畫正面的葉子，用大提筆或斗筆飽蘸水墨，側(cè)縫握筆揮寫，筆順由邊緣向中心畫。側(cè)面的葉子以稍重的墨色先畫出近處翻開的一邊，再用淡墨畫也的背面。蘸濃墨在葉臍處畫一個圓圈，并在葉子的墨色將干未干時勾勒葉脈，在靠近邊緣處多加些支脈和小脈分支4、蓮蓬的畫法：側(cè)縫畫出蓮蓬的側(cè)面，再用中鋒蘸墨色畫花的葉和梗，并在梗上畫出小刺。中鋒蘸濃墨依花心作輻射狀畫出蕊絲，以點花蕊。可用黃加三綠給蓮蓬上色（六）、布置作業(yè)：用寫意技法臨摹一幅

39、花卉畫，可嘗試加上自己的想象發(fā)揮。（七）、課堂總結(jié)：寫意花卉是針對工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色。利用中國畫筆法和墨法對花卉進行寫意描述，用筆肯定，表現(xiàn)花卉達到形與神的統(tǒng)一教學反思：第九課幾何形體的聯(lián)想一、教材分析本課是九年義務教育初中階段美術課程中最新設計的創(chuàng)新思維課，屬于“設計應用”學習領域。在課程標準的課程性質(zhì)部分首先指出，“美術課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”，“學生在美術學習中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗、發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達和交流能力”。本課據(jù)此設

40、計，意在促進學生對形象的感知、理解和創(chuàng)造，開發(fā)學生形象思維能力，依托學生熟悉的幾何形體，引導學生進行興味的聯(lián)想和創(chuàng)意，進而將創(chuàng)意用繪畫的形式表達出來。二、學情分析針對初一學生十四五歲的年齡特點，已經(jīng)有能力認識立體的幾何形體，再加上學生對素描的學習很感興趣，本課的學習對培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)能力非常有必要。三、教學目標1、認識幾何形體，掌握其結(jié)構(gòu)特點。2、掌握形體變化的基本規(guī)律，發(fā)揮想象力，把幾何形體組合變化組成畫面。3、結(jié)合生活實際，思考身邊周圍事物由哪些幾何形體組成。四、教學重難點1、認識并了解各種幾何體，掌握其結(jié)構(gòu)。2、能夠從具體的形象概括為抽象形體，掌握其形體變化的規(guī)律。3、能夠?qū)ι磉叺氖挛镞M

41、行分析，回歸于生活。五、教法學法：示范、欣賞、觀摩、自主體驗。六、教具學具：教具：課件、石膏幾何體、白板2、學具：素描紙、鉛筆、橡皮七、教學過程（一）、導入復習了上節(jié)課教學內(nèi)容素描幾何體錐形的內(nèi)容，鞏固了素描的五大調(diào)子的知識。分析了幾張錐形結(jié)構(gòu)的圖片，內(nèi)容包括自然風光-山、建筑、包裝-瓜子袋、家具、工業(yè)設計-燈泡、水壺、燈罩、陶藝，為了使學生關注現(xiàn)實生活。教學目的：以點帶面，溫故知新，引入本課內(nèi)容，了解其他幾何形體。（二）、授新課第一環(huán)節(jié)欣賞出示法國畫家塞尚的話，即一切物體的形態(tài)都可以概括為幾何形體。2、通過對石膏幾何體結(jié)構(gòu)的分析，認識幾何體。3、通過欣賞俄羅斯繪畫大師馬列維奇的雨后鄉(xiāng)間之晨，

42、了解將畫中的風景用幾何形體概括的方法，理解自然中的形態(tài)。另加入幾幅其它作品，使學生對這一藝術形式加深映像。第二環(huán)節(jié)示范人可以概括為幾何形體嗎？試想可以分成幾部分？各類似哪種幾何形體？使用白板給學生示范了用圓球或立方體概括人體。向?qū)W生說明表現(xiàn)方法。第三環(huán)節(jié)學生課堂練習。1、畫大小不同的圓聯(lián)想到圓柱。2、畫大小不同的相似長方形聯(lián)想到長方體。3、畫大小不同的相似三角形聯(lián)想到三棱椎。教師查看學生作業(yè)，抓住學生的閃光點，提升、拓展知識、推出透視概念，畫教室（立方體內(nèi)部）中的物體，這是一個難點，引出下一課的學習點。教學反思第十課策劃一次出游活動教案一、教學目標1、在于通過對一次模擬出游活動的策劃，使學生提

43、高策劃的整體思考能力，動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應用相關的其他美術知識綜合起來達到最佳的藝術效果。這些綜合知識包括：插圖藝術、美術字設計、版式設計、造型設計，平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。在跨學科的知識運用上也有體現(xiàn)，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及到的其他學科有：文學寫作知識、自然常識、地理知識、歷史知識、等相關知識。2、學生通過分組合作完成，提高學生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。使學生在合作式的美術活動中發(fā)揚團隊精神，互相幫助，克服困難。旨在使學生積極參與、探索、交流、與人合作的同時發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。二、教學重點：策劃的

44、內(nèi)容與方法三、教學難點：策劃內(nèi)容美術表達形式四、課前準備：1、要求學生課前對旅游相關信息進行搜集，如：自己的外出游玩路線圖、紀念照片、經(jīng)驗感受及物質(zhì)收獲，或者是報刊上刊登的旅游廣告信息等。2、學習材料彩色各種薄厚的卡紙數(shù)張、鉛筆，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、五、課業(yè)類別：綜合探索課六、教學設計：、討論、制定、繪制策劃方案、用線條圖像物象空間表達等方法表現(xiàn)出游路線圖教學過程：第一節(jié)本節(jié)課目標：策劃出游的內(nèi)容與方法，制定策劃草案。一、組織教學：二、出示圖片引出課題，觀看教學光盤。教學活動的方式與教學方法：采用創(chuàng)設情境引入：“讓我們放飛心情一起去游玩,好不好？”,我們做一次心情旅游模擬出游活動

45、。啟發(fā)模擬情境：我們來做出游組織者或做一回小小旅行社吧！大家任選一種給起個名字好嗎？出示課題：策劃一次出游活動在幻想中旅游用談話的形式和學生交流旅游的感受，和學生一起探討出游策劃包括哪些內(nèi)容？引發(fā)學生討論（10分鐘）三、講新課：（師生互動）策劃的含義：出游策劃包括哪些內(nèi)容：策劃書：A、備忘錄；B、倡議書（號召令、旅游廣告）；C、出游具體安排及特色簡介；提出要求：在有限的時間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當中發(fā)揮成員的優(yōu)勢，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴密又科學。四、教師小結(jié)：根據(jù)學生的策劃方案引導學生質(zhì)疑，引發(fā)爭論與思考。教師提示：關于環(huán)保問題、旅游文化特點、旅游的正面意義、旅游

46、特產(chǎn)、旅游產(chǎn)品的開發(fā)等社會問題引發(fā)學生反思。教師鼓勵學生活躍的參與課堂教學氣氛?！拔艺娴谋唤裉斓臒崃覛夥账腥玖耍∥液芗?！”的激勵學生的話做本課結(jié)束語。布置下節(jié)課學生需要課下搜集關于旅游的參考圖片資料。本節(jié)教學目標：用美術形式繪制策劃方案旅游倡議書、旅游日程安排策劃書第二節(jié)一、組織教學：檢查學生搜集的圖片資料二、學習策劃的有關知識：觀看課件范例提問：關于發(fā)起出游活動倡議書應涉及哪些內(nèi)容？作為旅行社的一個旅游廣告應怎樣寫？教師總結(jié)：作用是發(fā)起人的號召與動員，文字語言要生動有力，具有吸引力，具有煽動性。提問：為了給出行者一個具體的旅游建議，可以擬定一個具體的出游計劃日程安排策劃書，大家討論怎樣設

47、計？有哪些內(nèi)容？教師小結(jié)：具體安排是給出行者一個具體的建議獲周到的服務。同時也可借此介紹旅游點的特點、文化特色（旅游中安排的有特色的活動、游戲、表演）、當?shù)靥禺a(chǎn)、可收集的旅游物品、旅游地的地理條件、出行所需準備的物品，旅游地為游客準備的旅游設施、旅游服務項目等都可以策劃到具體旅游內(nèi)容中。三、作業(yè)要求：1、每組完成倡議書、旅游具體安排策劃書兩張作業(yè)。2、策劃書的技能要求：除文字符合寫作要求外，不能有錯字、病句等整個畫面要用美術的形式表達。如：運用版面編排知識，設計出美觀、清晰、有特色的策劃書。運用插圖、手繪線條表現(xiàn)、等美術知識進行策劃圖的繪制。3、用手繪線條、淡彩形式繪制備忘錄。力求畫面新穎、版

48、式清晰、視覺傳達盡量準確、富有個性化。四、評價與小結(jié)：教師指導學生展示、評價、教師總評。評出內(nèi)容豐富獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳藝術獎。最佳合作獎等獎項。教學反思第十一課旅行團的標志和旗幟一、教學目標：1、通過學習讓學生了解旗幟和標志的意義，作用及藝術特點。2、了解旗幟和標志的基礎知識，掌握旗幟和標志的設計方法。3、設計出體現(xiàn)旅行團特點的旗幟和標志。4、通過欣賞、討論和制作，培養(yǎng)學生的合作與策劃意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神。二、教學重點：1、掌握旗幟和標志的設計方法。2、培養(yǎng)學生平面設計能力和形象概括能力。三、教學難點：設計出形象簡練、明確、有裝飾美感的標志。課前準備：多媒體課件、畫紙、色彩（水

49、彩筆、水彩顏料、彩鉛、油畫棒等）講解范畫四、教學過程：（一）、創(chuàng)設情境，導入新課。（多媒體展示優(yōu)美的風景圖片）同學們，這些景色美嗎？看到這瑰麗神奇的自然美景，你想不想放下手中的書本，投入到大自然的懷抱，去領略祖國的壯美河山？（學生答：“想”。），那好，現(xiàn)在就讓我們準備一下去旅游吧！但是，在眾多的旅游團隊中，我們怎樣才能使我們的團隊更具特色，更好的展示我們的團隊形象呢？（學生答.帽子旗幟.）對，最好的辦法就是為這次旅游準備一面旗幟和標志。今天，我們就帶著愉快的心情來學習旅行團的旗幟和標志。（二）、欣賞，對比，講授新課1、首先，讓我們了解一下，什么是標志？課件：標志的含義：人在社會生活中，用于識別

50、各類事物和傳達信息而創(chuàng)造的視覺符號，屬現(xiàn)代設計藝術中的視覺傳達設計，它是以特定的形象來表示和代表某事物的符號。2、聯(lián)系生活實際：在我們的生活中，在我們的身邊就有許多這樣的符號，同學們能說出來，并用畫筆展示出來嗎？（找學生到黑板前繪畫）3、同學們表達得很好，通過大家的繪畫表達，使我們更加明確了標志的作用。課件：標志的作用（1）、用于展示形象。（2）、用于識別。4、結(jié)合教材，欣賞圖片，學習旗幟、標志的基礎知識。課件：基礎知識標志的特點。標志的類型。標志的構(gòu)成形式。賞析課本中圖片及兩幅旅行團圖片，總結(jié)特點：前半部分造型簡練、新穎，識別、示意、傳達信息清晰，藝術形象優(yōu)美，體現(xiàn)深厚的文化內(nèi)涵與強烈的時代

51、氣息。如：中國旅游標志東漢時期，青銅器，出土于甘肅。標志通過馬踏飛燕，充滿了“天馬行空”的驕傲，具有蓬勃的生命力和勇往直前的氣勢，更是中華民族的象征，體現(xiàn)了深厚的文化內(nèi)涵，而中國電信標志則通過通信線路圖標，則是現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。后半部分標志從航天到考古到支持北京申奧，這些標志形態(tài)可愛，充滿了朝氣與活力，表現(xiàn)出標志設計的多種效果。課件：標志的特點：造型簡練、新穎傳達信息清晰、易識別。體現(xiàn)文化內(nèi)涵。色彩鮮明亮麗。同學們考慮一下，我們所熟知的標志可分為哪些種類？同學之間可互相交流、討論。學生回答，教師總結(jié)。課件：標志的類型：政治、文化、體育經(jīng)濟、科技、商業(yè)公共服務類標志種類眾多，在生活中應用廣泛，它的

52、構(gòu)成形式如何呢？下面我們就共同學習標志的構(gòu)成形式。課件：標志的構(gòu)成形式。以文字為主的標志。以圖形為主的標志。文字和圖形組合的標志。最后，在設計之前，我們再明確一下旗幟標志的設計要求：課件：設計要求要體現(xiàn)我們的朝氣和活力以及歡快的心情。色彩上要考慮遠距離效果，鮮明奪目。形象紋飾要生動可愛，表達出明確的目的，要表現(xiàn)地域特色。設計時要注意旗幟與標志在色彩和圖案上的一致性。5、教師以“教師教書育人理念”為題進行范畫講解：標志的設計方法（作品展示講解）6、課堂實踐：下面我們再來欣賞幾幅圖片，再發(fā)揮你們豐富的想像力，為我們班級設計這次旅游的旗幟和標志吧?。▋扇艘唤M，合作討論，繪制）7、學生設計，教師巡視輔

53、導。8、展示作品，進行評價。9、小結(jié)：這節(jié)課通過大家的合作，努力，我們設計出了具有特色的旗幟和標志。老師希望大家把這種團結(jié)協(xié)作的精神帶到學習生活中，讓我們共同去繪制美好的藍圖。板書設計旅行團的旗幟和標志標志圖旗幟圖設計方法主題設計造型構(gòu)圖定稿色彩教學反思第十二課文化衫的設計制作【教學目標】發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是每位學生都應具備的素質(zhì)，把生活中美的東西、美的元素經(jīng)過我們的雙手，變成實用而美觀的東西。通過文化衫的設計，讓學生更加認識自我，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的自信心，培養(yǎng)學生之間的互相協(xié)作的集體主義精神。了解文化衫的設計方法以及選擇使用正確的材料來進行制作?！窘虒W重點】色彩搭配、手工制作和

54、個性化風格的表現(xiàn)。【教學難點】選擇的材料是否適合繪制在文化衫上。【教學思路】本節(jié)課為人美版初中七年級14冊的教材，原來的內(nèi)容是活潑有趣的帽子和文化衫但是我將文化衫和帽子課分為了兩課來上，作為一節(jié)課我覺得時間較緊，可能完成不了教學任務。設計此課的時候我讓學生進行了自主探究性的學習，先讓學生嘗試，從實踐中找到正確的制作方法和材料，然后再次制作，我認為更適合現(xiàn)在的初中學生。在制作的時候采取小組合作的方法完成，有利于培養(yǎng)學生的互相協(xié)作的集體主義精神?！窘虒W內(nèi)容】一、導入師：同學們看看老師身上穿的這件文化衫好看嗎？是不是很特別？有什么特別的地方呢？(生：圖案象是自己畫上去的,而且很酷.)師：對了，這件文

55、化衫上的圖案還真是老師手繪上去的。是不是很有個性呢？我們市面上有很多漂亮的文化衫，但它們所面對的是大眾群體，很難滿足特定的審美需要，那么我們?nèi)绾尾拍軘[脫千人一面的現(xiàn)象呢？(生：自己動手設計文化衫。)二、進入正課1、欣賞師：首先我們來欣賞一下漂亮的文化衫.(生：欣賞)文化衫的圖案有很多種,我們大致地可以把它們分為“卡通(漫畫)、京劇臉譜、文字、抽象圖案、寫實圖案”幾個題材。（教師分別點評示范作品）這些題材都可以體現(xiàn)我們的個性，大家可以任意選擇自己喜歡的圖案進行創(chuàng)作。但是在選擇的時候注意我們是手繪在文化衫上的，所以不能太復雜，比如寫實圖案就不太適合了。另外圖案繪畫的位置可以是在胸前，背后，前后圖案

56、的風格可以一樣,但是大小不可以一樣,不然看起來就有點呆了。除此之外我們還可以把圖案畫在那里呢?(生:袖子上)2、動手嘗試師：看了這么多的有個性的文化衫，大家想不想自己動手試著做一做呢？那么做之前希望同學們能夠考慮到一個問題：如何才能做一件有“個性”的文化衫呢？請同學們以小組為單位討論一下。(生:圖案符合自己的愛好,顏色鮮艷.)師：有個性的東西必然是符合我們個人的愛好和性格特點的。比如我性格開朗，喜歡中國特有的一些藝術形式，所以我就在設計文化衫的時候畫了一個比較現(xiàn)代感的京劇人物在上面，色彩的運用上比較鮮亮明快，也反映了我的開朗性格特點。所以大家在設計文化衫圖案的時候要考慮到自己的個性的因素。好,

57、現(xiàn)在看看同學們都帶了些什么材料來。(生：展示材料)師：老師也給大家準備了一些材料，有水粉、國畫顏料、墨汁、即時貼、丙希顏料等,大家可以挑選使用，注意從老師這里拿走的材料用完以后要放回原位，方便別的同學使用。現(xiàn)在就請大家嘗試著創(chuàng)作一件有個性的文化衫吧！(學生分小組進行創(chuàng)作.)3、分辨材料師:(展示學生作品并點評)大家的想法都很好，創(chuàng)作的圖案都很有個性,選擇的材料也很豐富，那么大家知道我們穿的衣服穿臟了都是要洗的,有些材料一洗就會掉,不適合保留，我們來看看大家選擇的材料.(教師點評學生所使用的材料并和同學們共同辨別出適合在文化衫上使用的材料。)師：除了剛才我們了解的這些材料以外我們還可以使用一些什

58、么材料？(生：扣子、絲帶)4、再次創(chuàng)作師:經(jīng)過我們對材料的進一步了解，我想大家都已經(jīng)知道了如何制作一件又漂亮又好穿的文化衫！那么現(xiàn)在就請大家選擇適合的材料再次進行創(chuàng)作。(學生制作,教師個別指導。)5、展示學生作品師:請各組派代表穿著自己設計的文化衫上來展示.并談談自己是怎么設計的以及用了什么材料.（學生展示，教師點評。）6、總結(jié)師：希望同學們在生活中用我們的雙手把美的東西、美的元素，變成實用而美觀的東西。教學反思第十三課用相機記錄我的旅行教學內(nèi)容與目標：了解用相機記錄旅行的表達方式和意義，學著用攝影表達旅行中自己的情感和思想。用攝影的手段豐富自己的生活，學習攝影欣賞和評述，形成攝影的基本素養(yǎng)。

59、教學重點與難點：（1）、重點：用相機記錄旅行的內(nèi)容和方法，（2）、難點：用相機記錄旅行的內(nèi)容和方法教學方法：啟示法、觀察法、講授法教學準備：課件,查閱資料，教科書、視頻圖片、相機教學過程：導入：出示各地旅游景點的照片，請學生談談自己的感受，說出自己喜歡哪一張照片，為什么？并分析圖片中展現(xiàn)的自然風光和風土人情的特點，說出自己的感受。同學們，你們喜歡旅行嗎？都是以什么方式來記錄自己的旅行經(jīng)歷呢？今天我們來探討新的課題用相機記錄我的旅行二、相機記錄旅行的優(yōu)點：用相機記錄旅行，會留豐富的、真實的影像資料和圖片，可以幫助我們?nèi)セ匚渡胶用谰芭c風土人情，匯集對自然和生活的獨特感悟，也可以作為進行其它類型美術

60、創(chuàng)作的素材，使我們從中獲得靈感。三、演示相機使用流程及使用方法四、取景要求：1、構(gòu)圖要突出主題。這就是說，一張照片要有一個明確的中心內(nèi)容。取景不能過于雜亂，畫面要簡潔，主次分明，而且對主題的位置、方向，在畫面上要作合理安排。一張照片的主題，一般不能放在正中，可放在井字格兩線交叉點上的四個黑點位置上。2、注意畫面上的平衡性。照片畫面不可一頭重、一頭輕；不要一邊大、一邊??；一邊多、一邊少。應當在人們視覺上相對平衡。3、要注意畫面的穩(wěn)定性，我們必須給畫面下一個穩(wěn)定的感覺。也就是說，在取景時必須將水平線、地平線等安排在水平位置，面對于地面垂直的物體，如建筑物、電線桿等，應該使它們垂直于照片底邊，否則照