(完整版)初中說明文閱讀答題技巧

1、初中說明文閱讀答題技巧說明文閱讀的一般方法 1、了解文章內(nèi)容，掌握說明對象及其特征。2、理清作者思路，把握文章結構。3、找出文章的說明順序。4、了解說明方法及其作用。5、品味說明文的語言。一、說明文：以說明為主要表達方式，客觀地說明事物、闡明事理的一種文體。二、說明文分類：事物說明文和事理說明文。（按內(nèi)容不同分）平實性說明文和文藝性說明文（按語言風格不同分）三、說明文三要素：說明對象的特征、說明順序、說明方法。如何判定說明文類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）事理說明文找準開頭結尾的總結句。 因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個

2、方面入手：一看文題，二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了的(對象加內(nèi)容) 。 四、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。1、時間順序是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。2、空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。3、邏輯順序（先結果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個 別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次、再次”）。答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明

3、更有條理性，便于讀者理解。（第一空 應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）五、說明文方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌、引資料。舉例子：舉的例子，具體說明的特點，從而使說明更具體，更有說服力。 分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的特點。使說明更有說服力。作比較：突出強調(diào)了被說明對象的特點（地位、影響等）。 下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括

4、地揭示事物的特征/事理。作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的 解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉埂?打比方：生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。畫圖表：非常直觀形象地說明的事物的特點，使讀者一目了然。 摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。 引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。六、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人

5、或事物的特點）。七、說明文的結構常見的形式有：1、“總分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）2、并列式3、遞進式等分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。八、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。記敘文和議論文也如此。九、如何概括文段的中心句（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。十、說明語言類型1：加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。答：準確/生

6、動形象/ 地說明了事物“”的特征/事理。類型2：能否替換為另一個詞語？并說明理由。答：不可以。原詞的意思或內(nèi)容。所換詞語的意思或內(nèi)容。換了后意思有何改變，與不符合實際。類型3：限制性詞語能否刪去？答：表態(tài)（能刪還是不能刪）。解釋該詞。該詞在哪些方面（時間、空間、程度、范圍、數(shù)量、頻率等）進行限制。若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，與實際不符，太絕對了。詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、周密性、科學性。類型4：從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。類型5：指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。十一、常見考點1、對說明對象及說明特征理