《德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》課程教學(xué)大綱

1、PAGE PAGE - 5 -本科生課程大綱課程名稱德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論Introduction to German Linguistics課程代碼050903101243課程屬性專業(yè)知識(shí)課時(shí)/學(xué)分32/2課程性質(zhì)選修實(shí)踐學(xué)時(shí)責(zé)任教師課外學(xué)時(shí)課程屬性：公共基礎(chǔ)/通識(shí)教育/學(xué)科基礎(chǔ)/專業(yè)知識(shí)/工作技能，課程性質(zhì)：必修、選修一、 課程介紹1.課程描述：德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程作為德語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生的必修課，目的在于使學(xué)生準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言學(xué)的概念、體系、方法和基本理論，認(rèn)識(shí)德漢兩種語(yǔ)言的不同點(diǎn)，了解兩種語(yǔ)言的文化內(nèi)涵，特別是文化背景帶來(lái)的語(yǔ)言差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，從而幫助學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的語(yǔ)言觀，

2、采取更積極有效的方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言。2.設(shè)計(jì)思路：本課程為德語(yǔ)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在本課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)深入淺出的講解語(yǔ)言學(xué)基本概念、基本理論，力求使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)的基本構(gòu)架和基本理論有較為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。其次，本課程也具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，因此在教學(xué)方法上，教師在講解理論的同時(shí)會(huì)列舉一些實(shí)例，并要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中深入分析并收集更多的語(yǔ)料，選取某個(gè)基本理論結(jié)合實(shí)例做課堂報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究德語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)、使用外語(yǔ)的能力。該課程的教學(xué)以教師講解為主，學(xué)生做報(bào)告和練習(xí)為輔。在采用推薦教材的基礎(chǔ)上，再補(bǔ)充閱讀一些德文參考文獻(xiàn)，學(xué)生課下就所學(xué)理論搜集語(yǔ)料，深入分析，再將分析結(jié)果通過(guò)報(bào)告展現(xiàn)出來(lái)

3、。二、課程目標(biāo)該課程的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢德語(yǔ)言對(duì)比，認(rèn)識(shí)兩種語(yǔ)言的不同點(diǎn)，幫助學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的語(yǔ)言觀，采取更加積極有效地方法學(xué)習(xí)德語(yǔ)；（2）引導(dǎo)學(xué)生剖析語(yǔ)言的文化內(nèi)涵，特別是文化背景帶來(lái)的語(yǔ)言差異，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)。（3）使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)的分支學(xué)科及研究領(lǐng)域有基本的了解，構(gòu)建出語(yǔ)言學(xué)在學(xué)生大腦中的基本框架，為學(xué)生進(jìn)行深入的語(yǔ)言學(xué)研究奠定一定的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)要求要完成所有的課程任務(wù)，學(xué)生必須： （1）按時(shí)上課,上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論、隨堂練習(xí)和測(cè)試。本課程將包含較多的隨堂練習(xí)、討論、小組作業(yè)展示等課堂活動(dòng)，課堂表現(xiàn)和出勤率是成績(jī)考核的組成

4、部分。 （2）按時(shí)完成常規(guī)練習(xí)作業(yè)。這些作業(yè)要求學(xué)生按書(shū)面形式提交，只有按時(shí)提交作業(yè)，才能掌握課程所要求的內(nèi)容。延期提交作業(yè)需要提前得到任課教師的許可。 （3）完成教師布置的一定量的閱讀文獻(xiàn)和背景資料等作業(yè)，其中大部分內(nèi)容要求以小組合作形式完成。這些作業(yè)能加深對(duì)課程內(nèi)容的理解、促進(jìn)同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)、并能引導(dǎo)對(duì)某些問(wèn)題和理論的更深入探討。四、教學(xué)進(jìn)度 序號(hào)主題計(jì)劃課時(shí)主要內(nèi)容概述1緒論2語(yǔ)言學(xué)的任務(wù)，語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展史，主要分支學(xué)科，語(yǔ)言學(xué)基本研究方法，小項(xiàng)目的選題 2語(yǔ)言的本質(zhì)及功能2人類(lèi)語(yǔ)言的本質(zhì)，語(yǔ)言的功能，母語(yǔ)習(xí)得和外語(yǔ)學(xué)習(xí)3語(yǔ)音學(xué)和音位學(xué)2語(yǔ)音學(xué)，音位學(xué)4符號(hào)學(xué)和語(yǔ)言符號(hào)4符號(hào)和它的分類(lèi)，

5、語(yǔ)言符號(hào)，符號(hào)三角理論，學(xué)生報(bào)告5語(yǔ)義學(xué)4語(yǔ)義學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史，歷時(shí)共時(shí)研究方法，跨文化的語(yǔ)義差異，學(xué)生報(bào)告6語(yǔ)用學(xué)4語(yǔ)境與語(yǔ)義，會(huì)話含義，學(xué)生報(bào)告7詞法學(xué)2詞素及其分類(lèi)，德語(yǔ)構(gòu)詞，漢德構(gòu)詞比較，學(xué)生報(bào)告8句法學(xué)4此類(lèi)和句法功能，漢德語(yǔ)法特點(diǎn)及其文化根基，主要的句法理論，學(xué)生報(bào)告9篇章語(yǔ)言學(xué)4篇章的表面結(jié)構(gòu)及深層結(jié)構(gòu)，主述題結(jié)構(gòu)，學(xué)生報(bào)告10德語(yǔ)發(fā)展史4德語(yǔ)發(fā)展史，現(xiàn)代德語(yǔ)的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生報(bào)告五、參考教材與主要參考書(shū) 1、選用教材： 王京平，2014，德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教程。北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社。主要參考書(shū)：1Albert Busch / Oliver Stenschke, Gunter Narr V

6、erlag Tbingen, 2007;2Angelika Linke / Markus Nussbaumer / Paul R. Portmann, Studienbuch Linguistik, Max Niemeyer Verlag Tbingen, 2004.六、成績(jī)?cè)u(píng)定（一）考核方式 A ：A.閉卷考試 B.開(kāi)卷考試 C.論文 D.考查 E.其他（二）成績(jī)綜合評(píng)分體系： 成績(jī)綜合評(píng)分體系比例%1.課下作業(yè)、課堂討論及平常表現(xiàn)202.小項(xiàng)目及報(bào)告303.期末考試成績(jī)50總計(jì)100附：作業(yè)和平時(shí)表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1）作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得分嚴(yán)格按照作業(yè)要求并及時(shí)完成，基本概念清晰，解決

7、問(wèn)題的方案正確、合理，能提出不同的解決問(wèn)題方案。90-100分基本按照作業(yè)要求并及時(shí)完成，基本概念基本清晰，解決問(wèn)題的方案基本正確、基本合理。70-80分不能按照作業(yè)要求，未及時(shí)完成，基本概念不清晰，解決問(wèn)題的方案基本不正確、基本不合理。40-60分不能按照作業(yè)要求，未及時(shí)完成，基本概念不清晰，不能制定正確和合理解決問(wèn)題的方案。0-30分2）課堂討論及平時(shí)表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課堂討論、平常表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得分資料的查閱、知識(shí)熟練運(yùn)用，積極參與討論、能闡明自己的觀點(diǎn)和想法，能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。90-100分基本做到資料的查閱、知識(shí)的運(yùn)用，能參與討論、能闡明自己的觀點(diǎn)和想法，能與其他其他同學(xué)

8、合作、交流，共同解決問(wèn)題。70-80分做到一些資料的查閱和知識(shí)的運(yùn)用，參與討論一般、不能闡明自己的觀點(diǎn)和想法，與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題的能力態(tài)度一般。40-60分不能做到資料的查閱和知識(shí)的運(yùn)用，不積極參與討論，不能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。0-30分3）小項(xiàng)目及報(bào)告小項(xiàng)目及報(bào)告的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分 數(shù)查閱大量文獻(xiàn)資料，進(jìn)行充分調(diào)查分析，組員分工合作很好，課題取得了有價(jià)值的成果，匯報(bào)時(shí)表述清晰，邏輯嚴(yán)密，很好的展現(xiàn)了小組完成的工作及課題的意義。90-100分查閱較多文獻(xiàn)資料，進(jìn)行較充分的調(diào)查分析，組員分工合作較好，課題取得了比較有價(jià)值的成果，匯報(bào)時(shí)表述較為清晰，邏輯較嚴(yán)密，較好的展現(xiàn)了小組完成的工作及課題的意義。80-89分查閱了一定的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行了調(diào)查分析，組員分工合作一般，課題尚未取得有價(jià)值的成果，匯報(bào)時(shí)表述較為清晰，邏輯合理，基本展現(xiàn)了小組完成的工作。70-79分查閱了一定的文獻(xiàn)資料，缺乏調(diào)查分析，組員分工合作一般，課題尚未取得有價(jià)值的成果，匯報(bào)時(shí)表述不夠清晰，邏輯一般，但是基本展現(xiàn)了小組完成的工作。60-69分查閱的文獻(xiàn)資料過(guò)少，缺乏調(diào)查分析，組員分工合作欠佳，課題規(guī)劃的工作沒(méi)有完成，匯報(bào)時(shí)表述不夠清晰，邏輯一般，未能展現(xiàn)小組完成的工作。1-59分學(xué)生缺課率達(dá)90%以上