人音版三年級音樂上冊（五線譜）第6課《聆聽 櫻花》教學(xué)設(shè)計

1、 學(xué)科小學(xué)音樂出版社2011人音版（五線譜）三年級五冊第六課課題欣賞櫻花第1課時授課人 教學(xué)目標 教學(xué)目標：以走步、律動、游戲等形式體驗櫻花的恒拍、節(jié)拍。了解日本都節(jié)調(diào)式，并用音鐘進行即興編創(chuàng)，體驗這一調(diào)式的音樂特點。欣賞長笛版櫻花，感受長笛音色，聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)，感受、了解“變奏”。4.能夠用自然的、舒緩的聲音演唱櫻花，感受樂曲之美，并用歌、舞、樂（木琴）等形式進行綜合性表演，體會日本音樂表演藝術(shù)。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：1.走步、律動、游戲等形式體驗櫻花的恒拍、節(jié)拍，在歌唱中感受音樂之美。2.對比欣賞長笛版櫻花，聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)，感受、了解“變奏”。3.用歌、 舞、樂等形式進行綜合性表演

2、。教學(xué)難點：用都節(jié)調(diào)式排列的音鐘進行即興編創(chuàng)。2.用歌、 舞、樂等形式進行綜合性表演。教學(xué)準備ppt、鋼琴、音鐘、低音木琴、排笛、扇子、筷子 MERGEFIELD 教學(xué)準備 教學(xué)過程體驗節(jié)拍1.比較聆聽與恒拍體驗（隊形：圍圈）聆聽同伴進行曲進教室圍圈站立，說說音樂是幾幾拍的？強弱規(guī)律？聆聽櫻花，跟音樂的打一打恒拍，并思考：樂曲是幾拍子的？2.體驗4/4說說：4拍子的強弱規(guī)律；原地坐下，聆聽音樂，跟隨教師拍打4拍子節(jié)奏傳遞。隨音樂，要求：拍出強拍和次強拍做大二拍律動傳遞師生無伴奏哼唱，教師同時下發(fā)道具（筷子、扇子），學(xué)生繼續(xù)做傳遞 （兩輪結(jié)束后，隊形：內(nèi)外同心圈 男生到外圈） 二體驗風(fēng)格1.揭題

3、 提問：你剛才我們一直的在聽的這首樂曲叫什么名字嗎？來自哪個國家？2.聆聽范唱（日語），思考：樂曲傳遞出怎樣的情緒？（淡淡的憂傷） 為什么音樂會彌漫出一種淡淡的憂傷呢？出示歌譜，師生視唱五線譜并畫旋律線，思考：1）樂曲旋律是平穩(wěn)舒坦的？起伏較大的？節(jié)奏是疏松的還是緊密的？2）哪些音符讓音樂顯得特別悠長？（二分音符 四分音符）可讓學(xué)生去掉長音唱一唱（一句） 5.請學(xué)生用旋律，唱足兩拍，并在長音最后一拍加入擊拍（筷子互擊、扇子擊打手心） 強調(diào)“準備”動作6.音樂知識：都節(jié)調(diào)式1）提問：認一認這些音,發(fā)現(xiàn)有什么特點？（4 7） 樂曲運用到了哪幾個音？（1 3 4 6 7）介紹日本都節(jié)調(diào)式，并簡要與中

4、國五聲調(diào)式對比教師即興音鐘演奏旋律，學(xué)生感受后，邀請1-2名學(xué)生試著即興創(chuàng)作與演奏要求結(jié)束在 E上，教師為其木琴伴奏 EA / FB三.欣賞齊唱版櫻花1）出示歌譜+歌詞，唱一唱，想一想：歌詞中蘊含了日本人民怎樣的情感？簡要介紹樂曲和日本櫻花帶著“贊美”“珍惜”與“召喚”的情感，演唱歌曲。四欣賞長笛版櫻花聆聽，思考：樂曲的主奏樂器？櫻花主題出現(xiàn)了幾次？每次都相同嗎？簡介長笛聆聽B段，簡介“變奏” 五合作表現(xiàn)櫻花欣賞日本藝伎表演的櫻花，日本藝人運用了哪些表演形式？2.介紹日本雅樂3.女生扇舞櫻花 女生隨T扇子律動，男生在樂句結(jié)束音擊筷。（櫻花伴奏） 集體教學(xué)木琴演奏方法，請學(xué)生木琴伴奏。4.分組表現(xiàn)（隊形：男生馬蹄形 女生中間散落站立） 第一遍： 教師按鐘 學(xué)生集體演唱歌曲 男生擊拍伴奏