三年級語文下冊教案-14 蜜蜂6-部編版

1、學科語文年級/冊三年級（下）教材版本人教版課題名稱第四單元 14蜜蜂教學目標1.默讀課文，能梳理并按順序概括實驗過程，感受法布爾嚴謹、求實的科學態(tài)度。2.運用多種方式，體會課文用詞的準確。重難點分析重點分析梳理實驗過程一方面培養(yǎng)學生提煉、篩選和整合信息的能力，另一方面訓練學生按一定順序說話能力，感受感受法布爾嚴謹、求實的科學態(tài)度。難點分析三年級學生理解感悟能力較弱、對學生而言體會用詞的準確性有難度。教學方法1.通過讀、劃、議梳理實驗過程，感受法布爾嚴謹、求實的科學態(tài)度。對比法、朗讀法等體會課文用詞的準確。教學環(huán)節(jié)教學過程導入一 、回顧課文，自然過渡1.這篇文章給我們講了一件什么事呢?請同學們根

2、據(jù)圖表和之前在表格中填寫的內(nèi)容理一理思路，回憶一下課文主要講了什么事情。2.學生交流反饋。知識講解（難點突破）1.梳理實驗過程。師：法布爾是怎么做實驗的呢?請大家默讀課文第25自然段，借助課文中的關(guān)鍵詞梳理實驗過程，理清法布爾的實驗步驟?？梢赃呑x邊畫出法布爾做實驗的句子或詞語。師：接下來，我們來看看同學們梳理得怎么樣。請同學們對照課件出示的實驗過程，看看自己總結(jié)得是否到位。（1）引導學生試著用“先接著然后最后”的句式說說實驗過程。（2）指導梳理，歸納要點。（3）師：去掉實驗的一個步驟行不行？（4）師總結(jié)要點：介紹一項實驗時，先要理清實驗者是怎樣一步一步地完成實驗的，然后才能按一定的順序把實驗過

3、程介紹給大家。2.法布爾做實驗時哪些地方想得很周到？抓住關(guān)鍵語句說實驗過程?！胺旁诩埓铩弊屆鄯渑磺宸较??！霸谒鼈兩砩献隽税咨浱枴?便于與其他蜜蜂區(qū)別?！敖行∨畠涸诜涓C旁等”能準確記錄實驗結(jié)果。“走了四公里路” 使實驗結(jié)果更有說服力。3.體驗想法。放飛蜜蜂后,“我”想了些什么?為什么“我”會這樣推測呢?（1）同桌討論。（2）從這里你體會到了什么?(法布爾仔細觀察、認真思考)（3）展開想象：假如你是作者,聽到蜜蜂飛回來了，你的心情會是怎樣的?4.探究結(jié)論。已經(jīng)有兩只蜜蜂飛回來了,是否能得出“蜜蜂有辨認方向的能力”這個結(jié)論呢?為什么?（1）學生交流。（2）作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請大家默讀

4、第7自然段,找出能說明結(jié)論的句子。課件出示：這樣,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實實飛回來了。（3）從加點的詞語中你體會到了什么？（語言的嚴謹）（4）指導朗讀。（5）從語段中你又體會到了什么？（法布爾嚴謹?shù)目茖W態(tài)度）三 、品讀語言，準確表達1.體會詞語。(1)對比感悟。這篇文章的語言非常精準。課件出示：在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。（2）能不能把“推測”換成“覺得”?(3)交流反饋?！巴茰y”是指根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。前文介紹了“刮起了狂風，蜜蜂飛得很低”，因為情況不確定，所以作者用了“推測”一詞，這樣表達就更加準確了。2.學法遷移。文中還有很多像這樣的詞語，請大家默讀課文，圈出這樣的詞語，寫上批注。（課件出示句子）(1)交流反饋。（2）交流比較，體會詞語的準確性。（3）小結(jié)：文章中“左右、將近、至少”等一類詞語，表達的是作者的猜測、推斷，不一定完全正確。在描述實驗過程時，作者用上這類詞語，看似模糊，實則準確。這體現(xiàn)了科普性說明文用詞準確的特點。課堂練習（難點鞏固）1引導學生試著用“先接著然后最后”的句式說說實驗過程。2指導梳理，歸納要