《黃山奇松》第二課時完整的教學(xué)設(shè)計方案

1、PAGE PAGE 5黃山奇松一、概述黃山奇松是蘇教版小學(xué)語文三年級下冊的一篇講讀課文，這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。全文共3個自然段，每個自然段可自成一段。第一段是講人們對黃山奇松情由獨(dú)鐘。第二自然段具體描述了三大名松的動人姿態(tài)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗。第一課時教學(xué)后，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了生字，而且能夠正確、流利地朗讀課文，并理解了部分詞語的意思。但基于學(xué)生思維的深刻性、語言的表達(dá)上仍欠缺，因此，本節(jié)課重視引導(dǎo)學(xué)生邊觀察、邊讀書、邊思考，一切都在自讀、自悟中完成。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能： 1正確流

2、利、有感情地朗讀課文。2引導(dǎo)學(xué)生通過概括黃山松的三個特色，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。3學(xué)習(xí)本文觀察細(xì)致、抓住特點進(jìn)行描寫的方法。過程與方法：通過“看”、“讀”、“說”的過程，以讀代講，以讀代問，幫助學(xué)生體會感受黃山松的奇、美，利用多媒體教學(xué)將黃山松奇與美的特點展示出來。情感態(tài)度與價值觀：1感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。2感受黃山松的的形象、品格、精神。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，了解黃山松的三個特色，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點：感受黃山松的形象、品格、精神。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生，課堂上能較自主地深入探究，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；渴望自己的學(xué)習(xí)得到肯定，渴望得到教師

3、或同學(xué)的贊許；在平常的生活當(dāng)中有游覽自然風(fēng)光的經(jīng)歷和體驗；已有一定的自學(xué)能力，能借助同伴合作和教師的點撥進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)；已經(jīng)具備較為獨(dú)立的識字能力，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識記生字，可以較好的掌握應(yīng)用本課的四個生字。能根據(jù)課文的示范，結(jié)合觀察積累，根據(jù)提示仿寫有關(guān)黃山奇松的練筆，并樂于表達(dá)。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計教材、教參，網(wǎng)絡(luò)圖片多媒體教室，多媒體。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了黃山奇松的第一小節(jié)，通過學(xué)習(xí)，我們知道黃山被人們譽(yù)為“天下第一奇山”。黃山還有聞名于世的“四絕”，哪“四絕”？（奇松、怪石、云海、溫泉），老師這里就有黃山“四絕的”圖片，想看

4、嗎？下面我們一起來欣賞黃山“四絕”（點擊課件，欣賞課件）。正是這“四絕”，使得黃山“聞名于世”，而人們對“四絕”之中的“奇松”更是“情有獨(dú)鐘”。黃山最好的觀松處，是被徐霞客稱為黃山絕勝處的“玉屏樓”，今天我們就來到玉屏樓前，一睹黃山奇松的風(fēng)彩。2、齊讀課題 ：黃山奇松二、激情導(dǎo)讀，感受奇松（一）學(xué)習(xí)第二自然段1、自學(xué)第二自然段。（1）玉屏樓前主要有哪些奇松？它們各自有什么特點？請同學(xué)們打開書，自學(xué)課文第二節(jié)。（2）（點擊課件，出示自學(xué)要求）：自學(xué)課文第二節(jié)，想一想：玉屏樓前主要有哪些名松？它們各自有什么特點？劃出有關(guān)語句并讀一讀。（3）三大名松各有什么特點？有的同學(xué)已經(jīng)想好了，等會兒告訴老師。

5、接下來，請同學(xué)們繼續(xù)思考（點擊課件，展示要求）：三大名松，你最喜歡哪一棵？說一說你喜歡它什么？它長得怎么樣？生活得如何？友情提示：選擇自己喜歡的方式，加上自己的想象語言復(fù)述，2、匯報：玉屏樓前主要有哪些名松？（相機(jī)板書）：迎客松陪客松送客松這三大名松里，你最喜歡哪一棵？請你用自己喜愛的方式向大家作介紹。3、導(dǎo)學(xué)迎客松（點擊課件，顯示迎客松的圖片）（1）瞧，這就是迎客松，課文是怎樣描寫迎客松的？找出相關(guān)語句讀一讀（點擊課件，顯示迎客松的圖片及相關(guān)語句）。（2）你喜歡迎客松什么？誰來向大家介紹迎客松？（或復(fù)述、或朗讀、或表演）（相機(jī)板書：優(yōu)美、遒勁）。（3）“枝干遒勁”什么意思？“枝干遒勁”說明了

6、什么？（迎客松雄壯有力，充滿生機(jī)），還從哪句看出它充滿生機(jī)？（雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)）。 “飽經(jīng)風(fēng)霜”是什么意思？迎客松已經(jīng)八百多歲了，這八百多年來，它會在懸崖俏壁上經(jīng)歷哪些艱難困苦？這說明了它的生命力怎么樣？（生命力極其頑強(qiáng)，實在令人稱奇）。（4）指導(dǎo)朗讀（讀出它的勇敢、贊嘆它的堅強(qiáng)）（試讀、指名讀、評議、再讀、齊讀）（5）還有哪些地方讓你喜歡？（它有一叢青翠的枝干，斜伸出去，好像在歡迎客的到來）。（6）、想象：假如它是人，它會說話，它會怎樣熱情地歡迎來自世界各地的賓客？（學(xué)生熱情地說歡迎詞，并加上動作表演，指導(dǎo)朗讀，讀出它的熱情好客）（7）、黃山上的奇松成千上萬，迎客松能脫

7、穎而出，成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征，實在是了不起，實在是不簡單，此時，你想對迎客松說些什么？（讓學(xué)生盡情贊嘆迎客松的神奇，盡情抒發(fā)他們對迎客松的熱愛之情。）（8）、指導(dǎo)朗讀（讀出你對迎客松秀美與頑強(qiáng)的贊嘆）（9）小結(jié)學(xué)法。迎客松的熱情好客，給人們以賓至如歸的感覺，那陪客松、送客松又有什么特點呢？4、小組合作學(xué)習(xí)交流“陪客松”、“送客松”。5、全班匯報交流“陪客松”（1）你喜歡陪客松什么？課文是怎樣介紹陪客松的？（點擊課件，顯示陪客松的圖片及相關(guān)語句）（2）“巨人”說明陪客松什么？（高大）“綠色巨人”說明了什么？（茂盛，充滿生機(jī)）（3）誰來讀一讀這一句，體會陪客松的高大與秀美。送客松

8、（1）課文又是怎樣介紹送客松的？（點擊課件，顯示圖片及相關(guān)語句）（2）你喜歡送客松什么？你能向大家做介紹嗎？（3）“蟠曲”什么意思？（枝干曲折環(huán)繞）（4）游人把它比作天然盆景。（5）“你見過盆景？盆景美嗎？盆景怎么會那樣美？”送客松是天然盆景，說明什么？（生命力頑強(qiáng)，無需雕琢、加工，卻秀美無比，確實很神奇）（6）還有誰喜歡送客松，你又喜歡送客松的什么？（理解：依依不舍）（7）想象：假如送客松是人，它會說話，它會怎樣跟游客依依不舍地告別？假如你是游客，你又該怎樣跟送客松告別？你能讀出這種依依不舍的語氣嗎？ （朗讀、評議、再讀）6、指導(dǎo)朗讀第二節(jié)迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，陪客松如同綠色巨人，高大秀

9、美，送客松姿態(tài)獨(dú)特，好似天然盆景，三大名松既神奇又秀美，讓人贊嘆，令人向往，讓我們大聲地朗讀課文的第二小節(jié)，再次感受三大名松的神奇與秀美。（齊讀課文第二節(jié)）（二）學(xué)習(xí)第三自然段1、三大名松是黃山奇松的杰出代表。黃山上除了三大名松之外，還有許許多多的黃山奇松，它們的姿態(tài)也很美。你瞧，它們向我們走來了（點擊課件，欣賞黃山奇松圖片）2、說說你剛才看到了哪些姿態(tài)的奇松？這么多種姿態(tài)，用一個詞來概括，那就是（板書：千姿百態(tài)）3、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)，感受黃山奇松的千姿百態(tài)三、總結(jié)全文，悟美抒情1、學(xué)完了課文，你有什么感受？2、課題是“黃山奇松”，奇在何處？（相機(jī)板書：神奇，秀美）四、放飛想象，練習(xí)取名1、正是作者仔細(xì)觀察，再加上合理的想象，給三大名松起了既形象又貼切的名字，下面也請你展開想象，給這些奇松起起名。 2、（點課件，顯示圖片）顯示練習(xí)要求要求：1、選擇一種或幾種松，仔細(xì)觀察這些樹的姿態(tài)，給它起一個既形象又貼切