人美小學美術五上第5課繪畫中的透視現象教案4九折優(yōu)惠

1、【參賽】課題名稱：繪畫中的現象教學設計方案設計者：設計者：吉林省通榆縣新華心校一、教學內容概述繪畫中的現象是人民美術的小學美術五年級第九冊第三課的內容。根據美術課程標準所確立的階段目標，本課屬于“造型、表現”學習領域。本課意圖是通過觀察、分析和講解，學生能夠認識到景物的近大遠小現象，并能把有關的理論知識運用到實際繪畫中進而提高空間表現能力，從而提高學生在繪畫中的真實感。二、教學目標分析1、認知目標：通過學習、觀察和分析生活中的現象，學生更了解生活中的近大遠小的原理。理解視平線、點在現象中的應用。學習它能使學生更好的表現空間感是繪畫作品更真實。2、技能目標：通過學習，學生能初步了解現象及基本規(guī)律

2、，并能運用這些規(guī)律表現身邊的景物逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現力和創(chuàng)造力。3、情感目標：通過教學活動提高學生的觀察能力和分析能力，感受效果給現象的興畫面帶來的美感。并且有留意觀察的趣。和探究生活中的近大遠小教學重點、難點：1、通過對周圍事物的觀察、分析和講解，能發(fā)現“近大遠小”的掌握簡單的原理和規(guī)律。2、如何運用所學的知識表現身邊的景物?，F象，能三、學習者特征分析其實五年級學生對于近大遠小的現象早就注意到了，為使學生把感應認知上升到理性認識，教學過稱中我還是要通過大量的感性認識來引起學生的。透視教學是小學美術教學中的一個難點，因為學生初次接觸這種理性化、抽象化的知識會感到難度較大，這就需要

3、留觀察作業(yè)、收集相關資料等。提前進行滲透，做好鋪墊，如課前提出問題、四、教學策略選擇與設計新課程理念提出“創(chuàng)新與發(fā)展取向的課程實施”，教師與學生不只是課程的執(zhí)行者與接收者而應成為課程的開發(fā)者和知識的創(chuàng)新者。在本課教學設計時我重點突出以下幾點。1、教師要成為教學設計的創(chuàng)新者為了突出“用繪畫中的現象表現感”這一重點，使學生帶著濃厚的感受知識的。我設計了這樣的環(huán)節(jié)：第一，用視現象中兩個大小不一的“海寶”以奔跑的動式來表現近大遠小的透第二，用兒童畫中一排樹木來直觀的表現近大遠小、近高遠矮、近粗遠細和近稀遠密的現象第三，為了讓學生體驗到“繪畫中的現象”的真實感我把音樂元素融入到了美術課堂上，引到學生在樂

4、曲中需找感，恰當地運用音樂元素能夠調動學生的學習。五、教學資源與工具設計網上收集各種現象的、名家畫作、現象的多文件、繪畫用的尺子、鉛筆、水彩筆等工具。通過對名家畫作的欣賞和臨摹，讓學生更理解繪畫中的表現的?，F象，更深刻的大師的作品也通過基礎的近大遠小http: 85236234_r.jpg/spel/C17865/20071218/images/1197985236234_11979http:.cedu/sj/wz/flash/0504/pic/29dkflash0405.jpgh/908051.html/uploadfiles/081206165123.jpg六、教學過程（一）、導入新課。，

5、2010 年 5 月 1 日10 月，在召開了什么??？師：生：世博會。 師：這真是值得祥物是什么嗎？生：海寶。驕傲的一件事情。知道的世博會的吉師：海報象征著吉祥，蘊意著人與自然、人與社會、人與人的和諧相處！今天請海寶來同大家一起學習，大家歡迎嗎？師：仔細看，海寶從遠處到近處不同呢？ht/upload_files/article/4/1_20090622190648_NzIyYjM4NmM5Yzc3MWUzMGQxZDFmNDE5NTE5NjhmNTFfM180NTZfMTAw.jpg生：在近處的大，遠處的小。師：的感覺很敏銳，在的生活中也有許多這樣的現象，誰愿意把你知道地向大家介紹一下？生：。

6、路。房。師：真是觀察生活的有心人??！但在觀察這些現象的時候一定要注意安全。像這種同樣的物體處在不同位置時，在觀者眼里出現近大遠小的變化在繪畫上就叫現象。板書課題：繪畫中的（二）、講授新課。現象。 表現形體是繪畫中的術語，那么呢？就是用線條或彩在平面上空間的方法?？梢苑譃閮纱箢悾阂皇切误w。二是空氣，是根據光學和幾何學的原理，在平面上用線條來標識物體的空間位置輪廓和光線投影的科學?？諝猓貉芯亢捅憩F空間的距離。h/tupian/wenzhang/k-sh-toushi.jpg用簡筆畫形式表達出來！問：他們有哪些現象（除了色彩方面）。生：近大遠小、近寬遠窄、近高遠低、近清晰遠模糊。師：哇，好厲害。發(fā)現

7、這么多現象，那么在仔細觀察。觀察在繪畫上色時色彩有哪些變化？生：近處亮一些，鮮艷一點，遠處灰暗一些。師：假如，老師讓最終會出現什么現象？站在路的一端向另一端跑我不說停，他就停，生：這位同學的回答真是棒極了，由于道路兩旁的樹木向遠處逐漸縮小最終會縮到一點，這個點就叫做點的水平線就是視平線。通過點的水平線就是視平線。通過http:點的垂直線。這些在畫面上通常是不用畫出來的。edu/sj/wz/flash/0504/pic/29dkflash0405.jpg.c師：藝術來源于生活，又高于生活?，F在就去看看藝術家是怎樣處理畫面中的現象的？這幅作品是荷蘭風景畫家。看看作者是用什么藝術形式表達的這幅作品？

8、在你看來畫家表現了哪些現象？今天研究就是要解決如何把現實世界里的三事物表現在一個平面上？（如果說老師今天要求想先從哪方面入手）在一張紙上臨摹學生作品，老師在黑板上做。（三）、學生作業(yè)作業(yè)要求：尋找生活中熟悉的具有現象的畫面，近大遠小的效果。再充分發(fā)揮你的想象力給它填加上人物以及交通工具等，讓它變得更美。學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。h/908051.html（四）、評價拓展學生互評，從他人的作品中學習和借鑒，相互學習，不斷提高。（五）、板書設計繪畫中的近大遠小近高遠低近寬遠窄現象近清晰遠模糊七、教學評價設計項目A 級B 級C 級自己評價同學評價教師評價認真認真聽講參與認真能認真聽講有參與討論無心聽講

9、極少參與討論積極積極舉手發(fā)言積極參與與交流能舉手發(fā)言有參與討論與交流很少舉手極少參與討論與交流自信大膽提出不同問題，大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法并作出嘗試不敢提出不同的問 題，不敢嘗試和表達自己的想法與人合作與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人意見缺乏與人合作的精神，聽不進別人意見八、總結和一節(jié)美術課雖然只有 40 分鐘，但對學生的影響卻早已沖出了時間的界線。是實際繪畫中必不可少的一項，它是學生在繪畫中的真實感的前提，作為美術教師，應該學會把原理分析透講解明白，為孩子們以后的實際繪尋找美，在實踐中創(chuàng)造美，在創(chuàng)新中擁有美。畫奠定基礎，引導他們咋愛思相信，在充滿夢幻的

10、童心世界，會有對藝術的翅膀，在夢想的天空里的翱翔！把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸，也會產生前后的感覺。學生對這個知識點，有的理解的不深刻，所以在畫作業(yè)時，表現物體的前后尺寸不是很明顯。五年級的學生對這個，理解的中。，可以慢慢的引導，使他們對這一概念更好的表現在自己的繪畫九、教師個人介紹：學校：吉林省通榆縣新華心校電子郵件 xingch：，二九年畢業(yè)于通化師范學院，畢業(yè)后從事小學美術教學工作，在白城市通榆縣中小學美術學科教師專業(yè)技能基本功比賽中榮獲一等獎；第九屆希望林杯少兒書畫大賽中榮獲優(yōu)秀組織者獎；吉林省 2010 年小學作文教學及教學設計評比中，教學呼喚創(chuàng)設情境作文教學榮獲二等獎；撰寫的小學美術中的創(chuàng)新教育淺談一