淺談?dòng)?jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺談?dòng)?jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用摘要本文主要分析了計(jì)算機(jī)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)、構(gòu)造及運(yùn)用，老師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的定位，最后提出了目前開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中存在的問題以及解決方法。關(guān)鍵詞計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)運(yùn)用在21世紀(jì)的今天，電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教育教學(xué)改革的需要，是適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，新課程改革的需要。一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)?；谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的交互性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大特點(diǎn)是它的實(shí)時(shí)交互性。實(shí)時(shí)交互性是指在網(wǎng)絡(luò)上的各個(gè)終端可以即時(shí)施行答復(fù)。交互的方式有學(xué)生和老師之間、學(xué)生之間。通過課件還可以有效地獲得圖、文、聲

2、、像并茂的教育信息，師生之間的交互可以獲得老師的指導(dǎo)，學(xué)生之間的交互可以進(jìn)展協(xié)作學(xué)習(xí)。2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以共享資源，其中包括硬件的共享和軟件的共享，核心是軟件的共享。網(wǎng)上資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)?，學(xué)習(xí)者在鏈接或老師指導(dǎo)下，可輕松自如地在知識海洋中沖浪。取之不勁用之不竭的信息資源，神奇的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對教育個(gè)性化的形成，對學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，對實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變，對促進(jìn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌都將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。3多媒體信息的綜合性。多媒體網(wǎng)絡(luò)融超媒體和超文本于一體，集圖形、圖像、圖表、聲音、文字于一體，有利于學(xué)生多種感官參與認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生對知識的建構(gòu)；有利

3、于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感；有利于素質(zhì)教育的施行。4教學(xué)方式的先進(jìn)性。傳統(tǒng)教學(xué)的中心是老師的教，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中心是學(xué)生的學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教學(xué)不再是滿堂灌，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)在老師的指導(dǎo)下根據(jù)自己的需要進(jìn)展學(xué)習(xí)。老師的作用主要是組織、調(diào)控，并以作業(yè)的評價(jià)方式幫助學(xué)生。至于學(xué)生的步調(diào)、方式、進(jìn)度、內(nèi)容的數(shù)量和難易程度等那么由學(xué)生本人決定。5教學(xué)目的的多樣性。學(xué)生的個(gè)體差異，如學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)等決定了教學(xué)目的的多樣性。在傳統(tǒng)的“教學(xué)流水線上難以實(shí)現(xiàn)因材施教，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)克制了這些弊端。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，帶來了許多真實(shí)的情境，將生活中五光十色的現(xiàn)象帶進(jìn)了課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將得到進(jìn)步，有利

4、于學(xué)生的身心安康。6教學(xué)內(nèi)容的豐富性。網(wǎng)上的教學(xué)內(nèi)容不僅有本校學(xué)科老師編制的ai課件，而且有來自于不同類型、不同地區(qū)學(xué)校的課件內(nèi)容。學(xué)生通過比擬借鑒，選取那些內(nèi)容構(gòu)造組織嚴(yán)密的優(yōu)秀網(wǎng)站或課件進(jìn)展學(xué)習(xí)，從而進(jìn)步單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的構(gòu)造和形式學(xué)校中心工作是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)也是施行素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)校要真正為培養(yǎng)一代新人發(fā)揮效能就必須從課堂主陣地著手?，F(xiàn)代建構(gòu)主義理論認(rèn)為“情景、“協(xié)作、“會(huì)話和“意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中，課堂教學(xué)中心從老師轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者，核心在于學(xué)習(xí)者主動(dòng)將新的信息和經(jīng)歷與其原有的知識根底相交融的過程，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正是適應(yīng)了建構(gòu)主義理論的

5、需要。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)環(huán)境強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)承受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動(dòng)建構(gòu)者，建構(gòu)主義的教學(xué)理論那么要求老師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者；要求老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中采用全新的教育思想與教學(xué)構(gòu)造(徹底摒棄以老師為中心、強(qiáng)調(diào)知識傳授、把學(xué)生當(dāng)作知識灌輸對象的傳統(tǒng)教育思想與教學(xué)構(gòu)造)、全新的教學(xué)方法和全新的教學(xué)設(shè)計(jì)以“學(xué)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理論正是順應(yīng)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的上述要求而提出來的。因此很自然地，建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論就成為以學(xué)生為中心教學(xué)形式的主要理論基矗三、在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的一些問題近年來，雖然

6、許多院校建立了校園網(wǎng)，修建了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)性，校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)功能在教學(xué)上還沒有被真正地發(fā)揮出來，主要存在以下問題：1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段普及進(jìn)展緩慢網(wǎng)絡(luò)是一門新技術(shù)，老師在傳統(tǒng)的教育形式下捏慣了粉筆，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)歷，對電腦操作不大純熟或者根本不會(huì)操作，對電腦有一種恐懼心理，不敢嘗試用計(jì)算機(jī)進(jìn)展教學(xué)，從而導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)難以普及。對此，我們應(yīng)積極鼓勵(lì)老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，在老師和學(xué)生中普及電腦及網(wǎng)絡(luò)知識，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好思想上、行動(dòng)上的準(zhǔn)備工作。2軟件問題目前各種軟件較多，但網(wǎng)絡(luò)軟件較少，軟件的開展已明顯滯后于硬件，作為老師要精心挑選，要考慮到教

7、學(xué)軟件于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互相關(guān)系，在挑選軟件時(shí)要特別重視老師和學(xué)生的交互性，合適師生的需要。3多媒體素材庫、教材庫信息貧乏隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷深化，各院校資源庫的貧乏，越來越不能滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，作為資源層的多媒體信息資源系統(tǒng)，包括多媒體素材庫、多媒體教材庫、多媒體課件庫的建立與開展顯得格外重要，構(gòu)建適應(yīng)教育需求、內(nèi)容豐富、方便快捷、系統(tǒng)配套、先進(jìn)實(shí)用、覆蓋面廣、分布交互性強(qiáng)的多媒體信息資源系統(tǒng)，已成為當(dāng)前迫切需要解決的問題。4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的后期維護(hù)力度不夠網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的維護(hù)力度不夠，許多學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在開發(fā)期投入了大量的資金，建立了一套完好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，但由于缺乏有力，及時(shí)的維護(hù)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能正常進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件內(nèi)容陳舊，或者粗淺，不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代教育