淺談案例教學法在高職《醫(yī)用電子儀器》教學中的應用

1、淺談案例教學法在高職?醫(yī)用電子儀器?教學中的應用摘要：根據(jù)?醫(yī)用電子儀器?課程重理論、重應用的特點，從2022年上半年開始，對?醫(yī)用電子儀器?課程部分內(nèi)容施行“以現(xiàn)象為導向、常見故障為中心的案例教學法改革。通過課堂測驗、問卷調(diào)查及追蹤調(diào)查得悉，采用案例教學法的課程內(nèi)容，學生印象深化，維修技能有較大進步。案例教學法符合教學規(guī)律，有助于進步學生醫(yī)用電子儀器的故障分析與解決才能。關鍵詞：案例教學法；高職；醫(yī)用電子儀器；常見故障；課程改革?醫(yī)用電子儀器?是醫(yī)療器械制造與維護、醫(yī)用電子儀器與維修專業(yè)的核心課程，以電子學、微機原理等課程為根底，著重于醫(yī)用電子儀器的構(gòu)造、原理和應用，是理論性很強的課程。傳統(tǒng)

2、的?醫(yī)用電子儀器?教學一般采用先介紹儀器構(gòu)造、電路工作原理，后實驗驗證的方法，很少涉及儀器的故障維修或涉及不深。傳統(tǒng)方法雖然可以系統(tǒng)地傳授理論知識，但學生多為被動地承受知識，學習缺乏主動性，課堂氣氛沉悶。最大的問題是理論與理論相別離，造成學生分析、尋找儀器故障原因和解決實際問題的才能偏低。針對上述問題，我們對?醫(yī)用電子儀器?課程進展了改革，詳細思路如下：明確課程目的是使學生掌握作為一名醫(yī)用電子儀器維修工程師所“必需、夠用的理論根底知識，對醫(yī)用電子儀器故障現(xiàn)象可以分析其原因并正確解決，形成良好的職業(yè)素質(zhì)。在講授醫(yī)用電子儀器原理和電路知識的同時，應適當參加與一線崗位相關且可以解決儀器故障的內(nèi)容，以

3、儀器故障現(xiàn)象引導學生考慮，對常見故障的解決方法進展分析討論，努力進步學生自學才能，開拓其維修思路?；谏鲜鏊悸罚覀儚?022年上半年開始，以2022級醫(yī)療器械制造與維護專業(yè)的96名學生為對象，進展了?醫(yī)用電子儀器?課程改革。“以現(xiàn)象為導向，常見故障為中心案例教學法的施行一案例的內(nèi)容我們結(jié)合教材與實驗室儀器情況，搜集醫(yī)用電子儀器故障現(xiàn)象和解決方法，建立維修案例庫，主要內(nèi)容包括：1根據(jù)課程根本內(nèi)容及重點難點，突出儀器故障現(xiàn)象，引導學生考慮。2精選儀器維修案例，精講并供學生討論分析。3附上練習題，作為學生作業(yè)題。二施行步驟1.學生自學。課前先讓學生自學講義，然后在儀器故障的引導下，自學教材，目的是

4、讓學生掌握儀器原理、構(gòu)造的根本知識。2.教師精講。在學生自學根底上，教師從課程標準出發(fā)，圍繞教材章節(jié)的主要內(nèi)容講授重點、難點，以儀器故障現(xiàn)象為導向，對儀器常見故障進展詳細分析。要求教師對儀器的原理、構(gòu)造、故障現(xiàn)象及故障解決方法等非常精通，可以隨時解決學生自學過程中產(chǎn)生的疑問。3.布置案例作業(yè)。以儀器常見故障為問題，要求學生以小組為單位，課后對教師精講的內(nèi)容進展總結(jié)歸納，進展小組討論，最后在班上作幻燈片演說，內(nèi)容包括儀器故障現(xiàn)象、分析思路、解決方法以及體會。4.教師總結(jié)。講評案例作業(yè)，對學生維修思路和解決方法進展評價，總結(jié)儀器維修要點和技巧，給每個小組評分。其他小組聽講，提出問題，發(fā)表意見，給出

5、評價分數(shù)。最后，由教師所評分數(shù)、其他小組所評分數(shù)及組內(nèi)互評分數(shù)作為小組案例作業(yè)的成績。三施行對象選擇2022級醫(yī)療器械制造與維護班共96人作為實驗對象，把?醫(yī)用電子儀器?教學分為兩個部分：第一部分是腦電圖機、電子血壓計等，采用傳統(tǒng)講授教學方法；第二部分是心電圖機、監(jiān)護儀等，采用“以現(xiàn)象為導向，常見故障為中心案例教學法。四評價方法由兩部分組成，用課堂測驗和期末考試兩種方式進展考試評價，其中，期末考試分別按兩種教學方法出兩道大題，各為10分，觀察學生答題情況，同時分別采用統(tǒng)計軟件SPSS13.0分析。學生、學院共同監(jiān)視課堂授課質(zhì)量，綜合評價教學質(zhì)量。結(jié)果一測驗和期末考試成績分析實驗結(jié)果顯示，“以現(xiàn)

6、象為導向，常見故障為中心案例教學法調(diào)動了學生學習的積極性，拓展了學生的學習思維，進步了學生的學習效果P0.001，見表1：二問卷調(diào)查對2022級醫(yī)療器械制造與維護班發(fā)放學習效果調(diào)查問卷96份，回收95份。有86人對案例教學法持肯定態(tài)度，認為該方法比傳統(tǒng)教學方法更有吸引力，這部分學生占總數(shù)的90.5%。有84人認為該方法提供了自學空間，進步了自學才能，這部分學生占88.4%。有88人認為增強了學習自信心，拓展了維修思維，有助于就業(yè)，這部分學生占92.6%。認為案例教學法沒有效果，沒有進步自己才能的學生有5人，占5%。三督導評價在進展案例教學過程中，學院督導組專家屢次進展現(xiàn)場觀摩，得出結(jié)論：此教學

7、方法注重師生互動和學生互動，可以引導學生考慮和自主學習，通過與教師講授相結(jié)合，對真實的維修案例進展分析，按照崗位工作要求考核學生，學生動手實操技能得到了進步，獲得了良好的教學效果。四追蹤調(diào)查對正在維修崗位實習的2022級醫(yī)療器械制造與維護班60名學生進展調(diào)查，認為案例教學法講授內(nèi)容記憶深化，對進步自己醫(yī)用電子維修的實際技能有幫助，應該繼續(xù)開展，甚至推廣到其他學科的學生有56人，占總數(shù)的93%。討論一案例教學法的教學優(yōu)勢“以現(xiàn)象為導向，常見故障為中心案例教學法的初步理論說明，它有以下優(yōu)點：1使學生將被動式、承受式學習變?yōu)橹鲃邮?、探究式學習，變“要我學為“我要學，能進步學生學習興趣，充分調(diào)動學生主

8、動學習的積極性，養(yǎng)成自主學習的才能。2通過以現(xiàn)象為導向，聯(lián)絡常見儀器故障分析討論，啟發(fā)學生自主考慮，有利于培養(yǎng)學生建立更快、更高、更新的學習方法和目的，它既有一定的讓學生自學的自由性，又有作業(yè)的限制性，能做到既活潑課堂氣氛，又拓展學生的思維，培養(yǎng)學生獨立考慮和團隊合作才能。3學生完成案例后，有一定的滿足感和自豪感，增強了學習信心，培養(yǎng)了專業(yè)興趣，進步了學習熱情。布置不同小組學習不同案例，可防止互相抄襲現(xiàn)象，這是傳統(tǒng)作業(yè)難以做到的。另外，小組現(xiàn)場匯報案例作業(yè)，鍛煉了小組成員的幻燈整理、語言表達才能，培養(yǎng)了其他小組成員對別人勞動成果的評估才能。二施行案例教學法需要注意的幾個問題在施行案例教學法時，

9、需要注意以下幾個方面的問題：1結(jié)合實驗室儀器，個別故障需要人為設定，講義的編寫要具有引導性。2實驗室要經(jīng)常開放，方便學生課后做實驗。3案例匯報占用時間較多，教與學進度普遍緊張，有時需要用到課后時間。4為防止個別學生偷懶，需要在小組中選定才可以強的組長，帶動學習興趣較低、才能較低、自律性缺乏者，以組間同學互評、組內(nèi)同學互評作為鼓勵方式。我們認為，“以現(xiàn)象為導向，常見故障為中心案例教學法在?醫(yī)用電子儀器?課程教學上具有一定的優(yōu)異性，它強調(diào)以學生為主體進展“學，教師作為組織者進展“教，兩者嚴密聯(lián)絡，能調(diào)動學生學習的參與性和積極性，有助于學生通過典型儀器故障分析，獲得應掌握的知識，進一步加深學生對根底理論的理解，有助于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的才能，也能幫助學生進步表達的技巧和與人協(xié)作的才能。在日后的教學中，仍需要推廣這種案例教學法，并在理論中對其不斷加以完善。參考文獻：1吳凱，吳效明.醫(yī)學電子儀器課程改革研究與人才培養(yǎng)的探究J.中國醫(yī)學物理學雜志，2022，246：461-463.2全海英，李霞，劉敬華，等.醫(yī)用儀器原理與實驗課程教學改革與理論J.首都醫(yī)科大學學報社會科學版，2022，S0：116-117.3張建煒，王光昶，陳濤，等.醫(yī)用物理學教學中構(gòu)建創(chuàng)新型