2022年人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)ppt課件(完整版)

1、第六單元 復(fù)習(xí)課件人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件滑稽（j）陛下（b）頭銜（xin）駭人聽聞（hi）隨聲附和（h）炫耀（xun）勛章（xn）稱職（chn）欽差（qn）御聘（y）賜（c）妥當(dāng)（tu）呈報(bào)（chn）精致（zh）爵士（ju）袍子（po）縹緲（pio mio）隔著（）人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件莽莽榛榛（zhn）揉團(tuán)（ru）掘起（ju）澄澈（chn）摻和（chn）疲倦不堪（kn）攪混（jio）寂寞（m）氣概（i）綿延（min）愛慕（m）雕像（dio）庇護(hù)（b）凱歌（ki）溉汲（j）杞人憂天（q）躇步（ch）蹈（c）人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件炫耀 駭人聽

2、聞 御聘 狡猾 莽莽榛榛 澄澈 氣概 揉搓 疲憊不堪 蹤跡 赫拉 虛榮較量 駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會(huì)上發(fā)生的壞事）。 隨聲附和：別人說(shuō)什么，自己就跟著說(shuō)什么，形容沒有主見。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件 不可救藥：病重到已無(wú)法救治，比喻人或事物壞到無(wú)法挽救的地步。 神通廣大：本指法術(shù)無(wú)邊?，F(xiàn)形容本領(lǐng)極大，辦法極多。 靈機(jī)一動(dòng)：形容靈敏機(jī)智，突然想出辦法或主意。 眉開眼笑：形容高興愉快的樣子。 愛慕虛榮：貪圖表面上的光彩，而不注重實(shí)際。文言知識(shí)通假字 其人舍然大喜（同“釋”，解除、消除）人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件 聞之于宋君（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使知道） 積氣中之

3、有光耀者（名詞作動(dòng)詞，發(fā)光）之聞之于宋君（代詞，這件事）求聞之若此（助詞，不譯）得一人之使（助詞，的）人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件非得一人于井中也（介詞，在）問之于丁氏（介詞，向）聞?dòng)谟新劧鴤髦撸牭剑┞勚谒尉ㄊ怪溃┣舐勚舸耍▊髀?，名詞）人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件 國(guó)人道之（古義：指居住在國(guó)都中的人；今義：指本國(guó)家的人） 身亡所寄（古義：無(wú)，沒有；今義：死亡，滅亡） 因往曉之（古義：告知，開導(dǎo)；今義：使人知道） 若屈伸呼吸（古義：你；今義：如果） 亦不能有所中傷（古義：傷害；今義：誣蔑別人使受損害） 奈地壞何（古義：塌陷；今義：與“好”相對(duì)）人教部編版七年級(jí)

4、語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件 郭沫若的天上的街市中，由明星聯(lián)想到街燈的句子是“_”。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件寫作：如何突出中心 一、故事接龍。同學(xué)們分組圍坐，由第一個(gè)同學(xué)寫一句話作為故事的開頭，比如：“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事?！逼渌瑢W(xué)依次寫下去。一圈寫不完，可以接著再寫，直到寫出一個(gè)完整的故事。寫完后可由一個(gè)同學(xué)朗讀故事，同組的其他同學(xué)提出修改建議。最后推選出一個(gè)同學(xué)，讓他根據(jù)大家的建議修改故事并定稿。寫作：如何突出中心人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件 故事接龍，即把沒有寫完的故事寫完。它往往在所給材料的基礎(chǔ)上或發(fā)揮想象，或引發(fā)議論，

5、因而它有助于培養(yǎng)學(xué)生想象、聯(lián)想、分析、思維等能力。要寫好這篇作文，需要從以下幾個(gè)方面入手： 1.準(zhǔn)確審題。 題目要求由第一個(gè)同學(xué)寫一句話作為故事的開頭，那么第一個(gè)同學(xué)寫的話就非常重要了，如以“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事”為故事的第一句話進(jìn)行續(xù)寫。我人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件們需要理解“奇怪”的內(nèi)容，找出“奇怪”的原因，進(jìn)而進(jìn)行立意。同時(shí)，根據(jù)“奇怪的事”不難看出，這要求我們通過一件事來(lái)體現(xiàn)主題，而不是多個(gè)事件，編寫故事時(shí)要把事情的前因后果寫清楚。 2.選材新疑。 故事接龍一定要發(fā)揮合理想象，使文章前后保持一致，這樣才能打開思路，而不是胡編亂造。 選材時(shí)一定要體現(xiàn)出“奇怪”這一主題

6、，一定要寫出奇怪的原因。通過記敘自己成長(zhǎng)過程中的特有經(jīng)歷和獨(dú)特感受，展示自己豐富而復(fù)雜的生活歷程。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件 3.注重細(xì)節(jié)。 第一個(gè)同學(xué)已經(jīng)寫出了故事開頭，接下來(lái)，就要開始敘事，最好運(yùn)用倒敘的手法，迅速進(jìn)入回憶，然后按照事情的先后發(fā)展順序把事情敘寫清楚，結(jié)尾處再次回到現(xiàn)實(shí)，這樣前后連貫，語(yǔ)言一致，首尾呼應(yīng)，文章就顯得無(wú)懈可擊了。 寫作時(shí)要綜合運(yùn)用各種描寫手法，盡量挑選那些富有表現(xiàn)力、有意義的情節(jié)，刻畫一兩個(gè)片段，道出人間美好的情感。在敘述的過程中，對(duì)最能夠突出表現(xiàn)主旨的材料要詳寫，對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件面要濃墨重

7、彩；略寫的材料要淡筆勾勒，畫龍點(diǎn)睛。 此外，還要注意故事情節(jié)的一貫性、傳承性。不管前一句話多么荒誕離奇，后一句話都要緊緊銜接前一句。故事情節(jié)的發(fā)展既要做到出人意料，又要符合內(nèi)在的邏輯性。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件 郭新龍那一天，發(fā)生了一件奇怪的事 劉佳欣學(xué)校東南角出現(xiàn)了一個(gè)黑乎乎的大洞。 王藝琪洞中落下了一艘巨大的飛船。 宋小琴他發(fā)出稀奇古怪的聲音，呼呼，一陣涼風(fēng)吹過，飛船亮起了紅光、白光、綠光、藍(lán)光五顏六色的光?！稗Z”的一聲，從飛船正中央冒出一個(gè)不明物體。魏微那個(gè)物體長(zhǎng)著三只綠色的眼睛，但是身體和我們一樣，只不過，他長(zhǎng)著紅色的頭發(fā)，皮膚是黃白色的。他看到我們時(shí)說(shuō)了一些話。人教部

8、編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件 徐志穎他說(shuō)了很多，可我們什么也沒聽懂。 郭新龍忽然有人說(shuō)：“學(xué)校有一個(gè)學(xué)生失蹤了！”我們所有的人都陷入了莫名的恐懼之中。 劉佳欣校長(zhǎng)制定出了一個(gè)大膽的計(jì)劃。我們要坐著我們的飛船去把那個(gè)同學(xué)救回來(lái)。 王藝琪我們首先偷偷地在那艘外星人飛船上安裝了監(jiān)視器，然后全副武裝地登上了我們自己的飛船。 宋小琴我們懷著忐忑的心情，排隊(duì)上了飛船，接著又發(fā)生了一件令人恐懼的事。 魏微外星人的飛船又飛了回來(lái)，扔下了一個(gè)巨大人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件的蛋，當(dāng)那只蛋安全落地時(shí)，下端開了一個(gè)口，走出了一個(gè)人。那人正是學(xué)校失蹤的那個(gè)學(xué)生。 徐志穎看到他平安回來(lái)，同學(xué)們?nèi)忌⒘?/p>

9、，雖有種種疑問，但也安靜了下來(lái)，可是誰(shuí)也沒有料到這個(gè)同學(xué)的額頭上多了一只若隱若現(xiàn)的眼睛，仿佛外星人在監(jiān)視著我們。啊，太可怕了，世界危機(jī)正在到來(lái) 本文語(yǔ)言生動(dòng)流暢，特別是人物的對(duì)話很有特色。故事銜接緊密，引人入勝。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件 二、發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文皇帝的新裝續(xù)寫一個(gè)故事。不少于500字。 續(xù)寫，就是根據(jù)提供的材料，遵循原文的思路，按照一定的提示和要求，接著寫成一篇完整的文章。續(xù)寫時(shí)要注意以下三點(diǎn)： 首先，要在把握原文含義的基礎(chǔ)上，開展合理的聯(lián)想和想象。 其次，要注意敘述角度的統(tǒng)一。比如原文是第三人稱，續(xù)寫部分也要用第三人稱。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元

10、復(fù)習(xí)課件 此外，也要注意原文的脈絡(luò)與語(yǔ)言，續(xù)寫的內(nèi)容應(yīng)與原文銜接自然、連貫。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件騙子的下場(chǎng) 當(dāng)游行大典“完美”地結(jié)束后，皇帝馬上跑進(jìn)了更衣室，立刻把那身輕薄得像空氣似的“衣服”換了下來(lái)【緊承原文，過渡自然?！??；实垡贿厯Q衣服，還一邊說(shuō)：“哎喲，小心別弄壞了我的衣服，你們拿命也賠不起?！睋Q好衣服后，皇帝心里一直在想：難道我的百姓們都是些無(wú)可救藥的人嗎？不行，我一定不能與他們一樣，我是至高無(wú)上的皇帝，怎么能與百姓們相比呢？于是，皇帝開始讀書學(xué)習(xí)，并且很多人都不知道【掀開想象的翅膀?！?。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件 一天，皇帝遇到了一個(gè)智者，這位智者早

11、已看穿了騙子的把戲，還摸透了皇帝的心思，他給皇帝留了一句話：“人性多變，有善惡之分，事物多變，有真假之分?！被实垡苫蟛唤狻局钦叩脑捯隽讼挛膬?nèi)容。】。 皇帝思考了很久，終于明白了智者的意思【皇帝善于思考?！??？磥?lái)我的衣服又可以派上用場(chǎng)了。他把那兩個(gè)騙子找來(lái)，“趕緊給我再做一件漂亮的衣服，我要一件比上次還要華麗的衣服?！被实壅f(shuō)道。騙子們心里想了想，說(shuō)：“這次我們需要更多的金子和更多最細(xì)的生絲?！被实鄞饝?yīng)了他們的要求【騙子繼續(xù)行騙，等待他們的是可悲的下場(chǎng)，想象合理?！?。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件 于是，騙子們又在空空的織布機(jī)上忙碌著，時(shí)間一天又一天地過去了，新衣服終于完工了【這個(gè)妙計(jì)

12、推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展?！?。兩個(gè)騙子把這件漂亮的“衣服”呈到了皇帝面前，兩個(gè)騙子在皇帝面前美言“衣服”一番?；实鄣人麄冋f(shuō)完之后，冒出了一句：“衣服如此神奇，請(qǐng)問這件衣服是如何制作的呢？”兩個(gè)騙子頓時(shí)愣住了，一句話也說(shuō)不出來(lái)?；实垴R上又說(shuō)：“既然你們不知道是如何制作的，那這件衣服是如何完成的呢？”一個(gè)騙子馬上求饒道：“陛下饒命啊，小的一時(shí)起了壞心眼，其實(shí)我也不想的，是他，是他逼我這樣做的。”【變聰明的皇帝使騙子們顯露出原形?！咳私滩烤幇嫫吣昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件 另一個(gè)騙子說(shuō)道：“什么，明明是你說(shuō)，皇帝這么笨，一定不會(huì)知道的，我才愿意和你一起干的”“閉嘴！來(lái)人啊，給我打一百大板再收監(jiān)。”皇帝怒火沖

13、天地說(shuō)。 三天后，兩個(gè)騙子被拉上了刑場(chǎng)，斬頭示眾。城里響起了一陣歡呼聲【這個(gè)結(jié)局大快人心，符合人們的心理需求?！咳私滩烤幇嫫吣昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件 這篇文章運(yùn)用合理的聯(lián)想和想象，對(duì)童話故事進(jìn)行續(xù)寫，運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，自然恰當(dāng)、順理成章地寫出了結(jié)局。表述文章的深層寓意，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件 三、你有沒有憧憬過未來(lái)的生活？你覺得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請(qǐng)以十年后的我為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于500字。 1.可以大膽想象，設(shè)想十年之后自己的性格特征，十年之后的職業(yè)、工作、生活等內(nèi)容，一定要符合你性格發(fā)展

14、的趨勢(shì)，同時(shí)還要想象十年后你生活的變化。 2.描述要具體，要在具體的生活情境中展開故事，通過一件或幾件小事，結(jié)合語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫手法，具體地人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件展現(xiàn)自己的性格、心態(tài)，以增加真實(shí)感。 3.情節(jié)要真實(shí)，盡管在寫作中運(yùn)用聯(lián)想和想象，但一定要符合邏輯，不能出現(xiàn)荒誕離奇的想象，要符合事情發(fā)展的規(guī)律，健康向上。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件十年后的我 時(shí)間過得飛快，十年后，我已經(jīng)23歲，成為一名大學(xué)生了?！鹃_門見山，直接對(duì)十年后“我”的身份進(jìn)行想象?！看髮W(xué)自由的空氣讓我如魚得水，這不，我用我的發(fā)明來(lái)造福人類?！军c(diǎn)明文章的中心，總領(lǐng)全文?！?我發(fā)明了一種神奇的衣

15、服，人們可以一年四季都穿著它。它有三個(gè)按鈕，能自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度：冬天來(lái)了，它能變得溫暖；夏天來(lái)了，它能帶來(lái)涼爽。其中一個(gè)按鈕可以變換衣服的顏色和圖案，這樣一來(lái)，人們就不用再為買衣服而煩惱了。它人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件還有一個(gè)特點(diǎn)就是不用水洗，可以自動(dòng)清潔，這樣又可以節(jié)約大量的水資源。這種衣服一上市就受到了人們的歡迎?！菊宫F(xiàn)自己的第一項(xiàng)發(fā)明，為人類造福?！?我還發(fā)明了一種全自動(dòng)化的機(jī)器人。要是你想購(gòu)物的話，只要把商品名稱告訴它，它就能到商場(chǎng)按照主人的意愿買東西，這樣就更加的省時(shí)省力了?！菊宫F(xiàn)自己的第二項(xiàng)發(fā)明?！楷F(xiàn)在，人類對(duì)環(huán)境的破壞很嚴(yán)重，土地有沙化的趨勢(shì)，我便研制了一種藥水，只要往

16、種子上滴一滴，種子就會(huì)富有極其強(qiáng)大的生命力，落地就能生根發(fā)芽，而且不用澆水。用不了多久，所有的沙漠都將變?yōu)榫G洲?！菊宫F(xiàn)自己的第三項(xiàng)發(fā)明?！咳私滩烤幇嫫吣昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件 我還發(fā)明了一種汽車，這種汽車質(zhì)量和安全非常有保證，而且十分便宜。這種汽車是由一個(gè)多功能手表控制的，當(dāng)你不開車時(shí)，就按一下縮小按鈕，這樣不僅可以隨身攜帶，十分方便，還防盜。這種汽車還有水、陸、空三用的功能。如果你想去旅游，開上它會(huì)十分方便。汽車的燃料是空氣，而排出來(lái)的是氧氣，這樣既不污染環(huán)境，還可以節(jié)省資源?！菊宫F(xiàn)自己的第四項(xiàng)發(fā)明。以上發(fā)明從不同的角度，想象奇特，展現(xiàn)自己對(duì)未來(lái)的暢想。】 我的年齡雖然不大，但我想我的發(fā)

17、明肯定會(huì)很多很多。如果說(shuō)生命是一首歌，我不知道它最后的休止符在哪里，人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件那么就什么也別多想，我會(huì)好好地、快樂地唱著這首歌。我會(huì)讓我的發(fā)明，給世界以精彩，為你的生活添色?！咀h論，總結(jié)深化主題，照應(yīng)開頭?！恳庖娍?小作者想象豐富，根據(jù)生活中的事物，想象了十年后“我”的科研成果，想象具體生動(dòng)，立意高遠(yuǎn)，主旨積極向上，是一篇不錯(cuò)的佳作。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件 吳承恩（約1500-約1582），字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，淮安山陽(yáng)（今江蘇淮安）人。明代小說(shuō)家。他生于一個(gè)由學(xué)官淪落為商人的家族，家境清貧。自幼喜讀野言稗史，熟悉古代神話和民間傳說(shuō)。在科舉中屢遭挫

18、折，四十多歲才補(bǔ)上貢生，后任浙江長(zhǎng)興縣丞。因看不慣官場(chǎng)黑暗，不久憤而辭官，晚年絕意仕途，專一著述。所作詩(shī)文大都表現(xiàn)出對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。名著導(dǎo)讀西游記：精讀和跳讀人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件 西游記共100回，60余萬(wàn)字。故事敘述了唐僧（唐三藏）與徒弟孫悟空、豬八戒、沙僧（沙和尚），還有他的坐騎白龍馬，經(jīng)過九九八十一難，到西天取經(jīng)的過程。 從內(nèi)容來(lái)看，可以分為三個(gè)部分： 1.石猴的出世、學(xué)道，大鬧龍宮、地府、天宮，直至被如來(lái)佛壓在五行山下。（第17回） 2.如來(lái)派觀音入東土尋取經(jīng)人，而唐太宗因?yàn)榇饝?yīng)要救涇河老龍王卻未能救得老龍王的性命，被老龍王索人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單

19、元復(fù)習(xí)課件命來(lái)到地府，幸得判官崔玨相救還陽(yáng)，建水陸大會(huì)超度眾冤魂，由玄奘主持大會(huì)，菩薩顯圣，要玄奘去西天取經(jīng)，寫取經(jīng)的緣由。（第812回） 3.唐玄奘赴西天取經(jīng)，一路收孫悟空、豬八戒、沙和尚為徒，又得小白龍化作白馬坐騎，歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于取得真經(jīng)，返回東土，“五圣成真”是全書的骨干。（第13100回） 取經(jīng)故事是西游記的重頭戲，著重描繪了孫悟空的無(wú)比執(zhí)著、一往無(wú)前、百折不撓的精神。 在去西天取經(jīng)的路上，師徒四人歷經(jīng)十四年寒暑，九人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件九八十一磨難，與各路妖魔鬼怪進(jìn)行搏斗，最后到達(dá)西天取回真經(jīng)。其中最經(jīng)典的故事有孫悟空大鬧天宮、高老莊收八戒、八戒大戰(zhàn)流沙河（借機(jī)

20、收沙和尚）、三打白骨精、真假美猴王等。在與妖魔鬼怪進(jìn)行的斗爭(zhēng)中，刻畫了師徒四人鮮明的個(gè)性，故事十分生動(dòng)。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件 1.西游記主要記述了孫悟空、豬八戒、沙僧保護(hù)唐僧到西天取經(jīng)的故事。 2.小說(shuō)塑造了孫悟空這一蔑視皇權(quán)、神通廣大、敢于造反的英雄形象。 3.小說(shuō)熱情歌頌了反抗傳統(tǒng)、反抗權(quán)威、蔑視等級(jí)制度等反封建的進(jìn)步思想和斗爭(zhēng)精神。 4.小說(shuō)反映了廣大人民群眾反抗專制壓迫、戰(zhàn)勝黑暗勢(shì)力和征服自然的強(qiáng)烈愿望。 5.小說(shuō)還贊揚(yáng)了不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、積極樂觀的人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件斗爭(zhēng)精神和美好品德。 6.取經(jīng)的成功告訴我們：為了實(shí)現(xiàn)某一崇高的理想，人們必

21、須艱苦奮斗，長(zhǎng)期堅(jiān)持，以超強(qiáng)的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件 1.故事情節(jié)生動(dòng)、曲折、奇幻，表現(xiàn)了豐富大膽的藝術(shù)想象力。 2.小說(shuō)所描寫的幻想世界和神話人物，融入作者的生活經(jīng)驗(yàn)，寄寓作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判，使小說(shuō)具有很強(qiáng)的真實(shí)感。魯迅評(píng)價(jià)說(shuō)：“神魔皆有情，精魅亦通世故?！?3.神性（幻想性）、人性（社會(huì)性）、物性（自然性）三者的有機(jī)結(jié)合，是西游記人物塑造的一個(gè)突出特點(diǎn)。 4.小說(shuō)將善意的嘲笑、辛辣的諷刺和嚴(yán)峻的批判巧妙地結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了高超的諷刺藝術(shù)。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件 5.在結(jié)構(gòu)上，西游記以取經(jīng)人物的活動(dòng)為中心，逐次展開情

22、節(jié)。各個(gè)小故事都相對(duì)獨(dú)立，錯(cuò)落有致，而又因果相承，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)組織上的匠心。 6.語(yǔ)言生動(dòng)、流利，人物對(duì)話具有鮮明的個(gè)性特征，而且富有濃烈的生活氣息，表現(xiàn)了一種幽默詼諧的藝術(shù)情趣。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件課外古詩(shī)詞誦讀秋詞（其一）走近作者 劉禹錫（772-842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今屬河南）人，唐代文學(xué)家。政治上主張革新，因參與永貞革新失敗被貶為朗州司馬（今湖南常德）。早年與柳宗元齊名，世稱“劉柳”，晚年與白居易唱和，世稱“劉白”。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件文白對(duì)譯自古逢秋悲寂寥，翻譯：自古以來(lái)，人們每逢秋天就都悲嘆冷清蕭條，我言秋日勝春朝。翻譯：我卻說(shuō)秋天勝過

23、春天。晴空一鶴排云上，翻譯：萬(wàn)里晴空，一只鶴推開云而飛起，便引詩(shī)情到碧霄。翻譯：我的賦詩(shī)情趣也帶到了碧藍(lán)的天空。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件 寂寥：冷清蕭條。 春朝：春天。 排：推開。 詩(shī)情：作詩(shī)的情緒、興致，這里泛指志氣。 碧霄：藍(lán)天。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件詩(shī)詞賞析 在我國(guó)古代文學(xué)中，人們常將“秋”與“愁”等同起來(lái)。這首寫秋的詩(shī)卻有爽朗明快之感，表現(xiàn)了詩(shī)人積極樂觀的心態(tài)。詩(shī)的前兩句是議論，直接表達(dá)了詩(shī)人的看法;詩(shī)的后兩句把詩(shī)人的豪邁樂觀之情抒發(fā)得淋漓盡致。詩(shī)人懂得古來(lái)悲秋的實(shí)質(zhì)是志士失志，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)失望，對(duì)前途悲觀，因而在秋天只看到蕭條，感到寂寥。詩(shī)人同情他們的

24、遭遇和處境，但不贊同他們悲觀、失望的態(tài)度。針對(duì)這種寂寥之感，詩(shī)人偏說(shuō)秋天比那萬(wàn)物萌生、欣欣向榮的春天要好，強(qiáng)調(diào)秋天的勃勃生機(jī)。他指引人們看那振翅高人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件飛的鶴，在秋日晴空中，排云直上，矯健凌厲，奮發(fā)有為，大展宏圖。顯然，這只鶴是獨(dú)特的、孤單的。但正是這只鶴的頑強(qiáng)奮斗，沖破了秋天的肅殺氛圍，別開生面，使志士們精神為之抖擻。這只鶴是不屈志士的化身，是奮斗精神的體現(xiàn)。所以詩(shī)人說(shuō)，“便引詩(shī)情到碧霄”?！霸?shī)言志”，“詩(shī)情”即志氣。人如果有志氣，有奮斗精神，便不會(huì)感到寂寥。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件夜雨寄北走近作者 李商隱（約813-約858），字義山，號(hào)玉

25、生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）人，唐代詩(shī)人。所作詠史詩(shī)多托古以諷時(shí)政。其詩(shī)構(gòu)思新奇，風(fēng)格秾麗。他與杜牧并稱“小李杜”，與溫庭筠并稱“溫李”。有李義山詩(shī)集傳世。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件文白對(duì)譯君問歸期未有期，翻譯：你問我回家的日子，我尚未定歸期，巴山夜雨漲秋池。翻譯：巴山整夜下著暴雨，秋水漲滿了池塘。何當(dāng)共剪西窗燭，翻譯：何時(shí)能夠與你共坐西窗下一起剪燭長(zhǎng)談，卻話巴山夜雨時(shí)。翻譯：追述巴山秋雨之夜時(shí)我對(duì)你的無(wú)限思念。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件 巴山：泛指川東一帶的山。川東一帶古屬巴國(guó)。 何當(dāng)：何時(shí)將要。 卻話：回頭說(shuō)，追述。詩(shī)詞賞析 詩(shī)歌前兩句一問一答，先停頓，后轉(zhuǎn)折，跌

26、宕有致，極富表現(xiàn)力。其羈旅之愁與不得歸之苦躍然紙上。接著寫此時(shí)的眼前景“巴山夜雨漲秋池”，雨的綿綿密密，淅淅瀝瀝，漲滿秋池，彌漫于巴山的夜空。然而此愁此苦，只是借眼前景而自然顯現(xiàn)。作者并沒有說(shuō)什么愁，訴什么苦，卻從這眼前景生發(fā)開去，馳騁想象，另辟新人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件境，表達(dá)了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的愿望。其構(gòu)思之奇，真有點(diǎn)出人意料。然而設(shè)身處地，又覺得情真意切，字字如從肺腑中自然流出?！昂萎?dāng)”（何時(shí)能夠）這個(gè)表示愿望的詞，是從“君問歸期未有期”的現(xiàn)實(shí)中迸發(fā)出來(lái)的?！肮布簟薄皡s話”，是由當(dāng)前苦況所激發(fā)的對(duì)未來(lái)歡樂的憧憬。盼望歸后“共剪西窗燭”，則此時(shí)思?xì)w之切，不

27、言可知。盼望他日與妻子團(tuán)聚，“卻話巴山夜雨時(shí)”，則此時(shí)獨(dú)聽“巴山夜雨”而無(wú)人共語(yǔ)，也不言可知。獨(dú)剪殘燭，夜深不寐，在淅淅瀝瀝的巴山秋雨聲中閱讀妻子詢問歸期的信，而歸期無(wú)準(zhǔn)，其心境之郁悶、人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件孤寂，是不難想象的。作者卻跨越這一切寫未來(lái)，盼望在重聚的歡樂中追話今夜的一切。于是，未來(lái)的樂，自然反襯出今夜的苦。而今夜的苦又成了未來(lái)剪燭夜話的材料，增添了重聚時(shí)的樂。四句詩(shī)，明白如話，卻何等曲折，何等深婉，何等含蓄雋永，余味無(wú)窮。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件十一月四日風(fēng)雨大作（其二）走近作者 陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）

28、人。南宋偉大的愛國(guó)詩(shī)人。陸游一生堅(jiān)持抗金主張，雖多次遭受投降派的打擊，但愛國(guó)之志始終不渝，臨死還念念不忘國(guó)家統(tǒng)一。他勤于創(chuàng)作，寫詩(shī)六十余年，僅保存下來(lái)的就有九千三百多首。詩(shī)的題材極為廣泛，內(nèi)容豐富。詩(shī)風(fēng)平易曉暢，達(dá)旨傳神，兼具李白的雄奇奔放與杜甫的沉郁悲涼，尤以飽含愛國(guó)熱情而對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。其代表作有劍南詩(shī)稿渭南文集南唐書等。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件文白對(duì)譯僵臥孤村不自僵，翻譯：直地躺在孤寂的荒村里，沒有為自己的處境悲哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。翻譯：心中還想著替國(guó)家防衛(wèi)邊疆。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，翻譯：夜將盡了，我躺在床上聽那風(fēng)雨的聲音，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。翻譯：披著鐵甲的戰(zhàn)馬馳過冰河征戰(zhàn)疆場(chǎng)

29、的場(chǎng)面又進(jìn)入我的夢(mèng)境中人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件僵臥：躺臥不起，形容老病。戍（sh）輪臺(tái)：指守衛(wèi)邊關(guān)。戍，守衛(wèi)。輪臺(tái)，古地名，在今新疆輪臺(tái)南,漢王朝曾在這里駐兵屯守。文中代指邊關(guān)。夜闌（ln）：夜深，夜將盡。鐵馬：披著鐵甲的戰(zhàn)馬。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件詩(shī)詞賞析 這首詩(shī)以“癡情化夢(mèng)”的手法，表達(dá)了詩(shī)人收復(fù)國(guó)土、報(bào)效祖國(guó)的壯志之情和“年既老而不衰”的矢志不渝的精神，向讀者展示了詩(shī)人的一片赤膽忠心。 “僵臥孤村不自哀”敘述了詩(shī)人的現(xiàn)實(shí)處境和精神狀態(tài)，“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”是對(duì)“不自哀”這種精神狀態(tài)的解釋，前后照應(yīng)，形成對(duì)比。“僵臥孤村”四個(gè)字寫出了詩(shī)人罷官回鄉(xiāng)后寂寞、窘迫的生活現(xiàn)狀，渲染了一種悲涼的氣氛，讓人十分同情。但“不自哀”三字情緒急轉(zhuǎn)，又表現(xiàn)出一