部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元教材分析

1、部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元教材分析基本信息單元主題本單元圍繞“心愿”主題，喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對(duì)外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。單元地位本單元位于教材中的第二單元，屬于本冊(cè)中的第一個(gè)閱讀單元。本單元的重點(diǎn)是找出課文中明顯的信息，意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。這一任務(wù)貫穿在整個(gè)單元學(xué)習(xí)中。同時(shí)，作為一下的第一個(gè)閱讀單元，指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法，也非常重要！單元目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本單元閱讀、寫話和口語(yǔ)交際的要求如下：閱讀1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀

2、。3閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。4誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。5在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。（二）寫話1對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。2在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。（三）口語(yǔ)交際1學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。教

3、材分析本單元圍繞“心愿”這一主題編排了吃水不忘挖井人我多想去看看一個(gè)接一個(gè)四個(gè)太陽(yáng)4篇課文。這些課文題材豐富，吃水不忘挖井人講述的是革命歲月的故事，我多想去看看一個(gè)接一個(gè)四個(gè)太陽(yáng)表達(dá)了兒童美好的愿望，這3篇課文具有反復(fù)的表現(xiàn)方法，語(yǔ)言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對(duì)外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。除此之外，還安排了“語(yǔ)文園地三”，包括“口語(yǔ)交際、查字典、日積月累、大人一起讀”等內(nèi)容。學(xué)情分析通過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有一定的閱讀寫話能力，識(shí)字寫字能力逐步提高。 針對(duì)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在下學(xué)期教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在寫字教學(xué)中，教師充分發(fā)揮書寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、書寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，教師把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在朗讀的基礎(chǔ)上去體會(huì)課文人物的思想感情、人物的心理活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，在讀書中多識(shí)字，提高學(xué)生的理解能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，我們要求學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來(lái)，并利用早讀時(shí)間互相交流、反饋。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境

5、，進(jìn)行體驗(yàn)，展開想象，自由表達(dá)。單元目標(biāo)知識(shí)與能力：1.認(rèn)識(shí)50個(gè)生字和6個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字；會(huì)寫27個(gè)字和3個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能讀好帶有感嘆號(hào)的句子。3.積累詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生能將學(xué)到的詞語(yǔ)運(yùn)用于表達(dá)中4.讀懂課文，能提取明顯信息，樂于和小伙伴交流閱讀感受。5.感受兒童的美好愿望，(了解革命傳統(tǒng)故事）,激發(fā)對(duì)革命領(lǐng)袖的敬愛之情。過(guò)程與方法：通過(guò)拼讀、比較、識(shí)記學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)；通過(guò)設(shè)置主問題，開展合作與探究，圍繞關(guān)鍵詞語(yǔ)深入學(xué)習(xí)并體會(huì)所涉及的句子的意思；出課文中明顯的信息，意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；通過(guò)聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)、句子意思，初步建立歸類意識(shí)，積累運(yùn)用；通過(guò)入情入境、反

6、復(fù)朗讀讀好課文，讀出兒童情趣；認(rèn)真觀察田字格中的占位，突出相同部件的不同寫法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)對(duì)外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。單元評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)50個(gè)生字和6個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字；會(huì)寫27個(gè)字和3個(gè)筆畫2.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能讀好帶有感嘆號(hào)的句子。3.積累詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生能將學(xué)到的詞語(yǔ)運(yùn)用于表達(dá)中4.讀懂課文，能提取明顯信息，樂于和小伙伴交流閱讀感受。5.感受兒童的美好愿望，(了解革命傳統(tǒng)故事）,激發(fā)對(duì)革命領(lǐng)袖的敬愛之情。評(píng)價(jià)任務(wù)：面向全體，針對(duì)全班57名同學(xué)的學(xué)習(xí)效果來(lái)展開評(píng)價(jià)。立足于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育和語(yǔ)文要素兩方面來(lái)展開評(píng)價(jià)，充分把

7、握低年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，組織趣味性的活動(dòng)，通過(guò)讀思議相結(jié)合的方式，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的手段落實(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)。評(píng)價(jià)時(shí)間：隨堂評(píng)價(jià)（35+5）、周評(píng)價(jià)（每周一評(píng)價(jià)上周情況）、單元評(píng)價(jià)（組織單元測(cè)試）、期中評(píng)價(jià)、期末總評(píng)評(píng)價(jià)實(shí)施：1.利用默寫的形式對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)檢查預(yù)習(xí)情況、課堂生字詞默寫、隨堂練習(xí)等方式檢測(cè)學(xué)生的字詞掌握情況，并利用實(shí)物展示臺(tái)及時(shí)進(jìn)行作業(yè)展示。2.通過(guò)同桌或小組互查的方式對(duì)課文的朗讀和背誦進(jìn)行評(píng)價(jià)，利用晨讀課采用分組檢查、教師抽查、相結(jié)合的形式，檢查學(xué)生的掌握情況，設(shè)計(jì)表格列出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出等級(jí)。對(duì)落實(shí)情況在小組評(píng)價(jià)上給予小組和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。3.利用小試卷和新課堂進(jìn)行每

8、篇課文的課課清評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)工具：小組合作評(píng)價(jià)表、班級(jí)優(yōu)化大師、教師獎(jiǎng)勵(lì)印章。學(xué)習(xí)進(jìn)程課時(shí)主題課時(shí)分配活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施方式學(xué)習(xí)資源課文1吃水不忘挖井人2課時(shí)通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底，廣字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“吃、叫、主住、沒、以”7個(gè)字和（橫折彎1個(gè)筆畫。正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。能找出文中明顯的信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。1、通過(guò)隨文識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合識(shí)字寫字。2、通過(guò)朗讀比較、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子意思。生字卡片、多媒體課件設(shè)計(jì)2.我多想去看看2課時(shí)本課學(xué)習(xí)需從以下幾個(gè)方面著手：認(rèn)識(shí)“想、告”等11個(gè)生字；會(huì)寫“會(huì)、走”等6個(gè)字。指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的

9、句子。通過(guò)誦讀和交流，體會(huì)“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山的熱愛之情。1、通過(guò)集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合學(xué)習(xí)本課生字。2、通過(guò)聯(lián)系上下文，了解詞語(yǔ)意思。生字卡片、詞語(yǔ)卡片、喜鵲形象、多媒體課件設(shè)計(jì)3一個(gè)接一個(gè)2課時(shí)本課學(xué)習(xí)需從以下幾個(gè)方面著手：認(rèn)識(shí)“接、再”等12個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺”的字音，會(huì)過(guò)、各”等7個(gè)生字和橫折折撇1個(gè)筆畫。正確、流利地朗讀課文。感受“我”的快樂，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。1、通過(guò)集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合的方式識(shí)寫生字。2、通過(guò)聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際了解、積累課文中的詞語(yǔ)。3、聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)朗讀學(xué)習(xí)課文，感受“我”的快樂，愿意和同

10、學(xué)分享自己的經(jīng)歷。生字卡片、多媒體課件設(shè)計(jì)4四個(gè)太陽(yáng)2課時(shí)本課學(xué)習(xí)需從以下幾個(gè)方面著手：認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊2個(gè)偏旁；會(huì)寫“太、陽(yáng)”等7個(gè)生字和橫撇彎鉤個(gè)筆畫。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。1、通過(guò)集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合學(xué)習(xí)本課生字。2、通過(guò)聯(lián)系上下文，了解詞語(yǔ)意思。能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。生字卡片、多媒體課件設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二字詞句運(yùn)用2課時(shí)本園地學(xué)習(xí)需從以下方面進(jìn)行：1.認(rèn)識(shí)“輛、匹、冊(cè)”等7個(gè)生字。2.正確認(rèn)讀“一輛車、一匹馬”等6個(gè)數(shù)量短語(yǔ)。初步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，知道說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。在熟練背誦字母表的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)讀每一個(gè)大小寫字母。能將大寫字母和小寫字母一一配對(duì)。2.能正確認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的生字“明、星、早、陽(yáng)”和“過(guò)、時(shí)、對(duì)、村”。能根據(jù)分類，發(fā)現(xiàn)它們帶有同一部件的特點(diǎn)，并嘗試用(換一換）的方法識(shí)記生字。展示生活中自主識(shí)字的成果，激發(fā)自主識(shí)字的興趣。借助拼音朗讀古詩(shī)、背誦古