教師個人計劃總結(jié)《高效課堂八講》讀書心得

1、教師個人參考計劃總結(jié)高效課堂八講讀書心得這學(xué)期，我拜讀了劉金玉老師的高效課堂八講，收獲頗豐。這是一本理論與實踐相結(jié)合的著作，作者結(jié)合洋思中學(xué)新課程改革的成功經(jīng)歷，提醒了高效課堂構(gòu)成的內(nèi)在機制以及實現(xiàn)高效課堂的有效途徑?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是劉金玉校長在洋思中學(xué)中施行的教學(xué)方式。我國教育歷史悠久，我國古代最偉大的教育家孔子早就有了他關(guān)于教育的理解?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”短短的八個字，生動地表現(xiàn)了孔子進展啟發(fā)式教學(xué)的完好過程，而且還深入地提醒出學(xué)習(xí)過程中遇到疑難咨詢題時將會出現(xiàn)的兩種矛盾的心理狀態(tài)，以及這兩種矛盾的正確處理方法。老師的教必須建立在學(xué)生的學(xué)上面，學(xué)生只有自主地學(xué)，才能碰撞出思維的火

2、花，學(xué)習(xí)也將成為歡樂的學(xué)習(xí)。而“不憤不啟，不悱不發(fā)”事實上也是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”現(xiàn)代的闡釋。只有老師“精彩的引導(dǎo)”，才會有我們精彩的課堂。我們關(guān)于課堂教學(xué)的追求，不能停留在外表的方式中，高效的課堂，不是外表上的熱喧鬧鬧，不是課堂上學(xué)生多樣的教學(xué)活動，不是課堂上精致的課件展示而是要求老師“深掘深挖”，讓我們的教育成為學(xué)生求真、求善、求美的素養(yǎng)教育，洋思教育同我們的陶行知先生的教育方法也是一致的，高效課堂八講從理論層面上向我們闡述了高效課堂的操作策略。老師高效是學(xué)生高效的前提和根底。老師作為個體應(yīng)該追求本身的開展，老師高效確實是通過施行課堂教學(xué)，使老師能夠在課堂上得到又好又快的開展。如何使老師

3、高效呢？本文中提到能夠采取走出去、請進來和校本培訓(xùn)的方法，但是最重要的是老師本人的需求、內(nèi)部開展的需要，這就要求老師進展自我培訓(xùn)、自我打造、自我提升，而其中的關(guān)鍵確實是要走進課堂、走進學(xué)生、走進咨詢題。走進課堂確實是要正確的對待課堂，擺正心態(tài)，帶著積極、愉悅的心情好好上課，如此就能事半功倍了，反之，則不然。走進學(xué)生確實是正確的對待每一個學(xué)生，熱愛學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，抱有“有教無類”的思想，盡心盡力的提升每個學(xué)生。走進咨詢題需要老師去發(fā)覺學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的咨詢題，把握住每一個咨詢題，去想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生處理本身存在的咨詢題，使學(xué)生的知識、才能等到開展和提升。所以，老師的開展還離不開課后的

4、及時反思，只有反省到本身的缺乏與缺陷并加以改正，才能茁壯成長。老師決定學(xué)生、妨礙學(xué)生、開展學(xué)生。因此我們每一位老師都必須努力將本人打造成一個高效的老師。學(xué)生高效是課堂高效的核心和關(guān)鍵。學(xué)生是課堂的主體，只有學(xué)生在課堂上得到了“又好又快的開展”，那么我們就能夠說學(xué)生高效了，它表如今：全員高效、全面高效、全程高效。全員高效確實是所有人的高效，要使每一位學(xué)生都高效確實是要做到“一個都不能少”“每個都要抓”，而作為老師的職責(zé)確實是要想方設(shè)法地教好每一個小孩。全面高效確實是既有分數(shù)又有素養(yǎng)的高效。關(guān)于成績的高效，作者強調(diào)“現(xiàn)實教育是不能離開分數(shù)和成績的，離開了分數(shù)和成績的教育是不現(xiàn)實的教育”。分數(shù)具有公信力，是最為重要的評價根據(jù)之一，就拿高考來說，想要上好的學(xué)校必需要拿高分，一個學(xué)校排名離不開分數(shù)，而評價一個老師的才能也是看學(xué)生的成績。素養(yǎng)的高效就需要學(xué)生有“真善美”的質(zhì)量。全程高效確實是每一分鐘都高效，課堂效率=課堂有效學(xué)習(xí)時間/課堂實際使用時間，這就需要老師在教學(xué)設(shè)計方面下功夫，從課頭抓到課尾，做到科學(xué)化、層次化、有效化。高效是課堂教學(xué)改革的最終目的，只有師生都高效了，課堂才高效，和諧課堂才能創(chuàng)立起來。看了劉老師的著作，回想本人，感受到深深的缺乏。在日常教學(xué)