語文導(dǎo)學(xué)案 最大的書（第二課時(shí)）

1、19、最大的書（第二課時(shí)）一、導(dǎo)入：今天杜老師給大家上課，非常開心?？吹酱蠹覀€(gè)個(gè)坐得這么端正，小眼睛都看著老師，真是好學(xué)的孩子！1、聽你們老師說，大家都非常喜歡讀書，那誰說說，你平時(shí)喜歡什么書？知道了什么？手拿書，那我們讀的書是什么樣的？（厚厚的、一頁(yè)一頁(yè)的、能告訴我們?cè)S多的知識(shí)）2、 師：是呀，書是我們最好的朋友，喜歡讀書會(huì)讓你越來越聰明！今天這節(jié)課，老師帶大家去認(rèn)識(shí)一個(gè)叫川川的小朋友，他發(fā)現(xiàn)了一本奇特的書。齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，這本最大的書就是巖石。（貼）3、師：讀著這個(gè)題目，看著這塊巖石，你的小腦袋里跳出了哪些小問號(hào)？（學(xué)生說）4、師總結(jié)：看來大家的小腦袋里都藏著這兩個(gè)

2、問號(hào)：最大的書是什么樣的？有什么用？（板書）二、要想弄明白這些問題，要靠大家認(rèn)真去讀書，到課文中尋找答案?？匆螅海?）、請(qǐng)大家?guī)е@問題，自由讀課文。（2）默讀課文，勾畫出與答案有關(guān)的句子。 （學(xué)生活動(dòng)）（3）、把自己找到的答案和小組同學(xué)說一說，認(rèn)真傾聽，小組合作，看看哪個(gè)組最先找到問題的答案？（剛才大家討論的真激烈，下面哪個(gè)組來說說你們的收獲）三、班級(jí)交流:師：孩子們注意，在小組長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)，一定要講清你找到的是第幾自然段。最大的書是什么樣的？ 1、生讀： “巖石就是書啊！你看”點(diǎn)一下：這巖石一層一層的，厚厚的，就像一本書。 2、（出示圖片）哦，從外形看，巖石的確挺像書一樣。 3、大家明白了，

3、可川川還有疑問嗎？現(xiàn)在你就是川川，同桌來當(dāng)叔叔，學(xué)著叔叔的語氣告訴大家，告訴川川-（同桌合作讀） 4、小組一起與老師合作讀。 師：這時(shí)，川川明白了，原來，這本巖石書是厚厚的，一層一層。 那，這本書還是什么樣的？上面有什么？繼續(xù)交流（書是什么樣的）1、生：書上有字。 讀出有關(guān)句子（第六段）2、師：從叔叔的話中，你明白了什么？生：巖石上的字就是-雨痕、波痕、礦物。（真棒?。┢渌〗M同意嗎？3、師：不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，在叔叔的話中，有一組近義詞，找到了嗎？4、生：腳印-足跡，理解“痕”5、出示圖片：師講解-我們一起來看看這些印跡。這是無數(shù)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在巖石上留下的印跡。就是-雨痕。海水長(zhǎng)期沖刷，巖石

4、上面會(huì)留下一層一層，一條一條彎曲的波紋的印跡，這就是-波痕。這亮晶晶、會(huì)發(fā)光的，就是礦物。6、小結(jié)：它們就像是（書上的字），讀著它，你會(huì)知道，雨點(diǎn)來過，水波來過。（板書：有字）。川川懂了，你們呢？（懂了）7、復(fù)述說話：那誰來當(dāng)叔叔，看著圖片給大家介紹一下這書上的字同桌互說8、這本書上除了有奇特的文字，還有什么？（他還是怎樣的書？）1、生：書上還有畫。（板書）2、師：請(qǐng)你完整的讀出句子。3、生讀：4、師：這本書上還有畫。板書“畫”。好，我們一起看看叔叔介紹的這些畫（出示）這是-樹葉 這是-貝殼 這是-小魚5、師：這些圖案與我們生活中見到的小魚、樹葉、貝殼一樣嗎？ 6、師：你們知道嗎，這么美的圖畫

5、他們有一個(gè)共同的名字，叫化石。打開書86頁(yè)我們一起了解一下化石的形成（有些動(dòng)物和植物，由于特殊的地殼運(yùn)動(dòng)被埋起來，死后就不會(huì)腐爛了。很多年以后，這些動(dòng)植物就成了化石。）7、大家讀的這么干脆響亮老師再送給大家一些化石（出示一些化石圖片）8、你們知道嗎？化石形成的時(shí)間至少要1萬年，世界最早的動(dòng)物化石，距今有5.8億年。你覺得好玩嗎？神奇嗎？9、那還不快快的讀一讀我們指名同桌讀讀這一段。再（齊讀）形成原因1、讀到這，大家想一想：樹木生活在哪？小魚和貝殼生活在哪？它們?cè)趺磿?huì)一起出現(xiàn)在高山上呢？這是為什么？川川也產(chǎn)生了疑問。2、下面揭曉答案你們看（出示動(dòng)畫）：這些畫告訴我們，（課文第十段）3、聽了介紹，

6、你們弄明白了那些小魚、貝殼是怎么跑到高山上的了吧！4、這些化石的形成是地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，地殼的變化的過程實(shí)在是太漫長(zhǎng)了。沒有任何一種生命能親眼見證這一過程。那么，我們?cè)趺粗纼|萬年前地球是什么樣子的，發(fā)生了哪些事？（巖石書）對(duì)呀，是巖石書幫我們記錄了大自然的變化。板書（記錄大自然） 5、看，這本巖石書上有字、有畫，還能記錄了這么久遠(yuǎn)、這么多豐富的事情，包含的內(nèi)容這么多，他就是一本最大的書）四、用處1、那，讀這本書不僅能讓我們了解大自然，還有什么用？（第二個(gè)問題） 2、繼續(xù)交流：誰來讀出答案？（學(xué)生讀）3、有什么用？找到寶藏。（板書）4、師：引讀：可以找到煤炭，還可以找到鐵礦，還有呢？ 5、（學(xué)生

7、猜想）金礦、銀礦、銅礦、大理石、金鋼石、玉石、石油和天然氣、6、師：讀了這本書：找到這些礦藏，對(duì)祖國(guó)發(fā)展，對(duì)人們的日常生活都會(huì)打來極大的好處。還可以讓人們了解遠(yuǎn)古時(shí)代動(dòng)植物的生活狀況。你就得這本書怎樣？（真是一本好書，大書）想讀這樣的書嗎？想讀得更多嗎？五、（最后一段）：川川和大家的想法一樣，讓我們拿起書，讀出他的理想（齊讀）師：你猜出川川長(zhǎng)大想干什么嗎？（當(dāng)?shù)刭|(zhì)勘探隊(duì)員）師：此時(shí)此刻，你們想不想和川川一起讀懂這本最大的書，真是有理想的孩子！六、總結(jié):1、讓我們?cè)賮碜x讀課文中，叔叔和川川的對(duì)話，感受這本巖石書的神奇？川川連續(xù)提了六個(gè)問題，直到把問題能明白，能清楚，用書上的一個(gè)詞，這叫（刨根問底

8、）2、川川收獲這么多，你呢？這節(jié)課你有什么收獲？3、看板書，師總結(jié)：在川川刨根問底中，我們明白了巖石就像書，這本書中有字，有畫，記錄著地殼變化的奧秘，寶藏的位置，顯示著大自然的神奇。這真是一本（指著題目）神奇的、有趣的、獨(dú)一無二的（最大）。點(diǎn)：現(xiàn)在大家明白了嗎？為什么書要加引號(hào)？七、拓展：出示資料，介紹。（孩子們，你們知道嗎，其實(shí)在我們大自然中，還有許多這樣的“書”呢？你們看，（點(diǎn)擊課件），這美麗的星空就是一本書，讀懂它我們可以找到北極的位置，黑夜我們就不會(huì)迷失方向；小燕子是書，讀懂它，就知道它低飛時(shí)是在告訴我們要下雨了；我們的家鄉(xiāng)豐南也是一本書，讀懂它就知道它的發(fā)展歷史；爸爸媽媽臉上的皺紋也是一本書，每一條皺紋都代表父母對(duì)我們的操勞，對(duì)我們的愛！讀懂了，我們會(huì)更知道去感恩。茫茫