工科院校本科畢業(yè)論文存在的問題及對策探討精選

1、工科院校本科畢業(yè)論文存在的征詢題及對策討論 工科院校本科畢業(yè)論文存在的征詢題及對策討論 關(guān)鍵詞：工科,本科畢業(yè),對策,討論,院校工科院校本科畢業(yè)論文存在的征詢題及對策討論 介紹：摘要從學(xué)生、指導(dǎo)老師和學(xué)校治理三個方面分析當(dāng)前工科院校本科畢業(yè)論文教學(xué)存在的征詢題，有針對性地提出本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的相應(yīng)措施，以提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量。關(guān)鍵詞工科院校；畢業(yè)論文；教學(xué)改革。1前言。畢業(yè)論文是本科生在完本錢專業(yè)教學(xué)打算所規(guī)定的課程、實驗和課程設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)之后，所進(jìn)展的最后階段的知工科院校本科畢業(yè)論文存在的征詢題及對策討論 詳情：摘 要 從學(xué)生、指導(dǎo)老師和學(xué)校治理三個方面分析當(dāng)前工科院校本科畢業(yè)論文教學(xué)

2、存在的征詢題，有針對性地提出本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的相應(yīng)措施，以提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量。關(guān)鍵詞 工科院校；畢業(yè)論文；教學(xué)改革。1 前言。畢業(yè)論文是本科生在完本錢專業(yè)教學(xué)打算所規(guī)定的課程、實驗和課程設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)之后，所進(jìn)展的最后階段的知識技能綜合考核。要求學(xué)生能綜合應(yīng)用學(xué)到的根本理論、根底知識和根本技能，在老師的指導(dǎo)下對某一課題進(jìn)展較為系統(tǒng)和深化的研究，以培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生分析征詢題和處理征詢題的才能。關(guān)于加強(qiáng)一般高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知中指出：畢業(yè)論文是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新才能、實踐才能和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)1.然而近年來，工科院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量整體水平不斷下滑，現(xiàn)狀堪憂，對本科畢業(yè)論文進(jìn)展

3、教學(xué)改革已刻不容緩。2 當(dāng)前本科畢業(yè)論文教學(xué)存在的征詢題。學(xué)生方面：1）就業(yè)和考研雙重沖擊。就業(yè)壓力大是本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的一個重要要素。目前我國一般高校實行的是學(xué)年學(xué)分制，畢業(yè)論文大都安排在最后一個學(xué)期，而這一學(xué)期正是本科生忙于找工作的關(guān)鍵時期。多數(shù)學(xué)生頻繁地參加各種人才交流會，在他們看來，工作第一、論文第二，畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞與就業(yè)沒有直截了當(dāng)關(guān)系，對就業(yè)不會造成任何阻礙；有些單位要求學(xué)生在簽約前先去實習(xí)一段時間，因此特別多學(xué)生畢業(yè)論文階段根本不在學(xué)校；還有些學(xué)生忙于研究生復(fù)試，認(rèn)為考上研究生就萬事大吉，對畢業(yè)論文投入的精力明顯缺乏，錯過了本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)這一特別好的鍛煉時機(jī)。2）文獻(xiàn)

4、調(diào)研才能差，論文拼湊現(xiàn)象嚴(yán)峻。畢業(yè)論文通常是一篇較長的有文獻(xiàn)材料佐證的學(xué)術(shù)論文，學(xué)生在畢業(yè)論文的撰寫過程中需要查閱大量文獻(xiàn)材料，并對文獻(xiàn)進(jìn)展分析研究和整理。但是目前特別多學(xué)生搜集整理文獻(xiàn)的才能較差，對相關(guān)的中外文數(shù)據(jù)庫利用較少，只會將本人搜集到的材料進(jìn)展無序堆積，根本不會從中提取精華，東拼西湊，論文質(zhì)量明顯下降。指導(dǎo)老師方面：1）指導(dǎo)老師所帶學(xué)生人數(shù)過多。近年來由于高校不斷擴(kuò)招，使得本科生人數(shù)猛增，高校老師資源明顯缺乏，一位老師通常要指導(dǎo)數(shù)名甚至十多名學(xué)生，加上又要兼顧教學(xué)與科研，在這種情況下要在較短的時間內(nèi)指導(dǎo)如此多的學(xué)生，其精力畢竟是有限的，本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量可想而知。2）部分指導(dǎo)老師水

5、平有限，責(zé)任心不強(qiáng)。部分年輕老師由于缺乏足夠的實踐經(jīng)歷和科研才能，指導(dǎo)的本科生畢業(yè)論文質(zhì)量還不高；個別指導(dǎo)老師責(zé)任心不強(qiáng)，對本科生采取放羊“式治理，疏于指導(dǎo)，平時只是等著學(xué)生來找，學(xué)生不來找就不管不征詢，對學(xué)生提交的論文是否符合要求也不予理睬；更有老師認(rèn)為，本科生只要掌握本專業(yè)的一些根本理論與根底知識就能夠了，畢業(yè)環(huán)節(jié)只是走個過場，流于方式。這些都使學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量大打折扣。學(xué)校治理方面：1）畢業(yè)論文時間安排不合理。本科生進(jìn)展畢業(yè)論文的時間大都安排在大四的下半學(xué)期，由于找工作、實習(xí)、研究生復(fù)試、重修等客觀要素的干擾，學(xué)生能夠分配給畢業(yè)論文寫作的時間少之又少；而理工科的學(xué)生通常需要通過做實驗才

6、能完成論文，工作量大，耗時較長；加之本科生本身就缺乏科研才能，搜集整理材料的才能較差，沒有接受過專門的科技論文寫作訓(xùn)練，要在較短的時間內(nèi)完成一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文幾乎是不可能的事情。2）畢業(yè)論文教學(xué)缺乏行之有效的過程監(jiān)控力度、考核指標(biāo)和鼓舞機(jī)制。目前各大高校盡管都已出臺畢業(yè)論文的相關(guān)治理制度，但沒有起到本質(zhì)性的約束作用，尚未構(gòu)成行之有效的過程監(jiān)控力度、考核指標(biāo)和鼓舞機(jī)制來確保本科畢業(yè)論文教學(xué)的質(zhì)量。主要表現(xiàn)為：在畢業(yè)論文教學(xué)過程中缺乏對指導(dǎo)老師的檢查和監(jiān)視，老師的指導(dǎo)具有較大的隨意性；未能建立有效的畢業(yè)論文教學(xué)評估與鼓舞機(jī)制，致使一方面指導(dǎo)老師沒有充分的積極性去進(jìn)展畢業(yè)論文指導(dǎo)，另一方面學(xué)生也會

7、構(gòu)成畢業(yè)論文的質(zhì)量好壞不阻礙畢業(yè)“的錯誤觀念，在對待論文的寫作上采取無所謂和敷衍的態(tài)度。3 對策討論。本科畢業(yè)論文教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，要提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量，就必須從每一個環(huán)節(jié)抓起，對畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)實行質(zhì)量監(jiān)控。針對目前本科畢業(yè)論文教學(xué)存在的征詢題，采取如下措施來保障本科畢業(yè)論文質(zhì)量。調(diào)整畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的時間 把畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的時間前移至大三的下半學(xué)期，如此一方面能夠讓學(xué)生盡早理解課題內(nèi)容，提早為課題做好預(yù)備工作，如查閱文獻(xiàn)材料、撰寫開題報告、進(jìn)展外文翻譯等，學(xué)生有了較長的時間對所做的課題進(jìn)展深化調(diào)研，才有可能較好地完成課題所提出的要求；另一方面，畢業(yè)論文時間延長后，學(xué)生能夠更好地安排找工作與畢

8、業(yè)論文環(huán)節(jié)兩者之間的時間分配，從而有效緩解就業(yè)與寫論文之間的沖突。在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的科研才能 畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮才能、調(diào)查學(xué)生能否運用所學(xué)知識處理實際征詢題的最好時機(jī)2.指導(dǎo)老師必須標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生實驗中的各種行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的適應(yīng)，深化學(xué)生的專業(yè)知識，讓學(xué)生在實踐中掌握科研的根本技能；要求學(xué)生每天按照標(biāo)準(zhǔn)記錄實驗情況，并對所做的實驗內(nèi)容進(jìn)展及時歸納和總結(jié)，分析實驗成敗的緣故；關(guān)于學(xué)生提出的新方法和新見解，老師應(yīng)持鼓舞態(tài)度，只要時間同意，就要指導(dǎo)他們查閱相關(guān)文獻(xiàn)，或在實驗中尋務(wù)實證，以充分發(fā)揮他們的主觀能動性，培養(yǎng)其科研才能和動手才能。這些都對本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提高大有裨益。建立大學(xué)生科技創(chuàng)

9、新基金制度 能夠?qū)⒈究飘厴I(yè)論文教學(xué)改革與科研實踐相結(jié)合，建立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金制度及相關(guān)鼓舞措施，鼓舞本科生從大三起就按照本人的興趣參與老師的科研工程和學(xué)術(shù)研究，以培養(yǎng)學(xué)生的動手才能和創(chuàng)新精神。該措施在培養(yǎng)學(xué)生覺察征詢題、分析征詢題和處理征詢題的才能等方面成效顯著，能使學(xué)生所學(xué)的理論知識得到穩(wěn)定，動手才能、工程素養(yǎng)和實踐才能得到全面提升，畢業(yè)論文的質(zhì)量也會有所提高。嘗試校企結(jié)合指導(dǎo)畢業(yè)論文 結(jié)合產(chǎn)學(xué)研和校外實習(xí)基地的建立，聘請實踐經(jīng)歷豐富并有一定理論水平的企業(yè)技術(shù)人員來擔(dān)任各專業(yè)的兼職老師，邀請他們結(jié)合消費第一線的工程實際為本專業(yè)的學(xué)生授課或做講座，并指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文。另一方面，與企業(yè)結(jié)合培

10、養(yǎng)滿足企業(yè)需要的高素養(yǎng)人才，推進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的互相溝通與交流，促進(jìn)科技成果向消費力轉(zhuǎn)化，企業(yè)的車間變?yōu)閷W(xué)校的教室，學(xué)校的實驗室變?yōu)槠髽I(yè)的研究室3,學(xué)生的創(chuàng)新與實踐才能能夠得到特別好的鍛煉和培養(yǎng)。構(gòu)建畢業(yè)論文指導(dǎo)、監(jiān)控和鼓舞機(jī)制 學(xué)校應(yīng)該完善各項規(guī)章制度，嚴(yán)格治理程序，制定量化的考核標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建畢業(yè)論文指導(dǎo)、監(jiān)控和鼓舞機(jī)制4;指導(dǎo)老師應(yīng)明確本身職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任認(rèn)識，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)工作，從嚴(yán)治教；在組織施行過程中，院系要經(jīng)常開展階段性的檢查，科學(xué)分析畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的征詢題，及時反響，積極改良，從根本上保證畢業(yè)論文的質(zhì)量；學(xué)校還應(yīng)實行畢業(yè)論文工作的獎懲機(jī)制，對優(yōu)秀指導(dǎo)老師及優(yōu)秀論文予以表彰和獎勵，對未按要求完成畢業(yè)論文任務(wù)的學(xué)生和不按要求完成規(guī)定指導(dǎo)任務(wù)的老師也應(yīng)做相應(yīng)的處理。4 結(jié)語。畢業(yè)論文是一個特別重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)根底知識和根本技能分析處理實際征詢題的一個重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文的過程化治理中，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，組織治理是保證。指導(dǎo)老師和學(xué)生都要從思想上充分注重，學(xué)校要對各個環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)治理、嚴(yán)格監(jiān)控，只有如此，本科畢業(yè)論文質(zhì)量和整體水平才會不斷提高。參考文獻(xiàn)：1 饒家輝 , 王宏娟 , 周虛 . 推進(jìn)本科畢業(yè)論文方式改革探析 J. 實驗室研究與探究 ,2012（3）：160-162.2 何維 , 于梅花 . 畢業(yè)論文與科研才能的培養(yǎng) : 指導(dǎo)