說課稿七篇樣本

1、PAGE 頁碼33說課稿七篇樣本說課稿七篇說課稿七篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是我整理的說課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。說課稿篇1一、教材分析:本節(jié)課選自新人教版數(shù)學(xué)七年級上冊2.2節(jié)，是學(xué)生進(jìn)入初中階段后，在學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，單項式、多項式以及有理數(shù)運算的基礎(chǔ)上，對同類項進(jìn)行合并、探索、研究的一個課題。合并同類項是本章的一個重點，其法則的應(yīng)用是整式加減的基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ)。另一方面，這節(jié)課與前面所學(xué)的知識有千絲萬縷的聯(lián)系：合并同類項的法則是建立在數(shù)

2、的運算的基礎(chǔ)之上；在合并同類項過程中，要不斷運用數(shù)的運算?？梢哉f合并同類項是有理數(shù)加減運算的延伸與拓廣。因此，這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課。二、教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):（1）使學(xué)生理解多項式中同類項的概念，會識別同類項。（2）使學(xué)生掌握合并同類項法則。（3）利用合并同類項法則來化簡整式。2.能力目標(biāo):（1）、在具體的情景中，通過觀察、比較、交流等活動認(rèn)識同類項，了解數(shù)學(xué)分類的思想；并且能在多項式中準(zhǔn)確判斷出同類項。（2）、在具體情景中，通過探究、交流、反思等活動獲得合并同類項的法則，體驗探求規(guī)律的思想方法；并熟練運用法則進(jìn)行合并同類項的運算，體驗化繁為簡的數(shù)學(xué)思想。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，

3、培養(yǎng)獨立思考和合作交流的能力，讓他們享受成功的喜悅。三、教學(xué)重點、難點：重點：同類項的概念、合并同類項的法則及應(yīng)用。難點：正確判斷同類項；準(zhǔn)確合并同類項。四、教學(xué)方法與教學(xué)手段：（1）教法分析:基于本節(jié)課內(nèi)容的特點和七年級學(xué)生的心理特征，我在教學(xué)中選擇互助式學(xué)習(xí)模式，與學(xué)生建立平等融洽的關(guān)系，營造自主探索與合作交流的氛圍，共同在實驗、演示、操作、觀察、練習(xí)等活動中運用多媒體來提高教學(xué)效率，驗證結(jié)論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）學(xué)法分析:教學(xué)過程是師生互相交流的過程，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生在教師的啟發(fā)下充分發(fā)揮主體性作用。七年級的學(xué)生，從認(rèn)知的特點來看，學(xué)生愛問好動、求知欲強，想象力豐富，對實際操作

4、活動有著濃厚的興趣，對直觀的事物感知欲較強，是形象思維向抽象思維逐步過渡的階段，他們希望得到充分的展示和表現(xiàn)，因此，在學(xué)習(xí)上，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體能動作用，讓學(xué)生自己通過觀察、類比、活動、猜想、驗證、歸納，共同探討，進(jìn)行小組間的討論和交流、利用課件和實物自主探索等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用意識和發(fā)散思維。五、教學(xué)過程一問題1：我們到動物園參觀時,發(fā)現(xiàn)老虎與老虎關(guān)在一個籠子里,熊貓與熊貓關(guān)在另一個籠子里。為何不把老虎與熊貓關(guān)在同一個籠子里呢？問題2：（1）在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)還有哪些事物也需要分類？能舉出例子嗎？（2）生活中處處有分類的問題，在數(shù)學(xué)中也有分類的問題嗎？以具體生活情景為背

5、景，有效的吸引學(xué)生的注意力，增強好奇心及求知欲。觀察下面單項式5a與9a 5m2n與 6m2n x2y與 8x2y 0與 5有什么共同點?2思考：歸為同類需要有什么共同的特征？（引導(dǎo)學(xué)生看書，讓學(xué)生理解同類項的定義）讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，從自己的視點去觀察、歸納、總結(jié)得出同類項的概念。1、“真真假假”下列每組式子分別是同類項嗎？為什么？（1） x與y； （2）a b與ab ;3pq與3pq；（4）a 與a ;（5）a b與a bc;2、K取何值時，3 x y與x y是同類項？3、填充：（1）在（ ）內(nèi)填上相應(yīng)字母，使得2（ ）3（ ）2與x2y3是同類項；（2）若和是同類項，則 =使學(xué)生牢固

6、掌握同類項的知識，進(jìn)一步加強對同類項概念的理解。增強應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。二討論（一）如圖，建筑工人用兩種不同顏色的_石鋪設(shè)地面。請問這個兩個長方形面積怎樣表示？8 n 和 5 n討論（二）怎樣用代數(shù)式表示兩種不同顏色的_石拼成的長方形的面積？8 n +5 n =( 8 + 5 ) n以生活實例為切入點，通過對簡單的、熟悉的數(shù)量運算，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合并同類項的欲望，從而較自然的引入新課題合并同類項。思考：(1) 100t252t(2) 3x2+2x2(3) 3ab24ab2=上述運算有什么共同特點，你能從中得出什么規(guī)律？合并同類項:把同類項合并成一項就叫做合并同類項法則：（1）系數(shù)：各項

7、系數(shù)相加作為新的系數(shù)（2）字母以及字母的指數(shù)不變。合并同類項一般步驟:4x22x73x8x22（1） 找同類項（2） 合并同類項例1講解嘗試訓(xùn)練一：(1) 3x-8x-9x(2) 5a2+2ab-4a2-4ab(3) 2x-7y-5x+11y-1例2：求多項式2x2-5x+x2+4x-3x2-2的值，其中x=0.5嘗試訓(xùn)練二：求多項式3a+abc-分解難度，設(shè)計過渡問題，使學(xué)生能自然的感受法則的探索過程。以一道例題的訓(xùn)練為橋梁來得出合并同類項的一般步驟。通過具體的練習(xí)讓學(xué)生初步掌握如何運用合并同類項法則。在比較兩種方法的過程中，體會合并同類項對運算的簡化作用例3:(1)水庫中水位第一天連續(xù)下降

8、了a小時，每小時平均下降2cm；第二天連續(xù)上升了a小時，每小時平均上升0.5cm，這兩_位總的變化情況如何？(2)某商店原有5袋大米，每袋大米為x千克，上午賣出3袋，下午又購進(jìn)同樣包裝的大米4袋，進(jìn)貨后這個商店有大米多少千克？一談：通過本課的學(xué)習(xí)你有何收獲？課堂感悟：1、什么叫合并同類項？把多項式中的同類項合并成一項，叫合并同類項2、合并同類項的法則是什么？把同類項的系數(shù)相加，所得結(jié)果作為系數(shù)，字母和字母的指數(shù)不變通過對熟悉的事物，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，增強應(yīng)用意識。由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固基本

9、知識，滲透數(shù)學(xué)分類思想;使知識結(jié)構(gòu)更完善。進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)知識，及時發(fā)現(xiàn)和彌補知識缺陷，起到課后鞏固和反饋作用。六、教學(xué)評價教師的課堂組織顯得尤為重要，教師的主導(dǎo)作用得到較好的發(fā)揮。學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生的主體地位得到較好地保證。尊重學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出的不同水平。注重知識的發(fā)展過程，滲透數(shù)學(xué)文化，但不能忽視學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與基本技能的培養(yǎng)。說課稿篇2尊敬的各位:評委、老師：大家好！今天我說課的題目是讓世界充滿愛，下面我將從五個方面對這一課的設(shè)計進(jìn)行說明。一、說說對主題的解讀愛，人類永恒不變的主題。人間因有愛而充滿陽光，人們因有愛而幸福快樂。而當(dāng)代中學(xué)生多是獨生子女，以自我為中心

10、，眼中只有自己，沒有他人的現(xiàn)象普遍存在。根據(jù)這一現(xiàn)狀，我設(shè)計了讓世界充滿愛這一綜合實踐活動。這一節(jié)課，讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的情感，從而陶冶自己的情操，讓他們懂得關(guān)愛他人、關(guān)愛社會是一種幸福。就本次綜合實踐活動的主題來看，對“愛”字的理解和感悟成為了我這節(jié)課最重要的教學(xué)目標(biāo)。二、談?wù)剬顒幽繕?biāo)的確定緊扣綜合實踐活動的特點，我確定了以下活動目標(biāo)：1、讓學(xué)生在活動中通過對“愛”的主題的搜集、整理、探究，更好地了解、認(rèn)識、關(guān)愛普通人，尤其是弱者。讓學(xué)生通過文字、圖片、討論等形式展示成果，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。2、通過愛的故事的講述、詩歌朗誦、歌曲演唱等，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，如勇于發(fā)言，積極

11、參與，善于與人溝通的能力。3、通過“讓世界充滿愛”等主題的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。三、談?wù)劵顒拥臏?zhǔn)備新課程指出：“綜合性學(xué)習(xí)是經(jīng)驗性的課程。在學(xué)習(xí)活動中，它更注重學(xué)生的參與和體驗。”為了豐富學(xué)生的閱歷，整合知識，運用知識，生成新知識。學(xué)生準(zhǔn)備的內(nèi)容包括：1、開展以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。積累以“愛”為話題的名言警句、歌曲、詩歌等。2、利用在家時間仔細(xì)觀察家人之間的那份關(guān)愛，并訪問和收集給親人、給他人、給社會送溫暖、送愛心的感人事跡。3、觀察思考在周圍哪些人特別需要關(guān)愛，需要什么樣的關(guān)愛？我們該怎樣關(guān)愛他們？4、整理所搜集的資料、積累愛心故事。四人一組，每人至少積累一則，每

12、組選擇最能打動人的故事在課前交流。準(zhǔn)備過程中要注意三個原則：1、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。無論是觀察、思考，還是搜集、整理材料，都要強調(diào)學(xué)生的個人實踐。2、在小組活動中，要強調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性。3、發(fā)揮教師的指導(dǎo)性。整個過程不可包辦代替，也不可放任自流。在學(xué)生的互動中，學(xué)生的交流、討論中，選擇適當(dāng)?shù)臅r機，加以適當(dāng)?shù)闹更c。四、說說對活動流程的安排為了完成活動目標(biāo)，我主要設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)走進(jìn)愛的世界(二)呼喚“愛”的回歸(三)愛心奉獻(xiàn)，從我做起(四)活動小結(jié)，升華愛心（一）創(chuàng)設(shè)情景、呼喚愛心上課前，我先播放讓世界充滿愛這一歌曲，讓學(xué)生學(xué)唱，渲染一種濃濃的情感氛圍，隨后讓學(xué)生猜歌名，順勢導(dǎo)

13、出話題這個話題：讓世界充滿愛。與此同時我板書：讓世界充滿愛。（二）走進(jìn)愛的世界新課標(biāo)提出：“無論是閱讀教學(xué)還是綜合性活動學(xué)習(xí)都要注重語言的積累、感悟和運用?！币虼宋野褜W(xué)生帶入了這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生通過展示自己的積累，欣賞大家收集的詩歌美文佳句，更好地體會“愛”的獨特魅力。第一步：讓學(xué)生講關(guān)于愛的故事。讓學(xué)生樂于交流。第二步：讓各小組派代表背誦有關(guān)“愛”的詩詞、名言佳句。對學(xué)生的評價我主要以鼓勵為主，讓他們樂于與同學(xué)交流，積極參與到活動中來。第三步：由學(xué)生匯報轉(zhuǎn)化為教師展示。在生生互動和師生互動中讓學(xué)生深刻地體會到“愛”的美好與博大。（三）呼喚愛的回歸讓學(xué)生看一組弱勢人群的圖片，然后談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

14、從而讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，感受生活，培養(yǎng)愛心。（四）愛心奉獻(xiàn)，從我做起第一步:設(shè)計幾個學(xué)生生活中的問題，讓他們說說自己的做法，感受愛的存在第二步：在敘述之后，相信此時學(xué)生的情感已經(jīng)醞釀成熟，學(xué)生的愛心已經(jīng)自然流露。這時我順勢讓學(xué)生說寓言故事意在讓學(xué)生的愛心更能接受生活的考驗，知道愛他人就等于愛自己這一道理。第三步：用歌曲愛的奉獻(xiàn)升華情感（五）活動小結(jié)，升華愛心在以上的活動中，我想學(xué)生已經(jīng)不知不覺地把“接受愛很幸?！弊兂闪恕案冻鰫垡埠苄腋！?，讓“愛”的外延得到了更廣的延伸。此時，我讓學(xué)生用自己的話寫下對愛的感受，加深對愛的理解，同時訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力。（六）走出課堂，展現(xiàn)愛心1回家為父母做一件力

15、所能及的事，給父母奉獻(xiàn)愛心。2、動腦動手，整理自己的感悟，以、”為題，寫一篇記敘文。要求：題目自擬，除詩歌外，文體不限。中心明確，條理清楚，詳略得當(dāng)。3、課外推薦閱讀書籍：愛的教育、泰戈爾詩選、繁星、春水等。說課稿篇3一、教學(xué)分析1教材分析（1）教材的地位和作用力學(xué)是初中物理的重點內(nèi)容，二力平衡又是力學(xué)中的重點之一。力的概念和同一直線上的二力合成，為學(xué)生學(xué)習(xí)二力平衡做了充分的知識準(zhǔn)備，而二力平衡的學(xué)習(xí)是學(xué)生探究摩擦力、力和運動的關(guān)系以及浮力、壓強知識的重要基礎(chǔ)，更為高中學(xué)習(xí)多力平衡以及力矩的平衡做鋪墊，所以，本節(jié)知識是聯(lián)系新舊知識的紐帶，在力學(xué)中起著承上啟下的作用，是解決力學(xué)問題的理論基礎(chǔ)。（

16、2）對教材的處理關(guān)于平衡狀態(tài)的概念，本教材是直接給出。但是生活經(jīng)驗和直覺告訴學(xué)生：靜止的物體是平衡，而對于做勻速直線運動的物體也是平衡狀態(tài)卻沒有這種認(rèn)知。為此，在教學(xué)過程中，先由學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗得出靜平衡，通過老師的演示實驗，發(fā)現(xiàn)受平衡力的物體也可以做勻速直線運動，來完善平衡的概念。探究二力平衡條件的實驗，我根據(jù)初二學(xué)生的好奇心，將書上的實驗裝置進(jìn)行改進(jìn)，在硬紙板的不同位置打了八個孔，學(xué)生用兩端帶有掛鉤的細(xì)線，根據(jù)自己的意愿任意選擇兩個受力點，實驗操作簡單方便，既發(fā)展了學(xué)生的個性，又增強了實驗的全面性。課本中對于做勻速直線運動的物體這種平衡狀態(tài)的受力情況沒有探究，為了幫助學(xué)生能直觀理解，我在課

17、件中增加了演示實驗，學(xué)生通過觀察演示實驗，會對平衡的概念形成完整的認(rèn)識。通過探究和演示實驗，學(xué)生的觀察、分析、歸納和演繹能力得到進(jìn)一步加強，為今后研究問題奠定了能力基礎(chǔ)。2學(xué)情分析初二的學(xué)生，對新生事物有強烈的好奇心和求知欲，善于觀察，熱衷于動手實驗。前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的相關(guān)概念和同一直線上二力合成，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了知識鋪墊；他們也經(jīng)歷了一些簡單的探究活動，具備一定的實驗操作能力和合作的意識。3教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點，我制定了以下三維的教學(xué)目標(biāo)：能說出什么是平衡狀態(tài)；對處于平衡狀態(tài)的物體能進(jìn)行受力分析，認(rèn)識平衡力的概念；會用二力平衡的知識分析、解決水平和豎直方向上的簡單平衡問題

18、。經(jīng)歷探究二力平衡條件的過程，培養(yǎng)分析、歸納的能力；通過分析與討論生活中的平衡問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在探究“二力平衡條件”中領(lǐng)略物理的簡捷之美，獲得成功的喜悅；通過分析生活中平衡的物體受力情況，培養(yǎng)關(guān)注科技的意識；4重點難點二力平衡條件是本節(jié)的重點，是通過實驗探究得出的，具有應(yīng)用的廣泛性和后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性；而學(xué)生剛剛接觸到力，對實際物體的運動狀態(tài)和受力分析，學(xué)生感到比較生疏，因此應(yīng)用二力平衡的條件解決實際問題就成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。5教法分析為突破本節(jié)課的重點和難點，我在教學(xué)中采用情境引入、引導(dǎo)探究、指導(dǎo)討論、演示突破的方法為學(xué)生搭建支架，學(xué)生主要以觀察現(xiàn)象、親歷實驗探究、組間協(xié)作、討論

19、歸納等方式來獲取新知識。6教學(xué)資源教師：多媒體課件、示教板、彈簧測力計學(xué)生：兩端帶有定滑輪的木板、帶孔的硬紙板、細(xì)線、鉤碼二、教學(xué)過程分析依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課設(shè)計為以下六個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一： 圖片引入從學(xué)生感興趣的真實情景出發(fā)，激疑生趣，引發(fā)學(xué)生思考，很直接的引出平衡的概念。環(huán)節(jié)二：觀現(xiàn)象、究本質(zhì)認(rèn)識平衡與平衡力學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗結(jié)合對周圍物體的觀察，列舉出他們認(rèn)為平衡的物體，例如：桌面上的物理書，懸掛的燈管等，進(jìn)而得出靜止的物體是平衡狀態(tài)。這是學(xué)生看到的表面現(xiàn)象，究其本質(zhì)是什么呢？老師立刻提出問題，要求學(xué)生對他們所列舉的幾個物體進(jìn)行受力分析，對平衡物體的受力有個全面地認(rèn)識，進(jìn)一步指出一個物體

20、如果只受兩個力的作用而平衡叫二力平衡，既澄清了概念，又明確了本節(jié)課的主要任務(wù)。環(huán)節(jié)三：師生合作、解讀探究在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計了以下三個活動：活動一：學(xué)生探究二力平衡條件猜一猜 引導(dǎo)學(xué)生從力的三要素方面考慮，猜想二力平衡的條件。議一議 在猜想的基礎(chǔ)上，以小組討論的方式，結(jié)合老師提供的實驗器材進(jìn)行設(shè)計實驗，并說明合理的實驗步驟；做一做在老師的指導(dǎo)下，參照老師提供的實驗探究卡，分組合作實驗，探究二力平衡的條件。具體做法：讓學(xué)生按照投影上的步驟去操作，根據(jù)學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行填空。然后讓學(xué)生總結(jié)二力平衡的條件。得出兩個力的大小、方向關(guān)系和同一物體、同一直線以及合力。活動二：對比演示、觀察歸納 與學(xué)生實驗

21、對比，老師對硬紙板施加大小相等、方向相反、不在同一直線上的兩個力，學(xué)生觀察硬紙板的運動狀態(tài)，進(jìn)一步體會同一直線的深刻含義。 硬紙板處于平衡狀態(tài)，用剪刀將硬紙板一剪兩半，鉤碼和半張硬紙板會向兩側(cè)掉下，說明兩個力必須作用在同一物體上。學(xué)生通過討論、補充的方式完整得出二力平衡條件：一個物體、同一直線、大小相等、方向相反?；顒尤荷钊胩骄?、完善概念 靜止的物體受平衡力，受平衡力的物體一定靜止嗎？老師演示鉤瑪在拉力和重力作用下，做勻速直線運動，學(xué)生通過觀察，深信不疑的得出：受平衡力作用的物體也可以保持勻速直線運動狀態(tài)；學(xué)生熟悉的廂式電梯中間的運行過程就是勻速直線運動，實驗結(jié)合生活，學(xué)生清楚了平衡狀態(tài)，不

22、僅局限于靜止，也有勻速直線運動狀態(tài)，不但完善了平衡狀態(tài)的概念，更清晰了平衡狀態(tài)與平衡力的關(guān)系，為學(xué)習(xí)力和運動的關(guān)系作了很好的鋪墊。環(huán)節(jié)四：應(yīng)用遷移鞏固提高為使學(xué)生學(xué)到的知識具有穩(wěn)定性，實現(xiàn)正遷移，我設(shè)計了三個梯度的討論問題，檢測不同層次學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，面向全體，激勵內(nèi)化。：為什么將物體掛在彈簧測力計下靜止時，彈簧測力計的示數(shù)就表示物體所受重力？既學(xué)習(xí)了豎直方向的受力分析，又實現(xiàn)了測量物體重力方法上的逆向遷移；播放視頻起重機豎直勻速吊起重2104N的貨物，在空中水平勻速移動3m,又豎直勻在這三個階段，起重機的拉力大小關(guān)系：注重方法教學(xué)，指導(dǎo)思維過程，發(fā)展學(xué)生思維能力。利用二力平衡知識，請你設(shè)計一個

23、實驗方案，測一下物理課本沿水平桌面移動時滑動摩擦力的大小；目的：應(yīng)用知識、遷移能力環(huán)節(jié)五：總結(jié)反思，拓展升華以解決雜技椅子頂為話題，總結(jié)出平衡狀態(tài)的物體受到平衡力二力平衡條件，又結(jié)合圖片，利用平衡知識解釋生活中其他的平衡問題，拓展學(xué)生的思維，提高應(yīng)用意識。環(huán)節(jié)六：巧布作業(yè)，動手動腦作業(yè)的布置從學(xué)生實際出發(fā)，分層布置，學(xué)生既動手，又動腦，不但鞏固新知，而且體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的價值?？傊@節(jié)課學(xué)生從已有認(rèn)知出發(fā)，以觀察平衡現(xiàn)象為切入，經(jīng)歷探究、分析、歸納等一系列思維活動和動手活動，不但學(xué)到了知識，發(fā)展了能力，而且提升了情感。以上是對這節(jié)課教學(xué)設(shè)計的闡述，謝謝各位！說課稿篇4一、說教材慈母情深是人教版

24、五年級上冊的一篇略讀課文，是著名作家梁曉聲的名作課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，不顧同事的勸說，毫不猶豫地拿錢給“我”買課外書的故事，從日常生活小事中表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的感激與敬愛之情文章描寫細(xì)膩，情感真摯，字里行間流露出濃濃的親情。二、說目標(biāo)本單元教學(xué)目標(biāo)是抓住人物描寫的重點語句，學(xué)會品味作品的語言，體會作品的感情，在閱讀中披文以入情”，體會課文表達(dá)的思想感情根據(jù)教材的特點、課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)目標(biāo)以及五年級學(xué)生已有的知識水平，我確定了本課的教學(xué)時間為一課時，教學(xué)目標(biāo)有三個：1認(rèn)識3個生字理解“震耳欲聾、龜裂”等詞語。2有感情地朗讀課文；鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡

25、的段落。3通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學(xué)重點：通過對母親外貌、語言、動作描寫的重點句、段的品析，體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學(xué)難點：1、理解作品中人物的思想感情2、本篇課文寫的是六十年代初的事，當(dāng)時正是國家困難時期，大多數(shù)人民群眾的家境都很困難，“一元五毛錢”買一本書在當(dāng)時是不容易的事情由于學(xué)生不了解當(dāng)時的時代背景，也就難以理解作品中人物的感情這是本課學(xué)習(xí)的難點課前，我與學(xué)生交流，向?qū)W生介紹了時代背景，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。三、說教法學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體為了提高學(xué)生的興趣和課堂教學(xué)的效率，根據(jù)

26、高年級略讀課教學(xué)的要求、教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、合作交流、指導(dǎo)點撥等教法，放手讓學(xué)生自主閱讀我借助個單元的學(xué)習(xí)重點是把握課文主要內(nèi)容，通過外貌、語言和動作體會父母之愛在本篇課文的處理當(dāng)中，我想借助一個“酸”字，引導(dǎo)學(xué)生從而母親“瘦弱的背影、疲憊的眼神，忙碌的身影、堅定的話語”這個四個層面，尋找作者為何接過母親的錢會鼻子一酸的原因通過品悟結(jié)合，多重朗讀，比較學(xué)習(xí)的方式，體會作者的表達(dá)方式和語言樣式，在言意結(jié)合的過程中，品味慈母深情，感受母慈子孝。四、說教學(xué)程序根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和重點、難點，我設(shè)計了以下的教學(xué)程序：第一環(huán)節(jié)：古詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣我采用學(xué)生熟悉的古詩游子

27、吟導(dǎo)入，讓學(xué)生讀讀這首詩，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識慈母，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生對母親的感情，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待；另一方面用學(xué)生熟悉的關(guān)于母愛的一首詩導(dǎo)入，讓學(xué)生邁出成功的第一步，緩和緊張的心情，為下文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知此環(huán)節(jié)主要目的在于了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容，我讓學(xué)生填寫課文出現(xiàn)的重點新詞，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)如何概括主要內(nèi)容，一舉兩得，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第三環(huán)節(jié)：品讀課文，體會情深新課標(biāo)強調(diào)以讀為本，閱讀是學(xué)生的個性化行為我這個環(huán)節(jié)主要有三步：（1）圍繞一個“酸”字，自己默讀課文畫出讓自己讀起來酸溜溜的語句，并在旁邊寫上自己的體會教師巡回與學(xué)生個別

28、交流，掌握學(xué)生自主解讀情況充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中，學(xué)生個性化閱讀的要求。（2）交流學(xué)生自讀，教師適時點撥我和學(xué)生一起抓住四個重點語段，分成四個版塊，引導(dǎo)學(xué)生在想象畫面，默讀、齊讀、比較讀、引讀等形式的感情朗讀中增進(jìn)體驗，升華情感，豐富了文本內(nèi)涵，凸顯情感體驗閱讀方法在此類課文教學(xué)中的無可替代功能濃濃的慈母情，深深的愛母情洋溢課堂，課堂成了學(xué)生、教師自主宣泄情感的場所。（3）學(xué)生有感情讀出其他讓自己讀起來酸溜溜的語句并說說自己的體會既給了學(xué)生展示的機又可以反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第四環(huán)節(jié)：補白練筆，體驗情深創(chuàng)設(shè)情境，我攥著母親的血汗，攥著母親的疲憊，也攥著母親無私而偉大的愛，跑了出去（音樂起）教師用深情

29、的語言激發(fā)學(xué)生的情感與文中的真情形成共鳴，進(jìn)行補白練習(xí)交流時，教師適當(dāng)板書詞語，加深學(xué)生對母愛的認(rèn)識，喚起學(xué)生熱愛母親的情感，再次感受偉大的母愛，升華情感。五、課后反思這節(jié)課后，自我感覺還好，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，效果還行不過，我覺得自己上課時，教學(xué)語言還可以進(jìn)一步精煉第三環(huán)節(jié)的交流時，如果以適當(dāng)?shù)膶?dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生自己讀出探討的語句，加以品讀體會，效果會更好四個“立刻”如果采用換詞體會法，可以讓學(xué)生感受到母親工作的單調(diào)和枯燥，進(jìn)一步讓學(xué)生體會母親的忙碌加深對母親的艱辛的理解，更能讓學(xué)生感受到母愛的偉大。說課稿篇5一、指導(dǎo)思想、理論依據(jù)：本課以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，倡導(dǎo)主體性與研

30、究性的學(xué)習(xí)，將創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)作為高中階段的教學(xué)重點，在教學(xué)中充分體現(xiàn)兩段式教學(xué)的意義，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠獨立完成的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)練習(xí)，對學(xué)生不能獨立完成的部分教師加以輔導(dǎo)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)練習(xí)的目的。這樣的學(xué)習(xí)方法目的在于讓學(xué)生學(xué)到更多的體育鍛煉方法，懂得更多的體育鍛煉知識，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的運動興趣，注重學(xué)生的主體性并關(guān)注學(xué)生的個體差異；培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和競爭意識，以及自主探究的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新精神和實踐能力；達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，結(jié)合形神拳套路結(jié)構(gòu)的特點，培養(yǎng)會學(xué)武術(shù)，會欣賞武術(shù)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。二、教材分析：形神拳是普通高中體育與健康武術(shù)運動教學(xué)中的選

31、修內(nèi)容，這套形神拳動作舒展大方，剛勁有力，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時有較好的協(xié)調(diào)、柔韌、勁力等。因此，對培養(yǎng)高中學(xué)生的武術(shù)意識，發(fā)展靈敏，協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)具有良好的作用。三、學(xué)情分析：本次授課班級為高三年級武術(shù)選修班的學(xué)生。由于高中學(xué)生已具備較強的合作探究學(xué)習(xí)能力，本課結(jié)合了圖片教學(xué)、演示教學(xué)等教法，以及各種練習(xí)手段，循序漸進(jìn)、層層深入，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生對插步擺掌，鉤手推掌，彈踢推掌，弓步?jīng)_拳的技術(shù)動作初步了解形成概念，學(xué)習(xí)體會形神拳的精、氣、神等風(fēng)格特點。2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握插

32、步擺掌，鉤手推掌，彈踢推掌，弓步?jīng)_拳的技術(shù)動作。全面發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高掌握動作技能的能力，力爭80%以上的學(xué)生能達(dá)到基本掌握的程度。3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，樹立學(xué)生對武術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、刻苦鍛煉，以及愛國主義精神和民族自豪感。4、負(fù)荷目標(biāo)：預(yù)計練習(xí)密度：3740%；預(yù)計平均心率：110次/分。五、教學(xué)重點、難點：1、教學(xué)重點：練習(xí)時動作到位，剛勁有力，學(xué)習(xí)體會形神拳的精、氣、神2、教學(xué)難點：動作之間的合理銜接及動作之間的攻防轉(zhuǎn)換六、教法與學(xué)法：本次課遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在現(xiàn)有的水平上通過自主學(xué)習(xí)來提高動作技能，教師在教法上采用：講解引導(dǎo)法；演示法；指導(dǎo)法

33、；預(yù)防和糾正錯誤法；積極性評價法等，適時進(jìn)行施教，使學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)有更深的理解和體驗。學(xué)生在學(xué)法上：采用了體驗法；觀察法；模仿練習(xí)法；探究法；合作與互評等學(xué)法，來改進(jìn)和提高形神拳的技術(shù)動作，從而完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。七、教學(xué)流程：(一）導(dǎo)入部分（10分鐘）；1、教學(xué)常規(guī)內(nèi)容；2、熱身跑3、跳兔子舞；設(shè)計目的：跳“兔子舞”不僅提高學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性，而且培養(yǎng)學(xué)生情趣，達(dá)到熱身效果。3、準(zhǔn)備活動操：徒手操練習(xí)（學(xué)生帶做）設(shè)計目的：通過練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到熱身的目的為下一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。（二）自主學(xué)習(xí)與展示（10分鐘）1、自主學(xué)習(xí)：以小組為單位，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)形神拳前幾節(jié)動作（3-5次

34、）設(shè)計目的：主要是讓學(xué)生在自主練習(xí)的過程中，相互幫助，共同進(jìn)步，鞏固動作技能。2、展示：以小組為單位，進(jìn)行教學(xué)展示（1次）設(shè)計目的：不僅可以給學(xué)生提供展示自己動作的機會，而且可以了解學(xué)生前幾節(jié)動作的掌握情況，為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。3、集體練習(xí)：教師引導(dǎo)下，集體復(fù)習(xí)前幾節(jié)動作。 （2次）設(shè)計目的：改進(jìn)和提高前幾節(jié)動作，鞏固基礎(chǔ)。（三）合作與探究學(xué)習(xí)（13分鐘）1、觀看教學(xué)圖片，導(dǎo)入課的主題。設(shè)計目的：通過教學(xué)圖片的觀看和講解，讓學(xué)生有了感性的認(rèn)識，建立良好的動作概念。2、小組合作學(xué)習(xí)，研究新授課內(nèi)容，并模仿練習(xí)。設(shè)計目的：把時間讓給學(xué)生，把教師的主導(dǎo)教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主地學(xué)，使學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”到

35、“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，增強學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的能力。3、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：新授動作設(shè)計目的：讓學(xué)生的感性練習(xí)轉(zhuǎn)化成動作，真正體會動作之間的奧妙。4、教師巡回指導(dǎo)、示范、答疑、幫助各組解決問題并強調(diào)重點及關(guān)鍵點，并及時糾正學(xué)生錯誤動作，同時用鼓勵和肯定語言激發(fā)學(xué)生信心。5、集體學(xué)、練習(xí)：師生共同完成本次課的教學(xué)內(nèi)容，并加以鞏固。(1)、教師領(lǐng)做，使其進(jìn)一步了解動作；(2)、學(xué)生以小組為單位，模仿練習(xí)；(3)、巡回指導(dǎo)，糾正動作；設(shè)計目的：在教學(xué)中讓學(xué)生真正理解動作的涵義和方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以增強學(xué)生對動作的識記，提高動作演練的質(zhì)量。（四）、課課練： （5分鐘）男生俯臥撐 15/2

36、組女生立臥撐 10/2組（五）、愉快轉(zhuǎn)換（5分鐘）：值日生帶領(lǐng)進(jìn)行瑜伽放松。設(shè)計目的：消除肌肉的疲勞，恢復(fù)身心，為下一堂課做準(zhǔn)備。（六）、結(jié)束部分（2分鐘）：1、集合2、組內(nèi)自評及教師評價并小結(jié)。3、布置課后復(fù)習(xí)內(nèi)容。4、師生再見！八、預(yù)計課的心率及密度：預(yù)計課的教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)。預(yù)計課平均心率110次/分。運動密度37-40%。預(yù)計教學(xué)的技能目標(biāo)達(dá)成：80%的學(xué)生能獨立完成套路技術(shù)動作。通過課課練，達(dá)到增強學(xué)生上下肢力量的目的。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，意志品質(zhì)得到增強。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互幫互學(xué)充分體現(xiàn)了小集體的作用，使得學(xué)生的責(zé)任感，與他人的合作及人際關(guān)系得到培養(yǎng)，在教學(xué)中得到充分落實。九

37、、場地、器材：場地：舞蹈教室器材：電腦、教學(xué)展板等；說課稿篇6走，我們植樹去是義務(wù)教育蘇教版國標(biāo)本四年級下冊第一單元中的一首詩歌，它以生動的語言描述了少先隊員積極參加植樹活動的情景，展現(xiàn)了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，號召人們積極投入到綠化祖國的活動中去。根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗，我班學(xué)生對課文的內(nèi)容很容易理解。但要讓學(xué)生憑借簡潔的語言文字來體會植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，是有一定困難的。根據(jù)教材特點和四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我初定以下教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、自學(xué)本課6個生字，理解生字組成的新詞，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3、理解詩歌內(nèi)容

38、，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)保意識。其中目標(biāo)3是重點更是難點。課文中全詩可分三部分。第1自然段，點題。先表明在什么季節(jié)，以什么樣的心情去植樹，然后發(fā)出“走我們一起去植樹”的號召，點明題旨。第2至5自然段，寫植樹的意義和價值，指出植樹的重要性。第6自然段，呼應(yīng)開頭。表明植樹造林的決心。第三、四、五自然段主要寫了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，這是課文的重點。由于學(xué)生沒有植樹的生活經(jīng)驗，對課文中植樹造林給給人類帶來的好處難理解和體會，這也是課文的難點所在。為了較好的實踐新課標(biāo)的理念，抓住課文的重點，突破難點。課前請學(xué)生親近大自然，去

39、_體會樹木的給大家?guī)淼那逍?。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等對話的教學(xué)氛圍的同時，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生探求語文知識，提高語文素養(yǎng)。我力爭在兩課時完成教學(xué)。第一課時，我準(zhǔn)備采用三個層面的讀，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知。首先，揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生由課題質(zhì)疑，然后引領(lǐng)學(xué)生帶著問題，自讀課文。接著，結(jié)合初讀檢查，引導(dǎo)學(xué)生個別再讀課文，在這個過程中，我著重對“音符、荒灘、溝渠”進(jìn)行正音，詩歌的語言很簡潔，句子很短，根據(jù)我以往的經(jīng)驗，課文中沒有特別難讀的句子。在初步讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生選擇各自喜歡的內(nèi)容，美讀課文，讓學(xué)生通過選擇性閱讀，再次加深對課文了解。最后

40、，我將預(yù)留幾分鐘的時間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“渠、栽、版、乖”，我引導(dǎo)學(xué)生通過老師的范寫、學(xué)生的描仿，正確、規(guī)范地書寫。最后，讓學(xué)生當(dāng)堂練字，教師巡視指導(dǎo)。抄寫詞語。下面，就第二課時著重談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計。一、以“趣”導(dǎo)路，營造氛圍趣味是中年級學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生最好的老師。為了讓學(xué)生感興趣來學(xué)習(xí)課文，我精心設(shè)計了導(dǎo)入語“這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨少先隊員去植樹?！眲?chuàng)設(shè)課文的情境，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)本文的興趣。情感也被調(diào)動起來。再通過教師的語言描述，帶領(lǐng)學(xué)生“穿越時空”走進(jìn)文本。二、以“讀“鋪路，感悟語言本文共有6個自然段，第一二自然段主要體會我們少先隊員決心去植樹，心情很高興。先請學(xué)生自讀一、二自然段，自行感悟到

41、少先隊員心情很高興、決心很大。接著問“從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?”(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)“哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?” (和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語)再引導(dǎo)想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。第三、四、五自然段主要寫了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，這是課文的重點?，F(xiàn)根據(jù)學(xué)生的實際經(jīng)驗，讓學(xué)生說說植樹有哪些好處?然后請學(xué)生朗讀課文三、四、五自然段。根據(jù)回答問題，板書：“綠色工廠增添新綠綠色希望”在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。講解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸福”。聯(lián)系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處?指導(dǎo)讀好第3、4、5節(jié)。課后，我設(shè)想給學(xué)生預(yù)留一些和聽、說、讀、寫有關(guān)的選擇性作業(yè)。通過這些語文實踐活動，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。說課稿篇7一、教材理解比一比是人教課標(biāo)版小學(xué)語文第一冊識字二的第一篇識字課。課文主要有三部分，第一部分是一幅農(nóng)家小院的情