機械制圖教學中非智力因素的應用

1、機械制圖教學中非智力因素的應用【摘要】職業(yè)高中的學生大多數(shù)是中考成績較差的學生，大多學生存在很多不良的習慣，缺乏學習興趣，也沒有獲得過學習成功的喜悅，在初中他們大多是老師眼中的差生，從老師那獲得的評價多數(shù)也是老師的挖苦和挖苦，漸漸地喪失了學習的自信心。作為職高的專業(yè)課老師，應通過結(jié)合學生的心理特點，結(jié)合學科特點，采用學生樂于承受的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，要求學生養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，從而到達進步教學質(zhì)量的目的?！娟P(guān)鍵詞】學習興趣學習積極性嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】16744810202211019501機械制圖是職高機械、起重等專

2、業(yè)重要的專業(yè)根底課，具有很強的技術(shù)性和實用性。課程教學質(zhì)量的好壞直接影響后續(xù)專業(yè)課的教學。但是進入職高的大多數(shù)學生的中考成績較低，這不僅反映在學習成績差，更反映在學生綜合素質(zhì)低，厭學、課堂上常睡不醒、看武俠小說、玩、說話，甚至搗亂滋事，使老師在教學過程中需抽出相當一局部時間維持課堂紀律，催促學生認真聽講，影響了教學質(zhì)量和教學進度。要想在有限的教學時間內(nèi)完成教學任務，并且收到一定的教學效果，必須使學生對這門課感興趣，這樣才能使學生的注意力集中，使課堂充實而活潑。對此本人談幾點看法。一抓住學生的好奇心，培養(yǎng)學習興趣愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。當人們對某一事物產(chǎn)生興趣，就會激發(fā)情感、意志去追求和

3、探究這一事物。教學也是這樣，一旦學生對某門學科感興趣，他們就會深化地、興致勃勃地學習這門課。因此，機械制圖課的第一節(jié)課緒論課就顯得尤為重要。在緒論課的教學中我告訴學生這門課在今后的學習甚至工作中的作用，以激發(fā)學生的求知欲。講課時，采用實物與圖紙對照講的方法，使學生從感性上認識到機械制圖課的目的是立體平面立體的轉(zhuǎn)化過程。從而使學生覺得既熟悉又新奇，于是追求新知識的愿望油然而生。學習機械制圖要求學習者具有較強的空間想象才能，但剛剛步入職高的學生平面幾何知識都嚴重缺乏，更別說對空間幾何的理解了。于是針對學生中普遍存在的空間想象才能缺乏的問題，除了在課堂教學中注重運用實物、模型等教具幫助學生理解教學內(nèi)

4、容，化抽象的投影關(guān)系為直觀的視覺印象，降低問題難度外，為培養(yǎng)學生的興趣，我將課堂訓練穿插在教學的各個環(huán)節(jié)中，在練習時進展分組比賽，以此激發(fā)學生的學習興趣。親其師而信其道，師生感情不僅是師生交往的根底，而且也是培養(yǎng)學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。而師生感情的培養(yǎng)主要取決于老師，老師在教學中尊重、關(guān)心學生，對學生嚴格要求，不歧視成績差的學生，用鼓勵性教學語言和體態(tài)語言挖掘他們的閃光點，多讓他們嘗試掌握新知識的成功體驗，使學生從厭學變?yōu)閻蹖W、樂學。二靈敏運用學生的好動性，調(diào)動學習積極性十六七歲的職高學生正處于生長發(fā)育階段，好動是他們普遍的特點。制圖課中可以動手的地方很多，所以老師可因勢利導，這樣不僅可

5、以培養(yǎng)學生的才能與技巧，加深對知識的掌握，而且還可以培養(yǎng)學生的成就意識，成就意識是學生爭取成功的動力。教學中可從簡單的點、線、面投影開場，用硬紙板制三投影面，制作點、線、面、根本體等模型，對照實物畫出視圖，以后逐步讓學生切制泥模，對形體進展切割、疊加通過一系列的動手活動，不僅使才能差的學生通過動手完成模型，而且通過模型完成一些形體的三視圖，在獲得學習成功的同時也漸漸掌握了學習機械制圖的方法；同時也使得才能較強的學生完成復雜的三視圖。這樣，各個層次的學生都有所獲，大大進步了學生的學習積極性，課堂上也充滿了濃重的學習氣氛。三總結(jié)口訣或順口溜，便于學生記憶口訣或順口溜，易于上口，便于學生們讀記，加深

6、了對概念的理解和記憶，學生邊讀邊記，在吟誦中幫助記憶，在記憶中加深理解，起到事半功倍的作用。將教材中抽象概念，用生動的日?，F(xiàn)象作比喻，將一些抽象原理，用口訣和順口溜的形式來表達。這種教學方法，生動活潑，適應學生的特點，可使學生感到聽課是一種享受，從而大大進步同學們的學習興趣，同時也減輕了學生的學習負擔。四嚴格要求學生，養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風圖樣作為工程界的技術(shù)語言，在消費實際和技術(shù)交流中起著重要的橋梁作用。只有嚴格按照國家標準制圖，才能準確表達設(shè)計意圖，發(fā)揮圖樣在消費過程中的重要作用。國家標準對圖樣中的符號文字的書寫；圖線的線型、畫法及應用；尺寸的正確標注；視圖的擺放等都有明確規(guī)定。在教學中

7、，我注意強調(diào)國家標準的重要性，同時在板書圖畫時以身作那么，認真、嚴格遵守國家標準的作圖要求進展幅員的繪制；指導學生作業(yè)時，重視圖面質(zhì)量，杜絕不標準作圖。強調(diào)標準作圖也表達了一個人的學習態(tài)度是否端正，養(yǎng)成認真、標準的作圖習慣可以減少和防止學習、工作中錯誤的發(fā)生，進步工作效率。在教學過程中我深深地體會到：職高的學生固然有這樣或那樣的缺點，但他們總歸還是孩子，他們中的大多數(shù)已漸漸懂事，希望自己可以多學知識，為今后能有一份穩(wěn)定的工作奠定基矗作為老師，應充分開掘他們的一些非智力因素，培養(yǎng)他們學習的興趣，用自己熱愛教育事業(yè)的心情點燃學生心中的那份自信心，嚴格要求、不斷鼓勵，采用符合學生心理特點和學生樂于承受的教學方法