年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

1、年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃四年級上冊教學(xué)計(jì)劃 篇一、班級情況分析：班上共有人，其中男生人，人，大分對的興趣比較，多數(shù)的基知識掌握得比較扎實(shí)，但是其中有幾個學(xué)困生的素質(zhì)與慣有明顯差異，有一個寫字的速度相當(dāng)慢，這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶;其余主要是慣與的，這需要在時的中重點(diǎn)指導(dǎo)。在方面，大多數(shù)不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此教會“和表達(dá)”是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)此，良好慣是提的基。二、教學(xué)內(nèi)容：教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近生活，既富有價值與時代感，又突出的特點(diǎn)。個專題依次是：自然奇觀、與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的、人間真情、成長的故事、成就。其中第三組(中外童話)和

2、第七組(成長的故事)還了綜合性，使這兩組的內(nèi)容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文篇，其中精讀課文篇，略讀課文篇。在分課文后面，有“袋”或“閱讀接”，以幫助了解相關(guān)或豐富的閱讀。教材后面還附有篇選讀課文。三、教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)字個，會寫，養(yǎng)成主動識字的慣。、會使用、詞典，有識字的。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用筆臨摹字帖。、能用普正確、流利、情地朗讀課文。、課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。、能步把握的主要內(nèi)容，表達(dá)的感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。、養(yǎng)成讀書看報的慣，收藏并與同學(xué)交流書。、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感

3、受和想法。、留心圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書便條。能作中有明顯錯誤的詞句。、在綜合性活動中，有目的地搜集，提出的，開展，生活中的簡單。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、自字詞。借助、聯(lián)系上下文理解字義。已有的識字知識識記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語。另外，還要重視寫字的訓(xùn)練指導(dǎo)，把字寫端正、美觀。、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)預(yù)的指導(dǎo)、滲透閱讀重點(diǎn)。、精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動的積極性和主動性，強(qiáng)調(diào)自主，引導(dǎo)合作、探究。、重視朗讀指導(dǎo)，使在理解的基上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。、要放手一些，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中的和教自行設(shè)計(jì)的少量思考題，指導(dǎo)閱讀、。、閱讀

4、短文的訓(xùn)練。閱讀和提閱讀的。、口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在在聽和說的雙向互動中傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的。、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的寫人;練從內(nèi)容、詞語、標(biāo)點(diǎn)等方面自己的作。五、教學(xué)措施(含培優(yōu)輔差)：、準(zhǔn)確把握課標(biāo)，不隨意拔或降低。、扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)。課堂教學(xué)中保證有充分的朗讀、默讀和做其他各種練的時間。要設(shè)計(jì)有效的，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班人人參與訓(xùn)練，保證有足夠的個體活動時間。教應(yīng)嚴(yán)格，及時反饋和矯正，講求實(shí)效。、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作

5、文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)，鼓勵寫自己熟悉的事，提他們的表達(dá)。、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立小組，合作完成的任務(wù)。早讀、中午的時間合理內(nèi)容對各層次的進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對每個的牢固情況全面登記，每天，及時補(bǔ)救。四年級上冊教學(xué)計(jì)劃 篇四年級通過，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為年級的打下良好的基。因此，我必須做好以下工作:一、情況分析：我班共有人，男生有人，有人。思維相當(dāng)活躍，主動性較強(qiáng)，但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見。看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在教學(xué)

6、上，更不能僅僅看的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練、閱讀鏈接、袋)、詞語盤點(diǎn)、園地(口語交際、作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在過程的熏陶和感染中，豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、綜合性等和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊要達(dá)到的主要目標(biāo)：認(rèn)字個，會寫，養(yǎng)成主動識字的.慣。會使用、詞典，有識字的。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用筆臨摹字帖。能用普正確、流利、情地朗讀課文。課文中關(guān)鍵詞句

7、表達(dá)情意的作用。能步把握的主要內(nèi)容，表達(dá)的感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。養(yǎng)成讀書看報的慣，收藏并與同學(xué)交流書。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。留心圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書便條。能作中有明顯錯誤的詞句。在綜合性活動中，有目的地搜集，提出的，開展，生活中的簡單。四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：（一）造自主的情境。良好的情境讓放松身心，又能把注意力集中在具體的目標(biāo)上，通過有目的，慢慢養(yǎng)成良好的慣。本冊為的活動創(chuàng)設(shè)了具體的情境，這種情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“”的方式來實(shí)

8、現(xiàn)的。與，閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解的內(nèi)容，達(dá)到和心靈溝通的。與作者。作者寫是和讀者交流，邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使的和作者的寫作意達(dá)成一致，讀明白作者的想法。、與伙伴。人教版，在“園地”中了兩個伙伴：一個是小林，一個是小東。其實(shí)，完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的伙伴。通過閱讀這樣的，能夠進(jìn)入情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過伙伴的，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃的熱情。與自己的心靈。的編者就是用這樣的閱讀提示語，給一個具體的環(huán)境，給一個心靈的啟示，讓去問問自己

9、。通過具體的，為造了環(huán)境。最終使達(dá)到和圍人和自然萬物的，啟迪用自己的方式進(jìn)行，進(jìn)而掌握的。（二）促進(jìn)方式的變。在實(shí)際的中能得，慢慢找到。容易接受的是親切的和自己交流的。這一點(diǎn)要從的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給更多關(guān)注，給更多的指引。引導(dǎo)自己閱讀這個過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基，欣賞對內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗(yàn)。在感悟、積累的基上領(lǐng)悟表達(dá)。學(xué)會表達(dá)是的目的，在這個過程中會不斷的產(chǎn)生、。四年級上冊教學(xué)計(jì)劃 篇一、教材簡析：本教材仍采用主題單元的形式編，共有個單元（包括一個開放單元），每個單元分主體課文和“天地”兩個分。主題鮮明，內(nèi)容豐富，對作品的感受逐漸接近作品本

10、身傳達(dá)的感情，逐漸與作者的感情合拍。 單元學(xué)寫摘錄筆記。因?yàn)槲覀兪墙虒W(xué)，摘錄的重點(diǎn)在材料。摘錄有用的息是所有課程應(yīng)該學(xué)會使用的，可以另設(shè)一個摘錄本記錄，從教材之內(nèi)或者從教材之外摘錄。第單元后，“天地”中項(xiàng)“日積月累”都是“我的摘錄筆記”，旨在寫摘錄筆記的慣。教材對寫摘錄筆記的具體保底是：必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成慣。用的，在課文后面以鑰匙的形式對閱讀做指導(dǎo)，是版教材做的一種嘗試。通過這些鑰匙閱讀的、和慣。教材對四年的自學(xué)水通過這些金鑰匙提出了比較具體的。從表達(dá)的角度看，寫作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性勞動，不能簡化為“制模鑄造”這樣的過程。要經(jīng)過實(shí)踐認(rèn)識再實(shí)踐再認(rèn)識，多次反復(fù)，才能學(xué)會把話說通，既而把話說

11、好。從的心理看，作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從的已知經(jīng)驗(yàn)、情感、想象出發(fā)，根據(jù)的意愿和，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘。二、學(xué)情分析：本班有其中人，男生人，我班思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，興趣比較濃，主動性較強(qiáng)，但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在教學(xué)上，更不能僅僅看的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。三、教學(xué)目的和：、認(rèn)識個漢字，正確書寫個漢字，養(yǎng)成主動識字的慣。書寫規(guī)、端正、整潔。、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提閱讀，養(yǎng)成閱讀慣。、積累帶“月”“明”等的成語。、記敘收集處理

12、息的，整理自己需要的。、熟練閱讀篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量，會處理所提的，基本上能自行解答提出的，通過，或完善自己的認(rèn)識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀慣。注意把閱讀和基知識基本技能的及各種實(shí)踐結(jié)合起來。、在口語交際活動中，力求做重點(diǎn)發(fā)言人，做的，分辨中的見，與見交流，正確對待意見。使樹立對錯意識，提分析、判斷、綜合的。、寫，使作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性活動相結(jié)合。開始練寫真實(shí)的，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給三種的自己讀、請人提意見和冷處理。四、教學(xué)

13、重點(diǎn)：、在閱讀的同時，既教給的基本技能，又提的閱讀。 、在閱讀中，通過自己提問，通過完善，提閱讀，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。、大量閱讀，豐富的素養(yǎng)。、在口語交際活動中，力求做重點(diǎn)發(fā)言人，做的，分辨中的見，與見交流，正確對待意見。、寫有根有據(jù)（真實(shí)）的，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。五、教學(xué)難點(diǎn)：、收集處理息的需要進(jìn)一步完善。、提升閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富的文學(xué)素養(yǎng)。、訓(xùn)練的口語交際。、寫真實(shí)、有新鮮感的作。六、教學(xué)措施：、以課程的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)興趣。、注重教學(xué)過程，為創(chuàng)設(shè)良好的自主情境，鼓勵

14、先自主，敢于發(fā)現(xiàn)中的，大膽想出的。、創(chuàng)設(shè)寬松、，生共同探討的氛圍。、尊重個體差異，鼓勵每個選擇適合自己的。每節(jié)課均有機(jī)會讓每個都動腦、動口、。、引導(dǎo)敢于講出自己的和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大的實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識。、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。、引導(dǎo)完成課標(biāo)的閱讀量。七、教學(xué)課時： 次 內(nèi) 容 課時至二 單元 生 六課時第二至三 第二單元 明月 八課時第三至四 第三單元 民族之花 九課時第五至六 第四單元 收獲 七課時第六至七 第五單元 橋 七課時第七至八 第六單元 方寸 七課時第八至九 第七單元 地名 五課時第九至十 第八單元 九課時第至十二 第九

15、單元 音樂 九課時第十三至十四 第十單元 金錢 九課時第十四至十五 第單元 大與小 九課時第十五至十六 第十二單元 風(fēng)雪 九課時四年級上冊教學(xué)計(jì)劃 篇教材分析：本組教材以“成就”為專題，編了篇課文，從不同的角度了飛速發(fā)展的，展現(xiàn)了現(xiàn)代的神奇和力。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)講述了世紀(jì)間的發(fā)展歷程，展示了的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景;電腦住宅帶我們走進(jìn)現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適;飛向藍(lán)天的恐龍揭示了家們在古生物方面的重大發(fā)現(xiàn);上的特殊乘客向我們介紹了經(jīng)過行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)化的原因及發(fā)化后的用處。這幾篇課文既可以使領(lǐng)略的神奇，感受的力，還可以使學(xué)

16、到描寫或說明事物的基本，同時開闊的眼界，激發(fā)他們熱愛的情感和、探索奧秘的興趣。教學(xué)目標(biāo)：、本單元會寫的字有個，會認(rèn)的字有個。、本單元內(nèi)容，能激發(fā)熱愛的興趣，形成學(xué)、用的良好慣。、能多種渠道接觸、了解息，能合象。、能流利地朗讀課文，能用多種理解課文內(nèi)容，提自學(xué)。課時：教學(xué)本組教材可用課時。其中，精讀課文課時，略讀課文課時，口語交際課時，作課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”課時。、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)一、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識個生字，會寫個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、觀、程度”等詞語。、情地朗讀課文，簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。、通過學(xué)課文了解世紀(jì)給人類帶來的巨大

17、變化，激發(fā)熱愛的情感以及，探索奧秘的興趣。二、教材分析世紀(jì)是空前輝煌的世紀(jì)，的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了世紀(jì)一間的發(fā)展歷程，展示了的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起熱愛、和探索的濃厚興趣。三、學(xué)情分析通過朗讀課文，引導(dǎo)的說明，提閱讀;讓了解世紀(jì)給人類帶來的巨大變化，熱愛的情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備多課件課時一、談話引入 發(fā)散思維.當(dāng)你按動搖控器看電視的時候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通和同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄查閱的時候你是否感到的神奇力?.你還知道哪些給人們帶來方便?.根據(jù)回答，教小結(jié)，出示課題。、出示課時目標(biāo)會讀會認(rèn)生字，理解課文內(nèi)容，了解世紀(jì)給人類帶來的巨大變化設(shè)計(jì)

18、意：談話，引導(dǎo)進(jìn)入課文的，發(fā)散的思維。二、自主、點(diǎn)撥指導(dǎo).理解詞語：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，來呼風(fēng)喚雨?世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！昂麸L(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然”，在課文中比喻人類在自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格，表明了世紀(jì)的迅猛發(fā)展。.檢查預(yù)情況：()、(出示我的小詞簍)：檢查認(rèn)識生字的情況。()、開火車讀課文()、說說課文主要內(nèi)容()、讀課文后設(shè)計(jì)意：檢查自學(xué),引導(dǎo)為下一節(jié)課文做準(zhǔn)備。三、練讀課文作業(yè)設(shè)計(jì)默寫生字第二課時課時目標(biāo)通過學(xué)課文了解世紀(jì)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛的情感以及，探索奧秘的興趣。能聯(lián)系生活實(shí)際，談

19、出自己的閱讀感受一、細(xì)讀課文 理解內(nèi)容.全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段(第自然段)齊讀。板書：人類 靠 現(xiàn)代 呼風(fēng)喚雨設(shè)計(jì)意：引導(dǎo)從的中心句入手，課文，理解課文內(nèi)容。加深對課文的感悟。、朗讀第三段板書：過去 用 千里眼順風(fēng)耳 寄托愿望.理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”(說明發(fā)展之迅速、之神奇、之美好)。根據(jù)歸納，板書：登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘電視 因特網(wǎng) 火車 遠(yuǎn)洋船總結(jié)：回顧歷程 創(chuàng)話 生活展望未來 創(chuàng)造奇跡 善生活設(shè)計(jì)意：擴(kuò)的知識面。四年級上冊教學(xué)計(jì)劃 篇學(xué)情分析：根據(jù)，了解到本班思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，但積極性不，主動性不強(qiáng)。每次成績都不夠，出基知識的不牢固，慣不夠

20、好，心浮氣躁。本班打鈴以后遲遲不回教室，時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作差，觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在教學(xué)上，更不能僅僅看的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教材簡析：本冊教材共分八個單元，以專題形式內(nèi)容:導(dǎo)語，課文和百花園三個分姐。每單元開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并揭示，每單元有四篇課文和一個“百花園”組成。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類（全冊共有課文篇，其中精讀課文篇，略讀課文篇）。其中精讀課文后有識字寫字表，課后練題，詞語花籃。在分課文后面，有“鏈接”，以幫助了解相關(guān)或豐

21、富的閱讀。每個百花園由個欄目組成（語海暢游，積少成多，閱讀，能說會道，筆下生輝等）。為交流展示綜合性的成果提供舞臺。本冊教材設(shè)計(jì)了個專題。它他依次是：多彩的童年、神奇的自然景觀、成長的足跡、人與自然、意志品質(zhì)、愛國、中外。每個專題內(nèi)容貼近生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的價值，可使在過程中，熱愛祖國，熱愛，熱愛生活的感情；受到尚情與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的；可激發(fā)追求，崇尚，為實(shí)現(xiàn)而努力。教學(xué)目標(biāo)：本冊通過精美的選文，在過程的熏陶和感染中，豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀；認(rèn)真的和良好的慣；理解友情的可貴，受到意志品質(zhì)的品德。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，綜合性等和活動中

22、，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。主要目標(biāo):、認(rèn)字個，會寫個，養(yǎng)成主動識字的慣。、會使用，詞典，有識字的。能用鋼筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)、端正、整潔。用筆臨摹字帖。、能用普正確，流利，情地朗讀課文。、課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。、能步把握的主要內(nèi)容，表達(dá)的感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。、養(yǎng)成讀書看報的慣，收藏并與同學(xué)交流書。、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。、留心圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書便條。能作中有明顯錯誤的詞句。、在綜合性活動中，有目的地搜集，提出的，

23、開展，生活中的簡單。四年級上冊教學(xué)工作計(jì)劃四年級要完成由中年級向年級的過渡。通過，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為年級的打下良好的基。這個基除了扎實(shí)的的基外，還包括良好的慣和興趣。特別是在低年級，中年級養(yǎng)成的慣，不管好與壞，到了年級是不大容易變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。一、情況分析根據(jù)我與前任班主任和科任的廣泛交流，還有以前的，了解到本班思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，但積極性不，主動性不強(qiáng)。每次成績都不夠，出基知識的不牢固，慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任給我講：本班打鈴以后遲遲不回教室，時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作差，觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本

24、的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在教學(xué)上，更不能僅僅看的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式內(nèi)容：導(dǎo)語，課例（精讀課文，略讀課文，思考練，閱讀鏈接，袋），詞語盤點(diǎn)，園地（口語交際，作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等）。三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在過程的熏陶和感染中，豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，綜合性等和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。四、本冊要達(dá)到的主要目標(biāo)：、認(rèn)字個，會寫個，養(yǎng)成主動識字的慣。、會使用，詞典，有識字的。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用筆臨

25、摹字帖。、能用普正確，流利，情地朗讀課文。、課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。、能步把握的主要內(nèi)容，表達(dá)的感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。、養(yǎng)成讀書看報的慣，收藏并與同學(xué)交流書。、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。、留心圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書便條。能作中有明顯錯誤的詞句。、在綜合性活動中，有目的地搜集，提出的，開展，生活中的簡單。五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施良好的情境讓放松身心，又能把注意力集中在具體的目標(biāo)上，通過有目的，慢慢養(yǎng)成良好的慣。本冊為的活動創(chuàng)設(shè)了具體

26、的情境，這種情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“”的方式來實(shí)現(xiàn)的。與。閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解的內(nèi)容，達(dá)到和心靈溝通的。四年級上冊教學(xué)工作計(jì)劃一、知識現(xiàn)狀分析：本班共有人，男生人，人。通過一學(xué)期的教學(xué)，了解到本班絕大多數(shù)對這門學(xué)科有著濃厚的興趣，態(tài)度較端正。本班已都能較熟練地掌握漢語，能正確拼讀音節(jié)，能借助識字、閱讀、普。步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。步學(xué)會按首、音序查，檢索漢字，看懂意思。能在的引導(dǎo)下，主動參與，掌握了基本的方，步學(xué)會識字

27、。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講，理解課文，具備了一定的閱讀。大分對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的和理解，知道住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。但因?yàn)榻邮懿町愝^大，受智力因素和非智力因素的，情況參差不齊。個別的慣還欠，書寫馬虎，懶惰，怕吃苦，依賴嚴(yán)重，不夠。特別是作有待提。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚(yáng)，化較嚴(yán)重。個別空洞無味，后進(jìn)生的作語句不通、不貫，水還停留在三年級。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有

28、效的措施，力求全班的作上一個，努力拓展的思維空間，使的作求真、求實(shí)、求新。二、本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容：蘇教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)四年級上冊課本，共分四個分：良好的慣、作、課文和單元練。、“良好的慣”共課。、“課文”共課，分為個單元。、“作”共了課。、“單元練”共個。三、本學(xué)期的教材簡析：蘇教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)四年級下冊課本，共分四個分：良好的慣、作、課文和單元練。、“良好的慣”共課，指導(dǎo)讀書要有選擇，學(xué)會作讀號，留心事物。、“課文”共課，分為個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為祖國，獲得基本的素養(yǎng)，促進(jìn)全面的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊生字均在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練設(shè)計(jì)簡約、實(shí)用。

29、一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)所字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，課文中常見的構(gòu)段方式等，分析自然段，歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練；五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)的“小練筆”，讓模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局仿寫練，以便提的表達(dá)。、“作”共了課，“以貼近生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容上富有情趣，在呈現(xiàn)形式上力求多樣，在作練上提供多各選擇，以利能夠輕松愉快地作，并在作的過程中不斷增強(qiáng)自心和創(chuàng)新意識。、“單元練”共個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富的內(nèi)涵，提的實(shí)踐。四、本學(xué)期的教學(xué)目的：（一）。、在知識傳授和訓(xùn)

30、練過程中，堅(jiān)持對進(jìn)行良好的道德品質(zhì)，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦知識。、在激發(fā)興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國的情感，養(yǎng)成的自心和良好慣。、在和實(shí)踐中，引導(dǎo)了解社會、認(rèn)識自然，受到中華民族優(yōu)秀的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。（二）教學(xué)。、慣。（）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成慣；養(yǎng)成愛惜用品的慣。（）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的；繼續(xù)積極發(fā)言，專心聽講的慣。（）繼續(xù)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的慣。（）繼續(xù)勤查實(shí)際典，主動識字的慣。（）繼續(xù)認(rèn)真寫鋼筆字，筆字的慣。（）繼續(xù)自主預(yù)復(fù)、認(rèn)真完成作業(yè)的慣。（）能夠有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號和留心事物的慣。、漢語。繼續(xù)鞏固漢語

31、，漢語幫助識字、普。、識字寫字。（）能準(zhǔn)確認(rèn)讀個生字。（）能按筆順正確書寫、默寫生字個，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。（）繼續(xù)練用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（）繼續(xù)練寫筆字，寫得端正紙面干凈。、口語交際。（）能認(rèn)真聽別人，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（）能在看或事物后，用普說幾句意思完整、貫的話。（）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普回答，做到語句完整，意思貫。（）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（）能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。、閱讀。（）繼續(xù)正確、流利、情地朗讀課文，能背誦的課文，能復(fù)述課文，會分解色朗讀

32、課文。（）繼續(xù)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（）能聯(lián)系環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。（）能憑借理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（）按預(yù)課文。能借助生字詞，讀課文，提。（）能閱讀程度合適的少年讀物，了解主要內(nèi)容。、作。（）留心圍的事物，開始作，樂于書面表達(dá)。（）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。（）學(xué)會寫“條”、“請假條”，學(xué)寫書。（）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。步使用冒號、引號、頓號。五、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：、能夠有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號和留心事物的慣。、能準(zhǔn)確認(rèn)讀個生字，按筆順正確書寫、默寫個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫

33、端正、寫勻稱。、留心圍事物，開始作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“條”、“請假條”，書。、能聯(lián)系環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。、能憑借理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。、能按預(yù)課文。能借助生詞，讀課文，提、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。（二）教學(xué)難點(diǎn)：、能夠有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號和留心事物的慣。、留心圍事物，開始作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“條”、“請假條”，書。、能聯(lián)系環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，

34、能正確、流利、情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。、能按預(yù)課文。能借助生詞，讀課文，提、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。六，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提教學(xué)質(zhì)量的主要措施：（一）慣良好的慣不僅有利于當(dāng)前的，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提，因此，重視良好慣的。在教學(xué)過程中，要在好新的關(guān)于留心事物、讀書有選擇、讀書做記號等慣的同時，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)保持正確的讀寫姿勢，愛惜用品，良好的朗讀、背誦和課外閱讀的慣，激發(fā)背誦的興趣和熱愛祖國的情感，邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的。好默讀、查主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的。要嚴(yán)格，嚴(yán)格

35、訓(xùn)練，把良好慣的落實(shí)到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實(shí)到活動的各個方面。（二）識字教學(xué)充分發(fā)揮的主體性，盡量漢字造字的引導(dǎo)主動識記生字，完成識字任務(wù)。時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學(xué)中，還要掌握的漢語、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和步分析漢字結(jié)構(gòu)的，積極引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷激發(fā)主動識字的積極性，使他們逐步形成自字的和慣。一定要在課堂上適量時間指導(dǎo)完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學(xué)的效率。（三）閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。根據(jù)課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)生動、有趣、多樣化，生互動，讓競賽、走進(jìn)中段的課堂，讓喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中

36、，精心設(shè)計(jì)提問，使之突出重點(diǎn)，住難點(diǎn)，難點(diǎn)，富于啟發(fā)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)暮褪侄?，提聽、說、讀、寫的。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)會讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情，發(fā)展，從而不斷提水。在課堂教學(xué)中，一定要保證有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班都能把課文讀正確、讀貫，有時還要情地讀。所謂情地讀，是要做以”披文入情“，要讓的情感活動伴隨讀書的全過程，關(guān)心課文中的命運(yùn)和喜怒哀樂，真正課文表達(dá)的感情。在教學(xué)時，恰當(dāng)好“讀、講、練”的，在讀感知階段，要留有充分時間讓通讀課文，讀得正確、流利，同時可以結(jié)合讀，使弄清生字字音，感知字形，步理解字義。

37、在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點(diǎn)拔和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。在積累運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使儲備材料，實(shí)現(xiàn)常用評語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中，要注意發(fā)揮的積極性和主動性，引導(dǎo)進(jìn)行探究、合作。要充分發(fā)揮教的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在思考的基上，通過教的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展和交流，鼓勵發(fā)表不同的見解，讓在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會思考，學(xué)會讀書。（四）作練作中，按“長線、短線結(jié)合，作、練筆結(jié)合”的，適時“小練筆”。讓模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局仿寫練，提的表達(dá)。重視閱讀與作的.有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的，打

38、好作起步階段的基。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)進(jìn)行積累，指導(dǎo)作者事物、分析事物、遣詞造句、句成段、段成篇的。對于本冊書中次作，要充分教材，解除束縛，讓敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。切實(shí)引導(dǎo)所提供的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷，為以后的打下堅(jiān)實(shí)的基。另外，中段作，強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新意識，要鼓勵寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想至，使的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教在作指導(dǎo)中，可以根據(jù)的實(shí)際，地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件使無拘無束地放開來寫。根據(jù)中年的特點(diǎn)，有時也可以按照“例文示”、“明法”、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟，好作教學(xué)。四年級上冊教學(xué)工作計(jì)劃一、基本情況分析:本班共有人，年齡一般在歲之間，大分同學(xué)認(rèn)真，能認(rèn)真聽講，積極舉

39、手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)，但也有少數(shù)一分同學(xué)基較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的。由于大都來自農(nóng)村，分能，涉獵各種不同息。少數(shù)除外，幾乎沒有閱讀其他書籍的慣。再加上家長的底蘊(yùn)較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭方面跟不上。這是在中存在的不利因素。二、教材分析（一）本冊教材的特點(diǎn)注意激發(fā)的興趣，促進(jìn)自主的。、本冊教材在每單元前設(shè)計(jì)了專門的導(dǎo)語的內(nèi)容和情境。、選文形式多樣，精讀和略讀兩種類型的課文本冊了前六冊教材選文形式多樣的特點(diǎn)。除了常見的詩歌、散文、故事、神話、寓言等體裁，又增加了說明文、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。注重各種的。、教材重視了和慣的。教材注意

40、了課文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，在課文之中或課文之后，以伙伴的口吻，泡泡框的形式，提出思考的，引導(dǎo)讀書、思考。、教材采取了多種形式引導(dǎo)積累。主要表現(xiàn)在：一是課后練中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設(shè)有“詞語花籃”欄目。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練。、密切聯(lián)系的閱讀和生活實(shí)際，適量的“小練筆”。隨著會認(rèn)、會寫字的增多，進(jìn)入四年級的動筆寫話的愿望會日益增強(qiáng)。本冊了次小練筆。加強(qiáng)實(shí)踐活動，進(jìn)“百花園”的形式，豐富“百花園”的內(nèi)容。為了更好地體現(xiàn)整合，本冊編了“語海暢游”欄目，將的基訓(xùn)練分進(jìn)行綜合，接著是“積少成多”、“閱讀”、“筆下生輝”及“大課堂”。其中“大課堂”屬綜合性，使百花園的內(nèi)容更豐富有趣。（二）

41、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊繼前七冊之后,仍以專題單元,設(shè)計(jì)了個專題、他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、與環(huán)保、愛國、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外。每個專題內(nèi)容貼近生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的價值，可使在中，熱愛祖國，熱愛，熱愛生活的感情；受到尚情與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的面貌；可激發(fā)追求，崇尚，為實(shí)現(xiàn)而努力。三、教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識個字，會寫個字。、會使用，使用，具有步的識字。聯(lián)系上下文，借助詞典和生活積累，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)、端正、整潔。用筆臨摹正楷字帖。、用普正確、流利、情地朗讀課文。、繼續(xù)默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提

42、出疑問。、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的材料。背誦的課文（段落），練復(fù)述課文。、在的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，做人做事的道理，認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展的同時，啟迪的，良好的慣。四、教學(xué)措施：、積極先進(jìn)的課理論和新的教學(xué)理念，收集并認(rèn)真新的課息，了解前沿的課動向，認(rèn)真及時、系統(tǒng)地做好筆記，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教請教，養(yǎng)成勤于，善于思考的好慣，以便提自身的教學(xué)。學(xué)會思考，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和，以勤奮好學(xué)、無私奉獻(xiàn)、熱愛為座右銘。、把握好教材的編意和特點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)內(nèi)容和實(shí)踐活動，結(jié)合本班情況和自身?xiàng)l件，

43、創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，使生活化。、認(rèn)真新課標(biāo)，深入鉆研，掌握新的課理念，勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)、的課堂氛圍，建立“等”的新型生，努力實(shí)施自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的方式，并及時深刻地進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提課堂教學(xué)效率。、在教學(xué)中，教要為創(chuàng)造良好的環(huán)境，采取多種教學(xué)，充分激發(fā)的積極性，尊重的個體差異，鼓勵選擇積極的，讓他們樂學(xué)、善學(xué)、積少成多，提綜合素養(yǎng)。、針對書寫不規(guī)的,我準(zhǔn)備憑借教材把寫字任務(wù)妥善在教學(xué)過程中,對少數(shù)不容易讀或容易的字作適當(dāng)指導(dǎo),對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫慣。、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)

44、化后進(jìn)生，積極開發(fā)身邊的優(yōu)勢，(校內(nèi)書室、班內(nèi)書角)拓寬課程教學(xué)渠道，讓從生活中學(xué)，在生活中用；從身邊學(xué)，從身邊用。、與家長、社會聯(lián)系，關(guān)注的過程和成長過程，關(guān)注他們在中的情感體驗(yàn)，教給更多的，實(shí)施自我評價和互評相結(jié)合，評、生評及家長評相結(jié)合，時評價和期末評價相結(jié)合，使從中得到提。、在閱讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練，要結(jié)合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離環(huán)境，逐步地使學(xué)會善于把握的重點(diǎn)詞、句，進(jìn)而理解課文。、重視閱讀教學(xué)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的，為的起步打好基。四年級上冊教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)深化，全面推進(jìn)素質(zhì)，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和，密切聯(lián)系生活，選取生動有趣的素材

45、，讓在具體的情景中，全面提素養(yǎng)，正確把握的特點(diǎn)，引導(dǎo)自主與合作交流，豐富課堂活動，體現(xiàn)序法，利學(xué)利導(dǎo)。二、學(xué)情分析本班共有人，其中男生個，個。大分自覺，慣較好，成績也好，分男生基差。他們喜歡，積極認(rèn)真，課外閱讀興致很，字也寫得不錯。但亦有個別較弱的同學(xué)不自覺，作業(yè)潦，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個的興趣，全面提教學(xué)質(zhì)量。三、教材分析本冊教材共有課文篇，其中精讀課文篇，略讀課文篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和園地三大分。在第二單元和第七單元還各了一次綜合性，分別是“我們都是普的員”和“我們向你致敬”。四、教學(xué)重難點(diǎn)、自主識字、閱讀教學(xué)，重視詞句訓(xùn)練，

46、注重積累、作五、教學(xué)目標(biāo)、在過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，熱愛祖國、熱愛自然的感情。、認(rèn)識個字，會寫個字。、會使用，使用詞典，有步的識字，開始練用鋼筆書寫正楷字。、用普正確流利情的朗讀課文。、繼續(xù)默讀，對課文中不理解的地方提出疑問。、聯(lián)系上下文，借助、詞典和生活積累，理解詞句的意思，步課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。、步把握的主要內(nèi)容，步的感情。、開始略讀、粗知大意。、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文篇，練復(fù)述課文。、開始練作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的作讀給他人聽，與他人分享作的快樂。六、教學(xué)措施：、準(zhǔn)確把握教學(xué)

47、目標(biāo)，不隨意拔或降低。、扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)。課堂教學(xué)中保證有充分的朗讀、默讀和做其他各種練的時間。要設(shè)計(jì)有效的，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班人人參與訓(xùn)練，保證有足夠的個體活動時間。教應(yīng)嚴(yán)格，及時反饋和矯正，講求實(shí)效。、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)，鼓勵寫自己熟悉的事，提他們的表達(dá)。、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字

48、、詞、句、篇都走一遍，均使用力量，更不能只住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)掌握。、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提中等生。四年級上冊教學(xué)工作計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容：、四年級上冊蘇教版教材全內(nèi)容。、背誦：論語篇句、唐詩三百首、宋詞、中華上下五千年、成語二、教學(xué)目標(biāo)：、每個熟練掌握四年級上冊全生字及詞匯。、每個流暢朗讀每篇課文，優(yōu)秀生背誦全課文，其他根據(jù)課文背誦默寫。、每天背誦一條論語及意思并會默寫，一個成語既意思并會默寫，一首古詩既意思并會默寫。、理解課文內(nèi)容，同時閱讀同步拓展，寫讀書筆記，當(dāng)堂寫。、閱讀中華上下五千年，知道各個

49、歷史階段主要和主要，寫讀書筆記。、根據(jù)四年級掌握：寫節(jié)日，寫自己，寫，用象聲詞寫事，用人稱狀物，卡通編故事，生活中的事。、閱讀課文相關(guān)的課外書：神話，寓言故事，馮驥才的文學(xué)作品集，琦君寄小讀者。、關(guān)注，學(xué)會收集國內(nèi)外重要并說給同學(xué)聽。關(guān)注身邊小事，學(xué)會從中悟理獲得成長。關(guān)注大自然，明白自然生長，熱愛大自然一一物。、練寫鋼筆字，每個寫出規(guī)漢字。鼓勵軟筆。三、教學(xué)時間九月、教材：單元、背誦論語及意思句并默寫，蘇軾詩詞、交流中華上下五千年和夏商、春秋戰(zhàn)國，寫讀書筆記十月、教材：單元、背誦論語及意思句并默寫，唐詩：白、交流中華上下五千年秦漢、兩晉南，寫讀書筆記月、教材：單元、背誦論語及意思句并默寫，唐詩：杜甫、交流中華上下五千年隋唐、宋，寫讀書筆記十二月、教材：第單元，總復(fù)、背誦論語及意思句并默寫，唐詩：杜牧其他、交流中華上下五千年元明清，寫讀書筆記人教版四年級上冊教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)：本學(xué)期我接任新班，為有計(jì)劃有目的地完成四年級的教學(xué)任務(wù)，以提質(zhì)量和的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線，從日常行為到慣；從成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位在原有的基上有一定的發(fā)展和提。二、學(xué)情