三年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.1 數(shù)據(jù)的分析與整理 ｜冀教版

1、數(shù)據(jù)的分析與整理教學(xué)目標1、結(jié)合學(xué)生親自參與的調(diào)查活動，經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程。2、了解可以用“調(diào)查”的方法收集數(shù)據(jù)，能用統(tǒng)計表呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。3、積極參與調(diào)查活動，體會調(diào)查數(shù)據(jù)在說明問題時的意義。學(xué)情分析三年級學(xué)生對數(shù)據(jù)整理在之前的學(xué)習(xí)中接觸過，所以會對今天的學(xué)習(xí)有幫助重點難點對數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，統(tǒng)計愛吃的兩種水果1、談話引入師：同學(xué)們，再過幾天有一個大家最喜歡的節(jié)日，你們知道是什么日子嗎？生：六一兒童節(jié)。師：看到同學(xué)們興奮的表情，老師就知道大家非常期盼這一天！今年咱們班還要開六一聯(lián)歡會，班委提了一個建議，想買點水果來慶祝一下，買什么好呢？既然是

2、大家伙的事，咱們就利用今天的數(shù)學(xué)課一起來商量一下怎么樣？2、師：讓學(xué)生說自己喜歡的水果。師：老師聽明白了，大家最喜歡的水果各有不同，眾口難調(diào)，那給全班的同學(xué)買水果，意見不統(tǒng)一，怎么辦呢？你們有辦法嗎？師：同學(xué)們，在這些水果中，你最喜歡的是哪兩種？生：（投票，調(diào)查，統(tǒng)計）師：選擇什么樣的呢？生：大多數(shù)人喜歡的；師：還有其他的想法嗎？生：應(yīng)季的水果等等師：剛從有同學(xué)提到了要投票，那我們就調(diào)查一下同學(xué)們最愛吃的水果是什么？師：老師帶來了一些水果，我們一起來看。（課件出示6種水果）們就在這6中水果中調(diào)查一下同學(xué)們最愛吃的水果是什么？師：請看調(diào)查表（PPT）你有什么發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)了一個秘密，讓學(xué)生說一下發(fā)現(xiàn)

3、了什么：1、你最喜歡哪兩種水果就在調(diào)查表中水果下面的空格里打?qū)μ枴?、如果表格中沒有你喜歡的水果你可以在“其他”格中寫出。3、填好表后請端正做好學(xué)生開始填表師：大家都填好調(diào)查表了，我們用調(diào)查表對全班同學(xué)最喜愛的兩種水果進行了調(diào)查，這個過程其實就是我們收集數(shù)據(jù)的過程：板書（收集）。收集好數(shù)據(jù)之后我們需要對這些數(shù)據(jù)進行整理，板書：（整理）將他整理到這個統(tǒng)計表里（PPT展示）請觀察統(tǒng)計表；請同學(xué)讀一下要求：1、以小組為單位，整理調(diào)查結(jié)果，將結(jié)果填寫在每組的統(tǒng)計表中。2、完成后請小組派一名代表匯報整理方法和結(jié)果帶領(lǐng)學(xué)生回憶一下二年級學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計方法：舉手，畫正字，畫對號等。讓學(xué)生選擇一種喜歡的進行統(tǒng)計

4、。學(xué)生整理調(diào)查結(jié)果師：全班的數(shù)據(jù)匯總到屏幕上，師生共同完成并填寫統(tǒng)計表。觀察統(tǒng)計表你能得到哪些信息師：通過我們對整理數(shù)據(jù)的分析（板書分析），發(fā)現(xiàn)了很多信息。已經(jīng)找到了同學(xué)們最喜歡的兩種水果，接下來我們就要去買水果了。但是我們在買水果的時候除了考慮自己的喜好選擇水果還需要考慮其他的問他嗎？生：在實際購買時我們還要考慮（價錢）。師：老師今天在調(diào)查水果品種的同時也把價錢進行了調(diào)查，我們一起來看。（ppt展示水果價格）師：除了價格，買水果還要考慮什么？生：買多少師：老師調(diào)查了一些各種水果1千克大概有多少并寫在了表格中，（ppt展示）同學(xué)們想一下，1千克的水果大概夠幾個人吃啊，這里給我們?nèi)嗤瑢W(xué)買水果，

5、這種水果需要買多少千克？小組活動，制定方案，師：小組討論：給全班65個同學(xué)水果給全班，選擇兩種水果，大概各買多少千克，請每個同學(xué)按照你們組的方案我們小組合作，算一下需要花多少錢？）小組交流。師：看到大家討論得這么激烈，老師相信每個小組一定有了自己的方案，哪個小組愿意來說一說？你們選擇的哪兩種水果，各買了多少千克？一共花了多少元？學(xué)生將小組方案匯總到表中，并算出結(jié)果全班討論，說一說哪個每個方案制定的理由，方案更合適，不合適的是什么，讓學(xué)生進行充分討論，并確定方案師：同學(xué)們設(shè)計的方案都考慮到了合理和節(jié)約，無論哪個方案都是我們通過對全班同學(xué)最喜歡吃的水果數(shù)據(jù)的收集、整理、分析得到的，并且應(yīng)用了你分析的數(shù)據(jù)（板書分析）這對大人來說都是不容易的，所以老師要給每一個同學(xué)點贊。四、總結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集與整理，我們通過自己的收集、整理、分析數(shù)據(jù)并且應(yīng)用數(shù)據(jù)得到了我們的購買方案，也希望同學(xué)們帶著今天所學(xué)的有關(guān)統(tǒng)計的知識，找到生活中感興趣的問題，通過調(diào)查研究來解