2022年關(guān)于五年級語文教學計劃匯編5篇

1、第 頁2022關(guān)于五年級語文教學方案匯編5篇關(guān)于五年級語文教學方案匯編5篇日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，寫一份方案，為接下來的學習做準備吧！方案怎么寫才不會流于形式呢？以下是我為大家收集的五年級語文教學方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。五年級語文教學方案 篇1一、學情分析本班共有學生58人，大局部學生以養(yǎng)成良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上學期期末質(zhì)量評估來看，學生能較好的完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學習要領(lǐng)。但是有個別學生根底較差，家長又疏于管理，還需老師加強

2、領(lǐng)導。個別學生學習盲目，不能及時完成作業(yè)，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距？二、教材分析：一教材結(jié)構(gòu)：本冊教材繼續(xù)按主題組元，其八個單元的主題大致分為：風景名勝 愛的頌歌真情世界 智慧人生科學世界 尊重生命革命傳統(tǒng) 傳統(tǒng)文化。全冊共32篇課文，每個單元包括精讀課文3篇，略讀課文1篇和1個積累運用。教材按從精讀到批讀，到略讀到自學四個層次來編排，表達循序漸進。有扶到放。有講讀到自學的設(shè)計思路。本冊要求會認會寫163個字。二教材特點 ：1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標。2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓

3、寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。3、專題設(shè)置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有開展。4、導學和課后練習題的設(shè)計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。5、順應兒童心理開展特，“口語交際習作的類型發(fā)生一定的改變。6、在“分析學習中，指導學生大膽設(shè)想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析使用的能力。三教學重點、難點第一單元：聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞句，想象課文描寫的畫面，感受大自然令人震撼的美與神奇。積累詞語。第二單元：在讓學生充分讀文、細心體會、揣摩文章表情達意的精妙之時，獲得心靈的感動與震撼。第三單元：把握文章的主要內(nèi)容，用心體會作者的思

4、想感情積累文中的優(yōu)美詞句走進人物的美好心靈；抓住含義深刻的詞句聯(lián)系上下文和自己的積累，體會句子的含義及表達效果。領(lǐng)悟?qū)懛ā５谒膯卧航Y(jié)合實際去讀去品味，揣摩作者在表情達意方面的妙處，讓他們能讀寫結(jié)合，感受祖國文字的魅力和孕育在文本中的智慧。第五單元：讓學生充分去朗讀、感悟語言，去探索和發(fā)現(xiàn)作者各種各樣的表達方法及妙處，培養(yǎng)學科學、愛科學、用科學的志趣。第六單元：本單元講述了令人感動、令人心酸、令人震撼、和令人肅然起敬的美文，教學中讓學生積累美詞佳句和優(yōu)美段落。領(lǐng)悟作者的表達情感。第七單元：注意細節(jié)描寫；抓住重點講述故事梗概；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，領(lǐng)悟作者的表達方法，感受祖國語言文字

5、的魅力。第八單元：感受關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，了解多種修辭手法的作用，感受祖國燦爛文化，為之驕傲與自豪。三、教學目標與教學措施借助拼音，自主認識163個生字，并在具體的語言環(huán)境中運用。會使用字詞典，有一定獨立識字能力。書寫行款整齊，有一定速度。正確流利運用普通話有感情的朗讀課文，背誦指定的課文和段落。默讀有一定的速度，能抓住文章大意。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗體會文中含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。閱讀敘事性作品，能了解故事梗概，簡述印象最深刻的場景、人物、細節(jié)，說出自己的新歡憎惡、憧憬、向往、同情等感受。能揣摩文章的表達順序。閱讀詩歌，大體把

6、握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感、受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，向往美好的情景。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。留心觀察周圍事物，養(yǎng)成勤思考、樂于動筆的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習作素材。四、教學內(nèi)容、課時、進度安排：略五年級語文教學方案 篇2一、單元教材分析：我們每天都要用語言進行交流。精練得當?shù)恼Z言，能準確表達思想、情感;機智巧妙的語言，有時會幫助人們擺脫困境;幽默幽默的語言，能活潑生活;生動優(yōu)美的語言，能愉悅身心反之那么不然。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，語言就是這樣奇妙。但凡精練、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言，都充

7、滿了藝術(shù)的魅力。本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的。?楊氏之子?一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕;?晏子使楚?寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應答，維護了祖國的尊嚴，有力地回擊了楚王;劇本?半截蠟燭?寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧;相聲?打 ?那么通過夸張的語言，說明了打 時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。二、教學目標：編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積

8、累優(yōu)美的語言。教學本組教材，要引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學習中積累語言。配合本組專題，“口語交際習作安排了以“勸說為主題的模擬表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容，“回憶拓展也是緊緊圍繞有關(guān)語言藝術(shù)和形式的問題，安排了“交流平臺“日積月累“展示臺等項教學內(nèi)容，并引導學生在生活中搜集積累精妙語言。本組教材安排了一次綜合性學習活動?；顒觾?nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運用有特色的語言，體會有藝術(shù)魅力的語言。本次綜合性學習是本組教學的重要組成局部，因此要把這次綜合性學習和本組其他各項教學內(nèi)容有機地結(jié)合起來。教學時，教師要整體觀照本組教材編排的特點，整體安排教學活動，做到教學內(nèi)容自然融合，教學活動能

9、夠協(xié)調(diào)進行。三、課時安排：教學本組教材，可用1113課時。其中，精讀課文45課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，習作23課時，交流平臺、日積月累l課時，展示臺1課時。五年級語文教學方案 篇3一、教學理念：1、突出個性開展，尊重學生個性世界，培養(yǎng)學生個性。2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。3、語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。5、建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動

10、的富有個性的學習。6、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。二、學情分析：本班共有學生25人。絕大局部學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生根底較差，家長又疏于催促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。三、教材分析：一教材結(jié)構(gòu)：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部，第二組“永遠的童年，第三組“語言的藝術(shù)，第四組“他們

11、讓我感動，第五組“中國古典名著之旅，第六組“走進信息世界，第七組“作家筆下的人，第八組“異域風情。生字表一是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表二是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。二教材特點：1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有開展4、導學和練習系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能5、順應兒童心理開展特點，“口語交際?習作的類型發(fā)生一定的變化6、在“綜合性學習中，指導學生設(shè)計和開展語文

12、學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力四、教學目標一識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。二閱讀教學1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。3、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。三口語交際教學1、激發(fā)興趣，引起學生推薦的欲望，表達雙向互動。2、不時提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。四習作教學1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。五、教學措施：一識字與寫字教學本冊

13、識字200個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，無阻礙閱讀。共2頁，當前第1頁12二閱讀教學1、高年段的朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從整體入手，指導學生在掌握全文情感基調(diào)和其變化的根底上，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，

14、并提示相應的方法，引導學生依照要求認真考慮，在默讀之后要檢查學習效果。2、通過課后的考慮練習題，引導學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“推薦平臺中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。3、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學過程與方法戰(zhàn)略。三口語交際教學要激發(fā)興趣，引起學生推薦的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要掌握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，表達學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場所、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸

15、深入的互動中，表達交際的內(nèi)容由比擬簡單、外表，到交際得比擬豐富、深入的訓練過程。要表達雙向互動。四習作教學1、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在鼓勵。作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，翻開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放，使學生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導學生從中選擇最恰當?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在翻開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在推薦草稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否適宜，是否表達了真情實感等幾個方面。習作講評重在鼓勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，使每個學生通過講評看到

16、成果與進步，享受習作勝利的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。2、加強平時練筆的指導。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾自自然然地表達從讀學寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應協(xié)助小朋友認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自身的所做所見所聞所思所感，寫自身感興趣的內(nèi)容。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在效勞生活的同時，提高讀寫能力。五年級語文教學方案 篇4一、教學要求和目的：1、識字、學詞和練句使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續(xù)體會，還要組織學生交流，通過交流查漏補缺

17、。對錯別字、病句的問題應當結(jié)合學生的實際進行教學。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學生討論如何解決問題。只有密切聯(lián)系學生的實際，才能更好地調(diào)動學生自覺學習的積極性，根本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好。2、閱讀學會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習慣。學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。3、習作以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。用典型引路，可以比照修改，修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫標準、整潔。4、口語交際與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達要

18、有條理，語氣、語調(diào)適當。5、綜合性學習制訂可以實行的小組活動方案，自始至終要突出學生的自主性，強調(diào)合作精神。最重要的是學生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。二、教材簡析：本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學會學習、整體推進的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內(nèi)容。本冊教學內(nèi)容共有6個單元，每個單元依然由主體課文和“語文百花園兩局部組成，以保持教材的連貫性。三、學生根本情況分析我們班45人，思維活潑的半數(shù)，孩子個性較強，多數(shù)學生對語文感興趣，有較好的學習習慣，掌握了一定的閱讀和寫作方法，樂于讀書和積累，但是有少局部學生

19、學習態(tài)度不端正，自主學習能力差，家長又疏于教導，因而知識面狹窄，語言表達能力差，動手動腦能力差，更需要關(guān)注他們。四、教學方法設(shè)計：充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。努力改良課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。 充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的時機。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。遵循學生身心開展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略

20、。五、教學課時安排：按照課程方案和教學內(nèi)容合理安排教學。六、教學評價方案1、評價原那么以人為本的原那么、鼓勵性原那么、開展性原那么。2、評價內(nèi)容識字寫字、朗讀背誦、課外閱讀、3、口語交際：能用普通話交談，說話文明得體、聲音洪亮;能清楚明白表達意思;能轉(zhuǎn)述他人說話的內(nèi)容;能具體生動講述故事。5、習作表達：留心觀察、積極體驗，有些日記或隨筆的習慣;樂于寫作、樂于修改習作;能寫出條理清楚、內(nèi)容具體、語言生動、有真情實感、有一定的中心的文章。6、綜合性學習：能利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運用資料解決學習和生活中的問題;能籌劃和實施簡單的校園和社會活動，能寫活動方案和活動總結(jié);能針對熱點問題或電視

21、電影中的故事和形象組織討論、進行專題演講。五年級語文教學方案 篇5一、班級情況分析：本班共有學生42人。其中男生27人，女生15人。大局部學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率為98%，32%的學生綜合測試到達優(yōu)秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生根底較差，缺乏學習熱情，家長又疏于催促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。二、教材分析：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進西部，第二

22、組永遠的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在語言的藝術(shù)這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為小綜合。第二次是在走進信息世界第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為大綜合。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回憶拓展四局部組成。在每組課文之后設(shè)詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;讀讀記記的詞語，只要求認記

23、，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。三、全冊教學目標：1、認識常用漢字200個，累計識字3000;寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句，能區(qū)分詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，

24、能讀懂內(nèi)容，了解根本的說明方法。6、略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比擬具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫標準。9、聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。10、積極參與語文綜合性學習，在制訂方案、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。四、全冊教學重點、難點：(一)識字與寫字教學本冊識字200

25、個，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不阻礙閱讀。(二)閱讀教學1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。2、通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。3、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。(三)口語交際教學要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。(四)習作教學1、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在鼓勵。2