部編版語文八年級上冊《寫作學寫傳記》教學課件

1、Word文檔，下載后可任意編輯 部編版語文八年級上冊寫作學寫傳記教學課件中學生，副教授。博不精，專不透。名雖揚，實不夠。高不成，低不就。癱趨左，曾派右。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無后。喪猶新，病照舊。六十六，并不壽，八寶山，漸相湊。計生平，謚曰陋。身與名，一起臭。啟功先生生前的自謔自傳課堂拓展寫作 學寫傳記部編本人教版 八年級上冊語文教學目標：知識與能力1掌握人物傳記的基本特點和寫法。過程與方法2學會寫簡單的人物傳記。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生善于觀察人物的能力，反映傳記人物積極向上的優(yōu)秀品格。什么是傳記傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘；自述生平的，稱為“自傳”。1.傳記要求真實。

2、凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準確的，有時還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實可信。但是傳記可以發(fā)揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現人物。如偉大的悲劇，茨威格嚴格按照探險隊留下的日記等材料還原斯科特等人的經歷，又通過合理的想象，表現人物的內心世界與英雄氣概。這樣就使得人物形象躍然紙上，令讀者過目不忘。2.傳記重視細節(jié)。要具體表現人物的言行，讓人物“自行”展現他們的思想感情、性格特點。在美麗的顏色中，對居里夫人的描寫并不多，只擷取幾個細節(jié)，稍加點染，如“頭發(fā)被風吹得飄起來”“輕輕地笑了笑”“身體前傾，熱切地望著”等，卻能表現出居里夫人從事科學工作的艱辛和獨特的氣質。3.從

3、小傳入手。與一般的傳記相比，小傳的記述較簡略，篇幅也較短，因此，往往把筆墨集中在傳記主人的主要經歷上，通過敘述一些典型事件，體現人物特點。如老舍先生的著者略歷一文。人物傳記是通過對典型人物的生平、生活、精神等領域進行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學作品形式。作品要求“真、信、活”，以達到對人物特征和深層精神的表達和反映。怎樣才能寫好人物傳記呢技法點撥1.了解體裁特點一篇人物傳記，大體包括三部分：一是簡介人物，包括生卒年代、籍貫、身世等等。二是敘述人物的主要活動，這是傳記主體。三是簡要評述人物的地位或影響。2.廣泛收集資料收集資料的方法有很多，如圖書館、書店、互聯網、走訪當地老人等等。到圖書館和書店查找

4、資料，可以保證史料的真實性，但耗時費力?；ヂ摼W雖方便快捷，但資料的真實性難以保證。所以大家要多方面綜合考慮，選取恰當合適的收集方法。3.遵守寫作原則（1）真實性。值得寫的傳記，往往有一定社會影響，傳記內容帶有史料性質，有可能被別人引用，一旦失實，便會以訛傳訛，造成不良后果，所以一定要力求內容的真實性。學寫傳記傳記要求真實，凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準確的，有時還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實可信。但是，傳記又不是枯燥的生平介紹或履歷表，可以發(fā)揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現人物。傳記特點：真實學寫傳記經典重溫茨威格偉大的悲劇茨威格寫偉大的悲劇，嚴格按照探險隊留

5、下的日記等材料還原斯科特等人的經歷，又通過合理的想象，表現任務的內心世界與英雄氣概。這樣使得人物形象躍然紙上，令讀者過目不忘。（2）穩(wěn)定性。對一些現任職務、正在撰寫或研究的問題一般不寫入“傳”中，以免發(fā)生變化。要選取最典型的事例,來表現人物主要的思想性格特征,不能像履歷表式的簡單羅列，可以適當穿插一點抒情和議論。（3）有分寸感。對人物及其作品或取得成就之評價要盡可能恰如其分，要實事求是，避免溢美之辭，所以，“著名”、“杰出”、“名家”、“新秀”、“新星”、“家”之類詞語決不能濫用。(4)語言要簡潔、扎實、小巧，但又需飽含真情，盡可能生動活潑一些，切忌將“傳記”寫成人物“履歷表”。學寫傳記在記敘

6、事件時，要具體表現人物的言行，讓人物“自行”展現他們的思想感情、性格特點等。傳記不一定要像散文、小說那樣對人物做細致入微的描摹，記錄典型語言和關鍵行動，往往就能達到所需要的表達效果。學寫傳記學寫傳記學寫傳記在美麗的顏色中，對居里夫人的描寫并不多，只擷取幾個細節(jié)，稍加點染，如“頭發(fā)被風吹得飄起來”輕輕地笑了笑”身體前傾，熱切地望著“等，就能表現出居里夫人從事科學工作的艱辛和獨特的個性氣質。學寫傳記同學們學寫傳記，可以從寫小傳入手。比起一般的傳記，小傳的記述較簡略，篇幅也較短，因此，往往把筆墨集中在傳主的主要經歷上，通過敘述一些典型事件，體現人物的特點。老舍著者略歷學寫傳記了解小傳例如老舍在著者略

7、歷這篇小傳中這樣寫道：舒舍予，字老舍，現年四十歲，面黃無須。生于北平，三歲失怙，可謂無父。志學之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千，不求甚解。繼學師范，遂奠教書匠之墓。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財；每購獎券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。二十六歲，發(fā)憤著書，科學哲學無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。三十四歲結婚，今己有一女一男，均狡猾可喜，閑時喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，全無所獲，并不著急。教書作事，均甚認真，往往吃虧，亦不后悔。如是而已，再活四十年也許能有點出息！這里不僅介紹了外貌、籍貫、職業(yè)、家庭組成

8、等基本情況，更結合個人主要經歷，集中表現直接的特長愛好、性格特點、行事風格等，語言幽默生動，很有表現力。文章雖短，內容卻全面、充實而又重點突出。學習小傳，弄清寫法，歸納要點內容：1、主要經歷（詳略） 2、興趣愛好 3、為人之道 4、事跡或業(yè)績等。表現手法：以敘述為主，夾敘夾議。課堂作文給自己寫小傳要求根據自己的情況，給自己寫一篇小傳。（訓練學生學習寫小傳） 完成此題時要注意小傳的一般格式，特點及有關事項。怎樣寫自傳體作文自傳是傳記的一種。傳記以記敘人物生平事跡為主。自傳則是以記述自己的生平事跡為主。自傳體作文是傳記的簡要形式小傳的一種。 從寫作的對象上來講，自傳體作文是以寫人為主的文章。只不過

9、這個人物是自己，寫人的手法在此都可以應用。但是，怎樣把自傳體作文寫好，卻不象寫別人那樣簡單。首先，自傳體作文要寫出一個真實的、活生生的“我”來。這個我，應該就是生活中自己的真實樣子，而不是與生活中真實的自己隔著一層，或者不是完全真實的你。這就要求寫作自傳體作文的第一個要求是認識自我。也許你要問了，我自己還能不認識自己嗎？其實不然。我們每個人從出生到成長，走過的每一天每一步都在塑造著自己。在緊張的生活中，在不知不覺的成長中，慢慢地，可能對自己的成長不那么敏感了，或是感受不那么深刻了，或者，由于環(huán)境的左右，自己對自我的認識也漸漸有了偏差。寫作小傳的過程是一個尋找、發(fā)現自我的過程，你要順著一根線，把

10、自己給追回來，加以審視，加以分析，最終真正地認識自己。那么，怎樣才能在文章中真實地、生動地表達自己呢？讓我們一起來想一想。請問一下自己：我是誰？我是一個什么樣的人？我的性格如何？我喜歡什么、不喜歡什么？我的理想是什么？我希望自己的未來是什么？我為什么會有以上的愛好與想法？在我成長的過程中，誰對我的影響比較大？哪些事給我留下的印象比較深？這么問下來，做個記錄，加以整理，一份較為真空的自傳體作文就出來了。寫作自傳體作文（小傳）比其他寫人的作文要容易很多。這是因為寫的是自己，素材不缺，認識不缺。但是，素材多了，又面臨一個選材和剪裁的問題。什么樣的素材最適合用于這篇自傳體文章？什么樣的素材更重要、更有

11、表現力？這都是需要認真考慮的。寫作自傳體作文，最忌寫成流水帳，從自己的出生寫起、一年一年。我的爺爺爺爺出生于建國前夕，他的人生經歷正好見證了祖國近七十年的巨大變化。爺爺的童年爺爺的童年時期正趕上新中國成立，一窮二白的祖國百廢待興，翻身做主的人們響應黨的號召，熱情投入到祖國建設中。但遭受百年欺凌的祖國千瘡百孔，貧困異常，填飽肚皮都不是件容易的事，更不用說其他的享受了。范文引路引子，概述傳記的人物、主要特征。因為貧窮，爺爺只讀到三年級就不得不輟學回家干活，可憐的爺爺就在低矮的茅屋里，做著“樓上樓下、電燈電話”的美夢度過了他酸澀的童年時光。童年的爺爺“酸澀”卻不乏“熱情”，幼年因貧窮而輟學卻依然不乏

12、“美夢”。略寫。爺爺的青年爺爺在艱辛與貧困中長大成人了，和其他農村青年一樣，爺爺在破舊的老屋中迎娶了我的奶奶。那時，計劃經濟的枷鎖緊緊地套在人們的脖子上，貧困的日子一天天劃過，生活看不到一點光亮。盡管爺爺奶奶辛勤勞作，家里依舊入不敷出，日子就像人們的衣服，灰溜溜的。把“入不敷出”的日子比作“灰溜溜”的衣服，比喻通俗、形象?！耙琅f”一詞用語準確，深刻地表達了爺爺在特殊年景中的無助和無奈。窮則思變，為了養(yǎng)育幾個孩子，爺爺偷偷地做點小生意貼補家用，所以，那咸咸的蘿卜條里偶爾會有點油星。正當人們感到生活極度沉悶時，改革開放的春風掃過中華大地，農村實行了家庭聯產承包責任制。由于爺爺勤快，頭腦靈活，很快我

13、們家就脫貧致富。爺爺做的第一件大事是蓋起了一座大瓦房，為慶賀喬遷之喜，爺爺還特意雇了一場電影呢!日子雖然越來越好，但“樓上樓下、電燈電話”仍還是鏡中月夢中花。供養(yǎng)幾個兒女成長上學，生活雖然很緊巴，但沒多少文化的爺爺還是咬牙供幾個孩子完成了自己的學業(yè)，這是爺爺覺得自己這輩子做的最值得驕傲的事情。青年的爺爺依舊“艱辛”“貧困”，但爺爺“勤快”“頭腦靈活”，家庭情況改觀不少。詳寫。爺爺的老年幸福的日子總是過得很快，爺爺的幾個兒女都長大了，各自成家立業(yè)，爺爺也實現了他的“樓上樓下，電燈電話”的夢想。現在，沐浴在建設社會主義新農村的春風中，爺爺和他的同齡人一起享受著社區(qū)便利的優(yōu)質服務，經常參加一些諸如象

14、棋、樂器、書法等有益的社區(qū)活動，生活過得有滋有味。難怪爺爺整天樂得合不攏嘴啊。老年的爺爺生活過得有滋有味，“整天樂得合不攏嘴”。略寫。我的后記寫完上面的文字，一股強烈的自豪感在我心中升騰。追憶往昔，燦爛輝煌；展望未來，我相信，我們的祖國一定前程似錦!抒情作結，展望新生活，抒發(fā)自豪感。名師總評：傳記應遵循真實性的原則，并用形象化的語言來記述人物的生活經歷。真實性和文學性是它的突出特點?？v覽全文：以時間為序組材，概括人物的個性特點。貧困異常、“美夢”不斷的童年，在艱辛與貧困中長大卻依然“辛勤勞作”的青年，有滋有味、“樂得合不攏嘴”的老年敘事中不失本性，盡顯人物的個性特征，形象豐滿真實；突出人物重點

15、活動，詳略安排得當。著筆寫童年的酸澀和貧困，省筆寫有滋有味的老年生活，重點寫爺爺青年時不懼艱辛、決然改善家庭生活的往事。讀罷文章，對“爺爺”的印象尤為全面深刻；語言詼諧幽默，觀賞性強。巧妙、嫻熟地引用俗語、小說語言并恰當地予以開拓改裝，效果很好，令人耳目一新，值得品味。母親小傳生活中總會有一些人深深影響著我們。在我的生命中，那個影響我一生的人便是我的母親。我特別愛在閑暇時纏著她，聽她講述過去的故事。兒時軼事我的母親出生于(填籍貫)。小的時候，家里還算富裕。但是因為那個時代孩子多，母親又是大姐，所以她的童 年自然就不太平靜了。那還是一個重男輕女的年代，在鄉(xiāng)下尤為嚴重，一般的家庭是不會讓女孩子讀書

16、的，長到十歲左右就要下地干活。而母親發(fā)誓要讀書，于是 憑著韌性，始終在學校名列前茅，老師也不斷上門勸說，就這樣堅持讀完了初中，并以優(yōu)異的成績考入當地的一所重點高中。入學通知書已經下來，但是那年外公患病，家中困難。為了照顧年幼的弟弟妹妹，母親毅然放棄了學業(yè)，年僅十五歲的母親挑起了生活的重擔。創(chuàng)業(yè)艱辛等到弟弟妹妹們都長大了，母親決定進城找工作。因為學歷只有初中畢業(yè)，母親找到的也就只有保潔員，營業(yè)員等工作。盡管每天工作時間很長，但母親很珍惜自己的工作，無論做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，兩年后便升職做到了推銷經理，也就在這時，她認識了我的爸爸。他們彼此欣賞，互相照顧，于是一年后他們結婚了，第二

17、年，又迎來了我的出生。三口之家母親告訴我，她懷我時，父親總是無微不至的照顧著她，后來干脆讓母親辭了工作，呆在家里休養(yǎng)。就這樣在年1 1月8日的下午，我出生了。我的出生，給父母帶來了前所未有的喜悅。母親每天忙完了家務就對 著什么也不懂的我，依依呀呀地說個不停，給我唱歌謠，講故事，帶著我做“體操”，忙 的不亦樂乎。守著我一點一點地長長、長胖，興奮地和下班回家的父親講我每一天的不同和進步，每一天都是那么的值得期待。她說這段時光是她最幸福的日子。良師益友漸漸的，我可以上幼兒園了，母親又出去工作了。再后來，我讀學前班了，開始有了學習任務。從此，母親又多了一項使命：陪讀。十幾年來，她只要不上班，都會和我一

18、起做功課，幫我復習；后來她感到實在沒有能力輔導我了，就是默默地坐在我身邊，看著我做功課，在我需要的時候陪我聊聊天、遞一杯熱茶。當我埋怨同學不都是真誠善良時，開導我的是母親，她說：“無論別人如何對你，你問心無愧就好。”當我在考試中失敗了，鼓勵和安慰我的也是母親，她說“只要你盡力了，媽不怪你。“當我偶爾耍耍小性子沖母親發(fā)火，她總是體諒地走到一邊不理我，用行動逼迫我記住“生氣是懲罰自己”?；蛟S在別人眼里，母親只不過是個不起眼的小人物而已，但是在我心里母親是我這輩子最敬愛的人。是她教會了我如何做人，如何化解同學、朋友之間的矛盾，如何面對困難與挫折。母親對我的關懷無微不至，我會以母親為榜樣。我發(fā)誓要做的

19、和母親一樣，甚至超越母親。用母親的話就叫：“用責任，為夢想努力?！毙∮眯祟}的方式深情地記述了母親的生平經歷。將筆墨著重放在一些典型的，特 別能體現人物個性特點的事件上。生動傳神地表現 了母親的好強、勤勞、能干、任勞任怨等優(yōu)秀品質。文章層次清晰，結構完整，符合人物傳記的特點，值得我們借鑒。作文題目用欣賞的眼光觀察身邊的同學，發(fā)現他們身上的閃光點，選擇一位，深入交流，為他寫一篇小傳。不少于500字。提示：1.要了解自己想寫的同學的個性特點，更要盡可能理解其內心世界。2.不要面面俱到，而應該根據要著重表現的特點，選取最有代表性的事件和言行。思路指導1.明確寫作的要求。注意審清題目中的信息：要了解同

20、學的個性特點，盡可能理解其內心世界；根據要著重表現的特點，選取最有代表性的事件和言行，不要面面俱到。思路指導2.明傳記的寫作要求：必須真實。即所寫人物是真實存在的，文中所涉及的時間、地點等都必須是準確的，事件需要是真實存在的，可以引用可靠的資料，也可以發(fā)揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現人物。如你可以介紹要寫的同學是誰，他是一個什么樣的人，他的性格特點如何，哪些言行舉止或事件給你留下了深刻地印象。思路指導3.要注意小傳要向讀者介紹同學的姓名、出生年月、外貌特征、性格特點等具有鮮明人物特點的內容，要詳略得當，安排合理，使讀者讀后對其留有深刻印象，甚至一見到本人，就能根據小傳中的描述識別出你

21、的同學。寫作中還可以運用一些寫作技巧，把同學寫好、寫活。同桌小傳同桌，女，生于本世紀之初的2002年。姓陳，名佳。其貌普普通通，據她本人所說，她可是有不小“來頭”的。具體說來：潘長江的小妹，周杰倫他老媽的鄰居，還有蔡依林的貼身侍從同桌的“優(yōu)點”不多，最大的“優(yōu)點”就是有豐富的“想象力”和一張比牛皮還厚的臉皮。上至周杰倫老媽，下至潘長江和蔡依林，總能和她建立聯系。告訴你一個“秘密”：同桌可是“周杰倫”的忠實崇拜者，每天都要唱周杰倫的歌，有時還要拿一把笤帚當吉他。我們全班同學一致認為：如果周杰倫在場的話，一定會被她氣得口吐鮮血。而她卻不以為然，還“一本正經”地說：“如果周杰倫在的話一定會拜我為師的

22、！”我倒！對了，差點忘了，同桌還有一張“怎么也磨不破”的嘴皮，人們都說她是“鐵齒銅牙紀曉嵐”，我看她是有過之而無不及。真的，她能把死的說活，把活的說死，至于把“鹿”說成“馬”，那更是小菜一碟！同桌最自豪的，要數她的語文成績了。不過真不是吹牛，她的語文確實學得不錯，每次寫作文當我們抓耳撓腮的時候，她已不費吹灰之力搞定了。最讓我暗地里佩服的是同桌那“抹臉無情”的犟性子。自從同桌當上了紀律委員，她的“廬山真面目”就暴露無遺。一次午休課，我寫完作業(yè)，無聊地從書包里取出一本雜志，還未翻開第一頁，同桌不滿的聲音就在我耳畔響起：“不可以看課外書!”我當時很驚愕，這是那個可以和我“合二為一”的好朋友嗎？這是那

23、個平時嘻嘻哈哈的她嗎？我沒理她，不甘心地翻開了一頁。誰知她竟然毫不客氣，當即在我的表現分上扣了一分。我氣得幾天沒有理她。此后，我的身邊時常傳來諸如此類的聲音：“不許講話!”“那個平時嘻嘻哈哈的她嗎？我沒理她，不甘心地翻開了一頁。誰知她竟然毫不客氣，當即在我的表現分上扣了一分。我氣得幾天沒有理她。此后，我的身邊時常傳來諸如此類的聲音：“不許講話!”“喂，不許寫別的作業(yè)!”“笑什么笑，認真聽課!”有時我也毫不客氣地回敬她幾句，所以我們經常是一天一小吵、三天一大吵，我們成了一對“同桌冤家”。我的表現分也是連續(xù)三周沒有得滿分，打破了開學以來的紀錄。奇怪的是，我的成績在期末考試中破天荒地從十名開外一躍成為第五名！我想：當時她嚴格要求我的時候是不是已經想到這一點了呢?，F在，她依然是我的同桌，雖然有時還爭吵，但我在內心深處卻越來越敬佩她那“抹臉無情”的犟性子。我的同桌，就是這樣一位“臉皮厚”活潑、“嘴皮薄”能說、“抹臉無情”不徇私情的人。寫作素材素材一他，乃我的同桌也 自此刃降臨本小組之時，他便使