論析高中思想政治課有效教學方法

1、論析高中思想政治課有效教學方法論文關鍵詞：有效教學；理念；意義；方法論文摘要：開展有效教學是施行素質教育，推進教育改革的根本要求，進步高中思想政治課教學的效率和效果，是每位高中思想政治課老師都必須考慮和面對的課題?？偨Y了有效教學理念的核心理念，分析了施行有效教學的重要意義，探究了在高中思想政治課堂施行有效教學的方法。施行高中思想政治課的有效教學，是推進新課程改革，施行素質教育的重要內容。高中思想政治課在推進素質教育的進程中，不僅擔負著培養(yǎng)學生社會主義政治方向的任務，而且還承當著社會科學知識的傳播以及培養(yǎng)學生繼續(xù)學習新知識的才能。在現(xiàn)實條件下，由于歷史的原因和功利主義的影響，政治課長期得不到重視

2、，特別理科政治是非高考科目，學生更不愿意學，教學效果欠佳。因此，要求政治老師在平時要實在地把有效教學的理念貫徹到自己的實際教學中，促進學生的開展。一、有效教學的核心理念有效教學，就是在符合時代和個體積極價值建構的前提下其效率在一定時空內不低于平均水準的教學。有效教學是為了進步老師的工作效益，強化過程評價和目的管理的一種現(xiàn)代教學理念，其核心問題是教學效益問題。有效主要指老師通過一段時間的教學后，學生所獲得的詳細進步或開展。教學有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。學生有無進步或開展是教學有沒有效益的唯一指標。二、施行有效教學的重要意義有效

3、教學是符合教學規(guī)律，教學投人孝教學效果好、有利于促進學生情感體驗的教學;有效教學是著眼于全體學生，有利于學生全面開展的教學;有效教學是為了進步老師工作的效益、強化過程評價和目的管理的一種現(xiàn)代教學方法。首先，有效教學表達了課程改革的根本理念。新課程改革注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，著眼于學生素質的全面開展，使根底教育發(fā)生了根本性的變化。教學是課程改革的核心，如何進步教學效益，是新課程改革的關鍵環(huán)節(jié)和核心問題，有效教學理念、有效教學策略、有效教學手段、有效教學評價是直接關系學生成長的關鍵要素，都集中表達了新課程教學理念，課程改革期待教學的有效性。其次，有效教學表達了推進素質教育的迫

4、切需要。課堂是施行課程改革的主陣地，構建高效課堂、進步課堂教學效益是進步教學質量的主渠道，大力倡導、研究并施行有效教學，可以保證教學質量的穩(wěn)步進步，可以有效減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生樂學會學，老師能教善教，使學生的全面開展、多元開展和終身開展逐漸到達理想狀態(tài)，實現(xiàn)師生的共同開展。最后，有效教學表達了老師提升專業(yè)素養(yǎng)的內在動因。實現(xiàn)教學的有效、高效，是提升老師專業(yè)素質的內在需求。有效教學的增長點在老師的專業(yè)成長，老師只有不斷進步專業(yè)素養(yǎng)，進步教學的有效性，在反思中不斷改良教法，才能真正適應新課程改革的潮流。為此，老師必須集中更多的時間和精力，從事富有效果和有創(chuàng)造性的工作，努力成為反思理論型老

5、師。三、高中思想政治課有效教學的方法本人在長期教學理論中感悟到，要進步課堂教學效果，提升課堂教學效益，主要應從以下幾方面人手。1.建立融洽的師生關系，創(chuàng)設有效教學氣氛新課程理念要求，學生應該掌握現(xiàn)代學習方法，即合作學習、探究學習、自主學習，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。融洽的師生關系，能促進師生的共同進步，有利于施行現(xiàn)代學習方法。因此，創(chuàng)立有效的學習氣氛，是進步課堂教學有效性的保證。首先，老師要做到幽默幽默，寓莊于諧。政治學科的內容以理論為根據(jù)，道理深入又抽象。因此很多人把政治當成教條，對政治老師更是敬而遠之。為改變這一現(xiàn)狀，我們可以通過教材中的幽默小故事、漫畫等激發(fā)學生興趣，使學消費生新穎

6、感，讓學生從笑聲中明白故事中所蘊含的深入含義，到達寓教于樂的效果。譬如:學習量變和質變的關系時，可以利用傻瓜吃饅頭的故事:傻瓜連吃了六個饅頭不飽，吃完第七個飽了，恍然大悟:早知吃這個饅頭會飽，何必浪費前面的六個呢?其次，老師要充分肯定學生，不輕易對學生說“不?！安灰馕吨环N否認，假如運用不當，可能會挫傷學生的學習積極性。尤其是在課堂提問時，對學生的答復最常用的評語應該是“很好、“有創(chuàng)意等肯定性詞語，飽含期待，鼓勵學生不斷努力，不斷獲得進步。最后，老師要擅長發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。老師的肯定往往會喚起學生的自信心和自強精神，鼓勵他們積極進娶發(fā)奮向上。曾經有一位學生，成績總是不太好，但他的跑步很好，

7、還在學校比賽中獲過獎。有次在課堂上，他因為開小差而對我提出的問題答復不出來，就在他以為我會批評他時，我反其道而行之，對他的特長給予了積極的評價。這一舉動對他的促動很大，這以后他在課堂上聽課很認真，學習成績也明顯進步了。2.進步教學準備的有效性，夯實有效教學根底首先，精心備課是施行有效教學的前提。備課是老師在講課前準備講課內容的過程，是全部教學工作的根底，是進步教學質量的重要環(huán)節(jié)，也是上好課的前提。可以肯定地說備課的質量直接影響到上課的質量。我在平時的備課過程中主要做了如下幾點。(1)按新課程標準，備好教材。教材是老師進展教學活動的重要根據(jù)，是學生獲取知識的主要來源，是順利完成教學任務的根本條件

8、，更是學生學習的一種重要的資源，也是師生溝通的中介。備教材就是研究政治教學的新課標，從整體上理解教材的特點、把握書本的體系構造、知道教學的重點和難點，從而掌握教材根本內容和教學要求，統(tǒng)攬全局，抓住主線。(2)按新課程標準，備好時政。新教材的特點之一是“具有根底性、生活性、豐富性和開放性，即教學內容是根底而豐富的，呈現(xiàn)形式是多樣而開放的。特別是近年來的高考，好多思想政治課的知識點都以時事政治等熱點問題形式出現(xiàn)，考察學生學以致用的才能。因此，在備課時要廣泛閱讀有關新聞的報刊雜志、閱讀網(wǎng)上時政熱點，并穿插進課堂教學中，豐富教學的素材和資源。(3)按新課程標準，備好學生?！盀榱嗣恳晃粚W生的開展，這是這

9、次新課程改革的宗旨。高中生正處在青春期，課堂上躍躍欲試，逆反心強，課堂上要尊重學生的人格，關注個體的差異，滿足不同學生的學習需要。課堂上要真正能做到“以學生開展為本，使新課程的理念真正落實到每一天的課堂上。備課要做到理解學生的年齡特點、學習基儲學習興趣和學習態(tài)度等情況，既理解一般情況，又理解個別差異。我們可以根據(jù)他們在以往學習知識程度、才能來分析哪些知識點是學生容易掌握的，這樣的知識點就只需要點到為止，否那么需要詳細的介紹和指導練習。通過分析學生的差異來進展分組，在分組中要特意安排承受才能比擬好的同學，增強每個學生的合作意識。其次，教案設計的有效性，是施行有效教學的保證。改革講稿式的知識性備課

10、，推行教學案一體化?！皩W案設計工程包括:課題、學習目的、學習重難點、學習過程、學習診斷和老師活動等環(huán)節(jié)。其中，“學習過程要包括:1)學習任務。即讓學生干什么或解決什么問題等。2)學習活動。即讓學生活動或考慮的內容記錄等。3)學習交流。即讓學生交流研討學習困惑與體會，反思拓展的問題等。4)學習總結。即讓學生總結結論或規(guī)律等。“老師活動主要內容包括:教學情境設計、老師組織性或講解性語言設計、偶發(fā)問題預設及處理方式設計、拓展延伸的結論或規(guī)律等?！敖虒W案要以設計學習活動為主，其設計謀略包括:1)任務驅動。把學習目的轉化為詳細的學習任務，用任務驅動學習活動。2)問題驅動。把學習內容轉化為學習問題，用問題

11、驅動學生的思維活動。3)反思驅動。把拓展延伸的內容轉化為反思性問題，通過反思促進學生全面、深層地理解知識。4)應用驅動。把知識轉化為詳細的應用性訓練，讓學生在應用中穩(wěn)固知識、理解知識。3.注重教學技巧的運用，做實有效教學過程首先，要重視課堂導人?！昂玫拈_頭是成功的一半。就政治課教學而言，假如一堂課老師能設計出諸如小品導人、故事導人、設疑導人、新聞導入、討論導人等各種各樣的方式來激發(fā)學生的學習欲望，增強參與熱情，喚起學生學習動機激活思維，那么能起到先聲奪人的作用。譬如:在講述理論和認識的關系時，我問大家著名教育家陶行知原來叫什么名字。并指出他是受王守仁的“知是行之始影響，將名字改為陶知行，但最終

12、卻又改為陶行知。然后提問:“知是什么，“行是什么，到底“知是行之始還是“行是知之始?他們終究是什么關系?其次，要精心設計提問。“學起于思，思起于疑。有效的課堂提問可以活潑課堂氣氛，啟發(fā)學生思維才能，進步課堂效益。老師在教學中，可以根據(jù)教材要求和學生的生活實際，設計一些精致的小問題。比方在講?進步經濟效益?時，我用了這樣一那么材料:曾是美國首富的石油大王保羅蓋蒂，剛開場開發(fā)油井的時候，他發(fā)現(xiàn)每個礦井都有非常嚴重的浪費現(xiàn)象，并屢禁不止。后來，他請教了一位管理專家。專家只說了一句話，“因為那是你自己的油田。就是這一句話，讓保羅蓋蒂恍然醒悟，他采取了一項措施后，工人的積極性大大進步，浪費現(xiàn)象再也沒有出

13、現(xiàn)過。在這里，我提問:保羅蓋蒂是如何解決石油浪費現(xiàn)象的?這給我們進步經濟效益提供了什么啟示?再次，要充分利用各學科知識。政治課堂可以充分利用語文、歷史、地理、音樂等其他學科為我們的教學效勞。譬如在講(文化創(chuàng)新的途徑?時，先播放女子十二樂坊的音樂?追逐?，然后講述在很短時間所獲得的成績，并適時提問為什么女子十二樂坊能在這樣短的時間創(chuàng)造如此輝煌的奇跡?她們的開展過程表達他們是如何創(chuàng)新的?講“自然界的客觀開展史時，展示圖片，讓學生回憶地理學的地球的產生和開展經歷的太古代、元古代、古生代、中生代和新生代五個時期，并回憶生命是是如何產生的，由此指出:地球的產生和開展不是由女蝸決定的，也不是上帝的鼓旨，而

14、是有其自身產生和開展的歷史。最后，應用現(xiàn)代化的教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣。在過去傳統(tǒng)的教學體制下，老師講要點，學生背要點，考試答要點。沒有其他生動的教學手段，學生對知識的理解很多是模糊的。隨著多媒體逐漸進人課堂，過去單純的說教式教學就走到了盡頭。多媒體技術把色彩、動畫、音效等有機地結合起來，真正做到“圖文并茂，使學生身臨其境，輕松自然地把理論轉化為知識和才能，使學生進入最正確的學習狀態(tài)，從而收到良好的效果。4.及時進展課后反思，穩(wěn)固有效教學成果當完成某一課時的教學任務后，總有成功的地方和需要改良的方面，這就需要及時不斷地反思。反思師生關系是否和諧，又如何開展?反思教學目的的制定是否符合本班實際，是否符合學生的身心開展規(guī)律?反思課堂教學策略是否恰當?反思的策略就是寫本課教后小結，就一節(jié)課的內容安排、教學設計、情境創(chuàng)設、活動設置、方法運用和即興調控等方面記下心得體會、經歷教訓或理性考慮。主要從以下幾方面入手:寫總體的成績與收獲，力求新穎有意義;寫部分的做法與經歷，力求獨到而實用;寫教學中的困惑與考慮，力求解決而進步;寫過程設計的缺陷與教訓，力求深入而警醒;寫學生的創(chuàng)造智慧與評價，力求鼓勵而發(fā)揚。要表達“以小見大，從細微處人手，點滴細節(jié)反思，切忌“好大