美術(shù)第二課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 PAGE13 頁(yè) 共 NUMPAGES13 頁(yè)美術(shù)第二課堂教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)第二課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1報(bào)紙魚活動(dòng)目的：1、學(xué)慣用折、卷、擰的方法，用報(bào)紙等材料設(shè)計(jì)、制作、裝飾魚。2、養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，樂意動(dòng)手、動(dòng)腦，積極參與手工勞動(dòng)，嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種各樣的魚2、材料準(zhǔn)備：“報(bào)紙魚”范例、報(bào)紙、剪刀、雙面膠、大海媽媽背景圖活動(dòng)過程：一、以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。1、師：你喜歡大海嗎?你喜歡的大海是什么樣的?(提醒幼兒用肢體動(dòng)作來表示)2、講述故事：傳說很久以前，有一個(gè)女巫討厭熱鬧的海洋，于是她用魔咒，將海洋沉睡了，可是美人魚說有一種魚可以

2、打破這個(gè)魔咒，你們想挽救這片沉睡的海洋嗎?二、觀察示范材料，研究制作報(bào)紙魚的方法。1、看一看、摸一摸、初步理解構(gòu)造(出示報(bào)紙魚)師：這條魚是什么樣子的呢?是用什么做的?(請(qǐng)小朋友摸一摸魚的外輪廓)師：我們給它取個(gè)名字吧?(引導(dǎo)幼兒說出報(bào)紙魚)2、共同觀察魚的造型，討論制作方法師：你們想不想來自己制作報(bào)紙魚呢?(請(qǐng)三至四個(gè)幼兒到前面來自己制作報(bào)紙魚)老師引導(dǎo)幼兒觀察利用報(bào)紙的短邊、長(zhǎng)邊、以及角對(duì)角的方法進(jìn)展折一折、卷一卷、擰一擰，讓幼兒做出不同大小的魚。師總結(jié)：利用報(bào)紙不同的邊可以卷出不同大小的報(bào)紙魚。師：魚的外形做好了，接下來我們做什么呢?對(duì)了，我們要來為魚設(shè)計(jì)衣服啦，你們可以利用各種彩紙來裝

3、扮魚的身體，最后別忘了做上魚鰭和魚尾巴哦。三、師指導(dǎo)幼兒制作魚的眼睛。1、老師手拿半成品報(bào)紙魚：“做好了魚鱗、魚鰭和魚尾巴，看看這條報(bào)紙魚還少了些什么?”2、師：“魚的眼睛怎么做?”3、師：“報(bào)紙魚的頭部是鏤空的，眼睛該怎么貼上去呢?”4、師：“關(guān)于魚眼睛到底該怎么貼，請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)動(dòng)腦筋，想想方法?！彼摹⒗蠋熤v解操作要求：1、卷魚的時(shí)候一定要將報(bào)紙條搓緊，卷的細(xì)細(xì)的做出來才好看，卷好后用雙面膠固定。2、在裝飾魚鱗的時(shí)候，魚身上的花紋需要自己設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出自己的特色，當(dāng)然也別忘了魚鰭和魚尾巴的裝飾。3、最后，請(qǐng)小朋友們把做好魚寶寶送到大海媽媽的懷抱里!五、幼兒自己制作報(bào)紙魚：1、可以提示局部沒

4、有想出固定魚眼睛方法的幼兒注意魚眼睛的固定和方法。2、提示幼兒珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的廢紙放進(jìn)中間的框內(nèi)。3、幼兒之間不要互相商量，要做出自己的特色。4、師適時(shí)指導(dǎo)局部有困難的幼兒。六、展示幼兒作品1、師：你們幫美人魚做了這么多的魚寶寶呀，大海媽媽心里可快樂啦!2、師：讓我們來看看哪一條魚寶寶最漂亮，花紋最特別吧?師：你最喜歡哪一條魚寶寶身上的圖案，為什么?師：誰(shuí)來說說你用了什么方法把魚寶寶的眼睛固定住的?美術(shù)第二課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2報(bào)紙樹林【活動(dòng)目的】1、學(xué)慣用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹，并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹。2、學(xué)慣用浮雕的

5、方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹林，拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)歷。3、通過欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹，感受樹的多樣性，探究與同伴合作的方法。4、感受繪畫的興趣性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。5、根據(jù)色彩進(jìn)展大膽合理的想象?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、課件：樹和樹林的圖片。2、報(bào)紙、卡紙、漿糊。【活動(dòng)過程】一、觀察圖片，觀察樹的造型以及樹林的布局方式。導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，如今老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方看一看。播放PPT(邊放音樂邊放PPT)(一個(gè)一個(gè)的放，最后定格在總圖)師：你看到了什么?(一片美麗的樹林)你最喜歡哪一片樹林呢?為什么?這些樹是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀察，比擬樹冠和樹干的形)師：這幾幅圖的樹

6、林有什么不同?(樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣)(幼兒答復(fù))總結(jié)：樹林里的樹可真多啊!有的高，有的矮，有的粗，有的細(xì)，有的是直直的，有的是彎彎扭扭的，有的樹冠圓圓的，有的尖尖的，樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹和樹林。1、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹，引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹的特征。師：樹林的樹各種各樣，假如讓你用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)一棵樹，你會(huì)表現(xiàn)什么樣的樹呢，誰(shuí)來試試看?師：你來。(請(qǐng)一位幼兒)這顆樹真不錯(cuò)：的樹干，的樹枝。誰(shuí)也來表現(xiàn)一顆不同樣子的樹，請(qǐng)一幼兒來表現(xiàn)。2、小朋友一起表現(xiàn)樹林。師：大家都想來學(xué)一學(xué)，那么大家都來試試看，我

7、說一二三，大家就變成一棵樹。師(邊指邊說)：這棵樹的樹干直直的，這棵樹有點(diǎn)彎，這棵樹的樹冠圓圓的，這棵樹的樹冠尖尖的，這棵樹的樹枝真漂亮，這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。(假如孩子站的位置比擬工整，可以再來一次。)師：這片樹林有點(diǎn)像這篇樹林，小樹站在一起比擬整齊，我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛剛不一樣的樹林，想想可以怎么站?(幼兒討論)師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在后面，有的樹高一點(diǎn)，有的樹矮一點(diǎn)。師：先如今我說一二三，大家可要站好喲!(幼兒隨口令，評(píng)價(jià)：這片樹林和剛剛不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在后，姿勢(shì)也不

8、一樣呢。)三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹林。1、剛剛大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林，下面呢，朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹林來。師：怎么變呢?(請(qǐng)小朋友說說看。讓幼兒說說。老師操作(變出樹干樹枝)讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法，樹干的表現(xiàn)手法，彎曲的表現(xiàn)方法。)(演示樹的造型及粘貼過程)2、交代操作要求。師：我知道小朋友們也想變一片小樹林，待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹林，注意要一起商量，想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹林。師：好如今找一個(gè)好朋友開場(chǎng)吧。(幼兒操作，老師觀察，提供幫助)四、展示并欣賞作品。師：把你們的小樹林送上來吧。哇，一片片的小樹林連在一起，就變成了一片大樹林!你最喜歡上面的那片樹林呢?

9、(幼兒答復(fù))老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹的造型及樹林的布局來評(píng)價(jià)。師：我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧?！净顒?dòng)反思】在本次活動(dòng)中，我覺得值得肯定的是孩子一直是在自主探究，而老師只是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)歷。所以孩子感覺很自由、很放松、很快樂，整個(gè)活動(dòng)的氣氛也很輕松，活動(dòng)目的達(dá)成度也很高。美術(shù)第二課堂教學(xué)設(shè)計(jì)3好玩的報(bào)紙【活動(dòng)目的】1、知道可以借助廢舊報(bào)紙進(jìn)展再利用，理解用報(bào)紙剪紙條的詳細(xì)方法。2、能積極考慮，大膽想象，探究報(bào)紙紙條的多種剪法，如，直線剪、彎曲剪、螺旋剪等。(活動(dòng)重點(diǎn))3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。(活動(dòng)難點(diǎn))【活動(dòng)準(zhǔn)備】報(bào)紙、剪刀、圖片、望遠(yuǎn)鏡【活動(dòng)過程】一、問

10、題導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。(1)聽賣報(bào)歌音樂進(jìn)教室(2)老師出示一張報(bào)紙，并向幼兒提問：這是什么?家里誰(shuí)喜歡看報(bào)紙?為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙?這張報(bào)紙是月日，是昨天的報(bào)紙，那過期的報(bào)紙有什么用呢?二、動(dòng)手操作，初步探究報(bào)紙玩法。(1)老師借助大屏幕出示望遠(yuǎn)鏡的圖片，并向提問：這是什么?你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?引發(fā)幼兒動(dòng)手探究。(2)提問：你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛剛長(zhǎng)嗎?請(qǐng)幼兒想方法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛剛長(zhǎng)。三、幼兒探究用報(bào)紙剪紙條的多種剪法。(1)幼兒第一次剪紙條。師：“如今我有點(diǎn)餓了，想讓你們幫我做面條，你們能把報(bào)紙做成面條嗎?”把幼兒剪的紙條貼在黑板上。(2)幼兒第二次剪紙條。師：我

11、們能不能把長(zhǎng)邊和短邊連起來剪不斷掉呢?把幼兒剪的紙條貼在黑板上。總結(jié)：把長(zhǎng)邊和短邊連起來剪出來的紙條長(zhǎng)。(3)幼兒第三次剪紙條。師：剛剛我們用連著剪的方法剪出了比這黑板上還要長(zhǎng)的紙條，那你們想想能不能用連著剪的方法剪出了比如今更長(zhǎng)的紙條呢?鼓勵(lì)幼兒把上下來回剪的紙條、螺旋剪的紙條貼在黑板上?？偨Y(jié)：上下來回剪的紙條、螺旋剪的紙條很長(zhǎng)。四、成果展示，老師總結(jié)完畢。(1)請(qǐng)幼兒展示今天用報(bào)紙制作出的不同面條，老師鼓勵(lì)、肯定幼兒的動(dòng)手才能及想象力。(2)老師帶著幼兒整理玩教具、拾掇桌子?！净顒?dòng)延伸】請(qǐng)幼兒回到家里和爸爸媽媽一起考慮，過期的報(bào)紙除了可以剪紙條、做面條，還可以用它們來做什么呢?下次課的時(shí)候

12、再一起交流討論。美術(shù)第二課堂教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景。2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。3、進(jìn)步學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作才能，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)施行一、課前準(zhǔn)備1、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校，班級(jí)的值日情景，并作簡(jiǎn)單的描繪。2、老師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風(fēng)格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品。二、課堂教學(xué)1、引導(dǎo)階段通過回憶，在學(xué)校，班級(jí)中你做過什么值日?值日時(shí)做些什么事?做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)，如文明休息不奔跑，見到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心

13、。2、開展階段請(qǐng)幾位學(xué)生來前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用根本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。出示幾張同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展大膽的想像，啟發(fā)他們考慮怎么做值日可以進(jìn)步工作的質(zhì)量和效率?如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng)，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。三、教學(xué)拓展1、欣賞同齡人的繪畫作品2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。美術(shù)第二課堂教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的：1、用點(diǎn)、線大膽組合

14、成一張完好的畫面。2、運(yùn)用不同的點(diǎn)線，自由表達(dá)自己想象中的畫面。3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點(diǎn)、線、面概括成完好的畫面。教學(xué)重、難點(diǎn)：能否用點(diǎn)、線、面組合成一張完好的畫面。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、老師出示多種工具描繪出的各種點(diǎn)、線、面。A、你覺得這些點(diǎn)、線、面有趣嗎?B、你在什么地方見過他們呢?2、提醒課題：彩線連彩點(diǎn)師：你覺得彩線和彩點(diǎn)連在一起會(huì)是怎樣的呢?二、欣賞作品1、老師展示大師康定斯基的作品：師：你從畫中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?2、展示兒童有關(guān)于“彩線連彩點(diǎn)”的繪畫作品和手工作品。三、造型和表現(xiàn)1、請(qǐng)學(xué)生考慮：A、你想用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)畫面嗎?B、想一想，你準(zhǔn)備用他們來表現(xiàn)哪些東西?2、分小組嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的