2梅嶺三章教案

1、2、梅嶺三章教學(xué)目標(biāo)1. 了解本詩(shī)的寫(xiě)作背景，有感情地朗讀詩(shī)歌，理解把握詩(shī)歌的內(nèi)容和思想情感。（重點(diǎn)）2. 學(xué)習(xí)這三首詩(shī)構(gòu)思新穎、想象奇特的寫(xiě)作特點(diǎn)。 （難點(diǎn)） 3. 學(xué)習(xí)陳毅同志為革命獻(xiàn)身的凜然正氣、視死如歸的壯烈情懷和對(duì)革命勝利的堅(jiān)定樂(lè)觀信念，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想感情。（重點(diǎn)）教時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課，介紹背景。 實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)面臨生死的考驗(yàn)，學(xué)生暢談自己對(duì)昨天、今天、明天的理解。 進(jìn)入課題讓我們大家共同感受，一代偉人構(gòu)思新穎、想象奇?zhèn)サ娜捉^命詩(shī)詮釋下的昨天、今天和明天吧！ 這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)一位老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅。大家看大屏幕。（PPT 2）名世俊，字仲弘，中國(guó)共產(chǎn)黨員。

2、久經(jīng)考驗(yàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家、詩(shī)人。紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征時(shí)，陳毅身負(fù)重傷，被留在江西擔(dān)任軍事指揮，并主持政府工作，后來(lái)突圍到江西、廣東交界的梅山地區(qū)開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。1936年冬，由于叛徒告密，敵軍得知這里有一個(gè)“大人物”，就派重兵圍山、搜山和放火燒山。陳毅在幾十天里，隱藏在山林草叢之中，大腿上的槍傷發(fā)了炎，又化了膿，還發(fā)著高燒，又沒(méi)有醫(yī)藥，只好用刀子把傷口拉開(kāi)，擠出膿血，然后用鹽水洗一洗。他已經(jīng)做好了死的準(zhǔn)備不是被敵人搜出殺頭，就是因傷病折磨而死。在敵人圍追堵截的危難時(shí)刻，深陷困境的陳毅寫(xiě)下了豪氣沖天的梅嶺三章。板題：梅嶺三章（PPT3） 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（PPT4） 字詞疏通：（PPT

3、5） 1、生通讀全詩(shī)。檢查預(yù)習(xí)。（見(jiàn)PPT4）誰(shuí)能把這些字詞讀準(zhǔn)確？個(gè)別讀，齊讀。 旌旗（jng） 閻羅（yn） 烽煙（fng） 捷報(bào)（ji） 血雨腥風(fēng)（ xng ）應(yīng)有涯（yng ）（y） 取義成仁（rn） 2、誰(shuí)愿意把全詩(shī)讀一讀？個(gè)別讀，齊讀。朗讀指導(dǎo)：（PPT6） 1、這組詩(shī)詮釋了為理想而犧牲生命的革命精神，請(qǐng)大家齊讀課題。2、這組詩(shī)贊揚(yáng)了為自由而奉獻(xiàn)頭顱的豪邁情懷，請(qǐng)大家再讀課題。 詩(shī)歌學(xué)習(xí)，朗讀為本。要想讀懂這組詩(shī)，咱必須知人論詩(shī)，先了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。大家先仔細(xì)看一遍。請(qǐng)大家齊讀屏幕上的一段話(huà)。創(chuàng)作背景：（PPT7）紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征時(shí)，陳毅身負(fù)重傷，被留在江西擔(dān)任軍事指揮，并主持政府工

4、作，后來(lái)突圍到江西、廣東交界的梅山地區(qū)開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。1936年冬，由于叛徒告密，敵軍得知這里有一個(gè)“大人物”，就派重兵圍山、搜山和放火燒山。陳毅在幾十天里，隱藏在山林草叢之中，大腿上的槍傷發(fā)了炎，又化了膿，還發(fā)著高燒，又沒(méi)有醫(yī)藥，只好用刀子把傷口拉開(kāi)，擠出膿血，然后用鹽水洗一洗。他已經(jīng)做好了死的準(zhǔn)備不是被敵人搜出殺頭，就是因傷病折磨而死。在這種情況下，他寫(xiě)了梅嶺三章，準(zhǔn)備留做“遺詩(shī)”。 二、反復(fù)朗讀，把握情感過(guò)渡：這就是本組詩(shī)的寫(xiě)作背景?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由通讀全詩(shī)，要求借助注釋理解字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、師范讀。 同學(xué)們已經(jīng)達(dá)到了我的要求。老師給大家范讀全詩(shī)，請(qǐng)大家聽(tīng)清楚詩(shī)歌的節(jié)奏和感情。

5、 在剛才的朗讀中，你聽(tīng)出這首詞的感情基調(diào)了嗎？（豪邁、大氣、樂(lè)觀） 4、結(jié)合朗讀指導(dǎo)品讀。 一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。在把握全詩(shī)感情基調(diào)一致的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)的朗讀體味是不一樣的。下面，老師要求大家結(jié)合大屏幕上的朗誦指導(dǎo)再讀全詩(shī)，把自己對(duì)整首詞的感悟讀出來(lái)，讀的時(shí)候好好揣摩一下。生自由讀。齊讀。5、比賽讀。下面我們來(lái)一段朗誦比賽。咱們班朗讀最好的女生和男生各出一名。我們女士?jī)?yōu)先吧！ 女生讀。男生讀。（適時(shí)評(píng)價(jià)） 6、指導(dǎo)讀好重點(diǎn)詞句。 這位同學(xué)讀得更大氣。不過(guò)，有些地方我們還可以再品味一下。比如“斷頭今日意如何？”這句設(shè)問(wèn)，要統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定了“豪邁”的感情基調(diào)，我們要讀出那種豪邁的感情來(lái)

6、。我們一起試試看。生讀。7、分角色讀。 剛才我們把全詩(shī)的重點(diǎn)詞句又品味了一下，通過(guò)大家的讀和一些理解，老師也心潮澎湃，想要和大家一塊再讀一遍。我們簡(jiǎn)單地分一下角色。大家齊讀小序，第一首中首句“斷頭今日意如何？”我來(lái)讀，后面三句齊讀。第二首中，前兩句齊讀，后兩句請(qǐng)那位男生先領(lǐng)讀全班再齊讀。第三首，前兩句齊讀，后兩句我來(lái)領(lǐng)讀，全班齊讀。都清楚了嗎？好，我們開(kāi)始。 分角色朗讀。 同學(xué)們讀得很好，大家給自己掌聲鼓勵(lì)。三、了解內(nèi)容，體會(huì)革命精神 通過(guò)多遍的朗讀，大家一定對(duì)詩(shī)的內(nèi)容有了深刻的了解。老師有幾個(gè)問(wèn)題： 1、這幾首詩(shī)的前面有一段小序，（學(xué)生齊讀小序部分。）寫(xiě)了哪些內(nèi)容？表達(dá)了什么樣的情感？ （1

7、）交代了時(shí)間、地點(diǎn)，事件的原因結(jié)果。 （2）交代了環(huán)境、背景。是詩(shī)人的“絕命詩(shī)”。（ 是在“ 慮不得脫 ”的絕境中作為絕命詩(shī)而留下來(lái)的，“留衣底”是為了勉勵(lì)戰(zhàn)友。） （3）表現(xiàn)了詩(shī)人從容鎮(zhèn)定、大義凜然的情懷。（表現(xiàn)了作者樂(lè)觀向上的革命精神。） （4）從“旋圍解”可以看出小序是陳毅同志后來(lái)補(bǔ)記的 2、每首詩(shī)各寫(xiě)了什么？表現(xiàn)了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家怎樣的精神？ 同學(xué)們可以小組討論一下。（一）解讀第一章： 這首詩(shī)著重寫(xiě)陳毅身在必死險(xiǎn)境，回憶艱難創(chuàng)業(yè)的征戰(zhàn)過(guò)程，申明此生若不見(jiàn)革命勝利，死后也必定要招集舊部英魂繼續(xù)戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了生死不渝、誓與反動(dòng)統(tǒng)治者血戰(zhàn)到底的革命精神。（板書(shū)：生死不渝 誓戰(zhàn)到底） 這有似

8、李清照烏江中“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的詩(shī)意。詩(shī)中哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)能體現(xiàn)這種精神？ 一個(gè)“招”字，體現(xiàn)革命領(lǐng)袖的號(hào)召力和聲勢(shì)的浩大。一個(gè)“斬”字，把百戰(zhàn)將軍、十萬(wàn)部屬的斷頭之恨、未竟之志，沉著痛快、筆力干鈞地流露出來(lái)了。一個(gè)“去”字寫(xiě)出了詩(shī)人視死如歸的英雄氣概1、第一句起什么作用？ 總領(lǐng)全詩(shī)。面對(duì)生死考驗(yàn)，大義凜然。2、“旌旗”“閻羅”各用了什么修辭？起什么作用？ 旌旗：旗子的總稱(chēng)。這里借指軍隊(duì)。（借代） 閻羅：迷信傳說(shuō)中陰間的最高統(tǒng)治者。這里比喻人間的反動(dòng)統(tǒng)治者。（借喻）3、抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？ 至死不渝，與反動(dòng)派血戰(zhàn)到底的英雄氣概。（二）解讀第二章： 這首詩(shī)著重寫(xiě)十年征戰(zhàn)，大業(yè)未成，詩(shī)人死不

9、瞑目，勉勵(lì)幸存者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報(bào)來(lái)告慰死者，表現(xiàn)了關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、盼望人民解放的革命精神。詩(shī)中哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)能體現(xiàn)這種精神？“頭懸國(guó)門(mén)”， （PPT8）引用春秋吳將伍子胥的頭懸東門(mén)典故。（春秋時(shí)期，吳越爭(zhēng)雄。伍子胥為吳將，屢建戰(zhàn)功。他先勸吳王夫差乘打敗越國(guó)之機(jī)滅掉越國(guó)，未被采納；后又諫阻夫差舉兵攻齊，要他警惕越王勾踐報(bào)仇，夫差聽(tīng)信讒言，逼他自殺。伍子胥臨死前說(shuō)：“剜出吾眼懸吳東門(mén)之上，以觀越寇之入滅吳也”。后吳果被越滅。）這句詩(shī)引用典故具有什么樣的表現(xiàn)力量？表達(dá)了死不瞑目、據(jù)城門(mén)高處以觀革命勝利的堅(jiān)定信念?！敖輬?bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)”一句中，“飛來(lái)”是輕快、歡快、翩然而至的代名詞。紙錢(qián)祭死者，帶有中華民

10、族的民俗特點(diǎn)和時(shí)代色彩。捷報(bào)當(dāng)紙錢(qián)，活脫突現(xiàn)出將軍豪邁爽朗的口吻，妙語(yǔ)天成，壯而不悲。（板書(shū)：勉勵(lì)戰(zhàn)友 切盼解放） 想一想 1、“風(fēng)煙”指什么？用了什么修辭？ 原指古代邊關(guān)用來(lái)報(bào)警的煙火。這里指戰(zhàn)爭(zhēng)。（借代）2、“飛來(lái)”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ “輕快”一詞，輕松、歡欣，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勝利的期盼和獻(xiàn)身革命的樂(lè)觀精神。3、這一章抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？ 表現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，盼望祖國(guó)解放的精神。（三）解讀第三章：這首詩(shī)主要寫(xiě)詩(shī)人投身革命，以革命為家，預(yù)言反動(dòng)派必將失敗，自由之花必將盛開(kāi)，表現(xiàn)了樂(lè)觀堅(jiān)定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。（板書(shū)：信念堅(jiān)定 不怕?tīng)奚?詩(shī)中哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)體現(xiàn)這種精神？

11、“投身”二字，洋溢著一種積極、熱情、主動(dòng)獻(xiàn)身、心無(wú)二志的高風(fēng)亮節(jié)?！皯?yīng)有涯”，是對(duì)反動(dòng)派挑起事端、引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)、置人民于水火之中的詛咒，同時(shí)又是革命的預(yù)言家在預(yù)言：革命必定成功，人民一定會(huì)過(guò)上和平、安定、幸福的日子。引用論語(yǔ)孟子“殺身以成仁”、“舍生而取義”的典故，表達(dá)了愿為信仰獻(xiàn)出生命的豪情壯志。1、“血雨腥風(fēng)”呼應(yīng)前面的什么內(nèi)容？（“創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多” “南國(guó)烽煙正十年） 2、“人間遍種自由花”是什么意思？（預(yù)言反動(dòng)派必將要失敗，自由幸福的美好理想必將會(huì)實(shí)現(xiàn)。） 四、合作探究：這三首詩(shī)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？三首詩(shī)各著重寫(xiě)什么？（這三首詩(shī)，首章首句設(shè)問(wèn)，總領(lǐng)全篇。然后依時(shí)間順序，從“追憶往昔”“面對(duì)

12、當(dāng)日”“展望未來(lái)”三個(gè)角度回答首句問(wèn)題，從眼前回顧過(guò)去，從現(xiàn)實(shí)寫(xiě)到理想，一氣貫注。三章在思想內(nèi)容上緊密聯(lián)系，又有所側(cè)重，第一章集中抒發(fā)視死如歸，與反動(dòng)派血戰(zhàn)到底的豪情壯志；第二章表達(dá)對(duì)戰(zhàn)友的勉勵(lì)；第三章主要表現(xiàn)共產(chǎn)主義必勝的堅(jiān)定信念，洋溢著革命樂(lè)觀主義精神。）（板書(shū)：追憶昨天 面對(duì)今天 展望明天）五、品味語(yǔ)言，感受文采 這三首詩(shī)語(yǔ)言準(zhǔn)確、凝練，運(yùn)用了多種修辭方法抒寫(xiě)情懷，氣勢(shì)磅礴，壯懷激烈，表現(xiàn)出詩(shī)人面對(duì)必死險(xiǎn)惡處境，視死如歸、至死不渝的革命品質(zhì)和共產(chǎn)主義理想必定能實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)定革命信念。我們一起來(lái)品味一下。 1、把“旌旗十萬(wàn)斬閻羅”改為“大軍十萬(wàn)打閻羅”好不好？ “旌旗”借代大軍，容易引起人們的

13、聯(lián)想，形象地表現(xiàn)出盛大的氣勢(shì)。 “斬”字，力度強(qiáng)，速度快，有居高臨下的氣勢(shì)。 “大軍”，只有數(shù)量，無(wú)形象。 “打”，只是一般的動(dòng)作，太平談。 2、陳毅詩(shī)句“后死諸君多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。 ”與陸游詩(shī)句“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”在表達(dá)方式和抒情方面有什么異同？ 在表達(dá)方式上，陳詩(shī)重描寫(xiě)，陸詩(shī)重?cái)⑹觥?在抒情方面，陳詩(shī)壯而不悲，勉勵(lì)戰(zhàn)友捷報(bào)告慰；陸詩(shī)壯中有悲，有無(wú)能為力的傷感。3、“捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)”一句中，如果把“飛”字改為“飄”字好不好？ “飛” 捷報(bào)的多且快，有數(shù)量，有速度，顯得熱烈而形象?！帮h”，顯得緩慢。4、文中還運(yùn)用了“借代”和“借喻”的修辭手法，你能找出來(lái)嗎？ 借代：“旌旗”原意是旗幟，詩(shī)中指部隊(duì)?！胺闊煛痹高吘硤?bào)警的煙火，詩(shī)中指戰(zhàn)爭(zhēng)。 借喻：“自由花”表現(xiàn)革命理想的實(shí)現(xiàn)及幸福美好的生活?！把晷蕊L(fēng)”敵人對(duì)革命人民的鎮(zhèn)壓。 小結(jié)：郭沫若評(píng)價(jià)陳毅的詩(shī)：“一柱天南百戰(zhàn)身；將軍本色是詩(shī)人?！标愐阍獛浺云涑绺叩乃枷?、熾熱的情懷、從容不迫的氣度和過(guò)人的文采證明了郭沫若的贊譽(yù)并不為過(guò)。詩(shī)中所體現(xiàn)出的為信仰而獻(xiàn)身的從容與豪邁令人望塵莫及。六、總結(jié)全詩(shī)，升華感情 陳毅是新中國(guó)十大開(kāi)國(guó)元帥之一，得到了這樣的評(píng)價(jià)：博學(xué)多才，文武兩全； 光明磊落，剛毅如山； 胸襟坦蕩，仗義執(zhí)言；寬厚仁慈，偉人風(fēng)范。今天我們學(xué)習(xí)他的詩(shī)篇，感受了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)