2021年《常見的數(shù)量關(guān)系(第一課時)》說課稿

1、常見的數(shù)量關(guān)系(第一課時)說課稿下面是四年級數(shù)學(xué)常見的數(shù)量關(guān)系(第一課時)說課稿，歡迎閱讀!我今天說課的內(nèi)容是新人教版四年級上冊第四單元例4：常見的數(shù)量關(guān)系(第一課時)，課型為新授課。本課是在學(xué)生了三位數(shù)乘二位數(shù)以及積的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，把日常生活中常常用到的數(shù)關(guān)系加以概括，加深學(xué)生對這些常見數(shù)量關(guān)系的認識，同時初步培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力，促進學(xué)生抽象思維的發(fā)展。結(jié)合以上分析，我將教學(xué)目標確定為：1、知識與技能：使學(xué)生理解“單價、數(shù)量、總價”的含義，并能運用“單價數(shù)量=總價”數(shù)量關(guān)系解決實際問題。2、過程與方法：通過從學(xué)生的日常生活入手，結(jié)合身邊的數(shù)學(xué)，理解“單價、數(shù)量、總價”的含義，引導(dǎo)

2、學(xué)生自主探究這組數(shù)量關(guān)系式。3、情感態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力，發(fā)展學(xué)生分析、比較、歸納、抽象、概括的能力。根據(jù)我確定的三維目標，重點為理解“單價、數(shù)量、總價”的含義及它們之間的數(shù)量關(guān)系。我將采用讓學(xué)生在日常生活解決問題的過程中，理解含義及數(shù)量關(guān)系。本課的難點是理解數(shù)量關(guān)系并掌握，以及用術(shù)語能表達這些數(shù)量關(guān)系。將采用通過解決簡單問題，引導(dǎo)自主探索。四年級的學(xué)生活潑，思維敏捷。有一定分析問題的能力，我將用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，抓住學(xué)生的認知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、理解“單價、數(shù)量和總價”的關(guān)系。結(jié)合學(xué)生的特點，依據(jù)數(shù)學(xué)新課標，我將本節(jié)課環(huán)節(jié)確定為一下五方面：一、情境導(dǎo)入：1、學(xué)生展示

3、學(xué)生展示搜集的_購物的信息。2、如果我想買一件商品，應(yīng)該要知道些什么條件?二、探究新知(一)研究單價、數(shù)量與總價的關(guān)系例4(1)、(2)(二)教學(xué)單價、數(shù)量、總價的概念及數(shù)量關(guān)系式1、,觀察這兩個問題有什么共同點?都是求什么問題?2、小結(jié)：每件物品的價錢叫做單價，買了多少叫做數(shù)量，一共用的錢數(shù)叫做總價。3、出示學(xué)生收集的物品_標簽，說一說單價是多少?4、你發(fā)現(xiàn)單價、數(shù)量與總價有什么關(guān)系?5、小結(jié)單價、數(shù)量與總價之間的關(guān)系三、鞏固練習(xí)(基礎(chǔ)訓(xùn)練)四、拓展練習(xí)根據(jù)“單價數(shù)量=總價”的關(guān)系，解決下列問題。五、課堂小結(jié)我將板書設(shè)計為：常見的數(shù)量關(guān)系(一)例4：每件商品的價錢，叫做單價;買了多少，叫做數(shù)量;一共用了多少錢