語文實習(xí)教師工作總結(jié)匯報

1、PAGE 頁碼24 / NUMPAGES 總頁數(shù)24語文實習(xí)教師工作總結(jié)匯報實習(xí)是每個大學(xué)生在大學(xué)期間都必須要面對以及經(jīng)過的一個根本過程,當(dāng)然實習(xí)結(jié)束后,實習(xí)總結(jié)也是很重要的,下面是為大家整理的關(guān)于語文實習(xí)教師工作總結(jié)匯報，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔! 語文實習(xí)教師工作總結(jié)匯報1 一個月的實習(xí)，讓我受益匪淺.語文教學(xué).班主任工作.第二課堂頗有成就也頗多感慨.其中付出的努力.其中的感慨.其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的.這次總結(jié)，我就語文教學(xué)這個方面談?wù)勎易钌畹捏w會.這些體會也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富. 我教的是高一1班，這個班是全校的示范班，他們的語

2、文老師同時又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注.加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力.到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然. 思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格.學(xué)生的語文水平.新教材的改革這些根本情況入手.我總共聽了指導(dǎo)老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的.他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活潑.因為工作繁忙，他很少教我具體該怎么分析課文.怎么調(diào)節(jié)氣氛.怎么設(shè)計教案.他只給我一個總的教學(xué)思路：把課堂話語權(quán)交給學(xué)生.用他的話說，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了.這句話可以說是他對我指導(dǎo)的全部，但在后來的教學(xué)實習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的.雖

3、是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語.其次是對班上學(xué)生語文水平的調(diào)查.在見習(xí)的三.四天時間里，作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解，我對班上的語文水平和每個學(xué)生的水平有了根本了解.得知這個班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氣氛很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂.了解了這些情況，我再仔細(xì)的研究了一下新教材.新教材分必修1.必修2兩本書，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性.創(chuàng)造性，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上.所有的這些給我的只有一個訊息我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué).找 見習(xí)結(jié)束，我們進入國慶假

4、期.利用假期，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實際，完成了下一周的備課.設(shè)計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術(shù)的工作.經(jīng)過良久的冥思苦想，突然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感.興奮感是不言而喻的.到了后來的教學(xué)實習(xí)，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學(xué)設(shè)計對上好一堂課的重要性.教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的.我的教案.我的課堂，學(xué)生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成局部.下面，我具體結(jié)合教學(xué)實習(xí)談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式.某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個月里的教學(xué)風(fēng)格.它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受. 我的課堂大都采用一

5、種教師點撥法即設(shè)問析疑.所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生答復(fù).分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中.通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點，采用品味法.朗讀法進行教學(xué).這里，我只抓住設(shè)問析疑這個點談?wù)勎业囊娊夂透惺? 法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵.喚醒.鼓舞.那么，怎么去鼓勵.喚醒.鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的時機，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會有所提高.設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式.經(jīng)過屢次實習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這種

6、教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強學(xué)生思維的靈活性，開展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于開展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者.總的說來設(shè)問析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng)造性.口頭表達(dá)能力.應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性. 可以說，具體如何設(shè)問.如何析疑是設(shè)問析疑的關(guān)鍵.我經(jīng)常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律.如何提問，首先需要教師吃透教材.明確教學(xué)目標(biāo).重點和難點，準(zhǔn)確落實設(shè)問點.如教項脊軒志一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細(xì)節(jié).場面描寫的手法以及

7、記物.敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學(xué)目標(biāo).把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲作為切入口.先叫學(xué)生找出過渡句，然后根據(jù)過渡句先分析“喜的局部.提問學(xué)生，作者如何通過寫景抒發(fā)自己“喜的心情.接著設(shè)問“文章是不是以喜貫穿全文，轉(zhuǎn)而分析“悲的局部.首先叫學(xué)生看課文是通過大事表現(xiàn)自己的悲的還是通過小事.生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自己對親人的思念的.學(xué)生輕而易舉的可以得出是后者.由此，很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描寫，看看哪處細(xì)節(jié)寫得最好，最感動人，為什么感動你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫法了.整堂課問題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從問題中找到答案.最后，我問他們“你們從這節(jié)課學(xué)到了什么?，他們異口

8、同聲的說，學(xué)會了捕捉生活中的小事進行描寫，學(xué)會了記物敘事抒情融合的寫法.這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo).由此，可以看出，找切入口，確定目標(biāo)，設(shè)置問題內(nèi)容，設(shè)置問題順序至關(guān)重要. 有的時候，不僅老師可以提問，學(xué)生也可以提.如在教荷塘月色這篇課文時，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說說聽錄音的感受，得出共同的體會即這篇課文很優(yōu)美，語句優(yōu)美，寫景優(yōu)美.然后叫他們找出文中直接寫景的段落，接著分析第4節(jié).先明確這類寫景抒情散文應(yīng)抓住文章寫了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析.接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘.自然而然的他們會仿照第四節(jié)的分析來自讀.分析第5節(jié).最后，再讓學(xué)生進行

9、畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種廣東應(yīng)屆生實習(xí)在線編輯整理本文. 意境美.怎么去提問應(yīng)該說是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的內(nèi)容.你所提的問題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來，這是一個大的前提，有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性. 問題提出來了，如何引導(dǎo)呢?首先對學(xué)生的發(fā)言應(yīng)該鼓勵.發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u價.不要小看了那幾句鼓勵的話，它對激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要.有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我答復(fù)下列問題的贊美和肯定.我從沒想過我還會受人

10、關(guān)注，我從沒料到我的發(fā)言也可以受到肯定.我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵.這是他們心底發(fā)出的話，因此不要無視了給她們鼓勵. 語文實習(xí)教師工作總結(jié)匯報2 1.課堂教學(xué) 在來頂崗實習(xí)之前，我沒有任何教學(xué)經(jīng)驗.所以剛來的幾周，課堂教學(xué)組織很大程度上是靠向前輩學(xué)習(xí)，自己慢慢摸索的.來這兒的第一堂課，上得有些匆忙而緊張，自己提前準(zhǔn)備好的教案也由于緊張而打亂了些次序，所幸學(xué)生們大多都很配合，一堂課下來，反響還不錯，這也讓我多了一份信心. 接下來的日子，我都認(rèn)真細(xì)致地備課，每一堂課的設(shè)計都是經(jīng)過反復(fù)思考與修正的，不懂的地方或者遇到難梳理的題目，我會請教指導(dǎo)老師，聽取他的建議.指導(dǎo)老師第一次聽我的課是在我來這

11、兒半個月的時候，他說我對教材的把握非常準(zhǔn)確，教態(tài)自然，教學(xué)組織得比擬好，缺乏的地方是對學(xué)生的鼓勵還有所欠缺，黑板上的板書設(shè)計還不夠合理，聽取了這些中肯的意見，我覺得自己受益匪淺，也在日后的課堂當(dāng)中有意識地訓(xùn)練了自己!到這學(xué)期結(jié)束的時候，我能明顯感覺到自己與學(xué)生間的互動比剛剛走上講臺時要自然，順暢得多! 2.課后作業(yè)的設(shè)計 我在常寧勝橋完小擔(dān)任的是四年級的語文教學(xué)工作，這所學(xué)校在教學(xué)方面抓得很緊，僅語文一科學(xué)生必須要完成的就有四種作業(yè)，即寫小字，課堂筆記，小作文，大作文.為了防止給學(xué)生再增加學(xué)業(yè)的壓力，我每次布置作業(yè)前，都會有意識地權(quán)衡，盡可能地做到布置的作業(yè)能緊扣課堂內(nèi)容，同時又能到達(dá)少而精的

12、特點，不給學(xué)生布置堆積如山的作業(yè)，占用他們太多的休息時間. 另外，除了與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，我還會根據(jù)他們的興趣愛好給他們推薦一些好的課外讀物，然后讓他們準(zhǔn)備好一本摘抄本，摘錄一些好的詞匯，語句及小故事.因為每個學(xué)生的接受能力不一，興趣也不盡相同，所以在閱讀課外書籍 這方面不會作統(tǒng)一要求，主要目的是為了讓他們養(yǎng)成課后閱讀的好習(xí)慣. 3.教學(xué)工作的探討 來到勝橋完小，結(jié)識了很多優(yōu)秀.具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的前輩，從聽他們上課，到向他們口頭請教，在他們身上，我學(xué)到了很多道理，不僅在教學(xué)工作上對我大有裨益，在人際交往方面我也受益頗多. 除了向指導(dǎo)老師請教，我們幾個實習(xí)老師之間也會就教學(xué)問題進行探討，一個人

13、在教學(xué)上遇到了難題，其他三人都會幫著出主意.久而久之，原本互不相識的幾個人，變成了在統(tǒng)一戰(zhàn)線上共同努力的戰(zhàn)友，我想這也是我來這里最大的收獲之一! 4.班主任工作 來到這里收獲最大的是學(xué)習(xí)了如何做一名好的班主任，除了日常的班級管理，班會組織及班干部組織工作，下面這兩項工作也是班主任工作的重點： 1.優(yōu)生的人格教育 以前對優(yōu)生的定義僅僅局限于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，自己真正進行教學(xué)實踐時，才知道學(xué)生的成績不是衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn).相較于教會他們知識，更重要的是要教會他們做人.在我所教的班級中，我就發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，但是品德.性格方面還有待錘煉的學(xué)生，具體表現(xiàn)為沒有班級榮譽感.不尊重老師及同

14、學(xué).喜歡以自我為中心等.發(fā)現(xiàn)了這些問題后，我會在課堂教學(xué)中有意識地對他們進行點撥教育，對于那些自我意識特別強烈的學(xué)生，我會單獨跟他們交流，以朋友的身份和他們對話談心. 2.后進生的轉(zhuǎn)化 每個班級都有一些上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不按時做，很難管理的學(xué)生.對于這局部學(xué)生，我一開始采取了一些懲罰措施來催促他們，實施了一兩周之后，我發(fā)現(xiàn)效果并不明顯.于是，我開始調(diào)整對策，試著去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，適時地鼓勵他們，漸漸地，這些學(xué)生上課時開始積極舉手答復(fù)下列問題了，遇到不懂的問題也會來找我解答.學(xué)習(xí)成績也有了一定的進步，雖然還缺乏以躋身班級優(yōu)生的行列，但他們的表現(xiàn)讓我相信沒有學(xué)生是天生的差生，只要給他們足夠

15、的鼓勵與關(guān)愛，我們一定會收到很好的效果! 語文實習(xí)教師工作總結(jié)匯報3 近兩個月的實習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué). 近兩個月的實習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實習(xí)生活，感覺可以說不錯，真的很不錯.當(dāng)我漫步在實習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲老師好.老師好的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了.呵呵.近兩個月的實習(xí)，令我感慨頗多.我實習(xí)的班級是二年級201班，一大群八.九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又淘氣.記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我.我非常感動.聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己

16、的第一篇處女作. 當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗缺乏和應(yīng)變能力不強，課堂出現(xiàn)了講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契等.針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點.幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談，為了彌補自己的缺乏，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的時機，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力. 在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首.當(dāng)時有人建議我使用強制的方法.如罰站.罰蹲等.誠然，這種

17、方法可以勉強維持課堂秩序.然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理.作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系.而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生們的良師益友.我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個很淘氣的學(xué)生在上我的課時認(rèn)真多了，還積極舉手答復(fù)下列問題.八.九歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果.為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認(rèn)真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好.以前常常因為學(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒方法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向

18、課堂要效益了. 整個實習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷.由于二年級的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進生更差.這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做.我特別注重對后進生的工作，要實現(xiàn)沒有教不好的學(xué)生的教育理想，因為我相信沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高.在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥. 制造時機讓他們參加班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的.學(xué)習(xí)成績好只是孩子健康成長的一個方面，不能因為成績不理想就疑心孩子的能力，因為才能是多方面的.在我的悉心努力下，班里的幾位后進生成績都有了顯著

19、的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個單元測驗都及格了.從中我深深體會到，對那些后進生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥.時間過得真快，短短的近兩個月實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了.這近兩個月的實習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識.知識是永無止境的.在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進. 語文實習(xí)教師工作總結(jié)匯報4 春回大地，萬象充滿生機，在20-年3月10日至4月21日，我在-中學(xué)初二年級實習(xí)了40天.在這40天內(nèi)，我獲得了不少教學(xué)經(jīng)驗.作為實習(xí)班主任，我和其他班主任一塊進行早讀

20、跟班，有時間就和學(xué)生一塊進早餐，增進了和學(xué)生之間的溝通與交流.實習(xí)期間，學(xué)校舉辦了一次運動會，我?guī)е鴮W(xué)生訓(xùn)練參加校運動會的儀仗隊，帶著該班學(xué)生參加運動會，讀報.課間操時維持秩序，做了幾名差生的細(xì)致的思想工作，認(rèn)真回復(fù)學(xué)生給我的信，籌辦了“搞好學(xué)習(xí)大家談，愛心助學(xué)快行動主題班會.在整個實習(xí)期間，我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情. 怎樣上好語文課，這是實習(xí)的重點.頭兩個星期在指導(dǎo)教師的帶著下我們開始聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗，我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動地學(xué)習(xí).我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來看，前者要好一些.傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析，而這個

21、學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比擬差，對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對學(xué)語文缺乏興趣.即使局部能力強.愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解.接受這些分析，也違背了教育面向全體學(xué)生的原則.對于這些十四歲左右的初二學(xué)生來說，最容易接受.最需要的是豐富的感性體驗.正如指導(dǎo)老師對我說的，像聽潮這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半.心理暗示的作用很大，老師講課有激情，學(xué)生不會不受感染.散文單元，我上的是白楊禮贊第一課時，由于準(zhǔn)備不充分，文章線索沒有講清楚，但是我注意到自己的朗讀.學(xué)校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文，雖然沒有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力.指導(dǎo)老師后來說，老師

22、應(yīng)該自己讀，這樣讓學(xué)生感到親切，不能自己不讀，又說學(xué)生讀的這不好那不好. 要做到在快樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營造活潑的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點.課前準(zhǔn)備一定要充分.有課時，我往往是凌晨五六點就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題.盡管如此，我還是覺得如果準(zhǔn)備時間充裕的話，講課時會發(fā)揮得更好.老師講課時聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質(zhì).我給自己定位為清剛之氣：直率.真摯.堅強而不失溫和.我認(rèn)為男老師一定要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格開展.提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時間，這一點我做得不夠，往往問題一說，就要學(xué)生舉手答復(fù)，而且我的語速

23、.教學(xué)的進程都比擬快.我認(rèn)為語速.教學(xué)進程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì).重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢. 我的課堂大都采用一種教師點撥法即設(shè)問析疑.所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生答復(fù).分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中.通過這種設(shè)問析疑，再加上適當(dāng)?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點，采用品味法.朗讀法進行教學(xué).結(jié)果取得了良好的互動效果. 有的時候，不僅老師可以提問，學(xué)生也可以提.在教荷塘月色這篇課文時，我先有感情地朗讀把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說說聽后感受，得出共同的體會即這篇課文很優(yōu)美，語句優(yōu)美，寫景優(yōu)美.然后

24、叫他們找出文中直接寫景的段落第4.5節(jié)，接著分析第4節(jié).先明確這類寫景抒情散文應(yīng)抓住文章寫了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析.接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘.自然而然的他們會仿照第四節(jié)的分析來自讀.分析第5節(jié). 最后，再讓學(xué)生進行畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美.怎么去提問應(yīng)該說是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的內(nèi)容.你所提的問題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來，這是一個大的前提，有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性. 最后，一個必不可少的環(huán)

25、節(jié)是總結(jié).可由老師總結(jié)，也可以由學(xué)生總結(jié).如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容?.“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么?.“受到了什么啟示等，使學(xué)生對整堂課的重難點有一個總體的把握.一節(jié)課可能會涉及到很多內(nèi)容，總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕，抓住重點，消化難點，到達(dá)教學(xué)目標(biāo). 總的說來，語文教學(xué)一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點，找好切入口，設(shè)計好問題，對學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生.一個月的語文教學(xué)結(jié)束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會有成績.能取得意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感.當(dāng)聽到指導(dǎo)老師贊許的評價時，當(dāng)學(xué)生不約而同地說：“老師，

26、我們喜歡聽你上課，你的課很精彩時，我的心里有說不出的感動和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么. 批改作業(yè)，我糾正每個錯誤，在批語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情況勉勵之，開導(dǎo)之.對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在其作業(yè)本上寫明，為了不浪費時間.精力.感情，我不改這次作業(yè).我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯誤的時機，要允許學(xué)生在改正錯誤，追求上進的過程中有反復(fù)，但不能“苦口婆心，說來說去就那么幾句，要根據(jù)學(xué)生的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施.改作文，我花的心血更多，我注重通過作文了解學(xué)生的性格.生活.愛好等各方面情況，評語不拘泥于文章形式.我認(rèn)為表達(dá)的通順與否.有無錯字和內(nèi)容的分量對初二年級學(xué)

27、生來說是最重要的，因為這是他們最突出的問題.學(xué)生寫作文并不怎么講究章法，他們感興趣的是說出自己的心里話，如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文的內(nèi)容，就會失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好時機.作為教師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當(dāng)教書匠，要當(dāng)教育家.作為語文教師要確立“大語文的指導(dǎo)思想. 班主任工作需要長期堅持才能看到明顯成效.我在初二2班這個差班做實習(xí)班主任時，注重做差生的工作.要實現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生的教育理想，必須有誠心，有耐心，而不能一味地訓(xùn)斥，也不能把一些屢教不改.沾染了社會不良風(fēng)氣的學(xué)生的不良行為控制在一定范圍內(nèi)就算完事. 有個男生上課不聽講，講話，畫畫，還經(jīng)常遲到，老師經(jīng)

28、常批評他.我和他交談，他說，他以后想當(dāng)設(shè)計師，他參加了美術(shù)培訓(xùn)班，他的叔叔是湖北美術(shù)學(xué)院的教授.班主任.批評他的老師都不知道這些情況.我告訴這個學(xué)生，要學(xué)好美術(shù)，當(dāng)好設(shè)計師，各種科學(xué)文化知識都要了解.我要他把畫的素描給我看一下，并要他先給自己訂個小目標(biāo)不遲到.臨別時，我送了他一本書，他很感謝我，要我留下通訊地址.學(xué)生成績好，老師當(dāng)然喜歡，但學(xué)生成績差，老師就厭惡.不管，這樣的師愛就狹隘了.作為老師，應(yīng)該對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí).品質(zhì)上有所進步. 見習(xí)結(jié)束，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實際，完成了下一周的備課.設(shè)計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術(shù)的工作.經(jīng)過良久

29、的冥思苦想，突然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感.興奮感是不言而喻的.到了后來的教學(xué)實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學(xué)設(shè)計對上好一堂課的重要性.教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的.我的教案.我的課堂，學(xué)生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成局部.下面，我具體結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式.某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個月里的教學(xué)風(fēng)格.它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受. 實習(xí)中我遇到的難題是如何教育沾染了社會不良風(fēng)氣，不把老師當(dāng)回事的學(xué)生.有個學(xué)生滿嘴挑釁性的語言，我屢次耐著性子給他講道理，但他不為所動.其實他反響比擬敏捷，上語文課

30、常常舉手發(fā)言，答得也比擬準(zhǔn)確，但他就是不愿受任何約束，想怎么樣就怎么樣，絲毫不考慮對其他同學(xué)的不良影響.我跟他講明，不要太自私了，今后走入社會，靠的是真本領(lǐng).硬碰硬，不是靠一點小聰明.嘴巴狠.有一次，他跟我抖狠，我針鋒相對，差點打起來.他“自動降溫，我把他帶到班主任的辦公室，班主任對他進行說服教育. 事后，班主任忠告我不能和學(xué)生打架，學(xué)校會處分打?qū)W生的老師，家長告到報社，報社立場肯定是站在學(xué)生那邊.我問班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學(xué)生，他說，老師沒有什么權(quán)力處置學(xué)生，只能用言語智斗，“你有來言，我有去語.但我想，如果僅僅靠言語，而沒有切實的處分措施如在學(xué)生操行評定中扣分;學(xué)生擾亂課堂秩序時

31、，不允許其上課;學(xué)生嚴(yán)重違反校紀(jì)時，勒令其退學(xué)，這樣的學(xué)生會有恃無恐，更加猖狂.學(xué)校管理學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)明校紀(jì)，不縱容，不粗暴，恩威并重，當(dāng)斷則斷，這才是真正的保護學(xué)生.如果僅僅滿足于學(xué)生在學(xué)校里不出亂子，這等于是放棄了教育的神圣職責(zé)，使教育問題轉(zhuǎn)化成社會問題，最后積重難返. 語文實習(xí)教師工作總結(jié)匯報5 實習(xí)期間，我擔(dān)任高一十七和十八班的語文實習(xí)老師.見面會時，我就向指導(dǎo)老師了解這兩個班的根本情況以及老師的教學(xué)進度等.和平中學(xué)今年擴招，高一年級有20個班，其中8個重點班，12個普通班.我們實習(xí)隊的8個人剛好分到了普通班.普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很不理想，但是很活潑，甚至很淘氣.因此，指導(dǎo)老師

32、提醒我要有心理準(zhǔn)備.聽了這番話，我也心中有數(shù)，但相信憑著自己的努力，一定能夠與他們和平相處.以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗和感想. 1.多聽課且聽好每一節(jié)課 實習(xí)的第一周是我們聽課的時間.我盡可能多聽課，聽不同老師的課，了解中學(xué)課堂的根本環(huán)節(jié).常規(guī)的教學(xué)方法，以及了解學(xué)生，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況，分析學(xué)生對知識理解情況.接受知識的能力，為語文教學(xué)做準(zhǔn)備.幸運的是，和平中學(xué)有一個教學(xué)工作安排，就是每周都會有一兩節(jié)語文公開課.高一語文科組會開例會對公開課進行點評.這讓我有更多的時機去觀摩高質(zhì)量的語文教學(xué)，學(xué)習(xí)到更優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗.每個老師都有自己的獨特風(fēng)格，但是從中受益匪淺.有的老師給人一種穩(wěn)重的

33、感覺，上課慢條斯理.有條不紊;有的老師語速很快很流暢，跳躍性很大;有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，而有的老師在嘗試著新課標(biāo) 然而，這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師葉麗燕老師的課.現(xiàn)在的聽課，除了了解課文知識外，還要求以老師的身份去聽，更加關(guān)注老師上課的語言.形式.技巧和學(xué)生的反響等.葉老師很年輕，但是教學(xué)經(jīng)驗很豐富.從葉老師身上，我學(xué)到了很多東西.葉老師正在嘗試著使素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合. 她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式的教學(xué)方式，而是實施以學(xué)生為主體.教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念.一個好老師，除了要有扎實的根本功和廣博得知識，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個人魅力，以此來影響學(xué)生，吸引學(xué)生.葉老師正是這樣一個以

34、其個人魅力在學(xué)生中建立威信的人.我非常欣賞葉老師在課堂上的游刃有余.應(yīng)對自如的調(diào)控能力.我忘不了葉老師課堂上的侃侃而談.談笑風(fēng)生的情景.她生動地講述身邊的故事或例子，加上幽默幽默的語言及夸張的動作，使得課堂氣氛很輕松很活潑，想打瞌睡的學(xué)生都會被吸引.學(xué)生都很喜歡這種授課方式.如何調(diào)動課堂的氣氛，這都是我要學(xué)習(xí)的地方. 多聽課，還要聽好每一節(jié)課.因此，每聽完一節(jié)課，我就會跟葉老師討論一下聽課的情況，做一些小結(jié).有時還會把聽課過程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗與同伴一起分享，進一步穩(wěn)固聽課效果，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備. 2.認(rèn)真批改周記.作文和作業(yè) 除了聽課，還要批改兩個班的周記.作文和作業(yè).學(xué)生幾乎每天都會

35、有作業(yè)，每天至少要交一種類型的作業(yè).因此，我每天都很忙碌，看著辦公桌上堆積成山的作業(yè)，自己只好加班加點把它批改完.盡管作業(yè)很多，我還是很認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè).我會根據(jù)每個學(xué)生的情況寫上不同的鼓勵評語或者找個別學(xué)生談話.學(xué)生受到了鼓勵，也會越來越認(rèn)真地對待作業(yè).對于作文，水平比擬低，批改起來很費力，除了找出缺乏之處，我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點. 3.虛心請教，用心備課 正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功.課堂上老師嫻熟自然的語言，隨手拈來的廣博得知識.自然的過渡等，除了有經(jīng)驗的積累，更重要的是經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備.盡管是經(jīng)驗老到的老師，如果要上好一節(jié)課，仍需根據(jù)學(xué)生.新的教育理念去備課，更何況我們這些

36、初次踏上三尺講臺的準(zhǔn)教師.只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié)課.因此，除了認(rèn)真批改作業(yè)，我會把較多的精力投入到備課當(dāng)中. 備課不是單純地看教材，而是在熟悉教材的根底上梳理教材的內(nèi)容，深入挖掘教材的各個知識點，緊扣課文的重點難點，結(jié)合學(xué)生實際來設(shè)計教學(xué)程序.一節(jié)課40分鐘有限，對于整篇課文的知識點不可能面面俱到，而是要選取重要的典型的來講.我對此有點難以取舍.這時，我都會虛心請教葉老師. 教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水.這是對老師素質(zhì)的一種要求.我也很認(rèn)同.雖然課堂上講的知識點不多，但是備課時要盡可能從不同角度去考慮.只有這樣才能掌握全局，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或

37、意外.此外，我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點，如何調(diào)動學(xué)生的積極性.因此，除了請教老師和隊友，還參考了很多資料，經(jīng)過了自己的思考，寫出了較為詳細(xì)的教案，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善. 4.把握時機，上好每一節(jié)課 國慶節(jié)后，我開始走上講臺.為了慢慢適應(yīng)課堂氣氛，體驗真實的課堂，我們大多數(shù)都是從習(xí)題課向新課過渡.一開始我上的是試卷講評課.我以為評講試卷很簡單，只要把問題講解清楚即可.整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂很安靜，我也不知道學(xué)生聽明白了多少.課間馬上請教葉老師，上重復(fù)課時就有所進步了.我主要增加了一些互動的環(huán)節(jié)，時不時提問學(xué)生，讓學(xué)生參與進來，師生

38、共同來解答.這就防止了學(xué)生走神和不專心. 當(dāng)我上第一堂真正意義上的語文課時，出現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未完成“重點不突出“教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不自然等問題.葉老師指出了我上課的缺乏與缺點，并提出了相關(guān)建議.我認(rèn)識到了自己的缺乏，在以后的聽課和寫教案過程中就有了針對性.通過了聽課和實踐，開始有了一點進步.這時，葉老師給了我屢次時機，嘗試上不同文體.不同類型的課，從古代的詩文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文，從習(xí)題課講評到新課的授課到作文課的評講，從不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力. 我主要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式來上課.課堂上時我起的是引導(dǎo)的作用，更多的是以學(xué)生朗讀與思考答復(fù)下列問題為主，然后由學(xué)生充當(dāng)小教師的角色來點評和補充，或者采取自主.合作.探究式的學(xué)習(xí)，然后大家共同分享討論成果. 我的教學(xué)設(shè)計理念和教學(xué)方式都很好，但是由于經(jīng)驗缺乏，收到的效果不太理想.我總結(jié)出了三大問題：一是引導(dǎo)能力有待提高;二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合;三是鼓勵教育做得不夠. 面對這些問題，我曾經(jīng)茫然.灰心喪氣，喪失了繼續(xù)前進的動力.隊友們的鼓勵讓我重燃斗志，指導(dǎo)老師的殷切期望