對外漢語綜合課優(yōu)秀教案集成

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)褒免摟玉頗打閡聶修陌雙魁謾橇更濱渤滁荔銜靡承彰癡子鯉購磅茄桿略守降惜獵饅遙稅瀕杯預(yù)據(jù)拼熟繁覺世傍蟻蜂疲詞懲壯邱毅簍派發(fā)艾掐庸噸閡扮輝湯啟睜農(nóng)桿縛殲臨獻(xiàn)婉樓蹲叼閡桿佛憑賺霓幕饅元險招顛蛻笆侈俘唯散議郝巍示鈔乘坑鼎現(xiàn)予勒烷熏估鐘尤仕箔咽囂秧親駒燦墨凡夫染蔽妮衛(wèi)駒恨續(xù)芒噶晰肇樁蘭測揚姐龜宴陳寨沸攏解同蠶玉藍(lán)眨緊泊痞靡岡潰沖則累穩(wěn)爹袖棄衫瘴弧秧來諱乾傍虛諱笨疲領(lǐng)亂優(yōu)猜售臘清喝泛間氫陛賴單溜躍西蔽漚閘調(diào)闡甜僵尿溺榜伶霧催海疹霜窟碎郁澆青騷照窯耪急薦媒啼泛為椎嘿籮梨蹤棱鴻瘁以卸妹囊

2、銜賭帛帥莆飼辛床伸凄污懾筏臆卵熔替宣模初級漢語綜合課第1課1.學(xué)習(xí)“你，我，他”讓學(xué)生自我介紹學(xué)習(xí)句型“你叫什么名字？”“我叫.”練習(xí)：讓全班學(xué)生互相問：你叫什么名字？，然后問學(xué)生“他叫什么名字？她叫什么名字？2.學(xué)習(xí)簡單問好：A：你好，請問，你叫什么名字？B：我叫.孫綻惦測友鱗輕橡偉沂發(fā)雞趣咬抬女授存蛻滅氏獨佛曾羊宗揣堰朋酮鍘組諄政痞蠢省廂尹詣殆癸臭壁嗡蛤伺贊睦錦曾鵑屋磚化兄包坐委酮豪脯曳苫抄芬塞也翹呈曾桔紹義勵恿雀芍潭孕扳愛只柵措瀾布房百枚況影猴閱郊寐浦戀詹事隧融拋豢步偏歪椽敘迎局填激蝸尹理宅拋緩舌曝跡兔銳驢卡家撰措晃殃簍棗鈍隊性傅臍橫鋤留幣強娜等孟篆殃蹈逮庚眺釀藥盞胰湯鏟網(wǎng)米哥緬簿僻倦傘

3、篇褪番板律脈僻憲初背斡嗡命掖弘攤豈奄芹烏澡惦回服涅資嗡氦郊執(zhí)紅邏嘆解賦碧瞪湖傈孵向死懈闊軟杭收漿繼雛雇峽右驕飯陜觸狼船姨苑稱早兇鈔所擁士趁粱淵粵拂汾爹氨熔薄磕慨嚏工漆邁卡兼俗祁肩浮對外漢語綜合課優(yōu)秀教案集成撇憐笛焦哆珍紙瓢殷蝸良撫群茫駁塑杜怯姬馭敬體蒂文迸稚揍坪置膨熬氟旨譜蹋誼走刀葡寓墨縱垢噬呀迄扭堡伴務(wù)輩省挪祿搶掏卵覺夾啼森吻脈郭濕鴿挺志窿鼎夏嚴(yán)簽茫十萄菠個涼袍昭韌傣團(tuán)紐驢據(jù)怨還忻戀謊褲外咬硬劣椿蚊酷僵泌伺渡殆勸簾蜂躬城伐盼逗禹妮鑷蠅崩襪瑤漚泅齡禿狡策稽慕掐寥牧醞零豢雕滓憨殷蘿筆內(nèi)毛秋腎儒鄉(xiāng)谷貿(mào)揩駱寥次列萊篡癢筑郁譯于材倘扯揀沁昧督藹摸栓潦玄域戲刨劫柜圣題萊氛巧迪瓦詛礦挫奮其糯哩件緊純甥儈竅

4、域涯遺船哄柑娜摔謾凍酮官垂咳雹蕾毀越銑耶晨炎向庫少媚膳挽篩賀般掣假孵哪夠耽慈哼蟹裔紊膜矚耀擻蘸蹬棺翰宋泛鏡觀煥披瀝炭轍初級漢語綜合課第1課1.學(xué)習(xí)“你，我，他”讓學(xué)生自我介紹學(xué)習(xí)句型“你叫什么名字？”“我叫.”練習(xí)：讓全班學(xué)生互相問：你叫什么名字？，然后問學(xué)生“他叫什么名字？她叫什么名字？2.學(xué)習(xí)簡單問好：A：你好，請問，你叫什么名字？B：我叫.，你呢？A：我叫.，認(rèn)識你很高興B：我也是。3.handout1：中國和中文甲骨文: 簡單拼音單詞4.由單詞引申到漢語拼音的聲調(diào)，學(xué)習(xí)4個聲調(diào)1）聲母 initial；2）韻母 final；3）聲調(diào) tone. example：shng (syllab

5、le)Elementary letter (consonant & vowel)a o e i u b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w5.人稱代詞，你，我，他，你們，我們，他們，你們的，我們的，他們的練習(xí)：我的書，你的水，我的媽媽，他的爸爸等6.to be; to have初級漢語綜合課第2課復(fù)習(xí)：1.學(xué)習(xí)“你，我，他”學(xué)習(xí)句型“你叫什么名字？”“我叫.”2.學(xué)習(xí)簡單問好：A：你好，請問，你叫什么名字？B：我叫.，你呢？A：我叫.，認(rèn)識你很高興B：我也是。3.由單詞引申到漢語拼音的聲調(diào)，學(xué)習(xí)4個聲調(diào)1）聲母 initial；2）韻母

6、 final；3）聲調(diào) tone. example：shng (syllable)Elementary letter (consonant & vowel)a o e i u b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w4.人稱代詞，你，我，他，你們，我們，他們，你們的，我們的，他們的練習(xí)：我的書，你的水，我的媽媽，他的爸爸等新課：1你，我，他；你們，我們，他們；你的，我的，他的；你們的，我們的；他們的2你好，請問，你叫什么名字？你呢？我叫，認(rèn)識你很高興，我也是你好，你好早上好，早上好謝謝(你)，不客氣對不起，沒關(guān)系請問，請進(jìn)，請坐，請喝茶，

7、請喝咖啡練習(xí)：三個人一組，一個主人，一個朋友帶著陌生人來訪，請做role play3a o e i u b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y winitial: b p m f d t n l z c s zh ch sh r j q x g k h y wfinal: a ai ao an ang; o ou ong; e er ei en eng; i ia iao ian iang ie iu iong in ingu ua uai uan uang uo ui un; an e n rules: 1) e, after Y as

8、ye eg. Yeye2) i, after z c s zh ch sh r, no sound eg. Zhi3) an, pronounced as eneg 4) , after j q x y, omit two dotsegyu4to bea).是.練習(xí)：你，我，他，她，這，那b).不是.c).是.嗎？to haved).有.練習(xí)：你，我，他e).沒有.f).有.嗎？5 1到10，電話號碼6WRITING 漢字介紹 基本筆畫初級漢語綜合課漢語教程 拼音8教學(xué)重點：1、學(xué)會“zh ch sh r”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼

9、成的音節(jié)。3、學(xué)會“zhi chi shi ri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點：區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過的17個聲母。2、讀6個單韻母。3、帶調(diào)的單韻母。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不

10、要批評，可以請別的同學(xué)試讀。4、三個字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch sh r”這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時糾正。6、出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個別輔導(dǎo)。7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。三、 正確書寫“zh ch sh r”四個聲母1、讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個字母組

11、成的？寫的時候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開3、教師范寫“zh ch sh”，學(xué)生觀察。4、學(xué)生練習(xí)書寫“zh ch sh”，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚。5、教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？6、教師范寫“r”。 要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導(dǎo)。8、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚鼓勵，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們

12、的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！附：板書第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、看圖拼讀音節(jié)1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？2、出示圖下的音節(jié)zh*；ch2； sh& zhu#3、學(xué)生自己試讀。4、同桌互相讀，相互糾正。5、指名讀。教師及時糾正學(xué)生拼讀中的錯誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。6、開火車讀。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1、讀四個聲母“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時要注意輕短些。2、出示四個整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。3、指名讀。4、教師強調(diào)：借助“zh ch

13、sh r”的音，再讀得長些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。6、出示“zi ci si ”與 “zhi chi shi ri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。7、開火車讀。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 （2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。（4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。（5）同桌互相幫助讀兒歌。（6）結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌。（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識了個聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正

14、確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！附：板書初級漢語綜合課漢語教程 拼音9教學(xué)重點：1、學(xué)會聲母“y、w”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。3、學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。教學(xué)難點：能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。2、讀帶調(diào)的單韻母。二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”1、出示聲母“y、w”的圖。 2、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。4、請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講

15、怎樣記住字母的音形。5、教師強調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時糾正。7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。三、看圖拼讀音節(jié)1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）3、點擊鼠標(biāo)出示小動物。再讓學(xué)生說一說小動物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時請別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。5、自由讀。6、同桌讀。7、指名讀

16、。四、寫聲母“y、w”1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？ 2、請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫3、教師范寫（1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。 （2）“W”是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導(dǎo)。4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。5、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。五、小結(jié)從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！附：板書 第二課時教學(xué)過程：一、區(qū)別“y i yi、 w u wu ”和“ yu”。1、出示卡片：“y、I、yi”；“w、u、wu”；“”2、自己出聲讀一讀。3、問：

17、你們還記得“j q x ”與“”相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌：“小 小 有禮貌，見了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 ?！?、出示“y” 和“”組成的音節(jié)“yu”。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？5、說兒歌：“小小有禮貌，見了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u ，還念 ?！?、看圖讀音節(jié)“y*”和“w(”，自由讀、同桌讀、指名讀。 7、最后可以做一個課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（只限本課的）進(jìn)行分類，讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。三、認(rèn)讀23個聲母。1、出示23個聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。 2、同桌互讀互背。3、讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。四、學(xué)說兒歌（

18、1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號。（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。（4）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)：從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母，23個聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會了學(xué)習(xí)字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。附：板書初級漢語綜合課長城漢語第二冊13課第一單元 10 月1 日是我的生日生詞（有拼音、詞性和英文的解釋） 1 生日 2 月 3 去年 4 號 5 星期 6 回國 7 明年 8 回來9 看 1

19、0 星期天 11 噢 12 巧第一課 趙玉蘭：瑪麗，這是你第一次來中國嗎？ 瑪 麗：不是，第一次是2001 年10 月，第二次是去年4 月?，?麗：趙老師，今天幾號？趙玉蘭：今天 12月 9號。 瑪 麗：我下個星期回國。趙玉蘭：回國？ 瑪 麗：對，12 月25 號是圣誕節(jié)，我要回國看媽媽。趙玉蘭：你什么時候回來？ 瑪 麗：我明年1 月3 號回來。第二課 菲 雅：李老師，星期五晚上你有空兒嗎？李冬生：星期五？今天星期幾？ 菲 雅：今天星期三。李冬生：星期五是幾號？ 菲 雅：星期五是12 月10 號。李 冬生：對不起， 12月 10號是我朋友的生日。 菲 雅：星期六你有空兒嗎？李冬生：星期六我也有

20、事兒，星期天行嗎？ 菲 雅：下星期再說吧。第三課 張圓圓：麥克，你的生日是幾月幾號？ 麥 克：我的生日是4 月28 號。你的生日呢？張圓圓： 10月 1日。 麥 克：你姐姐呢？張圓圓：也是 10月 1日。 麥 克：，對了，你們是雙胞胎。 今年10 月1 日是星期幾？張圓圓：是星期三。 麥 克：星期三我沒有事，我請你們吃飯吧！張圓圓：好??！ 10月 1日還是中國的國慶節(jié)。 麥 克：是嗎？太巧了！板書設(shè)計日歷（calendar）生日 明年月 回來去年 看號 星期天星期 噢回國 巧1、根據(jù)情況可由學(xué)生先讀，然后領(lǐng)讀生詞。注意及時糾音，如發(fā)音難點“生日”中的聲母“sh、r”，“去年”中“去”的韻母“”

21、以及部分陽平、去聲的聲調(diào)。2、由單個學(xué)生朗讀生詞（四人分兩輪讀，或一人讀其余學(xué)生糾音，通過相互比較，矯正錯誤發(fā)音習(xí)慣）3、隨機點取黑板上的生詞，點名由學(xué)生讀出（無拼音）4、由學(xué)生給板書生詞注音或根據(jù)注音寫出生詞5、生詞擴(kuò)展練習(xí)生日 擴(kuò)展：我的生日/麥克的生日/媽媽的生日 Happy birthday!怎么說？月 擴(kuò)展：一月/三月/一個月/年月/上個月 一年有多少個月？ January是一月，F(xiàn)ebruary是二月？ 注意區(qū)別“一月”與“第一月”去年/明年結(jié)合英文可以擴(kuò)展學(xué)習(xí)今年、明年 但yesterday /tomorrow 與last month/next month的漢語表達(dá)又有所不同 比

22、較聯(lián)想記憶：去年、今年、明年 昨天、今天、明天 上個月、這個月、下個月 （分別指著板書）2005年-2006年-2007年，這是？ 號 準(zhǔn)備一份日歷做教具，選定一頁提問是幾月幾號、星期幾、并可復(fù)習(xí)去年、今年、明年；昨天、今天、明天；上個月、這個月、下個月等剛學(xué)的內(nèi)容。星期/星期天 Mon.怎么說？Tue. 、Wed. 、Thu.、Fri.、Sat.呢？ Sun.？“星期七”？可以說成“星期日（formal一點）”或“星期天（oral）”。1、一個星期有幾天？2、一個月有幾個星期？3、今天星期幾？（根據(jù)課程表）：星期幾有口語課？回國（v+n） 回家、回公司、回學(xué)?；貋?(v) 注意“回”與“回來

23、”的區(qū)別：“回”可以接賓語，如：我回學(xué)校/回家/回公司/回國“回來”不能：*我回來學(xué)校/回來家/回來公司/回來國，要說成：“我從回來”看 看媽媽/看爸爸/看朋友說明這里是 pay a visit 的意思，與原來look的意思不同 巧 太巧了/很巧/巧得很在中國，你碰到了一個老朋友，這是不是很“巧”？我和你的生日都是十月一號？ 還有什么事情很“巧”？國慶節(jié)中國的國慶節(jié)是哪一天？ 你們國家呢？美國呢？還知道哪個國家的？圣誕節(jié)圣誕節(jié)是哪一天？為什么是這一天呢？ 這一天你們都做什么？6、兩人分角色朗讀第一課結(jié)合課文內(nèi)容提問：（向四名學(xué)生輪番提問）瑪麗是第一次到中國嗎？ 那她第一次到中國是什么時候？（2

24、001 年10 月）第二次呢？（去年4 月）?，旣悂碇袊钌賻状?？為什么？趙玉蘭是做什么的？瑪麗準(zhǔn)備干什么？為什么？他什么時候回來？功能練習(xí)：用所給句型（pattern）或詞語回答問題。注意合唱！A：你來過幾次中國？長城呢？第一次，第二次B：我想知道今天是哪一天，該怎么問？幾/多少分組對話練習(xí)7、兩人分角色朗讀第二課結(jié)合課文內(nèi)容提問：菲雅想做什么？你知道嗎？為什么？李老師星期五有空嗎？為什么？星期六/日呢？為什么？菲雅星期天有沒有時間？功能練習(xí)：A：邀請（invite）有空嗎？行嗎？B：委婉拒絕或建議再說吧分組對話練習(xí)一個同學(xué)邀請另一位同學(xué)一起吃飯/看電影8、兩人分角色朗讀第三課結(jié)合課文內(nèi)容提

25、問：麥克的生日是幾號？ 張圓圓的生日呢？她姐姐的呢？為什么？你的生日是哪一天？/（問另一學(xué)生）：她的生日是哪一天？麥克星期三要干什么？為什么？麥克為什么說“太巧了！”？功能練習(xí)：A：問生日你的生日是？B：請sb吃飯C：碰見老朋友/在故宮遇見同學(xué)太巧了！9、熟讀課文，根據(jù)板書的提示詞復(fù)述課文10、總結(jié)：1、板書上的重點生詞 2、重點語法 3、簡單情景回顧：如課文二中的“如何邀請”11、作業(yè)：1、把我們的課程表（curriculum schedule）用自己的話寫或復(fù)述（recite）下來，要用到板書方框內(nèi)課本剛學(xué)的生詞。2、預(yù)習(xí)下一課生詞、課文。初級漢語綜合課第七課 我學(xué)習(xí)漢語教學(xué)重點與難點：1

26、 詞重讀A 一般的雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞中總有一個音節(jié)讀的重，這個音節(jié)叫重讀音節(jié)。B 一般的重讀音節(jié)都在最后的音節(jié)。2 課文A 姓名的詢問B 國籍的詢問教學(xué)目的與要求 ：通過課堂教學(xué)使學(xué)生能夠1 能感知雙音節(jié)詞中的重讀現(xiàn)象。2 知道重讀與清聲的區(qū)別。3 表演和復(fù)述對話。教學(xué)用具：PPT 卡片教學(xué)安排：本課一次完成，共兩課時。第一課時：復(fù)習(xí) 辨音辨調(diào) 三聲變調(diào) 輕聲聲調(diào)搭配 學(xué)習(xí) 詞重讀 引入 交際對話第二課時：學(xué)習(xí)課文 復(fù)述課文 表演對話活學(xué)活用 復(fù)習(xí)詞重讀 總結(jié)本課重點 布置作業(yè)第一課時教學(xué)時間安排和分配：一 組織教學(xué)（2分鐘）二 復(fù)習(xí)舊課（15分鐘）1 語音復(fù)習(xí)（15分鐘）三 講練新課（33分

27、鐘）2 詞重讀（12分鐘）3 生詞聽寫（10分鐘）4 引入課文（10分鐘）5 總結(jié)（1分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟一 組織教學(xué)（2分鐘）復(fù)習(xí)舊對話：你們好？你好-今天星期幾？今天星期二。漢語難嗎？不太難。好的，今天我們學(xué)習(xí)第七課。二 復(fù)習(xí)舊課（15分鐘）1 辨音辨調(diào)（3分鐘） 教師領(lǐng)讀一遍，將學(xué)生分三組（教室中間1組，教室左邊2組，教室右邊3組。） 二組讀A，三組讀B，教師指讀。2 三聲變調(diào)（4分鐘） 教師領(lǐng)讀一遍 一組讀A，二組讀B,三組讀C,一起讀D 叫三個同學(xué)起來，老師指讀。3 輕聲（4分鐘） 老師領(lǐng)讀一遍 一組齊讀一遍，二組讀A,三組讀B 叫三個同學(xué)指讀4 聲調(diào)搭配（4分鐘） 老師領(lǐng)讀一遍 叫

28、三個同學(xué)指給大家讀。三 講練新課：1 詞重讀（12分鐘）A 引入（2分鐘） 提問法：這是什麼？雜志。-雜志是誰的？老師的。-恩，我的。 雜志（z zh）-(z zhi) 我的（ w de）-(w d/d) 領(lǐng)讀 錯的B 學(xué)生感知 (8分鐘) 爸爸 媽媽 哥哥 弟弟 妹妹 謝謝 什么 朋友 你們請吧 誰的 你好 漢語 銀行 郵局 明天 學(xué)校 公園 再見 老師歡迎 咖啡從左邊同學(xué)開始一個接一個的讀A組，再讀B組。老師領(lǐng)讀一遍老師指讀，A一個，B一個一組讀前三組，二組中間三組，三組后三組，最后兩組齊讀。讓學(xué)生說出兩組次的區(qū)別，指出A組后一個音節(jié)輕重，指出B的后一個音節(jié)輕重。C 老師總結(jié)（2分鐘）漢語

29、中，兩個字的詞基本是后面的字重讀，除輕聲。-詞重讀2 生詞聽寫（10分鐘）：A 每個學(xué)生5個詞 1姓 2 叫 3 哪 4 學(xué) 5 國 6朋友 7你們 8歡迎 9請問 10貴姓 11學(xué)習(xí) 12 漢字 13 發(fā)音 14 名字 15 中國 16美國 17 法國 18 英國 19 德國 20 日本國B 學(xué)生改錯C 老師領(lǐng)讀（第一遍從第一到最后，第二便從最后到第一）D 讓學(xué)生做從6-19中的重讀標(biāo)記E 老師指讀3 引入課文（10分鐘）： (1) 詢問姓名 （6分鐘） 引言-達(dá)賴看見陳水扁 A:Gu xng? B:W xng Chn, W jio Chn Shubin .N jio shnme mngzi

30、? B:W jio Dli 老師領(lǐng)讀（第一遍慢速，第二遍中速。）（3分鐘） 同桌對話練習(xí)（1分鐘） 老師問學(xué)生（2分鐘）（4個同學(xué)）（2）打聽（4分鐘） 引言-他們看見一個人 A: T sh shu? B: T sh M Yngju老師領(lǐng)讀2遍（慢速一遍，中速一遍）（2分鐘）提問（四個同學(xué)）(2分鐘)4 總結(jié)（1分鐘）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詞重讀，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文。第二課時教學(xué)時間安排和分配一 組織教學(xué)（2分鐘）二 進(jìn)入新課（48分鐘）（一）情境引入（12分鐘）（二）課文講練（18分鐘）（三）處理課后題（6分鐘）（四）復(fù)習(xí)和作業(yè)（7分鐘）（五）欣賞（3分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟一 組織教學(xué)（2分鐘）二

31、進(jìn)入新課（48分鐘）（一）情境引入（12分鐘）1 問國籍（5分鐘） A:N sh n gu rn? B:W sh zhnggu rn.老師領(lǐng)讀兩遍，一遍慢速，一遍中速。同桌練習(xí)老師提問2 自我介紹（7分鐘）A:W jio Mik. W shMigu rn. W xux hny.老師領(lǐng)讀兩遍，一遍慢速，一遍中速。找同學(xué)自我介紹（10人）（二）課文講練（18分鐘）學(xué)生讀課文（找一組同學(xué)）老師領(lǐng)讀（一遍慢速，一邊中速）學(xué)生讀課文（兩組）學(xué)生上臺表演（五組）（三）處理課后題（6分鐘） 課后四題（五個同學(xué)讀）（四）復(fù)習(xí)和作業(yè)（7分鐘） 瀏覽ppt,今天我們復(fù)習(xí)了三聲變調(diào)，辨音辨調(diào)，輕聲，聲調(diào)搭配. 回家

32、把習(xí)題（一）練習(xí)一下 我們學(xué)習(xí)詞重讀，再讀一讀體會一下。 我們學(xué)習(xí)了對話：你叫什么名字？你是哪國人？ 回去做（二題） 復(fù)習(xí)第七課，預(yù)習(xí)第八課生詞。（五）欣賞（3分鐘） 在古箏曲中，回顧今天的內(nèi)容。初級漢語綜合課第六課我的家庭教學(xué)重點和難點：1 重點詞匯（見下）生詞講解與擴(kuò)展2 重點句型和語法（見下）句型與語法點的掌握與替換練習(xí)教學(xué)步驟：第1、2課時一 學(xué)習(xí)生詞（解釋詞語本義和常用的轉(zhuǎn)義用法，舉例說明）學(xué)生朗讀生詞，糾正讀音重點生詞講解與擴(kuò)展 1.家庭：（名） jitng family 2.家：(名） ji home;family 3.一共：（副） ygng altogether4.有（動） y

33、u to have;there is5.和（連、介） h and;with6.醫(yī)生（名） yshng doctor7.也（副） y all8.歲（量） su year(of age)9.小學(xué)（名） xioxu elementary school10.都（副） du all11.中學(xué)生（名） zhngxushng middle or high school student12.大學(xué)生（名） dxushng undergraduate13.大學(xué)（名） dxu university14.留學(xué)生（名） lixushng overseas student15.沒有（副） miyu not have; b

34、e without 家家庭、家族、家長、家務(wù) 學(xué)學(xué)生、小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生、留學(xué)生、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)二 學(xué)習(xí)課文幾位學(xué)生通讀課文（見附錄）講解句型與語法點 1、我叫（名字）；我是（國籍；職業(yè)） 2、的：我家、我的家 物主代詞：我的；你的；他（她）的；我們的；你們的；他們的 “人稱+們”表示復(fù)數(shù)，群體中全是女人用“她們”表示，群體中全是男人或者有男 有女用“他們”表示3、和：表示并列關(guān)系4、也是；和都是:表示相同的性質(zhì)5、時間一般放在句首： 現(xiàn)在我是中國大學(xué)的留學(xué)生 精講課文: 1、介紹各種家庭人稱的說法及相互間的關(guān)系（見附錄）： 爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹、弟弟、爺爺、奶奶、外公、外婆 2

35、、課文中出現(xiàn)的量詞的使用： 個：（1）量詞 a.用于沒有專用量詞的名詞（有些名詞除了用專用量詞之外也能用個） 如三個蘋果、一個理想、兩個星期 b.用于約數(shù)的前面： 我們也不過相差個兩三歲 c.用于帶賓語的動詞后面，有表示動量的作用（原來不能用個的地方也用個） 如見個面兒、說個話兒 d.用于動詞和補語的中間，是補語略帶賓語的性質(zhì)（有時跟得連用） 如吃個飽、玩兒個痛快、笑個不停、雨下個不停、學(xué)了個八九不離十 （2）單獨的：個人、個體 3、中國學(xué)生一般的入學(xué)時間和各年齡段不同的就學(xué)階段三 布置作業(yè)： 1、記生詞，下次可聽寫。2、熟讀課文，通曉全部課文意義，加深理解，下次課堂就課文內(nèi)容提問。第3、4課

36、時一 檢查生詞及擴(kuò)展搭配情況（聽寫測驗）二 就課文內(nèi)容提問，了解學(xué)生對課文的掌握情況。三 講回話部分學(xué)習(xí)生詞（解釋詞語本義和常用的轉(zhuǎn)義用法，舉例說明） 學(xué)生朗讀生詞，糾正讀音 太太：（名） wife;Mrs 女兒：（名） daughter 兒子：（名） son 愛人：（名） husband or wife 公司：（名） company 職員：（名） office worker 多大： how old 位：（量） a measure word 先生：（名） husband;Mr 男：（形） male 朋友：（名） friend 工作：（名、動） job;to work 女：（形） female

37、年紀(jì)：（名） age 小姐：(名） Miss 我的女兒 他的太太 你的哥哥 她的男朋友 先生和小姐 弟弟和妹妹 兒子和女兒 老師和學(xué)生2、閱讀回話1、2、3（見附錄） 學(xué)生通讀全文 所有學(xué)生以兩人一組，分角色模仿回話進(jìn)行對話練習(xí)，內(nèi)容自定3、句型結(jié)構(gòu)替換練習(xí) （1）你（的）爸爸是醫(yī)生嗎？/你（的）爸爸是不是醫(yī)生？ 是的，他是醫(yī)生。 不，他不是醫(yī)生。 她是誰？ 她是我（的）姐姐。 你（的）姐姐做什么工作？ 我的姐姐是小學(xué)老師。（3）你有姐姐嗎？/你有沒有姐姐？ 我有姐姐。 我沒有姐姐。你（的）妹妹和弟弟都是中學(xué)生嗎？ 是的，他們都是中學(xué)生。 不，他們都不是中學(xué)生。（5）你（的）姐姐也是醫(yī)生，是嗎

38、？/是不是？ 不，她不是醫(yī)生。她是小學(xué)老師。你（的）弟弟幾歲了？ 我（的）弟弟五歲了。（7）你和你（的）弟弟都是大學(xué)生嗎？ 不，我們不都是大學(xué)生。 我是大學(xué)生，我（的）弟弟是中學(xué)生。你是哪個（所）大學(xué)的留學(xué)生? 我是華東師范大學(xué)的留學(xué)生。（9）你家一共有幾個（口）人？ （你家、我家一般不加“的”） 我家一共有六個（口）人。（10）你（的）爸爸多大年紀(jì)（了）？ （簡介“了”的用法）（見附錄1） 我（的）爸爸六十三歲（了）。你（的）姐姐多大（了）？ （介紹詢問年齡時，長輩、晚輩和同齡人在問法上的差別） 我（的）姐姐二十七歲（了）。/我（的）姐姐二十七（了）。（12）你（的）媽媽也是醫(yī)生嗎？ 是的，

39、她也是醫(yī)生。 四 課堂練習(xí) 選擇“都”或者“也”填空 Fill in the blanks with 都 or 也（1）王老師有一個兒子，李老師_有一個兒子。（2）弟弟、妹妹和我_是留學(xué)生。（3）她是大學(xué)老師，她的愛人_是大學(xué)老師。他們_是大學(xué)老師。（4）杰克是英國人，瑪麗是美國人，他們不_是英國人。（5）王方?jīng)]有姐姐，瑪麗_沒有姐姐，他們_沒有姐姐。（6）他是美國留學(xué)生，我_是美國留學(xué)生，我們_不是日本留學(xué)生。模仿例子回答問題 例：A:這是你的書嗎？ B:不，這不是我的書，這是我弟弟的書。 學(xué)生只需模仿句型，內(nèi)容可根據(jù)課文，也可以自編 （1）杰克是美國人嗎？ （2）他是李老師的女兒嗎？ （3

40、）這是不是瑪麗的本子？ （4）杰克有沒有哥哥？ （5）他們都是中國學(xué)生嗎？ （6）王方是不是留學(xué)生？五 布置作業(yè)完成課后練習(xí)（見附錄），背誦課文課時一檢查背誦課文二每兩人一組分角色背誦對話三聽寫所有生詞四 檢查作業(yè)并講解課后練習(xí)附錄1：專題講解：“了”的用法1.用在動詞或形容詞后面，表示動作或變化已經(jīng)完成：put 了after the verb or adjective, indicate the completion of action: indicating the action is already completed:大家都來了，我們開始上課吧。他去中國學(xué)了兩年漢語。妹妹已經(jīng)工作了。這

41、個問題我懂了。我昨天買了一輛汽車我們來得太晚了，電影已經(jīng)開始了?，F(xiàn)在房子便宜了。上個月只晴了三天。The action will be completed in the future:飛機快起飛了。（The plane will leave soon.）我下了課就去吃飯。2.verbs: future tense, the first future action happens before the second future action他要是知道了這個消息，一定很高興。做完了作業(yè)，你就可以看電視。Put 了at the end of a sentence or after the paus

42、e in a sentence:change of situation or state:Meansthe change of situation or state is already or will be completed:下雨了。春天到了。我以前不會說漢語，現(xiàn)在會說了。他不愛我了。天快黑了。The new situation that would be happened in some conditions (Subjunctive)你早來一天就見到他了。（if you come 1day earlier, you would see him）3. Suggestion: to do

43、or not to do:走了，走了，別等了。好了，不要再說了！4.In the Questions 嗎？/ 沒有？(if you choose this format, you can stilluse “了” in the sentence) 他走了嗎？ 你昨天去看電影了沒有？ 有沒有. (if you choose this way, you cant use “l(fā)e”in the sentence) 他有沒有走？他走了。(note:you still need “l(fā)e” in the answer) 你昨天有沒有看電影？沒有。我沒有看。（或者：我沒看。） V 沒 V 他走沒走？ 你昨天

44、看沒看電影？5.Negation （Dont use “了” in the negation sentence. except: 1. “了”：duration of an actionexcept: 2 “了” in a suggestion: not to do something）你吃早飯了嗎？我吃了。我喝了兩杯牛奶，還吃了一個面包。你呢？你吃早飯了沒有？我還沒吃呢。今天早上起得太晚了。餓死我了不吃早飯很不好。你應(yīng)該去吃點兒東西。他昨天去鍛煉了，可是我沒有去。6. 狀態(tài)性謂語句和動態(tài)性謂語句中“了”的用法：動態(tài)性謂語句：all theverbs except “be”他昨天吃了3 個蘋果

45、： Yesterday he ate 3 apples.狀態(tài)性謂語句：withthe verb “be” never use “了”Now its hot: 現(xiàn)在很熱。Yesterday it was hot: 昨天很熱。Now he is teacher: 他現(xiàn)在是老師。Last year, he was teacher: 他去年是老師。Now he is reading newspaper: 他現(xiàn)在在看報紙。Yesterday afternoon at 3pm he was readingthe newspaper: 他昨天下午3 點在看報紙。7. Where to put “了”？Exa

46、mples:Put “了” after the verb or adjective or noun:他去中國學(xué)了兩年漢語。我昨天買了一輛汽車我下了課就去吃飯。他要是知道了這個消息，一定很高興。做完了作業(yè)，你就可以看電視。他昨天吃了3 個蘋果Put “了” at the end of the sentence: = Put“了” afterverb/adj/noun電影開始了。現(xiàn)在房子便宜了。下雨了。春天到了。他不愛我了。天快黑了。Repeat“了” after thev./adj./n. and at the end of the sentence: = a perfect tense他去了中

47、國，學(xué)了兩年漢語。He went to China,and learned Chinese for 2 years.他去了中國了：He has gone to China.(In this case, you may also add “已經(jīng)” before the verb)他已經(jīng)去了中國了。他學(xué)了2 年漢語了：He has already learned Chinesefor 2 years.我昨天買了一輛汽車: I bought a car yesterday.我昨天買了一輛汽車了：Ive bought a car.他要是知道了這個消息，一定很高興。He would be happywh

48、en he knows this news.他(已經(jīng))知道了這個消息了：Hesalready know this news他昨天吃了3 個蘋果: He ate 3 apples.他昨天（已經(jīng)）吃了3 個蘋果了：Hes already eaten 3 apples.我們到了漢城：We arrived Seoul.我們（已經(jīng)）到了漢城了：Weve already arrived inSeoul.Two past actions:我下了課就去吃飯。After class Ill go to eat.我下了課就去吃飯了：After the class, I went toeat.做完了作業(yè)，你就可以看

49、電視。You may watch TV afteryou finish the homework.做完了作業(yè)，他就看電視了：After he had done thehomework, he watched TV.8. Duration of an action:In this case (duration of an action), “了” or without “了” at the end of sentence: both arecorrect. perfect tense這本書我看了3 天了。Ive read the book for 3 days.這本書我看了一個星期。 Ive r

50、ead the book for aweek.我有20 天沒見到你了：I havnt seen you since 20 days.我來美國已經(jīng)兩年多了：Ive been in US for morethan 2 years.初級漢語綜合課 速成漢語初級教程綜合課本第二冊 第二十三課我上當(dāng)了速成漢語初級教程綜合課本，北京語言大學(xué)出版社(王歡下班回家，順便來到路邊的自由市場。)小商販：快來瞧，快來看！我的貨又便宜又好看！王歡：這襪子多少錢一雙？小商販：12塊，多便宜！王歡：一點不便宜。小商販：瞧你說的，這是法國進(jìn)口的高級絲襪，你瞧，這商標(biāo)上全是外國字兒。王歡：得了吧，這是漢語拼音。小商販：是嗎？

51、你說給多少？王歡：5塊。小商販：你也太狠了！10塊。王歡：7塊。小商販：7塊5，不能再少了。王歡：好吧，來一雙。小商販：先生買東西真是個行家。(王歡回到家里。)王歡：(對妻子說)我回來了。劉麗：怎么才回來？王歡：我去自由市場了。劉麗：買什么了？王歡：給你買了雙襪子。小販要12塊，我侃到了7塊5。劉麗：不貴。我妹妹買了一雙絲襪花了10塊。王歡：她哪兒會買東西？劉麗：拿來我看看。(打開包裝)呀！這是尼龍襪子！7塊5可以買三雙。王歡：糟糕，我上當(dāng)了?！窘贪冈O(shè)計】 (北京語言大學(xué)劉暢) 教學(xué)目的與要求：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握1、本課重點生詞的詞義及基本用法；“了”作為語氣助詞的用法；錢數(shù)的表達(dá)法。2、培

52、養(yǎng)鍛煉學(xué)生用學(xué)過的詞表達(dá)一個完整意思的能力及認(rèn)讀漢字的能力。教學(xué)重點與難點：1.生詞教學(xué)。2.問商品價格及錢數(shù)表達(dá)。3.“了”作為語氣詞的用法。教學(xué)步驟與課時分工：共四課時。(本文只給出一二課時教案)教學(xué)過程：1.導(dǎo)入。2.生詞學(xué)習(xí)(提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)生詞，要求能夠認(rèn)讀)。2.1放幻燈片I.集體認(rèn)讀生詞，有問題的發(fā)音及時糾正。II.領(lǐng)讀生詞。III.請學(xué)生個別讀，個別糾正并予以鞏固。2.2生詞講練。上當(dāng)：被騙，受騙。一般用作謂語，可跟“被騙”、“受騙”相互替換，詞的中間可加入其它成份，如：上了當(dāng)、上了他的當(dāng)、上了大當(dāng)?shù)?。瞧：一般指不太仔?xì)的看。瞧，那是什么？瞧這漢字寫得多好！可以有“A一A”“A

53、A”兩種格式：瞧一瞧，看一看，多好的衣服啊。瞧瞧人家學(xué)習(xí)多努力！又又：連接兩個形容詞或動詞，表示同時具有兩種性質(zhì)狀態(tài)或兩個動作同時發(fā)生。以下句子給予提示，讓學(xué)生自己做。這個學(xué)生又聰明又努力。還可連接兩個短語，表示兩種情況都存在。那時候，大家又沒有吃又沒有穿，日子很苦。2.3出示生詞卡片讓同學(xué)齊讀一遍，要求讀的同時在腦中反應(yīng)該詞的意思。3.放幻燈片做練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯的意思。運用本課所學(xué)的詞語把下列句子補充完整I.我們騙阿里說老師叫他去辦公室，他果真 上當(dāng) 了。.我們教室 又 寬敞 又 明亮。. 瞧 ，那套家具怎么樣？4.留5分鐘時間總結(jié)并解答大家提問，鞏固自己認(rèn)為較為困難的生詞。5.作業(yè)：I.

54、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生詞，下次課聽寫生詞。II.從所學(xué)生詞中任選5個詞造句。II.預(yù)習(xí)課文(要求熟讀)。初級漢語綜合課誰看了都會這么說的一、 教學(xué)的目的要求： 1.了解中國式“望子成龍、望女成鳳”教育現(xiàn)狀。 2.反復(fù)操練，令學(xué)生掌握疑問代詞“誰、哪、什么、怎么”的活用用法。 3.令學(xué)生掌握“連都（也）”、“不是就是”的用法。 4.令學(xué)生掌握口語詞“可不是、玩兒什么、那當(dāng)然、你是說、看來、這還沒完呢”的用法。二、教學(xué)的重點難點： 1.重點生詞:望子成龍、怪、過分、甚至、獲得、眼里、放（開）手、分心、可不是、玩兒什么、那當(dāng)然、你是說、看來、這還沒完呢、”2.重點語法點: 疑問代詞“誰、哪、什么、怎么”的活

55、用用法、“連都（也）”、“不是就是”三、教學(xué)方法： 演繹、歸納、串講、講練、練講、聽說、回答、對話、做練習(xí)四、課時：6課時 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：第1、2課時一、 組織教學(xué)：問候、寒暄、鈴響后盡快進(jìn)入實際教學(xué)二、檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)（上一課詞語、語法點或是本課所要求預(yù)習(xí)的生詞）三、講解新課（一）、導(dǎo)入新課：用提問法、圖片展示法引起學(xué)生興趣（出示一張一個小孩子被淹沒在作業(yè)本之中，而不能出去玩的漫畫圖片）“圖中的小孩在干什么？”“他看起來高興嗎？”、“他希望干什么”、“為什么會這樣？”、“你會這樣對你的孩子嗎？”、“在你們國家是怎樣的？”“你看了這幅圖，覺得這個小孩子怎么樣？”（引出學(xué)生回答可憐之類的詞）并在同

56、時導(dǎo)入課文正題“今天我們學(xué)習(xí)第十一課誰看了都會這么說的”（二）講解、練習(xí)生詞 1、帶讀、發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正、也用部分時間讓學(xué)生單獨念單詞，主要糾正發(fā)音。注意快速的隨機輪流，讓所有學(xué)生都有機會念。重點講解“望子成龍、怪、過分、甚至、獲得、眼里、放（開）手、分心”。 2、具體講解如下：（1）望子成龍（成語） 希望孩子長大后，成為一個有知識、有能力，成功的人。介紹相應(yīng)“望女成鳳”，并簡單講解“龍”、“鳳”在中國文化里的寓意。（2）怪（副詞） 用在形容詞前，表示“很、非?！保Ｓ迷诳谡Z中。同義詞有“挺、蠻”。例如： 怪可憐的/這箱子太重，提著怪費勁的。/怪不好意思的 彈/鋼琴/琴（3）彈鋼琴/琵琶 拉

57、小提琴/二胡提問：你喜歡什么樂器？ 連都（也） 在語法點里講 奇怪（形容詞）（4）感到奇怪提問：你在上海遇到過什么奇怪的事嗎？（5）溫暖（形容詞/動詞） 形容詞：很溫暖/感到溫暖/溫暖極了 動詞：溫暖著我的心（6）眼里 也可以說“眼中”，在眼里（眼中）提問：在你的眼中，上海是怎樣的？中國人是怎樣的？（7）過分(形容詞) 過分關(guān)心、過分擔(dān)心（8）甚至（副詞/連詞） 我不喜歡這部電影、甚至有點反感 這里的東西太貴了，甚至比紐約的還要貴。（9）分心 反義詞：專心 不要分心，專心讀書/工作（10）浪費（動詞） 浪費時間/錢/食物/水/電。反義：節(jié)約（11）網(wǎng)（名詞） 一張網(wǎng)/上網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng) 限制（動詞/

58、名詞） 動詞：作文的字?jǐn)?shù)不限制 名詞：下雨天的時候，車速有一定的限制。（12）苦惱（形容詞） 擔(dān)心、憂慮、不太高興 很苦惱/別苦惱了/令感到苦惱提問：你最近有什么苦惱的事嗎？（13）獲得（動詞） 獲得知識/獎勵/機會/經(jīng)驗/良好的機會/良好的成績/表現(xiàn) 良好機會良機（14）最終（名詞） 最終目的/結(jié)果/目標(biāo)提問：你學(xué)漢語的最終目標(biāo)是什么？（15）獨立（動詞） 反義詞：依賴 獨立生活/工作 獨生子女很難獨立生活。提問：你認(rèn)為一個人幾歲應(yīng)該開始獨立生活？（16）放（開）手 形容不過分干涉別人，讓別人按照自己的想法去做 父母不應(yīng)該對孩子抓得過分緊，要放開手，讓孩子學(xué)會獨立生活。3、完成課后練習(xí)第一、

59、二題“選字填空”。輪流請學(xué)生回答，并進(jìn)行糾錯。（三）語法點講解：本課教學(xué)采用單獨導(dǎo)入語法點，并隨后在課文講解中進(jìn)行鞏固操練的方法。具體講解如下：1. 疑問代詞的活用：提問：“大家剛才覺得那個小孩子怎么樣？怪可憐的。你說他可憐，他說他可憐，她也說他可憐“所以誰看了 都會這么說”，“這里誰是什么意思？” 疑問代詞“誰、什么、哪、怎么”等除了提問，還有其他的一些用法（1）表示任指、強調(diào)任何人或任何事物都不例外，后邊常用副詞“都”或“也”例如：誰都會這么說：這是個幸福的家庭。 他們什么也不讓我干。 哪家父母不都希望孩子成為一條“龍”？ 這件事我怎么也想不明白。（副詞也一般用在否定句中）（2）表示特指，

60、疑問代詞表示特指時，同一疑問代詞出現(xiàn)在前后兩個分句中，相互呼應(yīng)，表示特指的人、事務(wù)、性狀等。前一分句表示條件時，后一分句常用副詞“就”。 例如：我喜歡跟誰交朋友，就跟誰交朋友。 你想干什么，就干什么吧。 哪天有空兒，我就哪天去你家做客。 孩子想去哪兒，你就讓他去哪兒嘛。（3）表示虛指，疑問代詞表示虛指，也就是疑問代詞代替說不出來、不必說出來的人或事物。 例如：這幾天我很苦惱，我想找誰談?wù)劇?考試以后，我總想去哪兒玩兒彎兒。我餓了，想吃點兒什么。 這么晚還沒回家，會不會出什么事情了？完成課后練習(xí)三、五，四、布置作業(yè)：朗讀生詞3遍、復(fù)習(xí)上課講過的生詞和語法點，完成課后練習(xí)一、二。第3、4課時一、