計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合方法探索

1、計(jì)算機(jī)理論與理論教學(xué)相結(jié)合方法探究摘要計(jì)算機(jī)教學(xué)活動是一種多層面多需求的教學(xué)形式，它要求以理論為根底，以理論為手段來完善我們的計(jì)算機(jī)教育?；诖?，在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)過程中，要求教師在出色把握好理論根底的層次上更進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能程度和實(shí)際應(yīng)用才能，以及采取全新的教學(xué)方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)自學(xué)才能為目的，使學(xué)生很好地掌握所學(xué)知識進(jìn)步操作才能，適應(yīng)社會開展的需要。關(guān)鍵詞計(jì)算機(jī)教學(xué)理論根底理論才能中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：167175972022012022101當(dāng)今世界正日益受到新的科學(xué)技術(shù)的沖擊，信息技術(shù)、生物技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、海洋開發(fā)技術(shù)、空間技

2、術(shù)構(gòu)成了前所未有的新科技群。科學(xué)技術(shù)迅猛開展造成信息量劇增，這不僅要求新世紀(jì)的人才具備淵博的知識，更需具有獨(dú)立承受信息，處理新信息的才能。特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)技能程度和實(shí)際應(yīng)用才能的上下，都迫切成為教育工作者必須深化考慮的問題。而計(jì)算機(jī)學(xué)科又具有著時效性、非連續(xù)性、操作性和理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，這又給我們廣闊計(jì)算機(jī)教師帶來宏大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。一、傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)形式計(jì)算機(jī)課程既具有很強(qiáng)的理論性，又具有很強(qiáng)的理論性。它要求學(xué)生不僅要很好地掌握理論知識而且還要把所學(xué)的知識應(yīng)用到操作理論當(dāng)中去，并在操作理論中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，因此在培養(yǎng)學(xué)生動手動腦才能上具有很好的作用。然而，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)理

3、論中，教育理論的主要目的是傳授知識。在這種理論的指導(dǎo)下，計(jì)算學(xué)科教學(xué)時，教師在課堂上花費(fèi)大量的時間講授理論知識，只有很少量時間來上機(jī)理論。致使許多學(xué)生面對計(jì)算機(jī)卻手足無措。且大部分學(xué)校教師只管上課，而學(xué)生上機(jī)卻由實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)或教師只備上課，不備上機(jī)，使本來很重要的理論活動變成了搭配。這種理論根底與理論才能相脫離，或只重視理論而無視理論的做法，勢必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)死板，難以面對和解決新的問題。是給學(xué)生一頭獵物，還是給學(xué)生一桿槍？每位有遠(yuǎn)見的教師都會選擇后者。獵物總有吃完的時候，而學(xué)生一旦有了一桿槍，它就可以靠自己不斷去捕獵，繼續(xù)生存下去。由此可見，在計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化的學(xué)科中，在面臨21世

4、紀(jì)宏大的挑戰(zhàn)面前，從事計(jì)算機(jī)教育的工作者不能不引起深思。二、改變教師觀念，改革教學(xué)形式國外的社會學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)言，21世紀(jì)最偉大的產(chǎn)品不在科學(xué)技術(shù)而在于新型的學(xué)校教育。早在1983年鄧小平同志就指出：教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)?。作為一名培養(yǎng)新世紀(jì)祖國社會主義建立接班人的計(jì)算機(jī)教師，在面臨知識爆炸的信息時代，再用陳舊的教育思想，教育觀念和教育手段就難以培養(yǎng)出能充分開展的創(chuàng)造型人才。因此，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，現(xiàn)代化教育手段、方法，有著緊迫的現(xiàn)實(shí)意義。在?學(xué)記?中有這樣一段文字記載：道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。這也是我國古代的教育家推崇的教學(xué)過程。理論亦早已證明，開

5、而弗達(dá)，讓學(xué)生參與探究的教學(xué)策略，可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，有利于培養(yǎng)他們確立科學(xué)的態(tài)度和掌握科學(xué)的方法。我國當(dāng)代的一些教育理論家也認(rèn)為：最有效的學(xué)習(xí)方法是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造過程中學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們的作法是，利用計(jì)算機(jī)多媒體、大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板。在課堂上，教師著重問題的創(chuàng)設(shè)，提供氣氛，讓學(xué)生在理論活動中發(fā)現(xiàn)問題，著手解決問題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師那么成為學(xué)生的協(xié)作者。例如在學(xué)習(xí)Ds命令時，把先由教師講解理論改為在教師指導(dǎo)下邊理論邊學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)inds時，更是每一堂課都離不開計(jì)算機(jī)。例如在講解rd軟件時，首先把學(xué)生帶到計(jì)算機(jī)旁，使每一名學(xué)生都

6、面對rd軟件的界面。教師先讓學(xué)生熟悉rd界面，再幫助學(xué)生學(xué)會閱讀幫助，然后觀看教師編寫文檔的過程，最后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個圖文并茂的文檔。學(xué)生在剛開始操作時，感到困難重重，每進(jìn)展一步操作都會遇到新問題，此時教師要親切和藹地耐心指點(diǎn)，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新問題，大膽地讓學(xué)生去試驗(yàn)，并提出可行地處理方法，使學(xué)生在不斷的操作中，總結(jié)出有規(guī)律性的方法，并不斷地進(jìn)展自我評價，自我完善，最終全部掌握要求的內(nèi)容，為學(xué)生日后能獨(dú)立應(yīng)用其他軟件也奠定了基矗三、以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)才能和自學(xué)才能為目的計(jì)算機(jī)才能和自學(xué)才能是學(xué)生將來學(xué)習(xí)才能的決定性因素。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷開展和進(jìn)步，對學(xué)生的信息才能也提出了較高的要求，計(jì)算機(jī)

7、才能在一定程度上決定了學(xué)生將來生存才能。從90年代開始多媒體和信息高速公路成為工業(yè)化時代向信息時代轉(zhuǎn)變的兩個重要杠桿，正以驚人的速度改變著人們的工作、學(xué)習(xí)、思維、交往乃至生活。放棄計(jì)算機(jī)將不能很好地衣、食、注行，而盡早地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)才能將會極大地進(jìn)步他們步入社會后的生活素質(zhì)、生存才能。這都要求學(xué)生們在充分消化計(jì)算機(jī)理論根底知識的前提下，自覺將理論操作動手才能與之結(jié)合起來。秉著拓寬學(xué)生知識面、開闊學(xué)生視眼；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的品質(zhì)，樹立學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣。計(jì)算機(jī)學(xué)科具有更新更快的特點(diǎn)，我們在講授的是某一種軟件的最新版本硬件的最近資訊，可當(dāng)學(xué)生們真正步入工作崗位之后，原來的最新軟件已經(jīng)被更高級

8、的版本所替代，原來的最新資訊已經(jīng)變成了計(jì)算機(jī)的開展歷史，這是科技開展的必然趨勢，我們永遠(yuǎn)無法停頓它開展的腳步，只能在不斷學(xué)習(xí)中更新知識，與時代開展保持同步。計(jì)算機(jī)教師在教會學(xué)生根底知識的同時要培養(yǎng)他們的自學(xué)才能，擁有了自學(xué)才能才是最重要的。事實(shí)證明：授之魚，不如授之以漁對于計(jì)算機(jī)學(xué)科同樣適用也同樣重要?？傊碚摳着c理論教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合的計(jì)算機(jī)教學(xué)，對我們廣闊計(jì)算機(jī)教師提出了更高的要求，為了把學(xué)生培養(yǎng)成為21世紀(jì)合格人才，我們只有不斷進(jìn)步自身的知識含量，不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力掌握教育理論和技術(shù)，以此優(yōu)化教學(xué)過程，到達(dá)理論根底和理論教學(xué)的完美結(jié)合，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識、進(jìn)步操作才能，適應(yīng)社會開展需要。中國論文聯(lián)盟.Ll.參考文獻(xiàn)：1趙萍，?計(jì)算機(jī)理論與理論教學(xué)方法探究?、?商業(yè)經(jīng)濟(jì)?，2022.第9期第112.2趙萍，?計(jì)算機(jī)理論與理論教學(xué)方法探究?、?商業(yè)經(jīng)濟(jì)?，2022.第9期第112113.3王道竣王漢瀾主編，教育學(xué).人民教育出版社1989.