七年級(jí)生物學(xué)科2012-2013第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案

1、第 1 章 生命的世界第 1 節(jié)形形的生物學(xué)習(xí)目標(biāo)說出生物圈的范圍，知道生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)描述生物多樣性，認(rèn)識(shí)物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性的內(nèi)在聯(lián)系。列舉生物的基本特征，區(qū)別生物與非生物。一、學(xué)習(xí)閱讀 P7-11 課文，找出以下知識(shí)點(diǎn)：1 生物圈的范圍包括大氣圈的，整個(gè)的和巖石圈的。一定的環(huán)境中，與相互影響、相2種類繁多的生物都互作用了生態(tài)系統(tǒng)。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是。它包括地球上所有的及其生存的。生物多樣性所包含三個(gè)方面含義即：多樣性，多樣性和 多樣性；三者統(tǒng)稱為生物多樣性。生物的基本特征有：、和等。其中是最基本的特征。二、合作探究形形的生物共同之處有哪些？具體表現(xiàn)在哪些方面？

2、三、課堂小結(jié)生物圈可劃分為、濕地和生態(tài)系統(tǒng)。物種多樣性的基礎(chǔ)是多樣性。中國的水稻有 5 萬個(gè)品種，這是因?yàn)橥N生物的遺傳物質(zhì)也是 的。（填“相同”或“不同”）。四、當(dāng)堂檢測(cè)1在形形的生物大中包含有（）B植物、動(dòng)物和細(xì)菌D植物、動(dòng)物、真菌和細(xì)菌A植物和動(dòng)物C植物、動(dòng)物和微生物2千姿百態(tài)的菊花原產(chǎn)我國，目前世界上已有 2 萬至 2.5 萬個(gè)品種，它主要從哪個(gè)方面，說明了生物多樣性（）A物種多樣性B遺傳多樣性C生態(tài)系統(tǒng)多樣性D生物多樣性3到目前為止，已被科學(xué)家命名和的生物有 200 萬種，這說明（B生物圈中的物種豐富 D生態(tài)系統(tǒng)類型豐富多彩）A地球上生物繁多C地球上的生物資源取之不盡4下列物種中屬于

3、生物的是（）蜜蜂珊瑚蘑菇機(jī)器貓隕石A B C D 5每一種生物都能產(chǎn)生后代，這種過程叫做（）C應(yīng)激性A新陳代謝6“朵朵葵花向 A呼吸B繁殖D生長”，這說明生物具有下列哪種特征（）B繁殖C應(yīng)激性D生長7.是生物的主要理由是A具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) C能繁殖后代（）B能使其他生物致病D具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)五、課堂延伸觀察校園中的某一物，說一說，它是活的還是已經(jīng)了？并說出你的判斷依據(jù)。第 1 章生命的世界第 2 節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)生物與環(huán)境的相互影響（第 1）1.2.一、舉例說出非生物和生物.認(rèn)識(shí)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，嘗試尋找和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中的變量。學(xué)習(xí)閱讀 P14-17 課文，找出以下知識(shí)點(diǎn)：1環(huán)境中影響生物的、生理、的稱為生態(tài)。生態(tài)非

4、生物生物二、合作探究又區(qū)分為和包括陽光、土壤、溫度、濕度等。主要是指的相互影響.P14 活動(dòng)探究溫度和濕度對(duì)霉菌生長的影響中，和培養(yǎng)皿， 這兩組實(shí)驗(yàn)除（ 填條件） 不一樣， 其它條件都，這兩組實(shí)驗(yàn)就形成了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中的變量就是 .和培養(yǎng)皿， 這兩組實(shí)驗(yàn)除（ 填條件） 不一樣， 其它條件都，這兩組實(shí)驗(yàn)就形成了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中的變量就是 .三、課堂小結(jié)1每個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)通常只探究（1 或個(gè)）個(gè)可變的影響，即在其他條件（相同或不同）的情況下，針對(duì)變量，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，可確保探究結(jié)果是由引起的。每個(gè)變量實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該設(shè)置，如光照與，潮濕與.多個(gè)數(shù)據(jù)取平均值，是為了減少，避免，使結(jié)果更加接近真實(shí)情況。四、當(dāng)堂檢測(cè)1仙人

5、掌適宜活的主要非生物A水分沙漠里，而不適宜）B空氣溫暖潮濕的環(huán)境中，影響仙人掌生是（C溫度D土壤2樹葉一般葉片正面比背面綠色深，這是因?yàn)槟姆N對(duì)樹葉造成的影響？（）A光3“淮南為B水分于淮北則為枳。C空氣D溫度相似，其實(shí)味不同”影響其味不同的主要原因是（）A土壤4“竹外桃花三兩枝，B水分C溫度D濕度水暖鴨先知”，詩句中反映出桃花的開放與下列哪種非）生物有直接關(guān)系？（A陽光B溫度C水分D空氣影響了霉菌的生活？5久置空氣中的烤面包片難以生出霉菌，主要是哪種）（A溫度B濕度C營養(yǎng)條件）D光照6數(shù)據(jù)A湊數(shù)一般要平均值，這是因?yàn)椋˙好看C避免偶然性D數(shù)據(jù)越多越好7影響霉菌生活的非生物有、有機(jī)物等。8食品在

6、什么條件下容易長出霉菌？溫度：（低溫或高溫）水分：（干燥或潮濕）五、課堂延伸1. 為研究陽光對(duì)花生發(fā)芽的影響，同學(xué)設(shè)計(jì)了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在甲和乙兩個(gè)花盆中種了花生，并對(duì)陽光、溫度和水加以控制，下表中一、二兩處應(yīng)是（）A20B20充足 C30不充足D30不充足充足第 1 章生命的世界第 2 節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)生物與環(huán)境的相互影響（第 2）了解環(huán)境與生物之間的相互關(guān)系。嘗試通過設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)。一、學(xué)習(xí)環(huán)境是指生物的。生物的生存離不開環(huán)境，要受到的影響。同時(shí)，生物能夠環(huán)境，也能夠和改變環(huán)境。二、合作探究P17 活動(dòng)測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度中，若探究的是植物對(duì)空氣溫度的影響，則問題是：作出的假

7、設(shè)是：。三、課堂小結(jié)不同植被（如草坪、灌木叢等）對(duì)環(huán)境都有溫度和濕度的作用。四、當(dāng)堂檢測(cè)1蝗蟲身體的顏色與周圍環(huán)境的色彩幾乎融為一體，這個(gè)現(xiàn)象說明（）A生物適應(yīng)環(huán)境 B生物影響環(huán)境 C生物改變環(huán)境D生物與環(huán)境互相影響2“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句成語包含的生物與環(huán)境之間的關(guān)系是（）A生物會(huì)影響環(huán)境 C不同樣的生物之間有互助行為五、課堂延伸B生物對(duì)環(huán)境形成了多種多樣的適應(yīng)D不同種生物之間有捕食行為1生物對(duì)環(huán)境形成了多種多樣的適應(yīng)，例如：“北極熊的體色與環(huán)境非常接近”在生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)中可稱作?；ㄅ桕柟鉁囟人紫蜿柼?0充足乙暗室一二2水體 200 米以下沒有植物生存，主要是；不同植物開花季節(jié)不同，

8、其主要是；蘋果不宜在南方栽種，柑橘不宜在北方種植，主導(dǎo)因素是；沙漠地帶的動(dòng)植種類很少其主導(dǎo)是；“朝蠅暮蚊”這句話說明動(dòng)物的生活習(xí)性受影響。第 2 章探 索 生 命第 1 節(jié)生物學(xué)是探索生命的科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解中介紹的的科學(xué)家及其主要貢獻(xiàn)。了解生物學(xué)的概念及其研究的對(duì)象。知道生物學(xué)研究的主要方法。一、學(xué)習(xí)閱讀 P21-25 課文，找出以下知識(shí)點(diǎn)：1.科學(xué)活動(dòng)包括、查閱文獻(xiàn)資料、相互交流等等。被稱為“分類學(xué)之父”的是瑞典科學(xué)家，他創(chuàng)立了物。英國科學(xué)家運(yùn)用了、等研究方法創(chuàng)立了生物進(jìn)化論。二、合作探究的生P25 活動(dòng)：“生物學(xué)的研究內(nèi)容和方法”1.生物學(xué)的研究內(nèi)容是什么？2.人們進(jìn)行生物學(xué)研究有哪

9、些主要的方法？請(qǐng)舉例說說。三、課堂小結(jié)1最早提出“生物學(xué)”這個(gè)科學(xué)名詞的學(xué)者是（）A2. 生物分類BCD從大到小，排列為界、目、。3在生物學(xué)研究較早運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法并發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)的科學(xué)家是（）A四、當(dāng)堂檢測(cè)1. 在生物分類的等級(jí)A門BCD中，最基本（即最小）的分類是（）。D種B綱C科2.英國科學(xué)家和科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了，使生物學(xué)的研究進(jìn)人到生物學(xué)階段。3. 人類組計(jì)劃就是進(jìn)一步破譯細(xì)胞內(nèi)的（）A全部 DNA 所包含的遺傳信息B全部 RNA 所包含的遺傳信息D全部染色質(zhì)所包含的遺傳信息組圖譜，是以下哪幾個(gè)國家的科學(xué)工作者共C全部所包含的遺傳信息4.2001 年初，已經(jīng)初步弄清了人類同宣布的（）A美、英、德、

10、法、日、俄等 C美、英、德、日、中等5請(qǐng)你來判斷：B美、英、法、日、中等D美、英、德、法、日、中等（）隨著分子生物學(xué)和分子遺傳學(xué)的深入發(fā)展，人們對(duì)生命的探究逐漸接近對(duì)生命本質(zhì)的研究。（）生物學(xué)已發(fā)展到分子生物學(xué)階段，今后將不再繼續(xù)發(fā)展。五、課堂延伸資料一：自 1996 年 2 月英國克隆羊“多莉”誕生的消息后，各種克隆成果不斷。如 1999 年美籍華裔科學(xué)家中的研究小組克隆出“”牛；2000年 3 月 4 日英國 PPL 公司5 只克隆豬降生等。資料二：1996 年 9 月 17 日，中國科學(xué)工作者取得了人工胰島素的成功。這是世界上第一次人工的一種具有生物的結(jié)晶蛋白質(zhì)。資料三：是我國湖南省農(nóng)科

11、院的育種科學(xué)家，長期致力于雜交水稻的研究，袁隆平和他的研究團(tuán)隊(duì)成功培育出了產(chǎn)雜交水稻，畝產(chǎn)可達(dá) 1800 斤以上。解決了我國十億的吃飯問題。根據(jù)以上資料提供的信息，請(qǐng)回答：1.人類組計(jì)劃的成功能進(jìn)一步探究人類的（）A生、老、病、死、思維、等問題B生、老、病、死等問題C思維、等問題D生、老、思維、等問題2.你認(rèn)為下列哪一個(gè)名詞與生物科學(xué)沒有關(guān)系？（）A.人類組研究B.克隆技術(shù)C.納米技術(shù)D.水稻雜交技術(shù)3.被國際社會(huì)贊譽(yù)為“雜交水稻之父”的科學(xué)家是（）ABCD資料四：人的分類地位是脊索動(dòng)物門、哺乳綱、靈長目、人科、人屬、智人種。根據(jù)資料四提供的信息并參閱P23 頁，請(qǐng)你判斷黑猩猩和玉米的分類地位

12、：黑猩猩的分類地位是門、綱、目、科、屬、種。玉米的分類地位是門、綱、目、科、屬、種。第 2 章探 索 生 命第 2 節(jié) 生物學(xué)研究的基本方法（第 1學(xué)習(xí)目標(biāo)）1.2.3.一、記住實(shí)驗(yàn)法的基本步驟。學(xué)會(huì)分析簡單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及控制實(shí)驗(yàn)變量。學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論。學(xué)習(xí)閱讀 P26-28 課文，找出以下知識(shí)點(diǎn)：1. 生物學(xué)的研究方法有、法、文獻(xiàn)法等。其中是現(xiàn)物學(xué)研究的重要方法。2. 實(shí)驗(yàn)法的基本步驟一般包括：；收集與問題相關(guān)的信息；實(shí)施實(shí)驗(yàn)并；。二、合作探究；P28 頁活動(dòng)：“實(shí)驗(yàn)法基本程序”1P27 頁實(shí)驗(yàn) 1 和實(shí)驗(yàn) 2 唯一區(qū)別是。在探究“響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的”實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)一只沒有被響尾

13、蛇襲擊過的死老鼠的目的是。分析實(shí)驗(yàn) 1 和實(shí)驗(yàn) 2 得出結(jié)論，響尾蛇是根據(jù)標(biāo)記去追尋中毒的獵物的。三、課堂小結(jié)1 在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)查閱資料和思考后會(huì)對(duì)問題作出嘗試性的解釋，就是。2. 用實(shí)驗(yàn)法物學(xué)問題時(shí)，確定課題后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)是研究者（）A發(fā)現(xiàn)B假設(shè)C觀察的結(jié)果D得出的結(jié)論）3如果在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，得到的結(jié)果與假設(shè)不一樣，你應(yīng)該做的是（A修改假設(shè)讓它與實(shí)驗(yàn)相一致C修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓它與假設(shè)相同四、當(dāng)堂檢測(cè)B檢查過程是否有問題，重新把實(shí)驗(yàn)做一次D檢查過程都沒有問題，相信結(jié)論是正確的人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑是?？茖W(xué)探究的前提是，解決科學(xué)問題常常需要?？茖W(xué)探究需要通過和等多種途徑

14、來獲得事實(shí)和證據(jù)。設(shè)置實(shí)驗(yàn)，控制變量，增加重復(fù)次數(shù)等是提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的重要途徑。4. 在科學(xué)探究中，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意A所有變量都相同 C實(shí)驗(yàn)變量相同是（）。B所有變量都不同D除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量都相同5. 關(guān)于探究實(shí)驗(yàn)的基本思路，下列各項(xiàng)中正確的是（）。A問題假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論C實(shí)驗(yàn)問題假設(shè)結(jié)論B問題實(shí)驗(yàn)假設(shè)結(jié)論D假設(shè)問題結(jié)論實(shí)驗(yàn)6甲：發(fā)現(xiàn)池水中有小白點(diǎn)在浮動(dòng)，仔細(xì)看很久。乙：心想這是生物嗎？丙：于是了取一滴池水，做成玻片標(biāo)本，用顯微鏡。?。涸瓉硎遣萋南x。以上敘述哪一個(gè)是屬于問題？（A甲），哪一個(gè)是屬于實(shí)驗(yàn)？（）。B乙C丙D丁7“黑面琵鷺目前在全世界只剩下數(shù)百只，可能是人類濫殺的結(jié)果”此敘

15、述屬于（）A推論五、課堂延伸B觀察C假設(shè)D實(shí)驗(yàn)1.為了探究影響霉菌生活的環(huán)境，同學(xué)把一個(gè)饅頭切成兩半，一半放在電烤箱中烤干水分，另一半不作處理，然后分別用袋裝好，結(jié)扎袋口，放在桌子上，觀察它們長霉的情況并。探究的是對(duì)霉菌生活的影響。所做的探究實(shí)驗(yàn)中的兩片饅頭的裝置了一組。若要探究溫度對(duì)霉菌生活的影響，則同學(xué)應(yīng)該如何對(duì)上述裝置進(jìn)行修改。2請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)“探究植物對(duì)空氣溫度的影響”的表格。第 2 章探 索 生 命第 2 節(jié) 生物學(xué)研究的基本方法（第 2學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)并運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法來探究影響生物（如：鼠婦）分布的環(huán)境）。一、學(xué)習(xí)閱讀 P28-29 課文，找出以下知識(shí)點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)方案中一般只設(shè)個(gè)變量，每個(gè)變量

16、應(yīng)該設(shè)置，如光照與，潮濕與，有其它生物干擾與等。二、合作探究P28-29 活動(dòng)：“探究影響鼠婦分布的環(huán)境”的地方。1鼠婦2探究影響鼠婦分布的環(huán)境環(huán)境：時(shí)，想知道鼠婦喜歡潮濕的環(huán)境還是干燥的問題是。實(shí)驗(yàn)小組小組做出的假設(shè)是。實(shí)驗(yàn)中人為控制的條件是 ，即實(shí)驗(yàn)變量是。實(shí)驗(yàn)實(shí)施后，應(yīng)如何對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)建立表格（完成下列表格）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：。用 10 只鼠婦做實(shí)驗(yàn)可以避免。統(tǒng)計(jì) 10 次，可以減少。3. 用鼠婦做實(shí)驗(yàn)后，一定要將鼠婦放回到適應(yīng)它們生活的中。三、課堂小結(jié)1對(duì)活動(dòng)“探究影響鼠婦分布的環(huán)境”很感，請(qǐng)幫他完善設(shè)計(jì)方案。提出問題：鼠婦怕光嗎？作出假設(shè)：。設(shè)計(jì)方案中，變量是，應(yīng)設(shè)置和 兩種環(huán)境

17、。2. 在“光對(duì)鼠婦分布的影響”的探究中，下列哪組應(yīng)是這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組（）A光線的明亮、 C溫度的高、低四、當(dāng)堂檢測(cè)B土壤的干燥、濕潤D食物的多、少1. 某同學(xué)為了研究“光對(duì)大豆發(fā)芽的影響”, 在兩個(gè)同樣的花盆中進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)（注:除表格中所列外,其他條件完全相同）?；ㄅ璐蠖?粒)光照溫度()水A30有25充足B30無25不充足時(shí)間1min2min3min4min5min6min7 min8 min9 min10min干土濕土你覺得這名同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)正確嗎 ?如果不正確 , 應(yīng)怎樣改正 ?。2酸雨對(duì)農(nóng)作物的生長有影響嗎？設(shè)計(jì)方案，對(duì)酸雨是否影響稻秧的生長進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)材料：足夠的清水和食醋，

18、兩盆生長狀況相同的稻秧苗，兩個(gè)灑水壺，PH 試紙。該探究實(shí)驗(yàn)問題:（略）作出的假設(shè)：。每天定時(shí)， 等量向甲盆中澆清水， 乙盆中澆模擬酸雨。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中， 變量是。將甲乙裝置，放在相同的適宜的溫度環(huán)境下培養(yǎng)，幾天后觀察秧苗的生長情況。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出相應(yīng)的結(jié)論：若甲盆比乙盆長勢(shì)好，則說明酸雨。若甲盆與乙盆秧苗的生長狀況一樣，則說明酸雨。若甲盆比乙盆長勢(shì)差，則說明酸雨。五、課堂延伸下列是校園、社區(qū)、農(nóng)田生物種類的方法步驟，請(qǐng)你將它們正確的排序?qū)懗鰜?。歸類 分組 設(shè)計(jì)筆記本上路線 選擇范圍 整理資料，寫在答：正確順序是：（用序號(hào)和箭號(hào)表示）第 3 章細(xì)胞第 1 節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能（第

19、1）1.2.一、閱讀識(shí)記顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)名稱及其功能學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法和操作步驟。學(xué)習(xí)P32-35，找出以下知識(shí)點(diǎn)：1除外，絕大多數(shù)生物都是由的，它是生命活動(dòng)的基本。在生物圈中，有的生物只有一個(gè)細(xì)胞，叫生物，如等；大多數(shù)生物是生物，如等。顯微鏡的使用步驟：取鏡安放放置玻片標(biāo)本二、合作探究P33 活動(dòng)練習(xí)使用顯微鏡中，1.玻片上的“上”字，在視野中看到的是否倒置？2.若“上”字位于視野左上方，怎樣操作才能將其移至片的移動(dòng)方向有何關(guān)系？物像的移動(dòng)方向和玻3.若物鏡的倍數(shù)是 10，目鏡的倍數(shù)是 4，則物像放大的倍數(shù)是。三、課堂小結(jié)1在顯微鏡結(jié)構(gòu)圖中，請(qǐng)據(jù)圖回答： 取顯微鏡時(shí)，握鏡的部位是。 接近

20、眼睛的鏡頭是；接近觀察玻片標(biāo)本的鏡頭是。 用來調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是 和。 轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，能使鏡筒大幅度上升和下降的結(jié)構(gòu)是；能使看到的物像更加清晰的結(jié)構(gòu)是。 把玻片標(biāo)本放在后，要用標(biāo)本夾壓住，標(biāo)本要正對(duì)的四、當(dāng)堂檢測(cè)。1用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，第一次使用的目鏡為 10，物鏡為 10；第二次使用的目鏡為 5，物鏡為 10。第二次在視野中看到的物像與第一次看到的物像相比（）A是原來的一半，細(xì)胞個(gè)數(shù)增多 C是原來的一半，細(xì)胞個(gè)數(shù)減少B是原來的 2 倍，細(xì)胞個(gè)數(shù)增多D是原來的 2 倍，細(xì)胞個(gè)數(shù)減少）2對(duì)光時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，選擇的光圈應(yīng)是（A最小的B中等的C任一光圈D最大的3在顯微鏡下觀察一材料時(shí)，怎樣操作才能

21、把位于視野右下方要觀察的物像移到視野？（）A裝片向左上方移動(dòng)C裝片向左移動(dòng)B裝片向右下方移動(dòng)D裝片向右移動(dòng)4當(dāng)顯微鏡鏡筒下降時(shí)，操作顯微鏡的人目光注視的部位是（）A鏡筒B目鏡C物鏡D裝片5在載玻片上寫下一個(gè)字母“d”用顯微鏡觀察時(shí)會(huì)放大的圖像形狀是（）AbBdCqDp6用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)若光線較暗，則應(yīng)使用（）A大光圈、平面鏡 B大光圈、凹面鏡 C小光圈、平面鏡 D小光圈、凹面鏡五、課堂延伸1顯微觀察時(shí)，如果轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和推動(dòng)玻片標(biāo)本都不能把視野中的污點(diǎn)移動(dòng)，則可以判斷污點(diǎn)在（）A玻片上B目鏡上C物鏡上D反光鏡上2甲、乙兩圖是顯微鏡下觀察到的兩個(gè)視野，分別被放大了 100 倍和 400 倍。則

22、觀察時(shí)鏡頭的組合分別是（）甲 10 倍和 10 倍、乙 10 倍和 40 倍甲 10 倍和 10 倍、乙 5 倍和 40 倍甲 5 倍和 10 倍、乙 10 倍和 40 倍甲 5 倍和 10 倍、乙 10 倍和 10 倍第 3 章細(xì)胞第 1 節(jié) 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能（第 2學(xué)習(xí)目標(biāo)）1.2.3.4.一、閱讀學(xué)會(huì)制作腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片.會(huì)用顯微鏡觀察動(dòng)物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu).記住動(dòng)物細(xì)胞的形態(tài)和基本結(jié)構(gòu)名稱. 初步學(xué)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖.學(xué)習(xí)P35-38，找出以下知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)有、。人的 口腔上皮細(xì)胞的制作過程是：（1）用潔凈的紗布把、擦拭干凈。（2）用吸管在載玻片的滴滴.（3）用牙簽粗的一端

23、在上輕輕刮幾下。將牙簽附著的碎屑在中涂抹幾下.再用鑷子夾起，使其先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩地蓋在液滴上.（6）在蓋玻片的一側(cè)滴一滴，用吸水紙從蓋玻片的 染液浸潤到標(biāo)本的全部。二、合作探究，使：1制作腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，用吸管在載玻片的滴滴 0.9%的生理鹽水，而不是清水。目的是：2制作臨時(shí)裝片時(shí)，蓋片，必須用鑷子夾取蓋玻片，使其一邊接觸載玻片上的生理鹽水，然后緩緩地蓋在生理鹽水上。目的是：3. 動(dòng)物細(xì)胞都的結(jié)構(gòu)都有哪些相同點(diǎn)？三、課堂小結(jié)1制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的過程是：（用 1 個(gè)字歸納）擦刮蓋觀察。 2如右圖，動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括： ， ， 四、當(dāng)堂檢測(cè)1圖-是制作口腔上皮細(xì)胞

24、臨時(shí)裝片的幾個(gè)操作步驟，其正確的順序是：（用序號(hào)和箭號(hào)表示）2控制細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（）D線粒體A細(xì)胞膜B細(xì)胞質(zhì)C細(xì)胞核）C細(xì)胞核3細(xì)胞內(nèi)控制細(xì)胞生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是（A細(xì)胞質(zhì)B細(xì)胞膜D線粒體4細(xì)胞的許多生命活動(dòng)是在什中完成的（C細(xì)胞核）A細(xì)胞質(zhì)B細(xì)胞膜D線粒體5制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，選用的鹽水濃度和目的依次是（）A065，殺死細(xì)胞C09，保持細(xì)胞B1，作為一種染色劑D01，使細(xì)胞變大看得更清楚6制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，取材的部位是（）D舌下表面A牙齒縫間五、課堂延伸B口腔側(cè)壁C舌上表面1畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖時(shí)要用筆。圖形位置一般繪圖紙的，圖中各部分結(jié)構(gòu)用標(biāo)在圖的邊，

25、圖形名稱寫在圖的。圖形輪廓用粗細(xì)均勻的勾畫，圖形中間用表示觀察物象的明暗差異。2按繪圖要求繪制一腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。第 3 章細(xì)胞第 1 節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能（第 3）1.2.3.4.一、閱讀學(xué)會(huì)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片并掌握基本操作方法。熟練使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。記住植物細(xì)胞的形態(tài)和基本結(jié)構(gòu)名稱。掌握生物繪圖的基本技法.學(xué)習(xí)P38-41，找出以下知識(shí)點(diǎn)：1. 植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有：、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、綠色部分有. 染色2上圖是制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的幾個(gè)步驟，正確順序是：。二、合作探究：制作腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片的滴的是生理鹽水，而制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，滴

26、的卻是清水，為什么？三、課堂小結(jié)1右圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：對(duì)植物細(xì)胞起保護(hù)和支持的結(jié)構(gòu)是 。含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是 ?？刂莆镔|(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是。 洋蔥有一種獨(dú)特的氣味，含有這種氣味的主要分布在 5 。 綠色植物呈現(xiàn)綠色，是因?yàn)槭菆D結(jié)構(gòu)中含等色素。四、當(dāng)堂檢測(cè)1植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，由外向里依次是（）細(xì)胞核C細(xì)胞膜細(xì)胞壁細(xì)胞質(zhì)ABD2請(qǐng)?jiān)谟覉D植物細(xì)胞模式圖中注明指示線位置的結(jié)構(gòu)名稱，并將各結(jié)構(gòu)與對(duì)應(yīng)的生理功能用直線連接起來。a與生物的傳種接代有關(guān)b糖分、色素等多種物質(zhì)c起保護(hù)和支持作用d它的能加速細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換e可以控制物質(zhì)的進(jìn)出f.有機(jī)物3制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，正確的蓋蓋玻片的

27、方法是（ A將蓋玻片放在載玻片一端，推向B將蓋玻片的一邊先接觸液滴，另一邊慢慢蓋上 C將蓋玻片迅速蓋在載玻片上D將蓋玻片的一邊先接觸液滴，另一邊快速蓋上）4制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的染色方法是（）A.B.C.D.把碘液滴在洋蔥表皮細(xì)胞把碘液滴在蓋玻片一側(cè)，用吸水紙從對(duì)側(cè)，使染液浸潤到標(biāo)本的全部把碘液滴在載玻片上，再把洋蔥表皮放在碘液中將洋蔥鱗片葉表皮先放入碘液中染色，再制成裝片五、課堂延伸1請(qǐng)按繪圖要求繪制一個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。第 3 章細(xì)胞第 1 節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能（第 4）1.2.一、區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn).看圖說出動(dòng)植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的名稱及其功能.學(xué)習(xí)1

28、下圖分別是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題： 圖中由表及里都具有的結(jié)構(gòu)是功能是； 功能； 功能是。圖中有圖中沒有的結(jié)構(gòu)是； ；。 內(nèi)含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是。 含的結(jié)構(gòu)，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用有機(jī)物的場(chǎng)所。A 圖和 B 圖的 6 中都有的結(jié)構(gòu)是，它是分解有機(jī)物，量的場(chǎng)所。二、合作探究能1機(jī)關(guān)得到一份生物樣品，從外形上分辨不出該樣品取自動(dòng)物體還是植物體，如果允許你借助顯微鏡，你怎樣將它們鑒定出來？三、課堂小結(jié)1、動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的比較四、當(dāng)堂檢測(cè)1下列各項(xiàng)中，是植物細(xì)胞所特有而動(dòng)物細(xì)胞不具備的結(jié)構(gòu)是（）A細(xì)胞質(zhì)B細(xì)胞核C線粒體D細(xì)胞壁2小麥葉肉細(xì)胞中有而根毛細(xì)胞中沒有的結(jié)構(gòu)是（）

29、A細(xì)胞質(zhì)B細(xì)胞核C線粒體D葉綠體3細(xì)胞中能夠分解有機(jī)物，能量的結(jié)構(gòu)是（）A細(xì)胞膜B細(xì)胞質(zhì)C線粒體D葉綠體4細(xì)胞膜對(duì)細(xì)胞有作用，細(xì)胞核控制著細(xì)胞的，細(xì)胞的許多生命活動(dòng)都是在中完成的。5回憶所做的“觀察洋蔥表皮細(xì)胞”和“觀察腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)，回答下動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核列問題：實(shí)驗(yàn)中“觀察洋蔥表皮細(xì)胞”時(shí)，所取的材料必須是的；用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和腔上皮細(xì)胞制作的玻片標(biāo)本叫。在制作臨時(shí)裝片時(shí)，其中有一步驟為滴液。制作洋蔥表皮細(xì)胞和腔上皮細(xì)胞玻片標(biāo)本時(shí)，應(yīng)先在載玻片分別滴一滴和。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中使用的染液都是。6. 下列哪種細(xì)胞置于清水中不破裂 （）A洋蔥表皮細(xì)胞五、課堂延伸B人的神經(jīng)

30、細(xì)胞C人的口腔上皮細(xì)胞D人的紅細(xì)胞1. 洗青菜時(shí)，冷水沒有變成綠色；把青菜煮沸后，水就變成綠色。關(guān)鍵是高溫的水破壞了 （）A細(xì)胞質(zhì)B細(xì)胞核C細(xì)胞膜D細(xì)胞壁2. 菠菜的表皮細(xì)胞具有、而的神經(jīng)細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是（）細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)葉綠體細(xì)胞核線粒體大液泡A B C D 第 3 章細(xì)胞第 2 節(jié)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本學(xué)習(xí)目標(biāo)1.2.一、閱讀了解變形蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)方式理解細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本學(xué)習(xí)P44-47，找出以下知識(shí)點(diǎn)：。1變形蟲是一種細(xì)胞動(dòng)物，變形蟲細(xì)胞中的能把細(xì)胞和外界環(huán)境分開，起到的作用，此外，還具有進(jìn)行的功能。2 多細(xì)胞生物是由細(xì)胞組成， 每個(gè)細(xì)胞在功能上與變形蟲細(xì)胞，都可以

31、。所以細(xì)胞是動(dòng)物體的。3 植物細(xì)胞的生命活動(dòng)與動(dòng)物略有差異， 這是因?yàn)橹参锞G色部分的細(xì)胞中有，它能夠利用把和等供植物自身和動(dòng)物利用。二、合作探究有機(jī)物，P45“觀察變形蟲”題：1變形蟲運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的細(xì)胞形態(tài)如何變化？2變形蟲攝取食物時(shí)，它的細(xì)胞發(fā)生怎樣變化？3變形蟲的形態(tài)變化與細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)？三、課堂小結(jié)1細(xì)胞是生物體的基本。2細(xì)胞通過與外界進(jìn)行物質(zhì)交換，是生命活動(dòng)的控制中心，細(xì)胞的需要能量。四、當(dāng)堂檢測(cè)1在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中，光學(xué)顯微鏡下可以看到的結(jié)構(gòu)是（）A細(xì)胞壁B細(xì)胞膜C細(xì)胞質(zhì)D細(xì)胞核2從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上看，“種瓜得瓜，種豆得豆”主要取決于（）D葉綠體A細(xì)胞壁B細(xì)胞膜C細(xì)胞核3請(qǐng)將細(xì)胞中各

32、結(jié)構(gòu)名稱與相應(yīng)的功能用線連接起來。細(xì)胞膜細(xì)胞壁葉綠體線粒體細(xì)胞核A有機(jī)物B保護(hù)和支持細(xì)胞 C控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 D動(dòng)力車間E控制細(xì)胞的生命活動(dòng)4海水中的海帶，其細(xì)胞中積累的碘的濃度，比海水中的濃度要高許多倍，而海帶細(xì)胞仍能從海水中吸收碘，這一事實(shí)可說明（海帶細(xì)胞的細(xì)胞壁有吸附碘的功能海帶細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中能產(chǎn)生碘）C細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出，使海水中的碘不斷進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中D細(xì)胞壁有保護(hù)和支持作用5. 下列物質(zhì)中，哪些是由細(xì)胞的 （）C石塊A牛乳6. 變形蟲是利用（A偽足B果汁D青草）運(yùn)動(dòng)，并從外界環(huán)境中獲取食物。B斧足C腹足D表皮7. 在顯微鏡下觀察一個(gè)成植物細(xì)胞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核不在細(xì)胞，而是位于細(xì)胞一側(cè)。

33、造成這種現(xiàn)象的原因是（）C細(xì)胞核的活動(dòng)A細(xì)胞質(zhì)的五、課堂延伸1在醫(yī)院的滳，請(qǐng)問：B細(xì)胞的D液泡的擠壓，特別是比較虛弱不能進(jìn)食的，往往被醫(yī)生安排打葡萄糖點(diǎn)（1）打點(diǎn)滴的目的是使細(xì)胞及時(shí)獲得哪種物質(zhì)？。（2）這種物質(zhì)屬于（有機(jī)物或無機(jī)物）。（3）此物質(zhì)中有大量的能量，細(xì)胞中的能將這些能量釋放出來，作為所需的動(dòng)力。2. 吸煙有害健康，原因是煙草含有對(duì)身體有害的物質(zhì)（尼古?。@種物質(zhì)主要存在于煙草細(xì)胞中的（A細(xì)胞壁上）B液泡中第 3 章C細(xì)胞核內(nèi)細(xì)胞D.細(xì)胞質(zhì)中第 3 節(jié)細(xì)胞通過而增殖學(xué)習(xí)目標(biāo)1.2.一、閱讀說出動(dòng)植物細(xì)胞的基本過程及二者的不同點(diǎn)。從細(xì)胞角度解釋多細(xì)胞生物生長的原因。學(xué)習(xí)P51-52

34、，找出以下知識(shí)點(diǎn)：1 動(dòng)物細(xì)胞過程是： 先為兩個(gè)， 細(xì)胞部分的，從四周逐漸地向內(nèi)，最終使一分為二，這樣一個(gè)細(xì)胞就成兩個(gè)新細(xì)胞。2植物細(xì)胞過程是細(xì)胞核，新的細(xì)胞核之間的細(xì)胞質(zhì)部分形成新的，其外形成新的，這樣一個(gè)細(xì)胞就兩個(gè)新細(xì)胞。成3 細(xì)胞對(duì)于生物體有著重要的意義。 單細(xì)胞生物通過細(xì)胞進(jìn)行，多細(xì)胞生物的細(xì)胞不僅與有關(guān)，而且能促進(jìn)新，使生物體不斷衰老正常生命活動(dòng)。二、合作探究的細(xì)胞，從而保證生物體的根據(jù)P49 “研究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系” 的活動(dòng)回答問題：1立方體的體積增大時(shí)，表面積與體積之比變化規(guī)律？2細(xì)胞大小與細(xì)胞的物質(zhì)擴(kuò)散關(guān)系？答： 較小的細(xì)胞的表面積相對(duì)較， 更易于保證細(xì)胞與外界進(jìn)行，從而

35、保證細(xì)胞正常的生命活動(dòng)。三、課堂小結(jié)1一個(gè)生物體能由小長大：主要是因?yàn)榧?xì)胞的增多和細(xì)胞體積的結(jié)果。而細(xì)胞使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞的使細(xì)胞體積增大。四、當(dāng)堂檢測(cè)1下圖表示細(xì)胞 Aabcd過程，過程的正確順序?yàn)椋ǎ〣acbdCcdbaDacdb2動(dòng)植物細(xì)胞過程中重要區(qū)別是（）B是否有新細(xì)胞膜形成 D是否有）。A是否有新細(xì)胞核形成C是否有新的細(xì)胞壁形成3細(xì)胞核A時(shí)，變化最明顯的是（B液泡C線粒體）C細(xì)胞生長能夠長成參天大樹，D葉綠體4生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)是（A細(xì)胞B細(xì)胞分化D細(xì)胞分離中小魚可以長成5.生長發(fā)育是生物的基本特征。一粒大魚，這與細(xì)胞的哪些變化有關(guān) （）A細(xì)胞的結(jié)果B細(xì)胞病變的結(jié)果C細(xì)

36、胞生長的結(jié)果D細(xì)胞和生長的結(jié)果五、課堂延伸卵的形成即是新生命的開始，受孕，生命便開始了其漫長的旅程。“十月懷胎，一朝分娩”說的是一個(gè)卵經(jīng)過、分化到成為成熟降臨人間的過程。這個(gè)過程通常要在內(nèi)經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間，大約為 280 天。請(qǐng)說說細(xì)胞對(duì)生物體的重要意義。第 4 章生物體的結(jié)構(gòu)層次第 1 節(jié)細(xì)胞分化形成組織（第 1）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.2.3.一、描述知道卵發(fā)育成組織的過程。的四種基本組織的特點(diǎn)。利用顯微鏡觀察和識(shí)別學(xué)習(xí)四種基本組織。閱讀 P56-58 課文，找出以下知識(shí)點(diǎn)：許多生物的生長發(fā)育的起點(diǎn)是從一個(gè)開始，它是由和 融合而成的一個(gè)細(xì)胞。由許多相似，、相同的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群稱。

37、它是的結(jié)果。3. 人和動(dòng)物有四種組織：組織、組織、組織、組織。二、合作探究P57 活動(dòng)：“觀察幾種常見的組織（四種基本組織）”參照P57 圖 4-1，用顯微鏡觀察和識(shí)別完成P57 的表格。三、課堂小結(jié)1細(xì)胞分化形成。四種基本組織。2.的上皮組織具有的特點(diǎn)是：細(xì)胞排列緊密、細(xì)胞間質(zhì)少，具有和的功能，多分布在皮膚的，和體內(nèi)各種管腔壁的內(nèi)表面。 3結(jié)締組織具有的特點(diǎn)是：細(xì)胞排列疏松，細(xì)胞間質(zhì)多，具有支持、連接、保護(hù)、營養(yǎng)等功能；、等都屬于結(jié)締組織。肌肉組織具有的特點(diǎn)是：由肌細(xì)胞神經(jīng)組織具有的特點(diǎn)是：由神經(jīng)細(xì)胞四、當(dāng)堂檢測(cè)1. 下列關(guān)于組織的說法中錯(cuò)誤的是（，有和的功能.，有功能。）A.組織是由許多細(xì)

38、胞的B.一種組織的細(xì)胞形態(tài)相似D.一種組織的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相同C.一種組織的細(xì)胞功能不同2.動(dòng)物組織中，分布于體表，具有保護(hù)作用的組織是（）。A保護(hù)組織B結(jié)締組織C上皮組織D肌肉組織3能收縮和舒張，引起運(yùn)動(dòng)的組織是（）A上皮組織4.下列屬于結(jié)締組織的是（B.結(jié)締組織）C.肌肉組織D.神經(jīng)組織肌腱消化道上皮A.汗腺的主要組織軟骨組織B.血液心臟的主要組織C.D.）。5.下圖是顯微鏡下看到的四種動(dòng)物體組織，其中屬于上皮組織的是（ABCD6.下圖動(dòng)物的四種基本組織示意圖，其中屬于結(jié)締組織的是（）ABCD7.右圖代表多細(xì)胞生物的生長和發(fā)育過程，其中過程代表；過程代表。8.用直線將基本組織與主要的分布部位聯(lián)系

39、起來。上皮組織結(jié)締組織肌肉組織神經(jīng)組織五、課堂延伸a脊髓 b血液 c肱二頭肌d消化道內(nèi)表面如果人的皮膚不慎被劃破，會(huì)疼、會(huì)。這說明皮膚中可能含有哪些組織？。皮膚屬于哪種結(jié)構(gòu)層次呢？（組織、或系統(tǒng)）。第 4 章生物體的結(jié)構(gòu)層次第 1 節(jié)細(xì)胞分化形成組織（第 2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.2.一、知道綠色開花植物的主要組織的特點(diǎn)。利用顯微鏡觀察和識(shí)別綠色開花植物的主要組織。學(xué)習(xí)閱讀 P58-59 課文，找出以下知識(shí)點(diǎn)：植物體主要的組織有：組織、組織、組織、組織。二、合作探究參照P58 圖 4-2，利用顯微鏡觀察和識(shí)別綠色開花植物的主要組織。三、課堂小結(jié)植物體的保護(hù)組織具有的特點(diǎn)是：細(xì)胞排列緊密、整齊，具有作用.

40、分生組織具有的特點(diǎn)是：細(xì)胞小，細(xì)胞核，具有很強(qiáng)的能力.3.營養(yǎng)組織具有的特點(diǎn)是：細(xì)胞壁薄，液泡大，有功能.4.輸導(dǎo)組織的特點(diǎn)是：導(dǎo)管有四、當(dāng)堂檢測(cè)1. 植物體組織的形成是（A.植物生長的結(jié)果的功能；篩管有的功能。）B.細(xì)胞的結(jié)果C.細(xì)胞和生長的結(jié)果D.細(xì)胞分化的結(jié)果2.實(shí)現(xiàn)植物體內(nèi)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是（B血液）。A和心臟C導(dǎo)管和篩管D根3. 在光學(xué)顯微鏡下，觀察洋蔥根尖的縱切片，可以看到不同部位細(xì)胞形態(tài)是不同的，屬于分生組織的細(xì)胞是圖中的（）。A4植物體的多種組織是由（BCD）分化來的，貫穿于植物體各種的組織是（D.營養(yǎng)組織）。A.保護(hù)組織B.分生組織C.輸導(dǎo)組織5.葉的表皮、葉肉、葉脈中的導(dǎo)管和篩管

41、分別屬于組織、組織、組織。6.“藕斷絲連”的絲屬于（）A.輸導(dǎo)組織B.機(jī)械組織C.保護(hù)組織D.營養(yǎng)組織7.在一箱蘋果中，最先腐爛的往往是那些果皮有破損的，這說明果皮（）功能？A.保護(hù)果實(shí)的C.為果實(shí)提供營養(yǎng)B.輸導(dǎo)水分和無機(jī)鹽D.進(jìn)行細(xì)胞8.橘子瓣上的絲絡(luò)是一種組織,它能食用,它是（）A.保護(hù)組織B.結(jié)締組織C.營養(yǎng)組織D.輸導(dǎo)組織9.下列四種關(guān)于西瓜皮和西瓜瓤的生物學(xué)說法,比較正確的應(yīng)該是（）A.營養(yǎng)組織和保護(hù)組織 C.保護(hù)組織和輸導(dǎo)組織10請(qǐng)你來判斷：B. 保護(hù)組織和營養(yǎng)組織D. 營養(yǎng)組織和分生組織（）卵是和卵細(xì)胞融合在一起而形成的。）細(xì)胞可以不斷形成許多形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能類似的新細(xì)胞。（）

42、植物體的輸導(dǎo)組織細(xì)胞壁薄，液泡大，有營養(yǎng)物質(zhì)的作用。）觀察的洋蔥表皮細(xì)胞屬于輸導(dǎo)組織。觀察的番茄果肉細(xì)胞就屬于營養(yǎng)組織。）植物體內(nèi)發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，使高等植物對(duì)陸地生活更加適應(yīng)了。五、課堂延伸1.吃甘蔗的過程中，觀察到橫切面有一個(gè)個(gè)突起的點(diǎn)，這主要是植物的組織；剝掉的主要是組織；吐掉的可能是組織。的主要是組織；2. 弟弟從市場(chǎng)買回幾個(gè)番茄，地進(jìn)行了研究分析：他用開水燙過一個(gè)番茄，發(fā)現(xiàn)很容易撕下一層薄薄的表皮，這層表皮屬于組織，它主要起作用。表皮以內(nèi)的部分主要有和組織。從市場(chǎng)買回的番茄屬于植物體的哪個(gè)結(jié)構(gòu)層次 。3“小魚長成大魚，小孩長成大人”與下列哪一項(xiàng)有直接關(guān)系（）細(xì)胞分化A.細(xì)胞B. 細(xì)胞生

43、長 C.細(xì)胞與生長D.第 4 章生物體的結(jié)構(gòu)層次第 2 節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)生物體的、系統(tǒng)（第 1）1.2.3.一、通過解剖雞翅，識(shí)別雞翅中的主要組織，認(rèn)識(shí)組織如何。描述組織生物體的過程。以人為例，從微觀到宏觀說出生物體的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)習(xí)閱讀 P60-62 課文，找出以下知識(shí)點(diǎn)：1. 不同的 按一定的順序 了。例：動(dòng)物的。在一起共同完成一定的功能就形成 2. 能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)按照一定的次序組合在一起就了。例：動(dòng)物的、等。二、合作探究P61 活動(dòng)：“解剖觀察雞翅”1通過解剖，觀察雞翅的主要組織類型：雞翅的皮膚主要是由組織的；肌肉屬于組織；骨、皮下脂肪、肌腱等都屬于組織；在肌肉間還可以發(fā)現(xiàn)

44、有傳導(dǎo)興奮功能的組織。2說說不同的組織在雞翅上是怎樣排列的？3雞翅的主要功能是什么?4.由“解剖觀察雞翅” 的活動(dòng)可知：雞翅是由種組織組成，因此在結(jié)構(gòu)層次上，一個(gè)雞翅就是一個(gè)。三、課堂小結(jié)高等動(dòng)物和人的心臟、有大系統(tǒng)。及內(nèi)的血液就了的系統(tǒng)。3的結(jié)構(gòu)層次（由微觀到宏觀）：。四、當(dāng)堂檢測(cè)1. 依下圖所示，按照消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀排序，正確的是（）。A.2. 下列哪一項(xiàng)屬于A消化道B.C.D.（B心肌的是（）C心臟）。A運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)D.口腔上皮細(xì)胞B消化系統(tǒng)3實(shí)現(xiàn)內(nèi)物質(zhì)C.呼吸系統(tǒng)D.循環(huán)系統(tǒng)4.完成結(jié)構(gòu)層次的概念圖:五、課堂延伸把結(jié)構(gòu)與相應(yīng)的功能連接起來。循環(huán)系統(tǒng)消化系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)結(jié)締組織上皮

45、組織神經(jīng)組織運(yùn)動(dòng)、支持、保護(hù)接受刺激，產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮保護(hù)、體內(nèi)物質(zhì)消化食物、吸收營養(yǎng)支持、連接、保護(hù)、營養(yǎng)第 4 章生物體的結(jié)構(gòu)層次第 2 節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)生物體的、系統(tǒng)（第 2）1.2.一、能以高等植物為例，從微觀到宏觀說出生物體的結(jié)構(gòu)層次。比較和高等植物體在結(jié)構(gòu)層次上的異同點(diǎn)。學(xué)習(xí)閱讀 P63 課文，找出以下知識(shí)點(diǎn)：不同的按一定的順序在一起共同完成一定的就形成了二、合作探究。例：植物的。下圖所示為植物的結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)你據(jù)圖填寫結(jié)構(gòu)層次名稱AA三、課堂小結(jié)BB CC DD1綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次（由微觀到宏觀）：。2. 植物體的營養(yǎng)四、當(dāng)堂檢測(cè)有；官有。1. 一株有花有果的草莓，它的結(jié)構(gòu)層次從

46、微觀到宏觀的順序是（）。A根莖葉花果實(shí)B細(xì)胞組織系統(tǒng)C細(xì)胞組織2. 綠色植物的植物體官是（D分生組織營養(yǎng)組織保護(hù)組織輸導(dǎo)組織）。B植物的花、果實(shí)和A植物的根、葉和莖C植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和D植物的、根和花3及其他動(dòng)物體有而水稻等植物體組成中沒有的結(jié)構(gòu)層次是（）。A系統(tǒng)BC組織D細(xì)胞4.完成綠色開花植物組成的概念圖:包括包括包括包括包括包括包括包括根果實(shí)5分析下列各結(jié)構(gòu)屬于何種？馬鈴薯 地瓜 仙人掌的刺 小麥粒 花生西瓜子 蘿卜 葵花瓜子 藕6請(qǐng)用直線將相應(yīng)的名稱聯(lián)系起來：白菜黃花菜白菜 綠豆 胡蘿卜西瓜 甘蔗五、課堂延伸葉根果實(shí)官莖花營養(yǎng)包括完成綠色開花植物結(jié)構(gòu)層次的概念圖:營養(yǎng)包括莖包

47、括分生組織包括包括綠色開花植物體包括細(xì)胞分化形成形成器官包括包括花包括輸導(dǎo)組織包括包括包括綠色開花植物體第 5 章綠色開花植物的生活方式第 1 節(jié) 光合作用（第 1）學(xué)習(xí)目標(biāo)了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史，能說出每個(gè)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)及其結(jié)論。從科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)中初步了解光合作用的原料、條件和產(chǎn)物。一、學(xué)習(xí)117 世紀(jì)以前人們認(rèn)為植物生長所需的各種物質(zhì)都來自。2海爾蒙特通過柳樹生長之迷的實(shí)驗(yàn)探究得出植物生長所需的物質(zhì)是。3通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)為綠色植物能夠因蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得的空氣。二、合作探究1比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特設(shè)計(jì)的柳樹生長之迷的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象：增加的重量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于土壤減少的重量。說明：生長所要的物質(zhì)，并不是由

48、直接轉(zhuǎn)化的，才是使植物增重的物質(zhì)。海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不完全正確，他只考慮土壤中物質(zhì)對(duì)植物生長的影響，沒有考慮中物質(zhì)對(duì)植物生長的影響。2當(dāng)人們重復(fù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也就有差異。的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)控制的不同，31779 年荷科學(xué)家英格通過實(shí)驗(yàn)證明綠色植物只有在才能凈化空氣。三、課堂小結(jié)1通過海爾蒙特、和。等人的研究知道光合作用的原料是2通過英格的實(shí)驗(yàn)說明光合作用的條件是。3薩克斯的實(shí)驗(yàn)讓知道光合作用的產(chǎn)物是。4光合作用能凈化空氣說明光合作用的另一個(gè)產(chǎn)物是。四、當(dāng)堂檢測(cè)1英格通過實(shí)驗(yàn)證明綠色植物只有在才能凈化空氣。在光照下植物能夠23氣體，這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明光合作用的條件是。通過實(shí)驗(yàn)證明，光合作用需要吸收。發(fā)現(xiàn)

49、光合作用要消耗。4薩克斯的實(shí)驗(yàn)使人們認(rèn)識(shí)到：綠色植物在光下不僅能夠，而且能夠等物質(zhì)。5某學(xué)校生物課外活動(dòng)小組開展大白菜豐產(chǎn)實(shí)驗(yàn)，每棵約重 4 千克，請(qǐng)問大白菜增產(chǎn)的物質(zhì)主要直接來自（A土壤中的無機(jī)鹽 C土壤中的有機(jī)物五、課堂延伸）B空氣中的氧氣和土壤中的有機(jī)物D空氣中的和土壤中的無機(jī)物1. 啟發(fā)感悟：你學(xué)習(xí)光合作用的發(fā)現(xiàn)史后，你是否認(rèn)同光合作用的發(fā)現(xiàn)是幾代科學(xué)家長期不懈的科學(xué)探究活動(dòng)的結(jié)果？在體驗(yàn)光合作用的發(fā)現(xiàn)過程中，你了解到科學(xué)家最主要用了哪些方法？你要養(yǎng)成哪些？2. 參看P68 圖 5-3，薩克斯的實(shí)驗(yàn)中為什么用同一片葉片，而不用不同的葉片？3.為什么說淀粉是有機(jī)物？生活中還有哪些是有機(jī)物

50、？共同特點(diǎn)是什么？第 1 節(jié) 光合作用（第 2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1結(jié)合實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和場(chǎng)所。2能說出“驗(yàn)證綠葉在光下淀粉”和“驗(yàn)證植物進(jìn)行光合作用需要”的實(shí)驗(yàn)過程及每個(gè)步驟的作用，懂得設(shè)計(jì)對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組、控制變量。一、學(xué)習(xí)1P69-70“驗(yàn)證綠葉在光下淀粉”的活動(dòng)包括了如下步驟：選葉遮光脫色 處理 觀察變化 清水漂洗 碘酒顯影。正確的實(shí)驗(yàn)順序應(yīng)是：（用數(shù)字和箭頭表示）。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明光合作用的條件是，產(chǎn)物是?！钡膶?shí)驗(yàn)說明光合作用的場(chǎng)所是。2“驗(yàn)證植物進(jìn)行光合作用需要3快要熄滅的衛(wèi)生香，遇到藻在光下出的氣體，會(huì)猛烈地燃燒起來。這說明了藻在光下能夠產(chǎn)生。二、合作探究1請(qǐng)根據(jù)“綠

51、葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)回答以下問題：將盆栽天竺葵放在處一晝夜的目的是。將葉片一部分從上下兩面遮蓋起來，使其不見光，另一部分做不遮光處理，使其見光，這種設(shè)計(jì)方法在實(shí)驗(yàn)中叫做。向葉片滴加碘液，是為了檢驗(yàn)。用碘處理后，未被遮光的部分變成了藍(lán)色，說明這一部分葉片內(nèi)有形成。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是。如果只在光下做實(shí)驗(yàn)，沒有對(duì)照實(shí)驗(yàn)，就不能說明對(duì)淀粉是必需的。2用實(shí)驗(yàn)證明光合作用需要三、課堂小結(jié)時(shí)，為什么要選用有白斑或白條紋的葉？1根據(jù)你所學(xué)的光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和場(chǎng)所等知識(shí)，用相關(guān)的名詞、概念將下圖橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整：四、當(dāng)堂檢測(cè)1把葉片放入中隔水加熱的目的（）A溶解葉片中的淀粉，避免將葉片燙死B用殺

52、死葉片細(xì)胞，以免繼續(xù)進(jìn)行光合作用C溶解葉片的葉綠體，避免過度揮發(fā) D溶解葉片的，避免過度揮發(fā)2新鮮水草放在魚缸里的作用是（）A增加魚缸里的氧氣 B美化魚的生活環(huán)境 C提供魚的食物 D增加魚缸里的3在光合作用的實(shí)驗(yàn)中，在其它條件不變的情況下，在密封的實(shí)驗(yàn)裝置中，放入一瓶氫氧化鈉，則實(shí)驗(yàn)完成后，在葉片上滴碘酒后不變藍(lán)，其原因是（）A沒有水B沒有C沒有光照D沒有葉綠體4在大棚里種植農(nóng)作物，為使農(nóng)作物能最大限度地進(jìn)行光合作用，可適當(dāng)增加（）濃度A氧氣BC一氧化碳D氫氣5下列關(guān)于光合作用的敘述不正確的是（）A光合作用的場(chǎng)所是葉綠體B光合作用制造的有機(jī)物主要是淀粉C光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件D綠

53、色植物所有五、課堂延伸都能進(jìn)行光合作用14. 將盆栽銀邊天竺葵放在處一晝夜后，用黑圓紙片將其中一片葉片的“B”處兩面遮蓋(如下圖甲所示)，放在陽光下照射數(shù)小時(shí)后，將此葉片摘下，在中隔水加熱后取出，滴加碘液，發(fā)現(xiàn)：葉片不遮光的綠色部分“C”處變成了藍(lán)色，而 A、B兩處不變藍(lán)(如下圖乙所示)。請(qǐng)參看圖甲和乙，分析回答問題。(1)C 處變藍(lán)色，證明光合作用的產(chǎn)物是；實(shí)驗(yàn)前將其放在的目的是將葉片內(nèi)原有的消耗掉。處一晝夜（2)A、B 兩處不變色的原因是：A 處，銀邊天竺葵的葉邊緣缺少，不能進(jìn)行 作用； B 處 ， 葉 片 用 圓 紙 片 從 兩 面 遮 蓋 ， 缺少，不能進(jìn)行作用。甲圖乙圖丙圖(3)若將

54、此葉片細(xì)胞做成裝片在顯微鏡下觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)“C”處變藍(lán)的部位是丙圖中的，這說明光合作用的場(chǎng)所是第 1 節(jié) 光合作用（第 3）學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)葉片的示意圖，熟記各結(jié)構(gòu)名稱。說出葉片與其光合作用相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解形成的條件；一、學(xué)習(xí)1右圖 A 是葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）不同植物的葉片結(jié)構(gòu)基本相似，都是由表皮、和組成的。表皮上有無色透明的 1 ，在表皮上有氣孔，它是由成對(duì)的圍成；） 葉肉包括和，二者都屬于組織；其中組織含葉綠體較多，組織含葉綠體較少。蒜苗的葉子上端是綠色的，埋在土里的部分是白色的，這是因?yàn)槿~綠體中的在下才能形成。（4）葉脈內(nèi)有兩種管道，其中能輸送水和無機(jī)鹽，篩管能輸送葉肉細(xì)

55、胞制造的，這兩種管道屬于組織。二、合作探究請(qǐng)據(jù)圖 A 回答以下問題：細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)之一是，這有利于光照射到、結(jié)構(gòu)中的葉綠體進(jìn)行作用與從結(jié)構(gòu)中運(yùn)來的。三、課堂小結(jié)是植物進(jìn)行光合作用的主要有機(jī)物，有機(jī)物的原料是由 進(jìn)入的, 葉片是由表皮、和組成的，含有（指結(jié)構(gòu)）的細(xì)胞才能光合作用。表皮細(xì)胞無色透明有利透光至葉肉細(xì)胞，葉肉細(xì)胞制造的有機(jī)物時(shí)需要的水通過輸送，所需的四、當(dāng)堂檢測(cè)通過進(jìn)入葉片。1葉是植物進(jìn)行光合作用的主要。光合作用能在的進(jìn)行部位的是()。A葉肉細(xì)胞和細(xì)胞B表皮細(xì)胞和葉肉細(xì)胞D葉脈細(xì)胞和葉肉細(xì)胞C細(xì)胞和表皮細(xì)胞2將一片正常葉片的主脈切斷，在光照若干小時(shí)后，取下該葉片脫色，加碘處理，葉片近葉

56、尖端的一半呈褐色，近葉柄的一半呈藍(lán)色。該實(shí)驗(yàn)說明光合作用需要（）A陽光B水CD葉綠體）3下列哪一項(xiàng)不是葉結(jié)構(gòu)與其光合作用相適應(yīng)的特點(diǎn)（ A表皮細(xì)胞無色透明，上有氣孔B柵欄組織葉肉細(xì)胞中含有較多的葉綠體 C葉片闊而扁平，提供了較大面積接受陽光 D葉片在秋天時(shí)變成黃色或紅色五、課堂延伸觀察校園里的樹木的葉片，對(duì)比朝上一面與朝下的一面顏色的深淺是否一樣？試從葉片的結(jié)構(gòu)來說明此特點(diǎn)，并解釋其與光合作用是相適應(yīng)的。第 1 節(jié) 光合作用（第 4）學(xué)習(xí)目標(biāo)熟記光合作用的概念、公式、實(shí)質(zhì)和意義。舉例說明光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。一、學(xué)習(xí)1光合作用的概念：綠色植物通過，利用，把和能量的（主要是）并出的過程。2

57、請(qǐng)寫出光合作用反應(yīng)式：3光合作用包含兩種變化：一是，即和水等簡單的，轉(zhuǎn)變成淀粉等復(fù)雜的；二是，即轉(zhuǎn)化為的。4意義：光合作用的意義主要體現(xiàn)在產(chǎn)物上。（1）光合作用制造的有機(jī)物，不僅為自身的生長發(fā)育提供了營養(yǎng)物質(zhì)，而且也是動(dòng)物和人的來源。在有機(jī)物中（2）光合作用在有機(jī)物中的能量是動(dòng)物、植物和生命活動(dòng)的來源。煤炭、石油和天然氣等里的能量也是植物億萬年前通過光合作用積蓄的。（3）光合作用吸收二、合作探究，維持了大氣中的氧氣和的平衡。綠色植物光合作用的過程可用下列方程式來表示：水有機(jī)物（貯藏著能量）氧氣光合作用的原料是和，產(chǎn)物是 和。綠色植物進(jìn)行光合作用的部位是。有機(jī)物中貯藏的能量來源于。三、課堂小結(jié)1

58、從光合作用的反應(yīng)式中可以看出，影響光合作用的有、水、光照、葉綠體等。在大棚里適當(dāng)?shù)脑黾涌梢蕴岣弋a(chǎn)量；天氣干旱時(shí)，糧食會(huì)減產(chǎn)的原因是缺，合理密植就是充分利用了；白化苗不能成活的原因是細(xì)胞內(nèi)缺少了不能進(jìn)行光合作用。2光合作用的實(shí)質(zhì)是，。3光合作用比作工廠，那么請(qǐng)你將下列相關(guān)聯(lián)的詞語連接起來光能光合作用的原料光合作用的動(dòng)力光合作用的場(chǎng)所光合作用的機(jī)器光合作用的產(chǎn)物水淀粉（化學(xué)能）氧氣含葉綠體的細(xì)胞葉綠體四、當(dāng)堂檢測(cè)1光合作用是地球上一切生物生存、繁榮和發(fā)展的根本保障。光合作用的實(shí)質(zhì)是（）AC有機(jī)物，有機(jī)物，能量能量B分解有機(jī)物，D分解有機(jī)物，能量能量2下列哪一項(xiàng)不是光合作用的意義（）A為動(dòng)物和人類提

59、供營養(yǎng)和食物 B為動(dòng)物和人類提供呼吸所需的氧氣來源C為動(dòng)物和人類提供能量來源 D為動(dòng)物和人類提供呼吸所需的來源3下列關(guān)于光合作用的敘述不正確的是（）A光合作用的場(chǎng)所是葉綠體 B光合作用制造的有機(jī)物主要是淀粉C光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件D綠色植物所有都能進(jìn)行光合作用4右圖是綠色植物的一生理過程，據(jù)圖回答：此圖表示的生理過程是。請(qǐng)把表示這一反應(yīng)過程的反應(yīng)式補(bǔ)充完整。（ 3 ） 根據(jù)這一原理， 可采取適當(dāng)措施， 提高農(nóng)物的產(chǎn)量。請(qǐng)你舉一例子說明：。五、課堂延伸想：農(nóng)民種植絲瓜、苦瓜、豇豆、葡萄等藤蔓植物時(shí)，要用搭架子，從光合作用原理分析，這樣做的目的是什么？第 2 節(jié)呼吸作用學(xué)習(xí)目標(biāo)記住呼

60、吸作用的概念、公式、實(shí)質(zhì)及意義。了解其原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上和日常生活上的應(yīng)用。歸納光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系；一、學(xué)習(xí)綠色植物吸收，將分解成和水，同時(shí)能量的過程，叫做呼吸作用。呼吸作用的實(shí)質(zhì)是、。任何活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用，進(jìn)行呼吸作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（）A細(xì)胞核3植物呼吸作用中 A全部變成熱量B葉綠體的能量（出去C細(xì)胞膜D線粒體）B一部分用于植物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)，一部分變成熱能散失 C全部用于植物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)D用于保持植物體的溫度二、合作探究夏天，人們常用冰箱貯藏蔬菜、水果，以達(dá)到保鮮效果，這是因?yàn)樵跍囟容^低時(shí)，植物的作用較弱，的消耗比較少的緣故。收獲的糧食應(yīng)及時(shí)曬干，是因?yàn)槌睗竦淖饔帽容^旺