中考語文修改病句解題技巧分享

1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁中考語文修改病句解題技巧分享中考語文修改病句做題技巧一、導入：病句是指不符合語言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習慣的句子。“辨析并修改病句”是屬于純潔語言一類的考點，在語言開展極快，新詞與語病都層出不窮的今天，尤其需要標準語言，使其安康開展。中考在這一考點上，題型一般只是兩種：一是辨析語病，二是修改病句，辨析病句是對病句識別與才能的考察，修改那么以辨析為根底。修改病句，要在斷定語病種類的根底上，明確語句的表達目的，抓住關鍵，不傷原意，盡量“多保存少改動”。二、病句類型復習成分殘缺：是指一個句子缺少了應有的成分，影響了意思的表

2、達。常見的是缺主語或賓語。搭配不當：是指一個句子的各個成分之間搭配不符合語言習慣。語序不當：是指句子語序錯亂，造成病句。句式雜糅：兩個句子糅合在一起，造成了句子不通順的現象。前后矛盾：是指句子表述違犯常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對應的情況。詞語誤用：句子中詞語感情色彩與句意不合而造成的病句，或關聯詞誤用，就是詞語誤用歧義：指一個句子在上下文中有多種意思，表意不明，使聽者誤解。重復負擔：是句子成分多余，造成重復負擔。并列不當：句子中出現穿插包含的關系。三、修改病句的方法(1)增殘缺的成分要增補上(2)刪重復多余的詞語要刪除(3)調語序不當的要調整(4)換搭配不當的詞語要更換四、病句辨析

3、有竅門從病句類型入手辨析病句，這是病句專題復習的慣用方法。然而，有些小技巧也不容無視，它們在病句辨析時，也常常收到了好的效果。下面試舉幾例略作說明。1、看到介詞不放過介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明或不當。例如：、經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。此例濫用介詞“經過”，致使整個句子殘缺主語。、他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢存入銀行。此例中“和”可作介詞，也可作連詞，它們分別表達兩種不同的意思。、他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信任和關心中得到了力量，樹立了抑制困難的信心。此例中介詞短語“在中”應改為“從中”。2、看到動詞不放過讀到一

4、個句子，就應有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。例如：、它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。此例中動詞“輸送”和主語“發(fā)電量”就不搭配。、這樣做會拖延培養(yǎng)人才的質量。此例中的動詞“拖延”和賓語“質量”在意思上不能搭配，可改為“拖延時間”或“影響質量”。、說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來。此例中的“哭泣”為不及物動詞，不能帶賓語，可改為“哭訴”。3、看到否認詞不放過否認不當是否認句中常見的缺點，審讀否認詞時一定要注意含有否認意味的一類詞語，如：制止、切忌、杜絕、防止、缺乏等。例如：、在劇烈的市場競爭中，我們

5、所缺乏的，一是勇氣缺乏，二是謀略不當。此例前面已用了“缺乏”這一表否認意義的詞語，后面“缺乏”和“不當”即為多余否認。、近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量資料。此例中“無時無刻不”表示雙重否認，而“無時無刻不忘”即為誤用了否認詞。4、看到兩面詞不放過一個句子假設出現“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應分析p 該句是否存在兩面與一面不搭配的缺點。例如：、要保證平安消費，機器質量的好壞，是重要條件。、我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關系到我黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。上述兩例病因一樣，都是兩面與一面不搭配。5、看到關聯詞語不放過

6、關聯詞語使用不當，可能會出現搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯詞等缺點。、無論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會法制。此例中“無論”后面不能接并列短語，只能帶由選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語。、不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。此例兩分句主語一樣，第一分句的關聯詞“不但”應放在主語之后。、將來世界的競爭決不僅僅是科學技術的競爭，更是頂尖人才的競爭。此例遞進層次顛倒，應將“科學技術”和“頂尖人才”調換位置。6、看到并列短語不放過句子中的并列成分在搭配方面很容易出現缺點。例如：、大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。此例中的并列謂語“注視和傾聽”和賓語“報告”只能

7、部分搭配。、人類在高科技領域獲得了一系列的重大發(fā)現和進展。此例的并列賓語“發(fā)現和進展”中只有“進展”能和謂語“獲得”搭配。、引進新技術后，某產品的質量和數量都有了很大進步。此例的并列主語“質量和數量”中，只有“質量”一詞能和動詞“進步”搭配。7、看到有表數量、范圍或程度的詞不放過句中表數量范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。例如：、經過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。句中的“都”是指前面提到的各項，但前面的“平均”只能有一個數，故“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數，也與“平均”矛盾。、有報道說，目前絕大多數企業(yè)的銷售利潤在8%以下，比去年下降了1倍?！皽p少”“下

8、降”“貶值”都不能超過一倍，減少1倍就意味著把原數減完了。8、語感審讀法辨析病句，可以借助語感。一般說，按習慣的說法，覺得別扭的地方，常常是出語病的地方。、焦裕祿這個名字對于廣闊青少年來說，是不太熟悉的。此例讀起來很別扭，就是因為主語和賓語位置顛倒了。、廣闊青年表現出無比的進展改革的熱情。借助語感來審讀，就發(fā)現此例誤將定語放在狀語的位置上了，可將“無比的”調至“熱情”之前。9、主干分析p 法對句子作語法分析p ，可先提取句子主干，檢查主干是否有缺點，假設主干無缺點，再檢查它的附加成分，看修飾語和中心語有無缺點。例如：、我國棉花的消費，長期不能自給。此句主干為“消費不能自給”，很容易看出主語“消

9、費”和謂語“自給”不能搭配。、博物館展出了宋朝時期新出土的古船。此例主干為“博物館展出古船”沒有任何缺點，再看修飾語，“宋朝時期” 和“新出土”均為“古船”的定語，檢查一下，就發(fā)現定語語序不當，應為“新出土的宋朝時期的古船。中考語文病句答題技巧1. 先找語句主干，看主謂賓是否搭配妥當。從漢語語法角度來說，一個完好的句子，都由主語、謂語、賓語這幾個最重要的成分組成。要判斷一個句子是否有語病，首先要檢查主謂賓是否完好，或者是否搭配妥當。例如：這個文化站已經成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的搖籃。其中，主謂賓是，文化站成為工具，當提取出主謂賓，會發(fā)現文化站和搖籃明顯的不搭配，因此該句明顯有

10、語病。2. 看主謂賓的修飾詞語。修飾性詞語增加了語句的豐富度，能細膩且準確的表達說話者的意思，但有時候，由于修飾不當，會出現嚴重的錯誤。做題的時，在檢查完主謂賓是否完好以及匹配后，應當檢查主謂賓的修飾詞語是搭配否妥當。例如：指導員嚴峻且深化的講話使這位列兵同志的思想認識程度到了提升。該語句中，主謂賓是話使提升。沒有明顯的錯誤。但是主語的修飾詞嚴峻在這里用的不當，嚴峻一般形容形式，或事態(tài)，用來修飾說話，就是修飾上的不當，因此該句有語病。3. 檢查連詞是否用的恰當。連詞的使用使句子的節(jié)奏更加嚴密，使表達更得力，但是不當，或者錯誤的使用就會產生語病。一般常見的連詞搭配為：無論.都.;不但.而且.;寧

11、可.也.等。在使用連詞方面常見的錯誤有，連詞的搭配錯誤，單獨連詞出現而造成的錯誤。搭配錯誤的例子如：我們國家不但經濟開展了，而且人的素質又有很大進步。這里，連詞不但應該和而且搭配使用，因此此句錯誤。缺省對應連詞的：小明委屈得說：雖然我的成績不是很好，我以后一定會更加努力。這里單獨出現了雖然這個連詞，顯得前后意思出現了矛盾。4.查看語句邏輯關系是否存在錯誤。邏輯關系錯誤，是語句本質上的.錯誤，而非語法類的錯誤。典型的邏輯錯誤有：1.同語反復。例如：樂觀注意者就是樂觀地對待生活的人。2.循環(huán)定義。例如：假設把丈夫定義為妻子的愛人，那么，妻子就是丈夫的愛人。3.概念不當并列。例如：音樂分為古典音樂、

12、鄉(xiāng)村音樂、流行音樂和民樂等。4.偷換概念。例如：司馬光夫人說：“我要去看花燈。” 司馬光說：“家中這么多燈，何必去看?” 司馬光夫人說：“我要去看游人?！?司馬光說：“家中這么多人，何必出去看?”5.轉移論題。例如：“我以為中學生沒有必要學習地理。整個國家的地形和位置完全可以和這個國家的歷史同時學習。我主張可以把歷史課和地理課合并，這樣對學生是方便的?！?.自相矛盾。例如：“這件事情我沒有問過，只是側面理解一下情況，提點意見，僅供參考?！?.兩不可。例如：“這篇文章的觀點不能說是全面的，也不能說是片面的?！?.以偏概全。這是不正確構造簡單枚舉歸納推理時出現的邏輯錯誤。9.循環(huán)論證。這種錯誤發(fā)生

13、在一個論證中，論據的證明需要依賴前提的情況。10.倒置因果。例如：為了加快我國的開展，必須大力開展航天工業(yè)。因為在興隆國家，航天工業(yè)開展很快。5.考察否認詞的運用是否符合句子原有意思。一個句子，假設屢次出現“不”，“沒有”之類的否認詞，很有可能出現語病，即句子字面意義可能和要表達的意義正好相反。如：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通平安的教育和管理。例中的“防止”和“不再”形成雙重否認，表示肯定，恰與應表達的意思相反。中考語文修改病句解題技巧中考語文修改病句的方法(1)增殘缺的成分要增補上(2)刪重復多余的詞語要刪除(3)調語序不當的要調整(4)換搭配不當的詞語要更換中考語文病句辨析竅門1、看到介詞不放過中考語文里介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明或不當。例如：、經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。此例濫用介詞“經過”，致使整個句子殘缺主語。2、看到動詞不放過中考語文讀到一個句子，就應有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、