《籃球》教學(xué)設(shè)計教案內(nèi)容

1、教學(xué)設(shè)計課題名稱籃球?qū)W情分析 本次課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生個性天真活潑，模仿能力強(qiáng)，愛展現(xiàn)自我。對新生事物好奇心強(qiáng)，身體素質(zhì)較好，并具有一定的觀察能力，對于新技能的學(xué)習(xí)有很大的幫助。但他們的自我約束能力和控制能力也較差，對于一個事物的注意力不持久，這些對課堂教學(xué)都有一定的影響，在教學(xué)過程中要引起一定的注意。那么，根據(jù)小學(xué)生的生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，在本次課中我采用，提問、引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵，為手段引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中知”，努力提高運(yùn)球原地傳接球的能力。教材分析本節(jié)課在整本教材中的地位和作用，知識結(jié)構(gòu)或新舊知識的關(guān)聯(lián)等?；@球是小學(xué)體育課程中貫穿三

2、個水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容，這個內(nèi)容在小學(xué)體育課程中占的比重也比較大?；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點(diǎn)，深受小學(xué)生的喜愛，經(jīng)常參加籃球游戲活動，能夠促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。同時，籃球運(yùn)動是在有規(guī)則約束的情況下進(jìn)行的運(yùn)動項目，對于培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從指揮的行為習(xí)慣有很好的促進(jìn)作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。運(yùn)動參與目標(biāo)：通過教學(xué)，加深學(xué)生對籃球這個項目的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，感受運(yùn)動帶來的快樂。2、運(yùn)動技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生在熟悉球性的基礎(chǔ)上，掌握用

3、手指、指跟部按拍球的拍球方法，并能在教師的指導(dǎo)下有節(jié)奏的進(jìn)行拍球練習(xí)；通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的原地傳接球的方法。3、身心健康目標(biāo)：通過練習(xí)與游戲，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動節(jié)奏感，并能在練習(xí)過程中感受運(yùn)動的快樂，促進(jìn)良好個性的形成。4、社會適應(yīng)目標(biāo)：通過練習(xí)與游戲，體驗競爭的樂趣，懂得遵守游戲規(guī)則，并在游戲過程中培養(yǎng)與人交流的能力，以及與同伴合作的意識教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握運(yùn)球過程中手腕隨著球上下屈伸的方法難點(diǎn)：解決按拍球時全手掌觸球，手指僵硬的錯誤技術(shù)教學(xué)策略：建議：1.信息技術(shù)手段的使用 2.教學(xué)重難點(diǎn)的解決辦法問題導(dǎo)入法：適當(dāng)?shù)恼n前導(dǎo)入是一堂課成功的前奏，因此在課

4、的開始我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言，各抒己見，使學(xué)生在解答問題的過程中思考問題，解決問題，從而提高對籃球?qū)W習(xí)的興趣。對比練習(xí)法：由于學(xué)生之間的個體差異，每個人掌握的技術(shù)情況也不同，因此通過不同水平學(xué)生的展示、對比，能夠使學(xué)生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。游戲競賽法：游戲比賽是體育教學(xué)中運(yùn)用較多的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和合作精神。因此，在本課時的高潮部分我采用了游戲競賽法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程與方法 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）準(zhǔn)備部分（二）基本部分三、結(jié)束部分課堂常規(guī)整隊報數(shù)、師生問好、安排見習(xí)生、宣布教學(xué)內(nèi)容

5、及要求。第一環(huán)節(jié)：自主嘗試1）、設(shè)疑導(dǎo)入：第二環(huán)節(jié)：學(xué)練動作同學(xué)們拍的這么好看的老師也想拍球了，同學(xué)們想不想看老師是怎樣拍球的？這時老師故意做一個錯誤的拍球動作、使球亂跑然后提問老師為什么拍不好球??？3）、展示評價：第三環(huán)節(jié)：鞏固提高學(xué)生在經(jīng)過樂本課的練習(xí)后，身體的運(yùn)動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。本節(jié)課安排了歌舞幸福拍手歌慢跑熱身“跟我做”熱身游戲在春天在哪里的歌曲中，進(jìn)行互踩影子游戲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。熱身操頸部運(yùn)動、雙臂繞環(huán)、體前屈、抬腳跟、這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”？為什么要學(xué)習(xí)運(yùn)球傳球，

6、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓展了學(xué)生的思維能力。1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出錯誤的原因，然后老師示范正確的拍球動作并把拍球動作要領(lǐng)編成簡單易懂的兒歌“以肩為軸腕放松，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運(yùn)動”2、練習(xí)創(chuàng)新：在學(xué)生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，師生間互動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習(xí)方法。由于學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)后，我給學(xué)生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學(xué)生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學(xué)生提供了一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。競賽性的游戲不僅可以使學(xué)生獲得勝利的喜悅和愉快的心

7、情，也可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我設(shè)計競賽游戲“運(yùn)球接力”。三、結(jié)束部分方法：學(xué)生站成圓圈，跟著音樂原地踏步：分別做踏步擊掌、拍肩、跺腳、伸腰。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。同時使身體從靜止?fàn)顟B(tài)過渡到運(yùn)動狀態(tài)達(dá)到熱身的目的。這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，進(jìn)行創(chuàng)新，我依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則將本階段分為三個環(huán)節(jié)。師生間互動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習(xí)方法。這個基礎(chǔ)上對學(xué)生的展示技術(shù)進(jìn)行評價，從而使學(xué)生更積極的進(jìn)行練習(xí)。通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，體現(xiàn)出合作性學(xué)習(xí)的趨勢。同時使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中知、體現(xiàn)了體育教學(xué)“形散而神不散”的特點(diǎn)和快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。多樣化的練習(xí)安排，既提高了學(xué)生的趣味性，由起到了身心放松的作用，使學(xué)生生理，心理都充分得到放松，在感受美、創(chuàng)造美的同時，由體驗到了體育的樂趣。板書設(shè)計所用的器材：籃球每生一個生理負(fù)荷指標(biāo)：心率：90130次/分最高是150次/分學(xué)生的練習(xí)密度為50%70%學(xué)生的運(yùn)動生理負(fù)荷曲線圖為“高山型”分層作業(yè)設(shè)計新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的評價不僅僅包括教師對學(xué)生