蘇教版二年級數(shù)學上冊教案最新文案

1、第 PAGE21 頁 共 NUMPAGES21 頁蘇教版二年級數(shù)學上冊教案最新文案蘇教版二年級數(shù)學上冊教案最新文案1教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材二年級下冊第76至77頁例2、例3及相關(guān)練習。教學目的：1、通過數(shù)圓點、小棒等活動，使學生理解10000以內(nèi)數(shù)的組成。2、在詳細的數(shù)學活動中，理解數(shù)的意義，初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時培養(yǎng)學生的抽象概括才能和數(shù)感。3、通過理解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學生感受數(shù)在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學的價值。目的解析：在學生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法根底上，利用知識的遷移繼續(xù)學習10000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進的操作中，浸透數(shù)形結(jié)合的思想，積累

2、根本的活動經(jīng)歷，理解知識，培養(yǎng)數(shù)感;在分層練習中內(nèi)化知識，提升才能。教學重點：正確讀、寫10000以內(nèi)的數(shù)。教學難點：以數(shù)的組成為根底，理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。教學準備：課件、圓點圖、小棒、計數(shù)器等。教學過程：一、復習導入，遷移激趣(一)復習舊知：(課件演示)1、數(shù)一數(shù)。(1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。(2)下面共有( )個小正方體。2、說一說。(1)86里面有( )個十和( )個一。(2)68由( )個( )和( )個( )組成。3、估一估：有多少個圓點?(二)提醒課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)認識10000以內(nèi)的數(shù)。(板書課題)【設計意圖：通過復習，讓學生對已學知識進展回憶，為新知學習做好鋪墊。

3、同時在引入新課時讓學生估一估，既培養(yǎng)學生的估算意識，又激發(fā)他們后續(xù)學習的興趣。】二、活動展開，探究新知(一)圈圓點，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。1、同桌合作：拿出圓點圖，圈一圈，一共有多少個圓點，看看剛剛估得準不準。2、匯報交流：重點在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點。3、課件演示：先圈出一個100，再圈出一個100，還剩下3個十和5個一。4、學生答復：2個一百是多少?(二百)它與3個十和5個一合起來是多少?板書：二百三十五(二)擺小棒，探究數(shù)的組成。1、小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。2、匯報交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆;10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5

4、根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說，這個數(shù)是由( )個百、( )個十和( )個一組成的。3、課件出示：(1)說一說：這個數(shù)是由( )個百和( )個十組成的，合起來是多少?板書：四百六十。(2)說一說：這個數(shù)是由( )個百和( )個一組成的，合起來是多少?板書：四百零五?！驹O計意圖：在動手操作中，讓學生直觀的感知數(shù)的組成，同時，設計了小棒擺出的四百六十和四百零五的環(huán)節(jié)，既穩(wěn)固了數(shù)的組成知識，又為下面學習寫數(shù)提供較好的素材。】(三)撥珠子，探究數(shù)的讀、寫法。1、自主選擇：學生自由選擇黑板上的3個數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計數(shù)器上撥一撥。(1)認識計數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個位、十位、百位和

5、千位等。(2)認識計數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個幾，十位上表示幾個幾，個位上表示幾個幾。(3)撥一撥，說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。2、寫數(shù)：學生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點突出當計數(shù)器上的十位或個位沒有珠子時用0占位。(1)比一比。46和460，45和405有何不同。(2)說一說。讓學生直接說說上面每個數(shù)的組成。3、讀數(shù)。(1)單獨讀：235、460和405。(2)合作議：你是怎么讀的?什么位置的零要讀?4、舉例：學生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。5、小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)時都從位起;讀數(shù)時，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾;假設中間有一個0就直接讀零，末尾

6、無論有幾個0都不讀。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有，就寫0占位?！驹O計意圖：因為學生有了100以內(nèi)數(shù)的讀、寫根底，本環(huán)節(jié)讓學生自主探究10000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，教師做好引導。為了打破數(shù)的中間有0和末尾有0的讀、寫法這一難點，教學中有意設計了“比一比”和“舉例”環(huán)節(jié)，加深學生的理解?！?四)看數(shù)軸，豐富對10000的認識。1、數(shù)彩點。學生選擇適宜的方法數(shù)出例3的彩點共有多少個。(1)圈一圈，數(shù)一數(shù)。學生觀察，一行10個，圈出10行是100個;之后每100個圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個100，也就是10000個彩點。(2)比一比，填一填。對照數(shù)軸，看

7、數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，(10份)每一份正好代表多少個彩點，(10個)根據(jù)對應的彩點依次填出數(shù)軸上的數(shù)。2、說發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)?(1)說說10000的組成。例如：10000里面有(10)個(100)或(100)個(10)，(900)和(100)合起來是10000。(2)指出950和590的。在數(shù)軸上位置，并說說它們的組成。例如950里面有(95)個十，(59)個(十)是590等。3、玩游戲。(1)找位置。教師報數(shù)，學生找出它在數(shù)軸上位置。例如：380，8個百和6個十組成的數(shù)，38個十組成的數(shù)等。(2)說組成。指名學生找數(shù)軸上的一個點，其他學生寫出這個數(shù)，并讀一讀，然

8、后說說它的組成?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)是數(shù)形結(jié)合的綜合表達，彩點圖與數(shù)軸的對應，直觀形象與抽象思維的碰撞在這當中表達得淋漓盡致，通過多方互動，真正寓教于樂。在學生多角度認識10000的根底上，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感?！咳?、分層練習，內(nèi)化新知(一)根本練習1、教材第77頁“做一做”第1題。借助小正方體，在學生理解了10000以內(nèi)數(shù)的組成根底上完成。2、教材第77頁“做一做”第2題。在計數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù)，并說說是怎么撥的，寫數(shù)時要注意什么。邊操作邊表達，穩(wěn)固方法。(二)綜合應用1、9個百和3個十組成的數(shù)寫作( )，讀作( )，它里面共有( )個十。2、蜜蜂每秒約振動380次翅膀，海龜?shù)膲勖铋L可達15

9、2年。讀出這兩個數(shù)，并說說它們的組成?！驹O計意圖：通過練習，穩(wěn)固已學的知識，在綜合應用中脫離了直觀的材料，旨在培養(yǎng)學生的抽象概括才能。】四、聯(lián)絡生活，總結(jié)升華(一)這節(jié)課你學到了哪些知識。(二)生活中你見過哪些10000以內(nèi)的數(shù)?！驹O計意圖：通過總結(jié)，讓學生完好建構(gòu)本課知識體系，同時感受生活中的大數(shù)，體會數(shù)學的價值?！刻K教版二年級數(shù)學上冊教案最新文案2設計說明：萬以內(nèi)數(shù)的認識是認數(shù)的第三階段，但它的根本原理始終是十進位值制計數(shù)法。由于二年級學生的年齡特點，對抽象概念理解的才能還沒有形成，因此在學生已有的對“個、十、百、千”四個數(shù)位認識的根底上，讓學生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會從詳細的形到抽象的數(shù)

10、的形成過程，理解并掌握“10個一千是一萬”這一知識點，加深學生對十進位值制計數(shù)法的認識和理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感。1、數(shù)形結(jié)合，層層遞進，加深理解。本節(jié)課的教學，從情境圖入手，讓學生感受到生活中數(shù)的應用，接著讓學生以正方體木塊為素材，一千一千地數(shù);再以計數(shù)器為素材，一千一千地數(shù)，使學生進一步體會十進制計數(shù)原理，理解“10個一千是一萬”。最后引導學生整理并制作數(shù)位順序表，在激發(fā)學生學習興趣的同時，使學生進一步理解數(shù)位的意義與作用，探究數(shù)位順序表的應用價值。2、由直觀到抽象，深化對概念的理解。本節(jié)課教學注重讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，通過數(shù)星星的活動讓學生充分地數(shù)數(shù)，在活動中深化學生對計數(shù)單位、計數(shù)方法的理

11、解。再通過正方體木塊、計數(shù)器逐步抽象，讓學生直觀感受到概念的形成過程，逐步培養(yǎng)和開展學生的數(shù)感。課前準備：教師準備PPT課件計數(shù)器數(shù)位順序表學生準備計數(shù)器教學過程：情境導入，激發(fā)興趣1、出示課件，體會“大數(shù)”。(1)導入：同學們，生活中處處都有數(shù)學知識，你們看，這是我們的校園，請你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧。(2)學生嘗試讀數(shù)。(3)引導學生觀看南京長江大橋圖，并讀數(shù)：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。2、提醒課題。師：看來在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù)，今天我們就來認識它們。(板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認識)設計意圖：通過創(chuàng)設情境，引導學生關(guān)注生活中的數(shù)學現(xiàn)象，產(chǎn)生認識萬以

12、內(nèi)數(shù)的需要，體會數(shù)學與生活的聯(lián)絡，同時培養(yǎng)學生的愛國情感。探究新知，引導發(fā)現(xiàn)(一)教學例5。1、復習數(shù)數(shù)的方法。(1)學生以小組為單位，說一說：學過哪些計數(shù)單位?相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少?(2)學生集體匯報已經(jīng)學過的數(shù)數(shù)的方法。2、引導學生數(shù)正方體木塊。(1)引導學生先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)。(2)學生集體交流數(shù)數(shù)的方法。(先十個十個地數(shù)出一百，再一百一百地數(shù)出一千，正好是一個大正方體木塊，然后一千一千地數(shù)，10個一千是一萬)(3)師生歸納：一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。“萬”也是計數(shù)單位。(板書)3、在計數(shù)器上從一千撥到一萬。(1)請學生指出計數(shù)器上的數(shù)位。(2)學生以

13、小組為單位撥一撥，并考慮：當撥到九千時，再增加一千是多少?又該怎樣撥珠呢?(3)教師在計數(shù)器上撥珠，同時引導學生邊撥邊數(shù)，使學生明確：9個一千再加1個一千是一萬，我們撥到九千后，再撥一千，應該把9去掉，并向前一位進1。(4)小結(jié)：計數(shù)單位“千”的前面是“萬”，萬是更大的計數(shù)單位。4、整理數(shù)位順序表。(1)引導學生回憶學過的數(shù)位。(個位、十位、百位、千位、萬位)(2)借助計數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。(從右往左依次為個位、十位、百位、千位、萬位)(3)組織學生制作數(shù)位順序表，教師巡視指導。(4)展示學生制作的數(shù)位順序表，并說一說制作數(shù)位順序表時要注意什么。(注意數(shù)位順序表要從右往左，從低位到高

14、位依次排列)(5)指導學生在數(shù)位順序表上表示568和302，并讀出這兩個數(shù)。(6)小組討論數(shù)位順序表對寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。蘇教版二年級數(shù)學上冊教案最新文案3教學內(nèi)容：新課程標準試驗教科書二年級數(shù)學上冊第39頁例1。教學目的：1、結(jié)合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺子畫角。2、豐富學生對角的直觀認識，培養(yǎng)學生的空間觀念。3、使學生能積極參與觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，并在學習過程中獲得積極的情感體驗。教學重難點：1、使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會畫角。2、初步學會用尺畫角，理解角的大小。教學過程：一、導入1、猜圖游戲上課之前我們先來做

15、一個猜圖形的游戲，看看這個可能是什么圖形?(師出示圖形)預設：生：三角形。師追問：你是怎么猜出來的?教師再出示另一個圖形，露出其中一個角讓學生猜測。預設：三角形、正方形、長方形師追問：那我們是怎樣猜出這些圖形的?2、提醒課題師：原來小朋友是根據(jù)圖形上的角來猜的。這節(jié)課我們就一起走進角的世界，去認識角!(板書：角的初步認識)二、合作交流，認識角(一)找角師：其實還有很多角藏在我們身邊的物體上噢，同學們，這是一所美麗的校園，你能從圖片的這些物體中找到角嗎?(出示課件)伸出小手指指，角到底藏在哪?(二)感受角1、看!圖中那位教師手中的三角尺變到我手里來了，誰愿意到前面來指一指它的角在哪呢?(3個角)

16、2、請你拿出準備好的三角尺，我們一起像剛剛那樣摸一摸、指一指，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌聽!(交流學習)3、匯報：角的兩邊是直直的，角是尖尖的。(三)觀察角1、剛剛圖片上的角教師把它們單獨拿出來，請你觀察這些角，然后跟你的同桌說一說這些角都有什么共同的特點?2、同桌交流角的特點3、角的各部分名稱：尖尖的部分我們叫它角的頂點，兩邊平平、直直的線我們叫它邊。4、小練習：判斷哪些是角。同學們我從數(shù)學王國里帶來幾個圖形，請同學們判斷一下，圖形中哪些是角?哪些不是角?學生匯報后，師提問為什么那些不是角呢?說出理由。(四)用活動角探究角的大小與什么有關(guān)1、觀察活動角教師出示教具活動角，請同

17、學們觀察它是怎樣一點一點變大或變小的。動手操作拿出手中的活動角，跟著教師一起操作，感受角逐漸變大或變小的過程。說一說，角在變大，角兩邊的開口也在逐漸怎么樣?所以你發(fā)現(xiàn)了什么?學生觀察后匯報：角兩邊的開口越大，角就越大;反之，角兩邊的開口越小，角就越小。2、跟同學互相比較角的大小比較時出現(xiàn)問題：有的同學角的兩邊有長有短。這時我們怎么知道誰的角大呢?學生討論：角的大小與角兩邊的開口大小有關(guān)，我們可以比一比，發(fā)現(xiàn)角兩邊的長短不影響比較。師追問：所以角的大小與邊的長短有關(guān)系嗎?師小結(jié)：出示填空問題：角的大小與什么有關(guān)?角兩邊的開口越大，角就(角兩邊的開口越小，角就。角的大小與邊的長短。(五)畫角我們理

18、解的這么多有關(guān)角的知識，你們想不想把他們畫出來?1、師示范畫角。師：從一個點起，先向一個方向畫一條筆直的線，再向另一個方向畫一條筆直的線。2、課件展示。3、學生總結(jié)教師是怎樣畫的。4、學生嘗試活出不同角度和大小的角，三、穩(wěn)固練習：在生活中找角。孩子們畫的真漂亮!角還隱藏在我們的生活中，甚至是教室里，你能試著找一找，看看哪些物品的外表有角呢?其實角的世界還有很多有意思的問題等著你去研究、探究，假設你感興趣，下課以后再繼續(xù)研究吧!板書設計：角的認識角有一個頂點和兩條直直的邊。蘇教版二年級數(shù)學上冊教案最新文案4教學目的：1、讓學生在觀察、操作和交流等活動中，經(jīng)歷認識三角形的過程。2、認識三角形各部分

19、名稱，會畫三角形的高，理解三角形具有穩(wěn)定性特征。3、體驗三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應用，感受幾何圖形與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡。教學重點：理解三角形的特性;在三角形內(nèi)畫高。教學難點：理解三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。教學準備：多媒體課件、長方形、正方形、三角形學具、小棒、釘子板、直尺、三角板。教學過程：一、聯(lián)絡實際，引出課題感知三角形1、談話導入。2、學生匯報交流自己搜集到的有關(guān)三角形信息。3、教師展示三角形在生活中應用的圖片。談話引出課題：“你想學習有關(guān)三角形的什么知識呢?(板書課題：三角形的認識。)二、動手操作，探究新知1、動手制作三角形，概括三角形定義。(1)學生利用教師提供的材料動

20、手操作，選擇自己喜歡的方式做一個三角形。(制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。)(2)學生展示交流制作的三角形，并說說自己是怎么做的。(3)觀察考慮：這些三角形有什么一樣地方?(4)認識三角形組成，初步概括三角形定義。(5)教師出示有關(guān)圖形，引起學生質(zhì)疑，通過學生考慮討論，正確概括出三角形定義。(6)判斷練習。2、理解三角形的底和高。(1)情境創(chuàng)設?！懊利惖哪蠈庣呓嫌幸蛔咨炒髽?，從側(cè)面看大橋的框架就是一個三角形，工程師想測量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴拈g隔 ，你認為怎樣去測量?”(2)課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。(3)學生在平面圖上試畫出測量方法。(4)學生展示并匯報自己的測量方法。(5)學生

21、閱讀課本自學三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。(6)師生共同學習三角形高的畫法。(7)學生練習畫高。3、認識三角形的穩(wěn)定性。(1)聯(lián)絡實際生活，為學生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準備。(2)動手操作學具，體驗三角形的穩(wěn)定性。(3)利用三角形的穩(wěn)定性，解決實際生活問題。(4)學生聯(lián)絡實際，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應用。(5)欣賞三角形在生活中的應用。三、總結(jié)本課內(nèi)容1、學生說說本節(jié)課收獲。2、教師總結(jié)。蘇教版二年級數(shù)學上冊教案最新文案5課題認識方向教學目的知識與技能1、使學生認識東、南、西、北四個方向，可以根據(jù)給定的一個方向識別出其余的三個方向。2、學會用給定的一個方向識別其余的三個方向。過程與方法通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，感知方向的相對性并培養(yǎng)方向感，進一步開展空間觀念。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的觀察才能，體會數(shù)學在生活中的運用，鍛煉學生的判斷才能。教學重點認識東、南、西、北四個方向。教學難點會用給定的一個方向識別其余的三個方向。教學準備多媒體課件。課時安排1課時。教學過程一、學前準備1、復習舊知。提問：你座位的前后左右分別是誰?教室在第幾層