番茄太陽(yáng)同步練習(xí)答案四年級(jí)

1、第 PAGE8 頁(yè) 共 NUMPAGES8 頁(yè)番茄太陽(yáng)同步練習(xí)答案四年級(jí)番茄太陽(yáng)同步練習(xí)答案一、辨字組詞。清脆 詭異 盲人 教育 蔬菜 忽略 捐贈(zèng) 杜鵑二、根據(jù)要求完成句子練習(xí)。1.我的眼前浮現(xiàn)出她燦爛的笑臉。2.溫順的氣息輕輕地拂過(guò)面頰。3.為了生活，父親不得不外出打工。4.我不禁感慨道：“陽(yáng)光真好啊!”三、閱讀課文，完成填空。提示：聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容填空，答案不唯一?！就卣惯M(jìn)步】四、聯(lián)絡(luò)上下文品讀文中“番茄太陽(yáng)”不同的含義。1.指番茄。2.指明明的笑臉，那么紅潤(rùn)、那么甜美。3.指明明那顆感恩的心與樂(lè)觀的生活態(tài)度。五、閱讀短文，完成練習(xí)。1.因?yàn)榇蟊亲颖煌瑢W(xué)嘲笑從而過(guò)得不開(kāi)心。 指小男孩通過(guò)表演變

2、得很有名。2.“我看見(jiàn)埋葬那條得意的小狗。” 窗外是一大片玫瑰花，開(kāi)得芬芳而燦爛。3.窗子的含義：“窗子”是指小男孩對(duì)待事物的角度及心態(tài)?！暗谝簧却啊敝赶麡O悲觀的心態(tài)，“第二扇窗”指積極樂(lè)觀的心態(tài)。4.“開(kāi)錯(cuò)了窗戶”是指看問(wèn)題的心態(tài)和角度錯(cuò)了。不應(yīng)該只看到自己不如人的一面，也許自己自卑的那一面正是自己最大的優(yōu)點(diǎn)。5.受到的啟發(fā)：不要妄自菲薄，隨意看清自己，要這樣想：我自認(rèn)為不如人的地方，也許正是自己的閃光點(diǎn)，要對(duì)自己充滿自信，放下思想包袱，樂(lè)觀地對(duì)待人生。六、日積月累。1. 滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。2. 生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。3. 羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。4

3、. 吃水不忘挖井人，前人栽樹(shù)后人乘涼。5. 知恩圖報(bào)，善莫大焉。番茄太陽(yáng)的課文原文那年，我來(lái)到了這座城市，臨時(shí)租住在一棟灰色的舊樓房里，生活很困難，心情灰暗無(wú)比。附近一個(gè)小型菜市場(chǎng)，一對(duì)年輕夫妻帶著個(gè)女孩兒守著攤位。那女孩5歲左右，是個(gè)盲童。每次從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)都能看到那家人，夫妻倆繁忙，女孩安靜地坐著，說(shuō)話聲音細(xì)細(xì)柔柔，特別愛(ài)笑。我去菜場(chǎng)差不多總是中午，這時(shí)攤上沒(méi)什么人，那位年輕的父親拉著小女孩的手，在面前各種蔬菜上來(lái)回?fù)崦?，耐心地說(shuō)：這是黃瓜，長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮上有刺;豆角呢，扁扁的，光滑點(diǎn);番茄很好看，圓圓的女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。每次看到這一幕，我的心就覺(jué)得溫暖起來(lái)。時(shí)間久了，

4、就和這家人熟了。小女孩叫明明，生下來(lái)眼睛就看不見(jiàn)。聽(tīng)親戚說(shuō)城里大醫(yī)院可以換角膜，讓孩子復(fù)明，父母就帶著孩子到城里來(lái)了。假設(shè)不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來(lái)像個(gè)天使?？粗?，讓人隱隱心疼。有一次，明明突然問(wèn)我：阿姨，你是用雙拐走路的嗎?我一愣，這聰明的孩子，她一定聽(tīng)出了我拐杖的聲音。接連下了幾場(chǎng)雨，終于晴了。陽(yáng)光很好，碧空如洗，樹(shù)葉綠得發(fā)亮，明明的.媽媽感慨道：天氣真好啊!是啊!太陽(yáng)總算出來(lái)了。我說(shuō)。明明好奇地問(wèn)：阿姨，太陽(yáng)是什么樣的?我想了想，說(shuō)太陽(yáng)很溫暖，很大很圓。早晨和黃昏是紅色的我突然想到明明根本不可能知道顏色，就住了口，不知道該怎么說(shuō)下去。明明的爸爸

5、挑了一個(gè)大大的番茄放在明明手上，說(shuō)：太陽(yáng)就是這樣的，你摸摸看。明明一面用手摸一面笑：真的嗎?太陽(yáng)像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽(yáng)。明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。日子過(guò)得很快，明明像小屋里的光線，帶給我許多快樂(lè)。她問(wèn)我許多奇怪的問(wèn)題，比方天上的云怎么飄的，雨什么形狀我耐心地答復(fù)著她，看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的番茄太陽(yáng)。有一天我去買菜，明明的媽媽快樂(lè)地告訴我，他們要走了，有人為明明捐獻(xiàn)了眼角膜，醫(yī)生說(shuō)復(fù)明的時(shí)機(jī)很大。要走的時(shí)候，明明輕輕地拉住了我的袖子說(shuō)：阿姨，你過(guò)來(lái)，我和你說(shuō)句話。我彎下腰，她附在我的耳邊輕聲說(shuō)：阿姨，媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的，等我好了，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿

6、給你，好不好?她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^(guò)我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。那個(gè)正午我坐在窗口，看城市滿街的車來(lái)車往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。如同一輪紅紅的番茄太陽(yáng)一直掛在我的心中，溫暖著我的心。番茄太陽(yáng)語(yǔ)文教案教材分析p ：這篇文章在人物形象的描寫上具有鮮明的特色，運(yùn)用了點(diǎn)染的藝術(shù)手法，作者以自身與小女孩的交往為線索，先從剛遇到小女孩的印象寫起，寫出了小女孩恬靜、愛(ài)笑、說(shuō)話細(xì)柔的特點(diǎn)，然后逐步點(diǎn)染，寫她咯咯的笑，寫她的外貌，寫她的聰明，寫她對(duì)事物的好奇等，寫出了一個(gè)血肉飽滿、活潑得意的小女孩。教學(xué)目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文第四自然段。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組

7、成的詞語(yǔ)。3、體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給俺留下的深化印象，感悟“明明”美妙的童心和對(duì)“俺”的感染，有感情地讀好課文中的人物語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，感悟“明明”美妙的童心。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中三處“番茄太陽(yáng)”的含義。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)課文中的生字和課后的詞語(yǔ)，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文并理解課文的主要內(nèi)容。3、聯(lián)絡(luò)分段。教學(xué)重點(diǎn)：課文的生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)以及課文的朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、練習(xí)生活，導(dǎo)入新課。1。在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)殘疾人，他們是怎樣生活的，你有沒(méi)有想過(guò)協(xié)助他們?2。今天，俺們要學(xué)習(xí)一篇課文與殘疾人的生活有關(guān)。(板書課題：“番茄太陽(yáng)”)大家讀了課

8、題，一定會(huì)很驚訝，大家見(jiàn)過(guò)番茄，也見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，但番茄太陽(yáng)是什么樣子的呢?學(xué)了這篇課文以后，大家一定會(huì)明白。請(qǐng)大家讀一讀課文，看看課文中寫了哪些人，寫了什么事?二、初讀課文。1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地朗讀課文，理解課文中寫了哪些人，寫了什么事?2、自同學(xué)字詞(1)拼讀生字，想方法記住字音、字形。(2)畫出課文中生字組成的詞語(yǔ)，通過(guò)或聯(lián)絡(luò)上下文理解它們的意思。(3)讀順句子，讀通課文。3、檢查自學(xué)情況(1)認(rèn)讀生字詞(2)指名分段讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面句子明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。她的小嘴呼出的濕熱氣息拂過(guò)俺的面頰，俺的淚嘩地一下子流了下來(lái)。那個(gè)正午俺坐在窗口，看城市滿街的車來(lái)車往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。(3)自由讀課文，交流課文中寫了哪些人，寫了什么事?(拄著雙拐的“俺”，盲童女孩明明，明明的家長(zhǎng)。俺與盲童明明的交往)(4)練習(xí)分段第一