小班數(shù)學(xué)課教案修路反思

1、Word - 58 -小班數(shù)學(xué)課教案修路反思1、小班數(shù)學(xué)課教案修路反思幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案-修路一、活動(dòng)目標(biāo)：1、區(qū)別圓形、三角形、長方形、正方形。2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，試試拼合圖形。3、激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。4、進(jìn)展目測力、推斷力。5、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。二、活動(dòng)預(yù)備：1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”，鏤刻下來的圖形涂上色彩即成“石塊”。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)2、兔媽媽胸飾。三、活動(dòng)過程：1、嬉戲“做夾心餅干”，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長方形、正方形的熟悉。老師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。老

2、師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)ヌ酵脝?”老師：“我們帶點(diǎn)什么去好呢?”嬉戲“做夾心餅干”，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做伴侶，最后要說出做的是什么外形的夾心餅干。2、引起幼兒玩“修路”嬉戲的愛好。老師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢?”3、幼兒“修路”，辨知圖形。老師先帶領(lǐng)幼兒觀看一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。3、試試組合圖形。引發(fā)幼兒想方法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。4、嬉戲“踩石頭”。老師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去

3、吧，不過在過小路的時(shí)候我們一起來玩?zhèn)€踩石頭的嬉戲，我拿出什么外形的圖形，你們就去踩什么外形的“石頭”并說出這是什么外形?！?、到兔奶奶家，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來說是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)光多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、靈便運(yùn)用卻不是那么簡單。2、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課修路教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、區(qū)別圓形、三角形、長方形、正方形。2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，試試拼合圖形。3、激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。活動(dòng)預(yù)備：1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小

4、不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”，鏤刻下來的圖形涂上色彩即成“石塊”。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)2、兔媽媽胸飾。活動(dòng)過程：1、嬉戲“做夾心餅干”，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長方形、正方形的熟悉。老師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。老師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)ヌ酵脝?”老師：“我們帶點(diǎn)什么去好呢?”嬉戲“做夾心餅干”，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做伴侶，最后要說出做的是什么外形的夾心餅干。2、引起幼兒玩“修路”嬉戲的愛好。老師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢?”3、幼兒“修路”，辨知圖形。老師先帶領(lǐng)幼

5、兒觀看一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。3、試試組合圖形。引發(fā)幼兒想方法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。4、嬉戲“踩石頭”。老師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時(shí)候我們一起來玩?zhèn)€踩石頭的嬉戲，我拿出什么外形的圖形，你們就去踩什么外形的“石頭”并說出這是什么外形?！?、到兔奶奶家，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來說是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)光多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、靈便運(yùn)用卻不是那么簡單。3、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課修路教案

6、反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、區(qū)別圓形、三角形、長方形、正方形。2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，試試拼合圖形。3、激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。二、活動(dòng)預(yù)備：1、用硬紙板制成一條小路，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形土坑，鏤刻下來的圖形涂上色彩即成石塊。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)2、兔媽媽胸飾。三、活動(dòng)過程：1、嬉戲做夾心餅干，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長方形、正方形的熟悉。老師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。老師：天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)ヌ酵脝?老師：我們帶點(diǎn)什么去好呢?嬉戲做夾心餅干，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做伴侶，最后要說出做的是什么外形的夾心餅干。2、引起幼兒玩修路嬉

7、戲的愛好。老師：做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢?3、幼兒修路，辨知圖形。老師先帶領(lǐng)幼兒觀看一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿石塊一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的土坑中。4、試試組合圖形。引發(fā)幼兒想方法把兩塊半圓形的石塊和兩塊長方形的石塊嵌入土坑中。5、嬉戲踩石頭。老師：小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時(shí)候我們一起來玩?zhèn)€踩石頭的嬉戲，我拿出什么外形的圖形，你們就去踩什么外形的石頭并說出這是什么外形。6、到兔奶奶家，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：1、細(xì)心選材，符合幼兒年齡特點(diǎn)。動(dòng)物是小班幼兒極為感愛好和喜愛的，出于幼兒的愛好以及小班幼兒對(duì)數(shù)活

8、動(dòng)中幾何圖形的認(rèn)知需要，挑選學(xué)習(xí)活動(dòng)教材中，幼兒喜愛的嬉戲，舉行了適當(dāng)?shù)难娱L，設(shè)計(jì)了此數(shù)學(xué)活動(dòng)，從幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)來看，幼兒對(duì)這樣的選材是十分感愛好和投入的，是符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知邏輯，能關(guān)注本年齡段幼兒愛好點(diǎn)?？紤]到小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，在圖形配對(duì)上，老師考慮融入大小、圖形特征兩個(gè)維度，因此在提供的圖形數(shù)量上，老師舉行了限制，只提供與洞洞數(shù)量相應(yīng)的圖形數(shù)量，以降低幼兒操作難度，提升活動(dòng)的可操作性和可行性，但按照幼兒的閱歷和進(jìn)展，可適當(dāng)將難度提高，提供比洞洞數(shù)量更多的圖形數(shù)量，這樣就對(duì)幼兒的操作造成了干擾，提升了挑戰(zhàn)性。2、嬉戲激趣，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教導(dǎo)中的

9、難點(diǎn)，考慮到已經(jīng)進(jìn)入小班其次學(xué)期，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒更具圖形特征、大小舉行配對(duì)，就增添了一定的挑戰(zhàn)，但這也給幼兒提出了更高的要求，又因?yàn)閹缀螆D形的熟悉過程往往過于單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。因此在這個(gè)活動(dòng)中，教師以嬉戲情節(jié)貫通始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，探望貓奶奶，做夾心餅干，給餅干裝盒，坑坑洼洼的小路，極大地吸引了幼兒;第二，修路的嬉戲操作又使幼兒體悟到助人為樂的美妙情感，在一定程度上也讓幼兒感觸到了極大的勝利感，以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。3、精致教具，激活幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒

10、對(duì)幾何圖形的熟悉，又便于幼兒發(fā)覺并改正錯(cuò)誤，讓幼兒在協(xié)助小熊修路完成修路任務(wù)之后獲得勝利感，提升自信念，這比單純的練習(xí)具有更大的教導(dǎo)價(jià)值，很好地激活了幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。4、巧妙設(shè)計(jì)，活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。第一環(huán)節(jié)中，老師利用“做餅干“的情景導(dǎo)入，來激活幼兒活動(dòng)的愛好，環(huán)節(jié)的第一個(gè)提問“你們吃過夾心餅干嗎?它怎么做的呢?”，意在讓幼兒復(fù)習(xí)對(duì)圖形的熟悉;其次環(huán)節(jié)，兔奶奶生病去探望把餅干“裝盒”意在據(jù)圖形特征配對(duì);第三環(huán)節(jié)“路上有洞洞”意在讓幼兒引起對(duì)洞洞特征、大小等的觀看，為“修路”做鋪墊。在引領(lǐng)幼兒試試修路過程中，教師始終運(yùn)用情境性的語言，一方面，避開了數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥，另一方面，也更簡單激活幼

11、兒協(xié)助修路，助人為樂的情感。這是幼兒對(duì)圖形配對(duì)再鞏固的過程，也是情感路線得到滿足和自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)的過程。4、小班數(shù)學(xué)藏匿課修路教案反思設(shè)計(jì)意圖：基于小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和需要，設(shè)計(jì)、組織一些容易的數(shù)領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)是相宜并且需要的，如協(xié)助幼兒把握對(duì)圖形特征的區(qū)別及配對(duì)，也是小班幼兒所要達(dá)到的認(rèn)知水平。因此，基于幼兒對(duì)主題動(dòng)物花花衣中熊主題的愛好設(shè)計(jì)此數(shù)學(xué)活動(dòng)。首先，考慮到小班幼兒年齡和生理心理的特點(diǎn)好嬉戲、好動(dòng)，而數(shù)學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥，因此，結(jié)合主題，創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒在嬉戲中歡樂而又有效地把握。第二，小班幼兒缺乏對(duì)周圍伙伴的關(guān)懷和協(xié)助意識(shí)，利用創(chuàng)設(shè)協(xié)助小熊修路的情境，使幼

12、兒在把握圖形特征以及舉行圖形大小的配對(duì)的同時(shí)，也讓幼兒感觸協(xié)助他人的歡樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能夠區(qū)別圖形特征，試試按照圖形特征、大小舉行配對(duì)。2、體悟協(xié)助小熊的歡樂。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。重點(diǎn)：區(qū)別圖形特征、大小。難點(diǎn)：按照圖形特征、大小舉行配對(duì)?；顒?dòng)預(yù)備：1、畫有房子和小路的背景圖、紙制小路(上面鏤刻不同外形、不同大小的圖形)。2、外形、大小不同的圖形多個(gè)，人手一份鏤空紙制小路。3、PPT。活動(dòng)過程：一、熊寶寶摔跤了(價(jià)值分析：情境導(dǎo)入，激活協(xié)助小熊的情感)1、展示手偶小熊胖胖：(幼兒向小熊問好)2、播放PPT：小熊摔跤(音效)小熊怎么了?為什么會(huì)摔跤?重點(diǎn)提問：

13、本來路上有洞洞，讓小熊摔得好痛!我們一起來看看這些洞洞是什么外形的?那可怎么辦呢?(引領(lǐng)幼兒說出洞洞的外形、大小，并想到要修路)二、一起幫小熊修路(價(jià)值分析：復(fù)習(xí)鞏固圖形，按照圖形的不同和大小配對(duì))1、說說怎么修?用什么修?(引領(lǐng)幼兒想象)2、修路(展示背景圖以及有洞洞的路面、與洞洞相應(yīng)數(shù)量的三角形、圓形、正方形石頭若干。)1)請個(gè)別幼兒來搬石頭，重點(diǎn)提問：你搬的是怎么樣的石頭?(引領(lǐng)幼兒說出外形和大小)2)鼓舞幼兒一起協(xié)助伙伴搬石頭 修路(要求幼兒按照坑的外形、大小尋覓相應(yīng)的材料舉行配對(duì)。)重點(diǎn)提問：說一說你搬的石頭是怎么樣的，你的是什么外形的，是大石頭還是小石頭? 可能浮現(xiàn)情況1：圖形未配

14、上。(提示幼兒看看外形對(duì)不對(duì))情況2：圖形配上，大小沒配上。(提示幼兒看看大小對(duì)不對(duì))小結(jié)：本來要把洞洞填滿，把路修好，需要找和洞洞的外形和大小都一樣的石頭才行。3)師生共同檢查修路狀況。重點(diǎn)提問：我們最終把路修好了，大家一起看看路修好了嗎?(引領(lǐng)幼兒觀看按照石頭的外形、大小舉行檢查)三、結(jié)束活動(dòng)小熊說：感謝你們!幫教師把路修好!現(xiàn)在教師可以和教師的伴侶一起去做嬉戲啦!活動(dòng)評(píng)析：1、細(xì)心選材，符合幼兒年齡特點(diǎn)。動(dòng)物是小班幼兒極為感愛好和喜愛的，出于幼兒的愛好以及小班幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)中幾何圖形的認(rèn)知需要，挑選學(xué)習(xí)活動(dòng)教材中，動(dòng)物花花衣主題中的熊這一點(diǎn)，舉行了適當(dāng)?shù)难娱L，設(shè)計(jì)了此數(shù)學(xué)活動(dòng)，從幼兒在活動(dòng)

15、中的表現(xiàn)來看，幼兒對(duì)這樣的選材是十分感愛好和投入的，是符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知邏輯，能關(guān)注本年齡段幼兒愛好點(diǎn)?？紤]到小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，在圖形配對(duì)上，其實(shí)，教師考慮融入大小、圖形特征兩個(gè)維度，因此在提供的圖形數(shù)量上，教師舉行了限制，只提供與洞洞數(shù)量相應(yīng)的圖形數(shù)量，以降低幼兒操作難度，提升活動(dòng)的可操作性和可行性，但按照幼兒的閱歷和進(jìn)展，可適當(dāng)將難度提高，提供比洞洞數(shù)量更多的圖形數(shù)量，這樣就對(duì)幼兒的操作造成了干擾，提升了挑戰(zhàn)性。2、嬉戲激趣，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教導(dǎo)中的難點(diǎn)，考慮到已經(jīng)進(jìn)入小班其次學(xué)期，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒更具圖形特征、大小舉行配對(duì)，就增添了一定的挑戰(zhàn)，

16、但這也給幼兒提出了更高的要求，又因?yàn)閹缀螆D形的熟悉過程往往過于單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。因此在這個(gè)活動(dòng)中，教師以嬉戲情節(jié)貫通始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，美麗的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及將仆人公小熊會(huì)聲會(huì)色的表演融于PPT的音效及視頻的直觀畫面，極大地吸引了幼兒;第二，修路的嬉戲操作又使幼兒體悟到助人為樂的美妙情感，在一定程度上也讓幼兒感觸到了極大的勝利感，以及自教師價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。3、精致教具，激活幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先，教師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的熟悉，又便于幼兒發(fā)覺并改正錯(cuò)誤，讓幼兒

17、在協(xié)助小熊修路完成修路任務(wù)之后獲得勝利感，提升自信念，這比單純的練習(xí)具有更大的教導(dǎo)價(jià)值。第二，將仆人公小熊摔跤的可憐形象以及急迫需要協(xié)助的表現(xiàn)，淋漓盡致地表現(xiàn)在PPT的制作中，采納形象直觀畫面，以及生動(dòng)的音效，很好地激活了幼兒協(xié)助小熊修路的情感?；顒?dòng)反思：俗話說“愛好是最好的教師”，本次活動(dòng)老師抓住激活幼兒愛好這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了好玩的情境，并結(jié)合幼兒的生活閱歷舉行開放式的提問，比如：“路上有坑怎么辦?”“走在有坑的路上會(huì)發(fā)生什么事情?”等，幼兒都能主動(dòng)解決浮現(xiàn)的問題。本次活動(dòng)舉行了兩次探究，旨在利用這兩次探究引領(lǐng)幼兒把握圖形匹配辦法，既：按照圖形的外形、大小、色彩舉行匹配。第一次探究老師只提供

18、了兩個(gè)匹配因素：外形、大小，引領(lǐng)幼兒按照圖形的外形、大小舉行匹配。由于難度較小，所以幼兒都能舉行匹配。其次次探究在第一次探究的基礎(chǔ)上增強(qiáng)了難度：外形、大小、色彩都要匹配才行。有了第一次探究的閱歷，其次次探究大部分孩子都能對(duì)應(yīng)的舉行匹配。其次次探究是第一次探究的升華，幼兒在循序漸進(jìn)的活動(dòng)中體悟了勝利所帶來的歡樂。幼兒的進(jìn)展是一個(gè)長久的，延續(xù)不斷的過程。在這個(gè)過程中，隨時(shí)可能發(fā)生消極變化甚至臨時(shí)的倒退行為，所以鞏固、強(qiáng)化目標(biāo)的延長活動(dòng)顯得越發(fā)重要。生活中還有許許多多可以通過匹配的學(xué)問去解決的問題：比如衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，通過本次課的閱歷，孩子們可以去發(fā)覺生活中的問題，并解決生活中的

19、問題。5、小班數(shù)學(xué)修路教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、情愿和覓音熊一起修路，體悟勝利帶來的歡樂。2、能正確識(shí)別三角形、圓形和正方形等平面圖形。3、能按給定泥坑的外形、大小、色彩為標(biāo)準(zhǔn)，找出對(duì)應(yīng)的材料舉行匹配。4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)預(yù)備：1.材料預(yù)備：ppt、動(dòng)物狂歡節(jié)片段、紙制小路(上面鏤空圓形、正方形、三角形)、圓形、正方形、三角形、每人兩個(gè)籃子(內(nèi)裝三角形、圓形、正方形若干)2.閱歷預(yù)備：對(duì)正方形、圓形、三角形有所閱歷。幼兒看過動(dòng)物狂歡節(jié)活動(dòng)過程：一、用故事引起幼兒愛好，激活幼兒協(xié)助覓音熊的欲望。1、演示覓音熊和房子圖片。師：這是誰?我們一起

20、來看看覓音熊和爸爸的新家吧。引領(lǐng)幼兒觀看房頂、墻、門是什么外形的。幼兒：房頂是三角形的、墻是正方形的、門是圓形的。(覓音熊的浮現(xiàn)立即吸引了孩子們的注重力，教師一說去看覓音熊和爸爸的新家孩子們都很高興，在教師的引導(dǎo)下孩子們都能辨識(shí)三角形、圓形和正方形。)2、激活幼兒協(xié)助覓音熊的欲望。師：風(fēng)怪抓走了獅子大王，我們和覓音熊他們一起去森林之心把獅子大王救出來吧!幼兒：好。(愛協(xié)助人是幼兒一個(gè)良好的品德，聽說要去協(xié)助覓音熊，孩子們都很樂意)3、演示風(fēng)怪刮風(fēng)后破壞的道路。師：路怎么了?有的什么外形的坑?走在有坑的路上會(huì)發(fā)生什么事?覓音熊他們應(yīng)當(dāng)怎么辦，請你幫他們想想方法。幼兒A：走在有坑的路上會(huì)摔倒。幼兒

21、B：可以把路給補(bǔ)好。(“道路”一浮現(xiàn)，孩子們就七嘴八舌的說了起來，“路壞了”“路上有洞”，當(dāng)教師提出“走在有坑的路上會(huì)發(fā)生什么事?”時(shí)，孩子們馬上運(yùn)用自己的生活閱歷想到了可能發(fā)生的事情，也想到了無數(shù)的方法，有些孩子說“可以把路補(bǔ)起來”，有些孩子說“用針線給它縫起來”還有些孩子說“找石頭把路修好”在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們很好的運(yùn)用了自己堆積的生活閱歷來解決碰到的問題。)4、引領(lǐng)幼兒大膽說出自己的方法。二、嬉戲“修路”。1、帶領(lǐng)幼兒來到布置好的森林之路，幼兒試試用各種圖形舉行匹配，完成修路的操作。師：路上有什么外形的坑?有哪些外形的石塊?我們一起來修路吧。指導(dǎo)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒找出最快舉行匹配的辦法。(老師

22、給孩子們預(yù)備了修路的工具箱放有三角形、正方形和圓形的籃子。來到森林之路前面，老師請孩子們?nèi)ツ闷鹆斯ぞ呦洌凑摺奥贰鄙系目雍褪掷锏墓ぞ呦?，孩子們迫不及待的開頭了“修路”。)2、請幼兒說說自己修路的辦法，總結(jié)出修路的辦法。幼兒A：把石塊放在洞上就修好了。幼兒B：把三角形的石塊放在三角形的洞那里。幼兒C：把大的圓形放在大的那個(gè)圓形的坑那里。師總結(jié)：要大小、外形都一樣的石塊才干把路修平。(孩子們有類似的生活閱歷，在老師的引領(lǐng)下，基本都能舉行匹配。最后老師再舉行總結(jié)，這樣孩子們的累積的閱歷就越發(fā)的系統(tǒng)。)3、帶領(lǐng)幼兒走往“森林深處”，再次修路。師：路是什么色彩?路上有的什么外形的坑?有什么外形的石塊?一

23、起把這段路修好吧。觀看重點(diǎn)：幼兒修路的辦法。重點(diǎn)提問：這一塊為什么不合適?是哪兒不合適?你為什么用這一塊?等等(森林深處的路是一段彩色的有坑的路，老師直接提出問題引領(lǐng)孩子們觀看道路的色彩、坑的外形。有了前一次探究的閱歷，再加上對(duì)道路的認(rèn)真觀看，孩子們馬上就想到了修路的方法，修起了破壞的道路。)4、一起檢查路是否修平，重點(diǎn)觀看匹配錯(cuò)誤的坑，請幼兒說出為什么錯(cuò)了，并找出正確的舉行填充。(檢查路況，既可以讓孩子們檢驗(yàn)自己匹配的圖形是否正確，假如不正確還可以準(zhǔn)時(shí)的修補(bǔ)正確。孩子們在這個(gè)過程中體悟到了勝利修路的歡樂。)5、結(jié)束部分：慶祝修路勝利師：路修好了，獅子大王回到森林里，于是，動(dòng)物狂歡開頭了。我們

24、一起動(dòng)起來吧!(陪同著動(dòng)物狂歡節(jié)視頻片段的播放，孩子們和視頻里的動(dòng)物們一起狂歡起來，動(dòng)物們慶祝獅子大王回到森林，小伴侶們慶祝自己勝利的修好了道路，結(jié)束環(huán)節(jié)和囫圇活動(dòng)情境相呼應(yīng)，為活動(dòng)結(jié)束畫上完善的句號(hào)。)活動(dòng)延長：和父母一起找找生活中還有的什么需要“修補(bǔ)”的地方，想想可以用什么修好?；顒?dòng)反思：俗話說“愛好是最好的教師”，本次活動(dòng)老師抓住激活幼兒愛好這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了好玩的情境，并結(jié)合幼兒的生活閱歷舉行開放式的提問，比如：“路上有坑怎么辦?”“走在有坑的路上會(huì)發(fā)生什么事情?”等，幼兒都能主動(dòng)解決浮現(xiàn)的問題。本次活動(dòng)舉行了兩次探究，旨在利用這兩次探究引領(lǐng)幼兒把握圖形匹配辦法，既：按照圖形的外形、大

25、小、色彩舉行匹配。第一次探究老師只提供了兩個(gè)匹配因素：外形、大小，引領(lǐng)幼兒按照圖形的外形、大小舉行匹配。由于難度較小，所以幼兒都能舉行匹配。其次次探究在第一次探究的基礎(chǔ)上增強(qiáng)了難度：外形、大小、色彩都要匹配才行。有了第一次探究的閱歷，其次次探究大部分孩子都能對(duì)應(yīng)的舉行匹配。其次次探究是第一次探究的升華，幼兒在循序漸進(jìn)的活動(dòng)中體悟了勝利所帶來的歡樂。幼兒的進(jìn)展是一個(gè)長久的，延續(xù)不斷的過程。在這個(gè)過程中，隨時(shí)可能發(fā)生消極變化甚至臨時(shí)的倒退行為，所以鞏固、強(qiáng)化目標(biāo)的延長活動(dòng)顯得越發(fā)重要。生活中還有許許多多可以通過匹配的學(xué)問去解決的問題：比如衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，通過本次課的閱歷，孩子們

26、可以去發(fā)覺生活中的問題，并解決生活中的問題。6、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)修路教案反思目標(biāo)：能辨識(shí)圓形、三角形、正方形，初步試試拼合圖形。預(yù)備：在大而厚的紙上鏤刻出大小不同的圓形、三角形、正方形的“洞”當(dāng)作“土坑”，排成一條小路。將鏤刻下來的圖形貼上色紙做成彩色的“石塊”。有的圓形的“石塊”剪成2個(gè)半圓，有的正方形的“石塊”剪成2個(gè)長方形。過程：1.引起幼兒玩“修路”嬉戲的愛好。老師扮成貓媽媽，幼兒扮成小貓。老師：“貓媽媽要帶小貓到草地上玩捉迷藏的嬉戲，到草地上要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，我們來修一修吧!”2.幼兒“修路”，辨識(shí)圖形。老師先帶領(lǐng)幼兒觀看一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地

27、嵌入小路的“土坑”中。(幼兒可2人或3人合作共同完成)3.試試組合圖形。引發(fā)幼兒想方法把2塊半圓形的“石塊”和2塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。(把2個(gè)半圓拼成1個(gè)圓形，嵌入圓形的“土坑”;把2個(gè)長方形拼成1個(gè)正方形，嵌入正方形的“土坑”中)4.嬉戲：按圖形走。貓媽媽帶小貓走過小路，到草地上玩嬉戲。(走小路時(shí)，貓媽媽舉什么圖形，小貓就要踩在什么圖形上往前走)。建議：在智力區(qū)提供一些圖形的模板與幾何圖形，供幼兒繼續(xù)練習(xí)用2個(gè)相同圖形拼擺出另一圖形，繼續(xù)感知圖形的拼組和轉(zhuǎn)換的關(guān)系。評(píng)價(jià)：1.能正確分辨圖形。2.體悟圖形之間轉(zhuǎn)換關(guān)系的樂趣?；顒?dòng)反思：俗話說“愛好是最好的教師”，本次活動(dòng)老師抓住激活

28、幼兒愛好這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了好玩的情境，并結(jié)合幼兒的生活閱歷舉行開放式的提問，比如：“路上有坑怎么辦?”“走在有坑的路上會(huì)發(fā)生什么事情?”等，幼兒都能主動(dòng)解決浮現(xiàn)的問題。本次活動(dòng)舉行了兩次探究，旨在利用這兩次探究引領(lǐng)幼兒把握圖形匹配辦法，既：按照圖形的外形、大小、色彩舉行匹配。第一次探究老師只提供了兩個(gè)匹配因素：外形、大小，引領(lǐng)幼兒按照圖形的外形、大小舉行匹配。由于難度較小，所以幼兒都能舉行匹配。其次次探究在第一次探究的基礎(chǔ)上增強(qiáng)了難度：外形、大小、色彩都要匹配才行。有了第一次探究的閱歷，其次次探究大部分孩子都能對(duì)應(yīng)的舉行匹配。其次次探究是第一次探究的升華，幼兒在循序漸進(jìn)的活動(dòng)中體悟了勝利所帶來

29、的歡樂。幼兒的進(jìn)展是一個(gè)長久的，延續(xù)不斷的過程。在這個(gè)過程中，隨時(shí)可能發(fā)生消極變化甚至臨時(shí)的倒退行為，所以鞏固、強(qiáng)化目標(biāo)的延長活動(dòng)顯得越發(fā)重要。生活中還有許許多多可以通過匹配的學(xué)問去解決的問題：比如衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，通過本次課的閱歷，孩子們可以去發(fā)覺生活中的問題，并解決生活中的問題。7、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課種花教案反思幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案：種花【活動(dòng)目標(biāo)】1、能按色彩標(biāo)記幫花朵分類。2、學(xué)習(xí)按照點(diǎn)數(shù)和花朵匹配。3、進(jìn)展幼兒的語言能力，能夠完整的表達(dá)一句話。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。5、讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目?！净顒?dòng)預(yù)備】1、花園場景，并貼上色彩標(biāo)記以及畫上各種外形并在外形中

30、間畫上點(diǎn)數(shù)。2、幼兒已熟悉各種色彩的花以及各種標(biāo)記。3、紅、黃、藍(lán)、綠四種色彩的花若干，裝花的禮盒人手一個(gè)?！净顒?dòng)過程】一、研究活動(dòng)1、導(dǎo)入今日吳教師給我們每人預(yù)備了一份奧秘的禮物，我們?nèi)握乙粡埿∫巫?，把禮盒打開來看一看?2、幼兒研究哇!我有了好多美麗的花!有紅的、黃的。你們也可以和好伴侶說一說：你有什么色彩的花?有幾朵?3、請個(gè)別幼兒說一說幼兒A：我有紅色彩的花，有三朵!還有綠色彩的花，有兩朵!幼兒B：我有一朵黃色彩的花，還有三朵藍(lán)色彩的花二、熟悉花園我們收到了這么多美麗的鮮花，可真愉快!假如這樣放著它們就會(huì)枯萎的，那就太惋惜了，這里有個(gè)大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好?三、種花1、熟悉

31、標(biāo)記我們來看一看這個(gè)花園是什么樣子的?這里有的什么?我們要怎么種花才最好呢?幼兒：這里有個(gè)紅色彩標(biāo)記、綠色彩標(biāo)記、黃色彩標(biāo)記、還有藍(lán)色彩標(biāo)記。師：這些標(biāo)記有什么用呢?告知我們什么呢?幼兒：我們可以把紅色彩的花種到紅色彩標(biāo)記的地方。師：那綠色彩的花，我們要種在那里呢?幼兒：綠色彩的花種到綠色彩標(biāo)記的地方。小結(jié)：對(duì)了，我們要看一下花是什么色彩的，然后把花種到和它一樣色彩標(biāo)記的地方。師：在花園里你還發(fā)覺了什么?幼兒：我發(fā)覺有方形、圓形、三角形。幼兒：方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)，還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。師：對(duì)了，這些圖形里面都有圓點(diǎn)點(diǎn)，這些圓點(diǎn)點(diǎn)是用來種花的標(biāo)記，那你們猜，這花怎么種?幼兒：一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵

32、花，兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。請幼兒示范，把教師的花種到花園里去。小結(jié)：我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么色彩，然后到這個(gè)色彩標(biāo)記的地方，再數(shù)數(shù)這個(gè)色彩的花有幾朵，和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多，最后把花種上去就可以了。2、幼兒操作四、賞花和小伴侶一起檢查鮮花有沒有種對(duì)。五、結(jié)束活動(dòng)我們小伴侶種的花可真美麗，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小伴侶也一起來看一看吧!教學(xué)反思：本次種花活動(dòng)，目的是讓幼兒找出邏輯并按容易的邏輯舉行排序。囫圇活動(dòng)以“花園的花”貫通主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀看去發(fā)覺花的排隊(duì)是有邏輯的，利用花的對(duì)照引領(lǐng)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。其次個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒按照已

33、種的花的羅列邏輯接著種花，讓幼兒感觸了按花的大小、色彩邏輯舉行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀看力、思維的靈敏性。8、小班數(shù)學(xué)藏匿課花兒朵朵教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.進(jìn)展幼兒對(duì)花朵顏色、數(shù)量的感知。2.幼兒能試試容易的分類。3.體悟歡樂的心情。4.讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理。5.能與伙伴合作，并試試記錄結(jié)果?；顒?dòng)預(yù)備：紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂磁帶郊游;紙杯制成花狀，花心分離為紅、黃、綠?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：今日我們要去萬花園玩玩。瞧，我們必需先過小橋，再跨過小河，才干進(jìn)入萬花園。讓我們一起動(dòng)身吧!幼兒隨著郊游的音樂動(dòng)身去萬花園。二、撿花1.走進(jìn)“萬

34、花園”師：地上這么多美麗的花朵，我們快來撿花朵吧!幼兒簇?fù)頁旎ǘ?，教師參加幼兒活?dòng)。2.感知1和許多師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來幫我數(shù)一數(shù)吧!幼兒數(shù)不清，能力強(qiáng)的幼兒就說：“教師撿了許多花?！弊層變罕容^1和許多。3.請幼兒把花朵貼在自己的衣服上師：瞧，你們都變成花寶寶啦!教師提問幼兒：你開了幾朵花?有哪些色彩的花?三、送花兒回家1.師：現(xiàn)在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧!看，那里有什么色彩的籃子?紅花應(yīng)當(dāng)送到什么色彩的籃子里?綠花應(yīng)當(dāng)送到什么色彩的籃子里2.幼兒把花朵送到相應(yīng)色彩的籃子里。假如教師發(fā)覺有送錯(cuò)的花朵，請幼兒自己訂正。四、找伴侶1.引領(lǐng)幼兒根據(jù)紙杯花心色彩去粘貼相同色彩的花瓣。

35、師：瞧，那里還有的白色的紙杯花，他們的花心有些是紅色的，有些是綠色的，有些是黃色的，請小伴侶們按照花心的色彩去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。引領(lǐng)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來裝點(diǎn)。五、回家，活動(dòng)結(jié)束師：今日我們來到萬花園，做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!播放音樂郊游，原路返回。教學(xué)反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注重。9、小班數(shù)學(xué)藏匿課種樹教案反思設(shè)計(jì)意圖：小班的幼兒年齡普通都在3歲多，而他們這個(gè)年齡段的幼兒屬直觀行動(dòng)

36、思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用材料的操作和嬉戲來完成。嬉戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是他們這個(gè)年齡的教導(dǎo)靈魂。因此本次活動(dòng)我抓住我班幼兒的這一特點(diǎn)以及實(shí)際狀況，讓幼兒在好玩的嬉戲及幼兒自己動(dòng)手操作中體悟點(diǎn)數(shù)的樂趣，初步學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。2、引領(lǐng)幼兒說出總數(shù)。3、感觸點(diǎn)數(shù)活動(dòng)帶來的歡樂。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量，并說出總數(shù)?；顒?dòng)預(yù)備：圖片若干：師：3只小狗

37、(人手一份) 3只小鴨子 3只小雞3棵樹 2朵花 3顆草 一幅山坡圖片 幼兒：3只小狗(人手一份)3只小鴨子(人手一份) 3只小雞(人手一份)活動(dòng)過程：一、嬉戲?qū)耄?手指嬉戲，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好)嬉戲1-3手指變變變初步感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬。2根手指頭，變變變，變成小兔子，蹦呀跳呀，蹦呀跳呀。3根手指頭，變變變，變成小小鳥，飛呀飛?；静糠郑和ㄟ^直觀形象的教具，感知3以內(nèi)的數(shù)量。二、學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。1.初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。師：剛才小伴侶用小手變變變了，現(xiàn)在教師用小手給小伴侶變個(gè)魔術(shù)。展示圖片，小伴侶們，你們看這是什么?幼兒：是一座山坡。師：山坡上可以種

38、什么?幼兒：種樹(種花、種草等)。師小結(jié)：山坡上可以種這么多東西，我們一起去幫忙吧。2.展示小狗圖片師：汪汪汪，汪汪汪我想和你們一起去山坡。咦，這是誰來了?(是小狗)師：哦，本來是小狗啊，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小狗?請你伸出手指頭，跟我一起數(shù)一數(shù)。師幼共同數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)，同時(shí)熟悉3這個(gè)數(shù)字。(幼兒點(diǎn)數(shù)自己的那份)點(diǎn)數(shù)完畢后，請個(gè)別幼兒數(shù)一數(shù)，驗(yàn)證學(xué)習(xí)狀況。3.展示小鴨子圖片師：嘎嘎嘎 嘎嘎嘎我也要和你們一起去山坡。咦，這又是誰啊?(小鴨子)師：小鴨子啊，那我們來數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子好不好?(好)請你伸出手指頭，我們一起數(shù)一數(shù)。師幼共同數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)，同時(shí)熟悉3這個(gè)數(shù)字。4.展示小雞圖片師

39、：唧唧唧 唧唧唧不要丟下我，讓我和你們一起去吧。咦，這又是誰呢?(是小雞)師：小雞，那我們也來數(shù)一數(shù)有幾只小雞好不好?這次我請一位小伴侶來試一試，誰想來?師幼共同數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)，再一次熟悉3這個(gè)數(shù)字。三、一起去種樹。(練習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量)1.點(diǎn)數(shù)動(dòng)物師：小伴侶們，今日小狗、小鴨子、小雞要和我們一起去山坡，我們把它們帶在身上吧，一邊數(shù)，一邊拿。(請幼兒點(diǎn)數(shù))2.開車去山坡。師：好了，現(xiàn)在我們坐車去山坡吧，請小伴侶坐好了，教師要開車了。嗚嗚嗚，去種樹嘍，紅燈，剎車。師：看看我們的小動(dòng)物跑出去玩兒了沒有。來，我們一起數(shù)一數(shù)。(請幼兒來點(diǎn)數(shù))綠燈了，請小伴侶坐好了，我們要走了。3.到達(dá)山坡。師

40、：現(xiàn)在開頭吧，我們先把樹種上吧，種完后請幼兒點(diǎn)數(shù)有幾棵。依次是花、小草。(這中間可以由幼兒來打算挨次)所有完畢后，請幼兒一起來再數(shù)一數(shù)。四、結(jié)束活動(dòng)師：我們在山坡上種上了樹、花、草?，F(xiàn)在變美麗了沒有啊?(美麗了)小狗跑到山坡上玩兒去了，數(shù)一數(shù)有幾只小狗?(三只)那我們帶著小鴨子和小雞也去山坡上玩兒吧。師帶幼兒一起自然地離開教室?；顒?dòng)延長：在操作區(qū)中投入山坡的圖片，并預(yù)備樹、花、草，請幼兒在山坡上粘貼樹、花、草裝扮山坡，并且舉行點(diǎn)數(shù)。同時(shí)自己設(shè)計(jì)帶有圖案的點(diǎn)卡，請幼兒在操作區(qū)中舉行點(diǎn)數(shù)活動(dòng)。教學(xué)反思：這節(jié)社會(huì)環(huán)保教導(dǎo)課已建立起幼兒對(duì)關(guān)懷周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源的責(zé)任感，并有了初步地環(huán)保

41、意識(shí);了解到了綠化的益處。在整堂課中大部分幼兒表現(xiàn)活躍，發(fā)言樂觀;但少數(shù)幼兒表現(xiàn)不夠主動(dòng)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)這部分孩子多賦予引領(lǐng)和培養(yǎng)。10、小班數(shù)學(xué)課玩筷子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀看、分辨筷子色彩、圖案的不同，找相應(yīng)，并舉行分類。2、在嬉戲中，試試用筷子夾食物，體悟美味食物帶來的樂趣，并會(huì)共享食物。3、激活幼兒使用筷子的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、紅、黃、藍(lán)、粉四種色彩圖案的筷子。2、四種色彩的插筷筒，三種圖案的插筷筒。3、各種水果切成塊。4、人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。5、錄音機(jī)、磁帶。重點(diǎn)：配對(duì)、分類及使用筷子。難點(diǎn)：使用筷子?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入情景1、(展示小熊)小伴侶，你們好!

42、今日我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹停銈兦樵竼?2、但是我碰到困難了，你們幫幫我，好嗎?二、學(xué)習(xí)配對(duì)1、(展示筷子)你們看，這是什么啊?2、小熊想請我們小伴侶給筷子找好伴侶，請你們幫他找找好伴侶，好嗎?3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好伴侶，好嗎?4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好伴侶!5、幼兒活動(dòng)配對(duì)。6、xxx，請你說說，你為什么找他做好伴侶?(請2-3名幼兒)7、本來你們是由于他們的色彩和圖案一樣，才找他們做好伴侶的，你們的小眼睛可真亮啊!三、學(xué)習(xí)分類1、那你找到筷子的家在哪里嗎?2、(展示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(色

43、彩)這個(gè)是什么色彩啊?那這個(gè)呢?那就請你把你的筷子送回家，好嗎?待會(huì)請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬不要把他們送錯(cuò)家了。3、幼兒活動(dòng)分類。4、請你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)5、哇，我們小伴侶可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!6、但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?(圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對(duì)了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜愛什么樣的筷

44、子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。8、幼兒活動(dòng)再次分類。9、請你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!四、學(xué)習(xí)使用筷子1、剛才，我們幫筷子找了好伴侶，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎?2、對(duì)了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?-小小筷子兩根棒。然后小手怎么拿?-手握中間對(duì)對(duì)齊。再怎么用?我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。-張開嘴巴夾夾緊。最后怎么樣?-阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。4、好，我們一起來嘗

45、試。(再念一遍兒歌)五、水果大餐1、(展示小熊)小二班小伴侶真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難，為了感謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好?2、今日我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，由于我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎?這里的筷子也臟了，我一你們預(yù)備了整潔的筷子放在后面的桌子上，等一下小伴侶去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。3、好，我們開吃了!4、你也可以把水果夾給客人教師吃。5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎?課后反思：一、選材來源：此活動(dòng)的選材來源于生活，筷子是幼兒比較認(rèn)識(shí)的一種餐具，他們基本上天天

46、都能看到，而且到中班幼兒就要試試用筷子吃飯了。因此，我挑選筷子作為活動(dòng)的載體，讓幼兒在嬉戲中試試使用筷子，體悟其中的樂趣，激活以后對(duì)用筷子吃飯的憧憬。二.教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。按照本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面，目標(biāo)為：1、利用觀看、分辨筷子色彩、圖案的不同，找相應(yīng)，并舉行分類。2、 在嬉戲中，試試用筷子夾食物，體悟美味食物帶來的樂趣，并會(huì)共享食物。3、 激活幼兒使用筷子的樂趣。11、小班數(shù)學(xué)藏匿課糖果教案反思設(shè)計(jì)意圖：1、針對(duì)小班孩子年齡偏小，對(duì)于顏色、外形等熟悉較少等，

47、又聯(lián)系目前正當(dāng)新年即未來臨的背景，我們開展了“過新年”的主題活動(dòng)，掌握孩子對(duì)于禮物的愛好深厚的特點(diǎn)而挑選用“糖果”這個(gè)實(shí)物來引領(lǐng)我班的幼兒，結(jié)合生活閱歷，感知5以內(nèi)的數(shù)量，提升幼兒點(diǎn)數(shù)、匹配的能力，體悟得到禮物的歡樂。2、活動(dòng)老師以送禮物啟發(fā)幼兒愛好，讓幼兒“猜一猜，說一說”，幼兒在猜猜說說中感知糖果的種類的同時(shí)啟發(fā)了其次環(huán)節(jié)“夾糖”的嬉戲。其間老師關(guān)注的是“幼兒能否用手指做成的“小夾子”來夾住糖果?！逼溟g老師關(guān)注的是幼兒是否能夾住糖，這也是對(duì)幼兒手眼協(xié)調(diào)，堅(jiān)持性的一個(gè)挑戰(zhàn)。第三環(huán)節(jié)是“裝糖、送糖”的嬉戲，這是在其次環(huán)節(jié)上的一個(gè)提高，老師實(shí)行先讓孩子操作再溝通提伸閱歷最后老師小結(jié)的辦法。其間老

48、師關(guān)注的是幼兒的點(diǎn)數(shù)與匹配能力。在囫圇活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)是“品味糖果”，讓孩子在得到禮物的愉悅中體味到新年快來到收到禮物的歡樂。其間老師關(guān)注的是幼兒是否有心得歡樂的表現(xiàn)?！编駠骰顒?dòng)強(qiáng)調(diào)的是將每位幼兒的操作與體悟，老師適當(dāng)?shù)厥崂韺?duì)于幼兒提升幼兒點(diǎn)數(shù)、匹配的能力很有協(xié)助?；顒?dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合生活閱歷，感知5以內(nèi)的數(shù)量，提升幼兒點(diǎn)數(shù)、匹配的能力。2、體悟得到禮物的歡樂。3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。活動(dòng)預(yù)備：1、糖若干、糖罐一個(gè)。2、盤子三個(gè)。3、小袋、筐若干活動(dòng)過程：一、猜一猜1、寶寶們，快要過新年了，今日教師帶來

49、了禮物送給你們，你們猜猜看里面會(huì)是什么?(搖搖、摸摸等形式)這個(gè)東西呀，甜甜的，寶寶們最愛吃了。(糖果)2、那我們就請他出來吧，看看你們猜的對(duì)不對(duì)。(將糖果倒出放在盤子里)盤子里有多少糖果呀?(有許多糖果)3、盤子里有各種各樣的糖果，請你說說你看到了什么樣的糖果?幼兒自由述說，每說到一樣就從盤子里挑出來出示給大家看。小結(jié)：糖果有許多種，有軟糖、硬糖、有不同外形、不同大小、不同色彩的糖。二、夾糖嬉戲：1、看到這么多的糖果心里真愉快，那我們來和糖果寶寶玩?zhèn)€嬉戲吧!請你把手伸出來，食指中指變成大夾子，夾一夾，嘗試看。2、現(xiàn)在請我們寶寶用大夾子去夾三顆你喜愛的糖果真后回到小椅子上，我們比一比誰的動(dòng)作最

50、快，最精確。小結(jié)：我們寶寶的小手本事真大，夾糖果都難不倒你們，現(xiàn)在請你們把糖果送到大糖罐里面教師先幫你們保管一下。三、裝糖、送糖嬉戲：1、裝糖：盤子里有這么多的糖果，拿起來多不便利呀。那有什么好方法讓我們拿起來便利點(diǎn)呢?(袋子裝)2、教師預(yù)備了一些小袋子，這些小袋子上面可都有隱秘哦。(教師示范：先數(shù)數(shù)袋袋上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后請大夾子幫忙往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖)3、現(xiàn)在請我們寶寶也拿著袋子去裝糖果吧，先要看清晰袋子上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，再去裝糖哦。記住要請你的大夾子幫忙。4、誰情愿來告知大家，你袋子里的隱秘，你請了幾顆糖果寶寶。(我袋子上有三個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，所以我請了三顆糖果)5、送糖：我們寶寶都累了吧，糖果

51、寶寶也累了，他們要回家了，這里有5間房子，看看房子上面有什么啊?(數(shù)字15)這就是糖果寶寶的家，你手里有幾顆糖果就把它送到數(shù)字幾的房子里。(展示貼有數(shù)字的筐，請幼兒把糖裝入相對(duì)應(yīng)的數(shù)字筐里，提升幼兒匹配能力)四、品糖嬉戲：今日我們跟糖果寶寶做嬉戲玩得開不愉快啊?在你們送糖果寶寶回家的時(shí)候，糖果寶寶告知教師說你們本事很大的，要教師嘉獎(jiǎng)你們呢，現(xiàn)在請我們寶寶每人拿一顆糖果，嘗嘗看它是什么滋味的。教學(xué)反思：利用本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提高幼兒的自主探索能力

52、。12、小班數(shù)學(xué)藏匿課種花教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、 能按色彩標(biāo)記幫花朵分類。2、 學(xué)習(xí)按照點(diǎn)數(shù)和花朵匹配。3、 進(jìn)展幼兒的語言能力，能夠完整的表達(dá)一句話。4、 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。二、活動(dòng)預(yù)備：1、花園場景，并貼上色彩標(biāo)記以及畫上各種外形并在外形中間畫上點(diǎn)數(shù)。2、幼兒已熟悉各種色彩的花以及各種標(biāo)記。3、紅、黃、藍(lán)、綠四種色彩的花若干，裝花的禮盒人手一個(gè)。三、活動(dòng)過程：一、 研究活動(dòng)1、導(dǎo)入今日吳教師給我們每人預(yù)備了一份奧秘的禮物，我們?nèi)握乙粡埿∫巫?，把禮盒打開來看一看?2、幼兒研究哇!我有了好多美麗的花!有紅的、黃的。你們也可以

53、和好伴侶說一說：你有什么色彩的花?有幾朵?4、請個(gè)別幼兒說一說幼兒A：我有紅色彩的花，有三朵!還有綠色彩的花，有兩朵!幼兒B：我有一朵黃色彩的花，還有三朵藍(lán)色彩的花二、熟悉花園我們收到了這么多美麗的鮮花，可真愉快!假如這樣放著它們就會(huì)枯萎的，那就太惋惜了，這里有個(gè)大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好?三、種花1、熟悉標(biāo)記我們來看一看這個(gè)花園是什么樣子的?這里有的什么?我們要怎么種花才最好呢?幼兒：這里有個(gè)紅色彩標(biāo)記、綠色彩標(biāo)記、黃色彩標(biāo)記、還有藍(lán)色彩標(biāo)記。師：這些標(biāo)記有什么用呢?告知我們什么呢?幼兒：我們可以把紅色彩的花種到紅色彩標(biāo)記的地方。師：那綠色彩的花，我們要種在那里呢?幼兒：綠色彩的花

54、種到綠色彩標(biāo)記的地方。小結(jié)：對(duì)了，我們要看一下花是什么色彩的，然后把花種到和它一樣色彩標(biāo)記的地方。師：在花園里你還發(fā)覺了什么?幼兒：我發(fā)覺有方形、圓形、三角形。幼兒：方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)，還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。師：對(duì)了，這些圖形里面都有圓點(diǎn)點(diǎn)，這些圓點(diǎn)點(diǎn)是用來種花的標(biāo)記，那你們猜，這花怎么種?幼兒：一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花，兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。請幼兒示范，把教師的花種到花園里去。小結(jié)：我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么色彩，然后到這個(gè)色彩標(biāo)記的地方，再數(shù)數(shù)這個(gè)色彩的花有幾朵，和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多，最后把花種上去就可以了。2、幼兒操作四、賞花和小伴侶一起檢查鮮花有沒有種對(duì)。五、結(jié)束活動(dòng)我們小伴

55、侶種的花可真美麗，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小伴侶也一起來看一看吧!教學(xué)反思：本次種花活動(dòng)，目的是讓幼兒找出邏輯并按容易的邏輯舉行排序。囫圇活動(dòng)以“花園的花”貫通主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀看去發(fā)覺花的排隊(duì)是有邏輯的，利用花的對(duì)照引領(lǐng)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。其次個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒按照已種的花的羅列邏輯接著種花，讓幼兒感觸了按花的大小、色彩邏輯舉行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀看力、思維的靈敏性。13、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課花兒朵朵教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知3以內(nèi)的數(shù)量，試試對(duì)3以內(nèi)數(shù)量的物體舉行歸類。2、在觀看圖片和提問的引領(lǐng)下，探究用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數(shù)量。3、愛慕參與數(shù)學(xué)

56、活動(dòng)，體悟活動(dòng)的樂趣。4、體悟數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：1、教具-花的圖片6張，其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張;-1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張，分類和底板。2、學(xué)具-操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片，分類盒人手一個(gè)。活動(dòng)過程：一、 感知圖片數(shù)量，熟悉點(diǎn)子標(biāo)記。1、師：小伴侶看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎?2、師：請小伴侶說說哪些花是一樣多的?請小伴侶把一樣多的花把它們放在分類盒的一個(gè)格子里。3、師：現(xiàn)在請小伴侶說說他們都是幾朵花?4、師：(展示點(diǎn)子標(biāo)記)小伴侶看!這是什么?請小伴侶數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn) ?5、師：下面我們一起來做一個(gè)找伴侶

57、的嬉戲好嗎?請小伴侶上來拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做伴侶。二、幼兒操作活動(dòng)。1、花兒朵朵：師：(展示點(diǎn)數(shù)卡片和花朵圖片)小伴侶看!教師這里給你們預(yù)備了許多的花朵圖片，還有一些點(diǎn)子卡片?，F(xiàn)在請小伴侶先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小伴侶挑選點(diǎn)子卡片來表示有幾朵花。2、給點(diǎn)子找伴侶師：(展示操作材料)小伴侶看!這畫面上有什么?先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè)，再用連線的辦法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來。三、溝通活動(dòng)：找一樣多師：現(xiàn)在看著畫面說說和一個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品?和2個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品?和3個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些?師：小伴侶們都能找到他們的伴侶真聰慧!教學(xué)反思：在執(zhí)教的

58、過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注重。14、小班數(shù)學(xué)藏匿課爭氣教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)兒歌數(shù)熊山，試試1-5點(diǎn)數(shù)。2、情愿參加嬉戲“數(shù)熊山”，體悟爬小山的愉悅情緒。3、了解多與少的相對(duì)性。4、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。【活動(dòng)預(yù)備】觀賞大熊山故事，兒歌數(shù)熊山，教學(xué)掛圖?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)入：小老鼠爬熊山。1、在大熊山的故事里小老鼠爬上熊山了嗎?2、今日大熊又帶來了好幾個(gè)伴侶來和我們玩“爬熊山”嬉戲，數(shù)數(shù)一共有幾只熊?二、邊看教具邊學(xué)習(xí)兒歌數(shù)熊山。1、展示一只熊，并念兒歌：一只熊一座山。2、

59、又來了幾只熊呢?展示兩只熊的粘紙：兩只熊兩座山。(以此類推至五只熊)注重突出數(shù)數(shù)，用手指點(diǎn)物數(shù)數(shù)。3、一起看圖片，念兒歌。三、嬉戲：數(shù)熊山。1、“呀!你們看!那里有一座熊山(請一個(gè)幼兒做“熊山”，另一個(gè)幼兒做“老鼠”來數(shù)“熊山”)，一只熊一座山。(扮熊山的幼兒彎腰，雙手撐地，雙腿伸直或跪在地上)。2、“咦，又來了一只熊!”(再請一個(gè)幼兒做熊山)，兩只熊兩座山。(依次請出五只熊)。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數(shù)山。念完兒歌后，即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過，表示小老鼠爬過山了。3、幼兒自由挑選飾演角色(“熊山”可以一個(gè)人扮，也可以兩、三人合作一起扮)，邊念兒歌邊玩，然后角色互換?！狙娱L活動(dòng)】自由活動(dòng)

60、時(shí)光，和好伴侶一起玩數(shù)熊山的嬉戲。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。15、小班數(shù)學(xué)藏匿課有趣的輪子教案反思幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：有趣的輪子活動(dòng)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激活幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，體悟和伙伴共學(xué)生習(xí)的開心心情。2、利用看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，進(jìn)展