數(shù)學2022年教師教學計劃范文

1、第 PAGE27 頁 共 NUMPAGES27 頁數(shù)學2022年教師教學方案范文在教育教學所提倡的以人為本的理念下，要求對傳統(tǒng)的教學理念、方法等進展調(diào)整，為小學生身心安康成長提供有利條件。下面給大家分享關(guān)于數(shù)學2022年教師教學方案，希望大家可以喜歡!數(shù)學2022年教師教學方案1本學期，我所任數(shù)學學科的教學工作以課改新理念為導向，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能及解決日常生活中的數(shù)學問題才能為重點，以改革課堂教學為打破口、積極理論“教學形式，讓學生在動手理論，自主探究，合作交流，大膽創(chuàng)新中學習，注重開展學生的個性和特長。現(xiàn)制定本學期數(shù)學教學方案如下：一、學生現(xiàn)狀分析p 本班共有學生34人，其中男

2、生15人，女生19人，部分的學生學習態(tài)度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能積極考慮，可以主動，創(chuàng)造性地進展學習。但有部分學生才能較差，惰性較強，思維才能較差，應有的學生學習態(tài)度不端正，不能按時完成作業(yè)。學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還比較大。針對這些情況，本學年在重點抓好根底知識教學的同時，加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面進步本班的整體成績。二、教材分析p 本冊教學內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。(一)小數(shù)乘法，這單元內(nèi)容是在學生掌握了整數(shù)的四那么運算，小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的根底上進展教學

3、的。因此小數(shù)乘法可以先轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來進展計算，然后現(xiàn)再采用比照的方法，引導學生觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)，找出它們的關(guān)系，然后利用這一關(guān)系，準確找到積中小數(shù)點的位置，從而總結(jié)出小數(shù)乘法的計算方法。教學重點：小數(shù)乘法的計算方法教學難點：小數(shù)乘法算理的理解和表達教學措施：1、重點引導學生用轉(zhuǎn)化的方法學習小數(shù)乘法。2、教學時給學生提供充分的考慮、交流的時機，幫助學生對計算的過程做出合理性的解釋。3、在組織學生自主小結(jié)小數(shù)乘法計算方法的同時，應注意引導他們?nèi)ヌ骄恳驍?shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。4、充分利用課本中主題圖的數(shù)學信息，創(chuàng)設(shè)學生喜歡的情景，激發(fā)學生自主學習，自主計算的興趣。課時安排：8課時(二)

4、小數(shù)除法：可以根據(jù)小數(shù)點處理方法不同，分成兩種情況，一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學習小數(shù)除法計算的根底。教學時要重點突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。教學重點：小數(shù)除法計算方法教學難點：小數(shù)除法的算理及理解，商的小數(shù)點定位問題。教學措施：1、注意抓住新舊知識的連接點為新知識的學習奠定好根底。2、聯(lián)絡(luò)數(shù)的含義進展算理指導，幫助學生掌握小數(shù)除法的計算方法。3、在討論計算方法的過程中，教師不要急于告訴學生解決問題的方法，而要關(guān)注學生的想法，在學生都有自己的想法的根底上，

5、再組織學生進展討論，通過學生的互相啟發(fā)，互相影響獲得解決問題的方法。4、指導學生進展練習時，要關(guān)注對學生解題思路的指導，同時還關(guān)注學生的一些解題技巧，從而培養(yǎng)學生靈敏解決問題的才能。教學課時按排：11課時(三)觀察物體，學生日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)歷，通過第一段的學習，已經(jīng)能識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此根底上，通過觀察較為抽象的幾何形體、使學生進一步認識到從不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，使學生能正確識別從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體或兩個及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。教學重點：正確識別從不同的方向所觀察到的物體的位置關(guān)系和形狀。教學難點：正

6、確識別從不同的方向所觀察到的一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。教學措施：1、充分用教具和學具進展直觀教學，通過觀察和學生動手搭配，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維才能。2、實在組織好課堂活動，讓所有的學生都真正地，實實在在地進展觀察和操作，同時鼓勵學生敢于發(fā)表自己意見，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發(fā)。教學課時安排：3課時(四)簡易方程：這單元內(nèi)容在學生學習一定的算術(shù)知識(如整數(shù)、小數(shù)四那么運算及其應用)，已初步接觸了一點代數(shù)知識(如用字母表示運算規(guī)律)的根底上，進展學習的，其意義表如今：1有助于培養(yǎng)學生的抽象概括才能。開展學生思維的靈敏性，2、有助于穩(wěn)固和加深理解所學的算術(shù)知識。3、有

7、利于加強中小學數(shù)學的銜接。其中用”是學習方程的根底，“是學習”的根底，“那么是”的開展。教學重點：用字母表示數(shù)和簡易方程的解法教學難點：用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系;簡易方程在解決實際問題中的運用。教學措施：1、關(guān)注詳細實例，發(fā)揮詳細實例對于抽象概括的支撐作用，及時引導學生超脫實例的詳細性，實現(xiàn)必要的抽象概括。2、教學時，充分用好教材資，進而從本地、本校的特色出發(fā)，適當補充一些學生身邊的題材，以進一步激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。3、培養(yǎng)學生標準書寫和自覺檢驗的良好習慣。4、聯(lián)絡(luò)生活實際，讓學生理解數(shù)學與生活的親密關(guān)系。同時注重學生解決實際問題才能的培養(yǎng)。教學課時安排：12課時(

8、五)多邊形的面積。這部分內(nèi)容是在學生掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的根底上學習的，它們是進一步學習圓面積和立體圖形外表積的根底。這些圖形面積的計算是以長方形面積計算為根底，以圖形內(nèi)在聯(lián)絡(luò)為線索，以未知向轉(zhuǎn)化為根本方法開展學習，而各類圖形面積公式的推導均采用讓學生動手實驗，先將圖形轉(zhuǎn)化為已學過的圖形，再通過合作學習的方式，探究轉(zhuǎn)化后的圖形與原來圖形的聯(lián)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)新圖形的面積計算公式這一過程。另外本單元還安排了兩個“介紹我國古代數(shù)學著作和數(shù)學家對平面圖形面積的推導和計算方法，豐富學生對我國教學史的認識。教學重點：多邊形面積的計算方法教學難點：平面圖形面積計算公式的推導

9、過程。(算理)教學措施：1、加強直觀操作。在教師引導下，讓學生在獨立考慮和合作交流的根底上進展操作，切忌由教師帶著做，通過實際操作活動，開展學生的空間觀念，培養(yǎng)動手操作才能。2、在本單元教學中，應以學生的探究活動為主要形式，教師加強指導和引導，浸透轉(zhuǎn)化思想，引導學生主動探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)絡(luò)，從而找到面積的計算方法，切忌由教師直接演示講給學生。利用討論和交流等形式，要求學生把自己操作-轉(zhuǎn)化-推導的過程表達出來，以開展學生的思維和表達才能。3、教師要尊重學生的想法，鼓勵學生從不同的途徑和角度去考慮和探究解決問題;要關(guān)注學生的個性差異，對學困生進展適時點撥，讓不同的學生得到不

10、同的開展。教學課時安排：9課時(六)統(tǒng)計與可能性。本單元的學習內(nèi)容主要有兩個方面：一是事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，會求簡單事件發(fā)生的概率;二是理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，在統(tǒng)計分析p 中能根據(jù)實際情況合理選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量來描繪數(shù)據(jù)的特征。教學重點：1、體驗事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)那么的公平性，會求簡單事件發(fā)生的概率，2、理解中位數(shù)的意義及求法。教學難點：1、能按指定的要求，設(shè)計簡單的游戲方案，2、通過有趣的活動，使學生在不知不覺中學會用分數(shù)表示可能性。大小的知識，理解中位數(shù)的統(tǒng)計意義，并會將這些知識運用到實際生活中去。教學措施：1、加強對學生概率素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強學生對隨機

11、思想的理解不要把豐富多彩的可能性內(nèi)容變成了機械的計算和練習。在教學中，教師注意結(jié)合學生熟悉的游戲，活動(如擲硬幣、玩轉(zhuǎn)盤、摸卡片等)，讓學生親自動手試驗，在試驗中直觀體驗事件發(fā)生的可能性，探究游戲規(guī)那么的公平性與等可能性事件的關(guān)系等，使其經(jīng)歷知識的形成過程。2、教學時結(jié)合學生已經(jīng)很熟悉的平均數(shù)、進展比照教學，以幫助學生弄清中位數(shù)和平均數(shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，使他們明白，平均數(shù)主要反映一組數(shù)據(jù)的總體程度，中位數(shù)那么更好地反映了一組數(shù)據(jù)的中等程度(或一般程度)3、中位數(shù)在一組數(shù)據(jù)的數(shù)值排序中處于最中間的位置，因此，在教學中，教師組織學生開展一些調(diào)查活動，然后再利用中位數(shù)的這一特點進展初步的統(tǒng)計分析p 。教

12、學時間安排：4課時(七)”主要是向?qū)W生浸透一些主要的數(shù)學思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數(shù)學編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比較、猜測來探究數(shù)字編碼的簡單方法。讓學生學會運用數(shù)進展編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象，概括才能。教學重點：數(shù)字編碼簡單方法的探究，學會用數(shù)編碼。教學難點：數(shù)字編碼的運用。教學措施：1、創(chuàng)設(shè)學生非常熟悉的生活情境，讓學生討論用編號的方法來區(qū)分不同的人或物。2、恰當把握教學要求，學會運用數(shù)進展編碼，培養(yǎng)學生的抽象、概括才能。3、允許學生采用不同的形式，放手讓學生親身去體會、經(jīng)歷運用所學知識解決實際問題的過程，培養(yǎng)學生的探究精神和實線才能。教學

13、課時安排：3課時三、教學目的1、使學生比較純熟地進展小數(shù)乘、除法的筆算。2、在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。3、探究并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4、能識別從不同方位看到的物體會的形狀和相對位置。5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗事件發(fā)生的等可能性，以及游戲規(guī)那么的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。

14、8、初步理解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析p 及推理的才能。9、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、學科綜合理論措施本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個數(shù)學綜合應用的理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和理論才能?？傊脑O(shè)計每節(jié)課來激發(fā)學生的學習興趣，向課堂要質(zhì)量，減輕學生的負擔。數(shù)學2022年教師教學方案2新學期已經(jīng)開始，在學校工作總體思路的指導下，現(xiàn)將本學期數(shù)學組工作進展規(guī)劃、

15、設(shè)想，力爭使本學期的工作扎實有效，為學校的開展做出新的奉獻。指導思想以學校工作總體思路為指導，深化學習和貫徹新課程理念，以教育教學工作為重點，優(yōu)化教學過程，進步課堂教學質(zhì)量。結(jié)合數(shù)學組工作實際，用心開展教育教學研究活動，促進教師的專業(yè)開展，學生各項素質(zhì)的進步，進步數(shù)學組教研工作程度。工作目的1、加強常規(guī)教學工作，優(yōu)化教學過程，實在進步課堂教學質(zhì)量。2、加強校本教研，用心開展教學研究活動，鼓勵教師根據(jù)教學實際開展教學研究，透過撰寫教學反思類文章等促進教師的專業(yè)化開展。3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，用心開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研的深度與廣度。4、組織好學生的數(shù)學理論活動，以調(diào)動學生學慣用心性，豐富學生課余生活

16、，促進其全面開展。主要工作1、備課做好教學準備是上好課的前提，本學期要求每位教師做好教案、教學用具、作業(yè)本等準備，以良好的精神狀態(tài)進入課堂。備課是上好課的根底，本學期數(shù)學組仍采用年級組群眾備課形式，要請教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全，反思詳細，有價值。群眾備課時，所有教師務必做好準備，每個單元負責教師要提早安排好資料及備課方式，對于教案中修改或補充的資料要及時地在旁邊批注，電子教案的可在旁邊用紅色批注(發(fā)布校園網(wǎng)數(shù)學組板塊內(nèi))，使群眾備課不流于形式，每節(jié)課前都要做到課前的“復備”。每一位教師在個人研究和群眾備課的根底上構(gòu)成適宜自己、實用有效的教案，更好的為課堂教學效勞。各年級組每月帶給單元備課活動記錄，

17、在規(guī)定的群眾備課時間，教師無特殊原因不得缺席。進步課后反思的質(zhì)量，提倡教學以后將課堂上精彩的地方進展實錄，以案例形式進展剖析。對于原教案中不合理的及時記錄，結(jié)合課堂重新修改和設(shè)計，同年級教師可以共同反思、共同進步，為以后的教學帶給借鑒價值。數(shù)學教師每周反思不少于2次，每學期要有12篇較高程度的反思或教學案例，及時發(fā)布在向校園網(wǎng)上，學校將及時進展評審。教案檢查分平時抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”后教師要及時帶給本節(jié)課的教案，每月26號為組內(nèi)統(tǒng)一檢查教案時間，每月檢查結(jié)果將公布在校園網(wǎng)數(shù)學組板塊中的留言板中。2、課堂教學課堂是教學的主陣地。教師不但要上好公開課，更要上好每一天的“常規(guī)課”。遵守

18、學校教學常規(guī)中對課堂教學的要求。課堂上要用心的創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，要重視學習方法、考慮方法的浸透與指導，重視數(shù)學知識的應用性。學校將繼續(xù)透過聽“推門課”促進課堂教學程度的進步，發(fā)現(xiàn)教學新秀。公開課力求有特點，能側(cè)重一個教學問題，促進組內(nèi)教師的研討。一學期做到每人一節(jié)，年輕教師上兩節(jié)。課堂對于比較成熟的公開課或研討課鼓勵大家錄像，保存資料，及時地向校園網(wǎng)推薦。數(shù)學2022年教師教學方案3一、學生在數(shù)學學習上存在的主要問題我校高一學生在數(shù)學學習上存在不少問題，這些問題主要表如今以下方面：1、進一步學習條件不具備。高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，知識的深度、廣度，才能要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握根底知

19、識與技能為進一步學習作好準備。高中數(shù)學很多地方難度大、方法新、分析p 才能要求高。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈敏運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等?？陀^上這些觀點就是分化點，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可防止的。2、被動學習。許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨教師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學習主動權(quán)。表如今不定方案，坐等上課，課前沒有預習，對教師要上課的內(nèi)容不理解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學內(nèi)容。不知道或不明確學習數(shù)學應具有哪些學習方

20、法和學習策略;教師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析p 重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時穩(wěn)固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)絡(luò)，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法那么、公式、定理一知半解，機械模擬，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。3、對自己學習數(shù)學的好差(或成敗)不理解，更不會去進展反思總結(jié)，甚至根本不關(guān)心自己的成敗。4、不能方案學習行動，不會安排學習生活，更不能調(diào)節(jié)控制學習行為，不能隨時監(jiān)控每一步驟，對學習結(jié)果不會正確地自我評

21、價。5、不重視根底。一些“自我感覺良好”的同學，常輕視根本知識、根本技能和根本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“程度”，好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。此外，還有許多學生數(shù)學學習興趣不濃重，不具備應用數(shù)學的意識和才能，對數(shù)學思想方法重視不夠或掌握情況不好，缺乏將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的才能，缺乏準確運用數(shù)學語言來分析p 問題和表達思想的才能，思維缺乏靈敏性、批判性和發(fā)散性等。所有這些都嚴重制約著學生數(shù)學成績的進步。二、教學策略考慮與理論針對我校高一學生的詳細情況，我在高一數(shù)學新教材

22、教學理論與探究中，貫徹“因人施教，因材施教”原那么。以學法指導為打破口;著重在“讀、講、練、輔、作業(yè)”等方面下功夫，獲得一定效果。加強學法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。良好的學習習慣包括制定方案、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面。制定方案使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學生主動學習和抑制困難的內(nèi)在動力。但方案一定要實在可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。課前自學是學生上好新課，獲得較好學習效果的根底。課前自學不僅能培養(yǎng)自學才能，而且能進步學習新課的興趣，掌握學習主動權(quán)。自學不能搞走過場，要講究質(zhì)

23、量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽教師講課的思路，把握重點，打破難點，盡可能把問題解決在課堂上。上課是理解和掌握根本知識、根本技能和根本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“學然后知缺乏”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。及時復習是高效率學習的重要一環(huán)，通過反復閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強化對根本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)絡(luò)起來，進展分析p 比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立考慮，靈敏地分

24、析p 問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”。解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復考慮，實在解決不了的要請教教師和同學，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當?shù)闹貜托跃毩?，把求教師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。系統(tǒng)小結(jié)是學生通過積極考慮，到達全面系統(tǒng)深化地掌握知識和開展認識才能的重要環(huán)節(jié)。小

25、結(jié)要在系統(tǒng)復習的根底上以教材為根據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析p 、綜合、類比、概括，提醒知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。以到達對所學知識融會貫穿的目的。經(jīng)常進展多層次小結(jié)，能對所學知識由“活”到“悟”。課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或教師交流學習心得等。課外學習是課內(nèi)學習的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和穩(wěn)固課內(nèi)所學的知識，而且能滿足和開展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學習和工作才能，激發(fā)求知欲與學習熱情。1、讀。俗話說“不讀不憤，不憤不悱”。首先要讀好概念。讀概念要“咬文嚼字”，掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念。例如，集合是數(shù)學中的一個原始概念，是不加定義的

26、。它從常見的“我校高一年級學生”、“我家的家用電器”、“太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋”及“自然數(shù)”等事物中抽象出來，但集合的概念又不同于特殊詳細的實物集合，集合確實定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的?！按_定性、無序性、互異性”常常是“集合”的代名詞。再如象限角的概念，要向?qū)W生解釋清楚，角的始邊與x軸的非負半軸重合和與x軸的正半軸重合的細微差異;根據(jù)定義假設(shè)終邊不在某一象限那么不能稱為象限角等等。這樣可以引導學生從多層次，多角度去認識和掌握數(shù)學概念。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時，要分清條件和結(jié)論。如高一新教材(上)等比數(shù)列的前n項和Sn。有q1和q=1兩種情形;對數(shù)計算中的一個公式，其

27、中要求讀例題時，要注重審題分析p ，注意題中的隱含條件，掌握解題的方法和書寫標準。如在解對數(shù)函數(shù)題時，要注意“真數(shù)大于0”的隱含條件;解有關(guān)二次函數(shù)題時要注意二次項系數(shù)不為零的隱含條件等。讀書要鼓勵學生互相議論。俗語說“議一議知是非，爭一爭明道理”。例如，讓學生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體。數(shù)列中的數(shù)是有順序的，而數(shù)集中的元素是沒有順序的;同一個數(shù)可以在數(shù)列中重復出現(xiàn)，而數(shù)集中的元素是沒有重復的(一樣的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素)。在引導學生閱讀時，教師要經(jīng)常幫助學生歸類、總結(jié)，盡可能把相關(guān)知識表格化。如一元二次不等式的解情況列表，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表

28、等，便于學生記憶掌握。2、講。外國有一位教育家曾經(jīng)說過：教師的作用在于將“冰冷”的知識加溫后傳授給學生。講是理論這種傳授的最直接和最有效的教學手段。首先講要注意循序漸進的原那么。循序漸進，防止急躁。由于學生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的獲得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的穩(wěn)固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學能獲得好成績，其中一個重要原因是他們的根本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能到達了自動化或

29、半自動化的純熟程度。每堂新授課中，在復習必要知識和展示教學目的的根底上，教師著重提醒知識的產(chǎn)生、形成、開展過程，解決學生疑惑。比方在學習兩角和差公式之前，學生已經(jīng)掌握五套誘導公式，可以將求任意角三角函數(shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個銳角三角函數(shù)值的問題。此時教師應進一步引導學生：對于一些半特殊的教(750度，150度等)能不能不通過查表而求出準確值呢?這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了，極大激發(fā)了學生的學習興趣。講課要注意從簡單到復雜的過程，要讓學生從感性認識上升到理性認識。鼓勵學生應積極、主動參與課堂活動的全過程，教、學同步。讓學生自己真正做學習的主人。例如，講解函數(shù)的圖象應從振幅、周期、相位依次各自

30、進展變化，然后再綜合，并盡可能利用多媒體輔助教學，使學生容易承受。其次講要注重突出數(shù)學思想方法的教學，注重學生數(shù)學才能的培養(yǎng)。例如講到等比數(shù)列的概念、通項公式、等比中項、等比數(shù)列的性質(zhì)、等比數(shù)列的前n項和?？梢砸龑W生對照等差數(shù)列的相應的內(nèi)容，比較聯(lián)絡(luò)。讓學生更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個對偶概念。3、練。數(shù)學是以問題為中心。學生怎么應用所學知識和方法去分析p 問題和解決問題，必須進展練習。首先練習要重視根底知識和根本技能，切忌過早地進展“高、深、難”練習。鑒于目前我校高一的生現(xiàn)狀，根底訓練是很有必要的。課本的例題、練習題和習題要求學生要題題過關(guān);補充的練習，應先是課本中練習及習題的簡單改造題

31、，這有利于學生穩(wěn)固根底知識和根本技能。讓學生通過認真考慮可以完成。即讓學生“跳一跳可以摸得著”。一定要讓學生在練習中強化知識、應用方法，在練習中分步到達教學目的要求并獲得再練習的興趣和信心。例如根據(jù)數(shù)列前幾項求通項公式練習，在新教材高一(上)P111例題2上簡單地做一些改造，便可以變化出各種求解通項公式方法的題目;再如數(shù)列復習參考題第12題;就是一個改造性很強的數(shù)學題，教師可以在上面做很多文章。其次要講練結(jié)合。學生要練習，教師要評講。多講解題思路和解題方法，其中包括成功的與錯誤的。特別是注意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程，在課堂造就民主氣氛，充分傾聽學生意見，哪怕走點“彎路”，吃點“苦頭”;另一

32、方面，那么引導學生各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認的最正確方法。還可適當讓學生涉及一些一題多解的題目，拓展思維空間，培養(yǎng)學生思維的多面性和深化性。例如，高一(下)P26例5求證?？梢詮囊贿呑C到另一邊，也可以作差、作商比較，還可以用分析p 法來證明;再如解不等式。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解。但還可以利用換元法，將無理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解。除此之外，亦可利用圖象法求解。在同一直角坐標系中作出它們的圖像。求兩圖在x軸上方的交點的橫坐標為2，最終得解。要求學生掌握通解通法同時，也要講究特殊解法。最后練習要增強應用性。例如用函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、向量等相關(guān)

33、知識解實際應用題。引導學生學會建立數(shù)學模型，并應用所學知識，研究此數(shù)學模型。4、作業(yè)。鑒于學生現(xiàn)有的知識、才能程度差異較大，為了使每一位學生都能在自己的“最近開展區(qū)”更好地學習數(shù)學，得到最好的開展，制定“分層次作業(yè)”。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成A、B、C三檔，由學生根據(jù)自身學習情況自主選擇，然后在充分尊重學生意見的根底上再進展協(xié)調(diào)。以后的時間里，根據(jù)學生實際學習情況，隨時進展調(diào)整。5、輔導。輔導指兩方面，培優(yōu)和補差。對于數(shù)學尖子生，主要培養(yǎng)其自學才能、獨立鉆研精神和集體協(xié)作才能。詳細做法：成立由三至六名學生組成的討論組，教師負責為他們介紹高考、競賽參考書，并定期提供學習資料和咨詢、指導。

34、下面著重談談補差工作。輔導要鼓勵學生多提出問題，對于不能進步的同學要從平時作業(yè)及練習考試中發(fā)現(xiàn)問題，跟蹤到人，跟蹤到詳細知識。要有方案，有針對性和目的性地輔導，切忌冷飯重抄和無目的性。要及時檢查輔導效果，做到學生人人知道自己存在問題(越詳細越好)，教師對輔導學生情況要了如指掌。對學有困難的同學，要耐心細致輔導，還要注意鼓勵學生戰(zhàn)勝自己，進步自已的分析p 和解決問題的才能。數(shù)學2022年教師教學方案4為了做好這學期的數(shù)學教學工作，我方案做好以下幾方面的工作：1、理論學習抓好教育理論個性是最新的教育理論的學習，及時理解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學觀念，構(gòu)成新課標教學思想，樹立現(xiàn)代化、科學化的教育思

35、想。2、做好各時期的方案為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據(jù)學校的工作安排以及數(shù)學教學任務和資料，做好學期教學工作的總體方案和安排，并且對各單元的進度狀況進展詳細方案。3、備好每堂課認真鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學狀況和各單元知識點做到心中有數(shù)，備好學生的學習和對知識的掌握狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課帶給保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以進步自己的教學理論程度和教學理論潛力。4、做好課堂教學創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習興趣，愛因斯以前說過：“興趣是最好的教師?！奔ぐl(fā)學生的學習興趣，是數(shù)學教學過程中進步質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學資料，選一些與實際聯(lián)絡(luò)嚴密的數(shù)學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學資料語言生動。想盡各種方法讓學生愛聽、樂聽，以全面進步課堂教學質(zhì)量。5、修改作業(yè)精批細改每一位學生的每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對每位學生的作業(yè)訂正和掌握狀況都盡力做到及時反響，再次修改，讓學生獲得了一個較好的穩(wěn)固時機。6、做好課外輔導全面關(guān)心學生，這是教師的神圣職責，在課后能對學生進展針對性的輔導，解答學生在理解教材與詳細解題中的困難，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進一步進步;使差生也能及時掃除學習障礙，增強學生信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的用心性，擴大他們的知識視野，開展智力程度，進步分析p 問題與解決問題的潛力?？傊高^做好教