教資中學(xué)模擬試題及答案解析

1、第 PAGE21 頁 共 NUMPAGES21 頁教資中學(xué)模擬試題及答案解析教師是如今很多人夢想的職業(yè)。 中學(xué)教育知識與才能模擬試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每題2分，共42分)在每題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。1.“兼愛”“非攻”是來自以下哪個名人的思想( )。A.孟子 B.孔子C.墨子 D.莊子1.【答案】C。解析：“兼愛”“非攻”是墨家學(xué)派墨子的主要思想觀點(diǎn)。2.最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的學(xué)者是( )。A.梅伊曼 B.赫爾巴特C.洛克 D.康德2.【答案】D。解析：1776年，康德在德國

2、哥尼斯堡大學(xué)哲學(xué)講座中開講教育學(xué)，他是將教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授的第一人。3.“西鄰有五子，一子樸、一子敏、一子盲、一子僂、一子跛，乃使樸者農(nóng)、敏者賈、盲者卜、僂者績、跛者紡。”這表達(dá)的教學(xué)原那么是( )。A.啟發(fā)性原那么 B.因材施教原那么C.循序漸進(jìn)原那么 D.直觀性原那么3.【答案】B。解析：因材施教原那么，是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)展有差異的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最正確的開展。題干中根據(jù)人的個別差異性采取不同的指導(dǎo)方法，表達(dá)了因材施教原那么。4.把大班上課、小班討論、個人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈敏的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約

3、20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是( )。A.文納特卡制 B.活動課時制C.道爾頓制 D.特朗普制4.【答案】D。解析：特朗普制，又稱“靈敏的課程表”，是由美國教育學(xué)教授勞伊德特朗普于20世紀(jì)50年代提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式把大班、小班和個人三種教學(xué)形式結(jié)合起來，以靈敏的時間單位代替固定統(tǒng)一的上課時間。教學(xué)時間分配為：大班上課占40%，小班研究占20%，個人自學(xué)占40%。5.一個數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生由于某種原因產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的厭惡，他在分開學(xué)校后很可能不會再主動研究數(shù)學(xué)問題了。這種現(xiàn)象屬于( )。A.附帶學(xué)習(xí) B.附屬學(xué)習(xí)C.正規(guī)課程 D.顯性課程5.【

4、答案】A。解析：杜威將與詳細(xì)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)相伴隨的，對所學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)本身養(yǎng)成的某種情感、態(tài)度的學(xué)習(xí)稱為“附帶學(xué)習(xí)(連帶學(xué)習(xí))”。比方，一個兒童在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，養(yǎng)成對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的某種態(tài)度(如喜歡不喜歡)即附帶學(xué)習(xí)。6.在教育活動中涉及“教育要培養(yǎng)什么樣的人”這一根本問題的是( )。A.課程 B.教育評價C.教學(xué) D.教育目的6.【答案】D。解析：教育目的指教育要到達(dá)的預(yù)期結(jié)果，是根據(jù)一定社會開展和受教育者自身開展的需要及規(guī)律，對受教育者提出的總的要求，規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，同時也反映了教育在人的努力方向和社會傾向性等方面的要求。7.班級成員在服從班集體的正確決定

5、和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的管理方式是屬于( )。A.常規(guī)管理 B.目的管理C.平行管理 D.民主管理7.【答案】D。解析：班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級全程管理的一種班級管理方式。8.主導(dǎo)價值在于培養(yǎng)和開展學(xué)生的共性的課程是( )。A.校本課程 B.地方課程C.必修課程 D.選修課程8.【答案】C。解析：必修課程是根據(jù)人的開展和社會開展需要制訂的，是所有學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的科目，在于培養(yǎng)和開展學(xué)生的共性。選修課程是針對必修課程的缺乏之處提出來的，是為開展學(xué)生的興趣、愛好和個性特長而開設(shè)的課程。地方課程是省級教育行政部門以國家課程為根底，根據(jù)當(dāng)?shù)氐恼?/p>

6、治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族等開展的需要而開發(fā)設(shè)計的課程。其宗旨是補(bǔ)充、豐富國家課程，滿足地區(qū)差異。校本課程是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效施行的前提下，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資，自主開發(fā)或選用的課程。9.班主任通過查閱學(xué)生的作業(yè)、學(xué)籍卡片等來理解學(xué)生的方法屬于( )。A.書面材料分析p 法 B.問卷法C.調(diào)查訪問法 D.觀察法9.【答案】A。解析：書面材料分析p 法，即借助學(xué)生的成績表、作業(yè)、日記等書面材料對學(xué)生進(jìn)展理解，題干中的“查閱學(xué)生的作業(yè)、學(xué)籍卡”正是這一方法的運(yùn)用。10.德育過程從本質(zhì)上說就是( )。統(tǒng)一的過程。A.個體與環(huán)境 B

7、.個體與社會C.個體與教育 D.個體社會化與社會標(biāo)準(zhǔn)個體化10.【答案】D。解析：德育過程是促使受教育者道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為開展的過程，是個體社會化和社會標(biāo)準(zhǔn)個體化的統(tǒng)一過程。11.高中畢業(yè)會考是一種達(dá)標(biāo)考試，屬于( )。A.定量評價 B.相對性評價C.形成性評價 D.絕對性評價11.【答案】D。解析：絕對性評價又稱為目的參照性評價(標(biāo)準(zhǔn)參照評價)，是運(yùn)用目的參照性測驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)展的評價。它主要根據(jù)教學(xué)目的和教材編制試題來測量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，判斷學(xué)生是否到達(dá)了教學(xué)目的的要求，而不以評定學(xué)生之間的差異為目的。絕對性評價可以衡量學(xué)生的實(shí)際程度，理解學(xué)生對知識、技能的掌握情

8、況，宜用于晉級考試、畢業(yè)考試和合格考試。12.白天進(jìn)電影院，剛開始什么也看不清，過了一會兒，漸漸就能看清事物。這種現(xiàn)象屬于( )。A.視覺明適應(yīng) B.聽覺適應(yīng)C.嗅覺適應(yīng) D.視覺暗適應(yīng)12.【答案】D。解析：視覺的適應(yīng)可分為暗適應(yīng)和明適應(yīng)。暗適應(yīng)是指照明停頓或由亮處轉(zhuǎn)入暗處時視覺感受性進(jìn)步的過程。題干中的白天進(jìn)電影院即由明處轉(zhuǎn)入暗處，是暗適應(yīng)現(xiàn)象。13.紅樓夢中的林黛玉多愁善感、聰穎多疑、孤僻清高。她的氣質(zhì)類型是( )。A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)13.【答案】D。解析：抑郁質(zhì)這類人情緒體驗(yàn)深化、細(xì)膩持久，情緒抑郁、多愁善感，思維敏銳、想象豐富，不善交際、孤僻離群，踏實(shí)穩(wěn)重、

9、自制力強(qiáng)，但他們的行為舉止緩慢，軟弱膽小，優(yōu)柔寡斷。林黛玉的氣質(zhì)類型是典型的抑郁質(zhì)。14.人們感知過、考慮過或體驗(yàn)過的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時，仍能認(rèn)識的心理過程是( )。A.感覺 B.知覺C.再認(rèn) D.回憶14.【答案】C。解析：再認(rèn)是指人們對感知過、考慮過或體驗(yàn)過的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時，仍能認(rèn)識的心理過程。例如，好友重逢，一眼就認(rèn)出了對方;舊地重游，處處有熟悉之感。再認(rèn)是記憶的初級表現(xiàn)形式，是比回憶較為容易和簡單的一種恢復(fù)經(jīng)歷的形式。15.曉東在解決了困擾他許久的數(shù)學(xué)難題后出現(xiàn)的喜悅感屬于( )。A.道德感 B.理智感C.美感 D.效能感15.【答案】B。解析：理智感是人認(rèn)識事物和探求真理的需

10、要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。例如，人們在探求未知的事物時所表現(xiàn)的求知欲、認(rèn)識興趣和好奇心、發(fā)現(xiàn)問題的驚奇感、問題解決的喜悅感、為真理獻(xiàn)身的自豪感、問題不解的苦悶感等。16.問題解決被看作是思維活動的最普遍形式，突出地說明人的心理活動的智慧性和創(chuàng)造性，其過程通常分為四個階段:提出問題、分析p 問題、提出假設(shè)和( )。A.分析p 假設(shè) B.總結(jié)反思C.解決問題 D.檢驗(yàn)假設(shè)16.【答案】D。解析：問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)。發(fā)現(xiàn)問題是首要環(huán)節(jié)，第二階段是理解問題，提出假設(shè)是第三環(huán)節(jié)，也是問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，最后一個環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)假設(shè)。17.在科爾伯格有關(guān)兒童道德判斷開

11、展階段的研究中，尋求認(rèn)可取向階段屬于( )。A.前風(fēng)俗程度 B.風(fēng)俗程度C.后風(fēng)俗程度 D.權(quán)威程度17.【答案】B。解析：科爾伯格認(rèn)為道德判斷可分為前風(fēng)俗程度、風(fēng)俗程度和后風(fēng)俗程度。每個程度包括兩個階段，風(fēng)俗程度的兩個階段是尋求認(rèn)可取向和遵守法規(guī)取向階段。18.以下不屬于維果斯基的觀點(diǎn)的是( )。A.將心理機(jī)能分為高級機(jī)能和低級機(jī)能B.認(rèn)為人的心理開展是不斷內(nèi)化的結(jié)果C.認(rèn)為每一個心理開展階段都有一個開展危機(jī)D.提出“最近開展區(qū)”的概念，并認(rèn)為“教學(xué)應(yīng)走在開展的前面”18.【答案】C。解析：C項(xiàng)是由埃里克森提出的。美國精神分析p 學(xué)家埃里克森認(rèn)為，人格的開展是一個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷八個

12、順序不變的階段，每一階段都有一個由生物學(xué)的成熟與社會文化環(huán)境、社會期望之間的沖突和矛盾所決定的開展危機(jī)。成功而合理地解決每個階段的危機(jī)或沖突將使個體形成積極的人格特征、開展健全的人格。19.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是( )。A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論 B.經(jīng)歷類化理論C.共同要素說 D.形式訓(xùn)練說19.【答案】D。解析：形式訓(xùn)練說是最早的關(guān)于遷移的理論，以官能心理學(xué)為根底。它認(rèn)為心理官能只有通過訓(xùn)練才能得以開展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而開展的結(jié)果。20.自我遵循的原那么是( )。A.快樂原那么 B.現(xiàn)實(shí)原那么C.道德原那么 D.利我原那么20.【答案】B。解析：自我是從本我中逐漸分化出

13、來的，位于人格構(gòu)造的中間層。其作用主要是調(diào)節(jié)本我與超我之間的矛盾，它一方面調(diào)節(jié)著本我，一方面又受制于超我。它遵循現(xiàn)實(shí)原那么，以合理的方式來滿足本我的要求。21.人生幸福需要心理安康，事業(yè)的成功需要心理安康，現(xiàn)代社會生活更需要心理安康。這里所說的心理安康指的是( )。A.一種持續(xù)的、積極的心理狀態(tài) B.思維正常、體格強(qiáng)壯C.體質(zhì)好、身體無疾病狀態(tài) D.心理情緒穩(wěn)定、不急躁21.【答案】A。解析：世界衛(wèi)生組織認(rèn)為，心理安康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個體具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會適應(yīng)才能，可以有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。二、辨析題(本大題

14、共4小題，每題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。22.教育在人的開展中起決定性作用。22.【參考答案】這種說法是錯誤的。教育是社會環(huán)境的一部分，是影響人的開展的自覺的、可控的因素。教育對人的開展特別是對年青一代的開展起著主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用。個體的主觀能動性對個體的開展具有決定作用。23.教學(xué)與教育是部分與整體的關(guān)系。23.【參考答案】這種說法是正確的。教學(xué)與教育是部分與整體的關(guān)系。教育包括教學(xué)，教學(xué)是學(xué)校進(jìn)展教育的一個根本途徑。除教學(xué)外，學(xué)校還通過課外活動、消費(fèi)勞動、社會理論等途徑對學(xué)生進(jìn)展教育。24.盲人失去視覺，通過理論活動使聽覺更加敏銳的現(xiàn)象是感覺的補(bǔ)償。24.【參考答案】這種說法是

15、正確的。感覺的補(bǔ)償是指某種感覺系統(tǒng)的機(jī)能喪失后，由其他感覺系統(tǒng)的機(jī)能來彌補(bǔ)。盲人失去了視覺，會增強(qiáng)其聽覺、嗅覺、觸覺等感覺的感受性，以發(fā)揮其補(bǔ)償作用。25.場獨(dú)立型學(xué)生比場依存型學(xué)生的問題解決程度高。25.【參考答案】這種說法是錯誤的。場依存型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以外部線索為根據(jù)，其態(tài)度和自我認(rèn)知易受周圍環(huán)境或背景(尤其是權(quán)威人士)的影響;場獨(dú)立型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索(經(jīng)歷、價值觀)為根據(jù)，不易受到周圍環(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對事物的獨(dú)立判斷。場依存型與場獨(dú)立型只是個體認(rèn)知風(fēng)格的差異，認(rèn)知風(fēng)格或認(rèn)知方式是個體偏愛的加工信息的方式，無優(yōu)劣、好壞之分，不能決定學(xué)習(xí)或問題

16、解決程度的上下。三、簡答題(本大題共4小題，每題10分，共40分)26.簡述新課程改革的六項(xiàng)詳細(xì)目的。26.【參考答案】(1)實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。(2)表達(dá)課程構(gòu)造的平衡性、綜合性和選擇性。(3)親密課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)絡(luò)。(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度。(6)實(shí)行三級課程管理制度。27.在學(xué)校德育工作中，運(yùn)用鍛煉法的根本要求有哪些?27.【參考答案】(1)目的明確，方案周密，加強(qiáng)指導(dǎo)，堅持嚴(yán)格要求。(2)生動活潑，靈敏多樣，調(diào)動學(xué)生的主動性。(3)注意檢查和持之以恒，隨時總結(jié)。28.簡述如何有效地組織復(fù)習(xí)。28.【參考答案】(1)及時復(fù)習(xí)。(2)

17、合理分配復(fù)習(xí)時間。(3)復(fù)習(xí)方法多樣化。(4)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。(5)嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合。(6)掌握復(fù)習(xí)的“量”。除了這六種有效組織復(fù)習(xí)的方法外，還要重視對記憶品質(zhì)的培養(yǎng)，并注意用腦衛(wèi)生。29.簡述心理安康的標(biāo)準(zhǔn)。29.【參考答案】(1)智力程度正常。(2)自我意識正確。(3)人際關(guān)系和諧。(4)生活平衡積極。(5)社會適應(yīng)良好。(6)情緒樂觀向上。(7)人格統(tǒng)一完好。(8)心理特點(diǎn)符合年齡特征。四、材料分析p 題(本大題共2小題，每題18分，共36分)30.新入職的張教師對學(xué)生的要求非常嚴(yán)格。有一次曉明遲到了一分鐘，張教師在沒問原因的情況下不準(zhǔn)曉明坐回座位，讓他站在教室后聽課一上午

18、。平時學(xué)生向張教師禮貌問好，張教師都對學(xué)生不理不睬的。漸漸地，越來越多的學(xué)生對張教師敬而遠(yuǎn)之。有一天，學(xué)校組織“學(xué)生與教師說心里話”活動。曉明對張教師說了自己與同學(xué)們的感受，張教師進(jìn)展了深化的反思，也調(diào)整了自己的做法。漸漸地，張教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們發(fā)生了變化，笑容多了，上課認(rèn)真了，連最不愛說話的陳舒兒也對張教師有話說了，張教師對自己說“我也進(jìn)步了”。問題：請結(jié)合新型師生關(guān)系特點(diǎn)對上述材料加以分析p 。(18分)30.【參考答案】我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)主要包括：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。材料中的張教師開始沒有做到愛生。教師通過對學(xué)生的尊重和關(guān)愛換取學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和信賴，而學(xué)生對教師的

19、尊敬和信賴又可激發(fā)教師更加努力地工作，為學(xué)生營造良好的心理氣氛和學(xué)習(xí)條件。愛生是尊師的重要前提，尊師是愛生的必然結(jié)果。經(jīng)過學(xué)生說出心里話之后，張教師的改變以及學(xué)生的變化說明張教師和學(xué)生最后做到了尊師愛生。材料中張教師與學(xué)生各自的變化同時也在一定程度上表達(dá)了教學(xué)相長的特點(diǎn)。31.小明和小華是同桌，某次考試中二人均得85分。小明開心地說：“我太幸運(yùn)了，昨天做了套模擬題，居然有3道題重復(fù)?！毙∪A卻嘟囔著嘴說：“哎，我已經(jīng)復(fù)習(xí)得很充分了呀，可是還有幾個題目不太明白，最后一個題用哪個公式呢?看來，我還得好好地看看?！眴栴}：(1)根據(jù)歸因理論，分析p 一下兩個人態(tài)度差異的原因。(9分)(2)作為教師，該如

20、何引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步開展?(9分)31.【參考答案】(1)在歸因理論者看來，個體對結(jié)果原因的解釋會反過來激發(fā)動機(jī)，影響行為、期望和情感反響。小明將考試的成功歸因于運(yùn)氣這個外部的、不穩(wěn)定的、不可控的因素，雖然產(chǎn)生了積極的情緒體驗(yàn)，但存有幸運(yùn)的心理，假設(shè)之后的學(xué)習(xí)失敗也這樣歸因，會產(chǎn)生懈怠，不利于其學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步和長遠(yuǎn)開展。小華將自己學(xué)習(xí)的失敗歸因于努力這一內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控因素，值得肯定。但是，由于小華對自己要求比較高，考試成績并沒有到達(dá)預(yù)期的程度，因此產(chǎn)生了負(fù)面的情緒體驗(yàn)。(2)教師在對小明進(jìn)展指導(dǎo)的時候，應(yīng)該注意引導(dǎo)他將成敗的原因歸于努力等內(nèi)部、不穩(wěn)定和可控制的因素，這樣才有利于小明在之后

21、的學(xué)習(xí)中更加努力。而對小華，教師應(yīng)該跟她耐心分析p 考試成敗還有任務(wù)難度、運(yùn)氣、身心狀況等外部不可控的因素的影響，同時鼓勵她繼續(xù)努力，爭取在以后的考試中發(fā)揮得更好。教師資格證的定期注冊政策要理解教師資格證的有效期問題，就避不開定期注冊政策。教師資格證書是長期有效的嗎?教師資格五年就會過期是怎么回事?其實(shí)，只要你不是在編在崗教師，你的教師資格證書就是長期有效的。而成為在編在崗教師后需要承受五年一注冊，假設(shè)注冊不合格或逾期不注冊將不得從事教育教學(xué)工作!1.政策根據(jù)2022年，教育部公布的中小學(xué)教師資格定期注冊暫行方法中規(guī)定：“中小學(xué)教師資格實(shí)行5年一周期的定期注冊。定期注冊不合格或逾期不注冊的人員

22、，不得從事教育教學(xué)工作?！倍ㄆ谧圆缓细袢藛T，原證書不再受理重新注冊，原證書不能再使用。2.為什么要定期注冊教師一直被稱作最穩(wěn)定的崗位之一，長期以來施行的教師“鐵飯碗”制度，導(dǎo)致即使有教學(xué)不合格者，學(xué)校也不能將其辭退。建立教師定期注冊制度，對加強(qiáng)教師管理，催促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步教育教學(xué)才能，保持良好的師德，具有非常重要的意義。3.注冊范圍教師資格定期注冊的對象為公辦普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校和幼兒園在編在崗教師。依法舉辦的民辦普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校和幼兒園教師是否納入定期注冊范圍，由省級教育行政部門決定。已納入注冊范圍的地區(qū)、學(xué)校和教師要按照省級教育行政部門和當(dāng)?shù)亟逃姓块T以及任教學(xué)校的文件

23、和通知要求，按時進(jìn)展定期注冊。未納入定期注冊范圍的人員無需注冊，其教師資格證書仍然長期有效。對于沒有正式進(jìn)入教師崗位的同學(xué)來說，教師資格證處于長期有效的未激活狀態(tài)，也就是說只要你不是在編在崗教師，你的教師資格證就是長期有效的，也就不需要定期注冊。4.申請首次注冊，應(yīng)當(dāng)具備以下條件：具有與任教崗位相應(yīng)的教師資格;聘用為中小學(xué)在編在崗教師;省級教育行政部門規(guī)定的其他條件。首次任教人員須試用期滿且考核合格后才可以安排申請注冊。5.注冊所需材料申請教師資格定期注冊，應(yīng)當(dāng)提交以下材料：教師資格定期注冊申請表一式2份;教師資格證書;中小學(xué)或主管部門聘用合同;所在學(xué)校出具的師德表現(xiàn)證明;5年的各年度考核證明

24、;省級教育行政部門認(rèn)可的教師培訓(xùn)證明;省級以上教育行政部門根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際要求提供的其他材料。申請首次注冊的，應(yīng)當(dāng)提交上述(一)(二)(四)(七)項(xiàng)材料，同時提交試用期考核合格證明，詳細(xì)所需材料需要以當(dāng)?shù)氐墓鏋闇?zhǔn)。對于本方法施行之日前已獲得教師資格證書的中小學(xué)在編在崗教師，首次注冊的方法由省級教育行政部門規(guī)定。6.定期注冊辦理流程獲得教師資格，初次聘用為教師的，試用期滿考核合格之日起60日內(nèi)，申請首次注冊。經(jīng)首次注冊后，每5年應(yīng)申請一次定期注冊。教師資格定期注冊須由本人申請，所在學(xué)校集體辦理，按照人事隸屬關(guān)系報縣級以上教育行政部門審核注冊。教師應(yīng)當(dāng)在定期注冊有效期滿前60日內(nèi)，申請辦理下一次教師

25、資格定期注冊。定期注冊實(shí)行網(wǎng)上申請。7.滿足以下條件的，定期注冊合格遵守國家法律法規(guī)和中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，到達(dá)省級教育行政部門規(guī)定的師德考核評價標(biāo)準(zhǔn)，有良好的師德表現(xiàn);每年年度考核合格以上等次;每個注冊有效期內(nèi)完成不少于國家規(guī)定的360個培訓(xùn)學(xué)時或省級教育行政部門規(guī)定的等量學(xué)分;身心安康，勝任教育教學(xué)工作;省級教育行政部門規(guī)定的其他條件。實(shí)行教師資格定期注冊打破了教師的“鐵飯碗”，使得教師崗位不再是“一崗終身”，但對于專注于教學(xué)，真正愛教師這個行業(yè)的教師來講，這項(xiàng)政策根本沒有什么影響。為什么那么多人都想要考進(jìn)公辦教師為什么很多人考了三四遍沒入編也還繼續(xù)考呢?教師行業(yè)真的那么香嗎?答案是肯定的。特別是近年來，國家對教育越來越重視，教師的權(quán)益得到保障，福利待遇大大提升等吸引了一大批人報考教師編制。而其中的福利待遇好也并不是說說而已，不信你看下面，總有一條是你想要的!1.福利待遇好。五險一金各種福利待遇的提升，考進(jìn)教師編的待遇和當(dāng)?shù)毓珓?wù)員福利待遇相當(dāng)。并且教師行業(yè)中，個人的福利會隨著教齡的增