讀書3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會2022年

1、Word - 14 -讀書3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會2022年讀萬卷書 行萬里路閱讀書籍能協(xié)助我們打開探究的世界，也能帶給我們無限的學問儲備、開闊視野的一種學習辦法，下面是站于20 xx年10月15日發(fā)布了36歲兒童學習與進展指南，在孩子所在幼兒園教師的提示下，時隔近1年的時光，我才有幸讀到這篇指南。用了1小時的時光，我一口氣將這篇指南讀完了，在讀的過程中對比給出的每一個進展任務和教導建議，逐一的印證我的孩子是不是達到了要求，家長在實際社會中是否根據(jù)里面的建議做的，是否有與之相反的做法?通篇讀完之后，心中不免產(chǎn)生感慨，覺得不吐不快，現(xiàn)將一些收獲和體味與大家共享。以前，有一些家長常常會夸

2、自己的孩子會識多少字、會背多少首唐詩、會說幾句英語?我當初就不敢茍同，我向來認為，幼兒期，童年，就是孩子玩的時期，在歡樂的戲耍過程中培養(yǎng)愛好，增長閱歷，養(yǎng)成良好的習慣，而不是機械的去記憶一些漢字，一些英文字母。但是，我又找不到論據(jù)來論證我的理念?，F(xiàn)在，有了36歲兒童學習與進展指南，那些所謂的會背的唐詩宋詞、ABCD，將不再是孩子能干、真棒的標志。36歲兒童學習與進展指南將幼兒的學習與進展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域根據(jù)幼兒學習與進展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面又上報道，指南的制定始于20 xx年，專家組分析比較13個國家早期兒童學習與進展指南的相關內(nèi)容，用

3、兩年時光廣泛征求幼兒園園長、老師和家長的看法，在全國東中西部抽取3600名幼兒及其家長作為測查對象。正式文本出臺前，指南先后兩次面對各?。▍^(qū)、市）教導行政部門和有關師范院校征求看法，又在教導部門戶網(wǎng)站面對社會藏匿征求看法。我想，這份指南應當是集合了學前教導專家、育兒專家、社會學專家、兒科醫(yī)學專家、資深幼兒園教師、家長還有孩子的集體才智，代表了囫圇社會對孩子的先進教導理念和殷切期望。最后，值得關注的是幼兒園大班教導的學校化現(xiàn)象，指南的頒布對防止和克服學前教導學?；F(xiàn)象也提供了詳細辦法和建議。指南著重強調(diào)了要充分熟悉生活和嬉戲對幼兒成長的教導價值，嚴禁拔苗助長式的超前教導和加強訓練。例如指南中明確

4、提出，56歲學齡前兒童，能利用實物操作或其他辦法舉行10以內(nèi)的加減運算即能夠了。所以，廣闊家長應當切實改變觀念，自覺抵制各種違背幼兒身心進展邏輯的提前學習和加強訓練活動，比如上什么學前班、長處班，我認為，孩子在學校之前將學校一班級學問都學會了，入學以后絕對會喪失學習的愛好和動力，反而會滋生懶散的壞習慣。我們應當根據(jù)指南的建議，多陪孩子，與孩子互動，順應孩子生理、心理、社會進展的自然邏輯，協(xié)作幼兒園，做好孩子的后勤工作，還孩子們一個健康的、歡樂的、能留下美妙回憶的童年生活。 讀書3-6歲兒童學習與進展指南收獲體味2022年【四】 在孩子所在幼兒園教師的提示下，近日我拜讀了3-6歲兒童學習與進展指

5、南，我一口氣將這篇指南讀完了，在讀的過程中對比給出的每一個進展任務和教導建議，逐一的印證我教導孩子的辦法和我們家孩子是不是達到了指南相關要求，在通讀指南的過程中，我也梳理了下我們平時教導和培養(yǎng)孩子的各種傳統(tǒng)方式辦法，發(fā)覺我們社會上大多數(shù)家長所作所為無數(shù)還是不科學的，與指南的要求相去甚遠，甚至是徹低違反的，可見代代相傳的傳統(tǒng)在無數(shù)方面還存在無數(shù)缺陷，我們家長也亟需一本這樣指導性的手冊，來告知衰老的家長如何育兒。通篇讀完之后，心中不免產(chǎn)生感慨，覺得不吐不快，現(xiàn)將一些收獲和體味與大家共享。當今社會，許多家長都抱著不讓孩子輸在起跑線上的主意，舍命讓孩子超前學習，讓孩子小小年紀就在各種愛好班、輔導班之間

6、穿梭。有一些家長常常會夸自己的孩子會識多少字、會背多少首唐詩、會說幾句英語我當初就不敢茍同，我向來認為，幼兒期，童年，就是孩子玩的時期，戲耍是兒童的天性，戲耍并不是鋪張時光，戲耍其實也蘊含了無數(shù)開發(fā)智力，交流協(xié)調(diào)，熬煉身體等多種心得，在歡樂的戲耍過程中培養(yǎng)愛好，增長閱歷，養(yǎng)成良好的習慣，而不是機械的去記憶一些漢字，一些英文字母豈不是更好。但是，我又找不到論據(jù)來論證我的理念?，F(xiàn)在，有了3-6歲兒童學習與進展指南，那些所謂的會背的唐詩宋詞、ABCD，將不再是孩子能干、真棒的標志。而是違反了兒童生長發(fā)育天性的，雖然一時顯得頗為光鮮，但終于還不是泯然眾人矣。3-6歲兒童學習與進展指南將幼兒的學習與進展

7、分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域根據(jù)幼兒學習與進展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面和諸多標準。這些標準給我們描述出了一個全新的教導框架。有了這個指南，我們家長將會樹立正確的教導觀念，可以了解3-6歲幼兒學習與進展的基本邏輯和特征， 建立對幼兒進展的合理期望。里面列舉了一些可以有效協(xié)助和增進幼兒學習與進展的教導途徑與辦法，十分的詳盡完美，不失為教導幼兒、培養(yǎng)兒童的徹低手冊、育兒寶典。最后，該指南著重強調(diào)了要充分熟悉生活和嬉戲對幼兒成長的教導價值，嚴禁拔苗助長式的超前教導和加強訓練，這正巧與我的教導理念不謀而合，讓我樸實的主意也擁有里理論的支持。廣闊家長應當切實改變觀念，自覺抵

8、制各種違背幼兒身心進展邏輯的提前學習和加強訓練活動，比如上什么學前班、長處班，我認為，我們應當根據(jù)指南的建議，多陪孩子，與孩子互動，順應孩子生理、心理、社會進展的自然邏輯，協(xié)作幼兒園，做好孩子的后勤工作，還孩子們一個健康的、歡樂的、能留下美妙回憶的童年生活。 讀書3-6歲兒童學習與進展指南收獲體味2022年【五】 3-6歲兒童學習與進展指南，對幼兒學習進展任務提出了更細化、更明確的的要求，對我們老師開展教學活動指明白工作的方向，下面我談談學習的一些體味：幼兒教導最根本的目標是增進孩子健康進展。3-6歲兒童學習與進展指南中充分闡述了幼兒教導的指導思想，幼兒的學習進展任務，強調(diào)幼兒是教導過程的主體

9、，教導的內(nèi)容要從幼兒閱歷、愛好動身，關注個體進展差異，不能一刀切地評價孩子的進展等等內(nèi)容。此部指南分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，與綱要里面的五大領域進展任務相比，提出了更具體、更詳細的任務。每個領域分為子領域、任務、子任務，對34歲、45歲、56歲三個年齡段的幼兒應當學什么，達到什么進展水平、教師怎么教提出了要求。后面還提出教導建議，給我們指明白教導的方向。這對于我們開展教導、教學工作具有十分大的指導作用。指南讓我清晰地熟悉到教導每個年齡段孩子應當詳細達到怎樣的任務，為達到這樣的任務，我能夠按照教導建議實行哪些有效的措施和手段。這些細致的內(nèi)容對于老師來說，是十分珍貴的資源。對于我們

10、今后開展教導教學工作具有十分大的指導作用，也能夠有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教導行為，從而違反幼兒自然進展的邏輯。指南的學習讓我意識到：孩子就是民族的將來，我們要了解孩子的身心進展邏輯，一切從有利于孩子的進展角度動身，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子進展的因素，俯下身子，聆聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的體貼，向孩子們學習，創(chuàng)設符合孩子進展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的閱歷，提供孩子操作的機會，讓孩子利用與環(huán)境、材料互相作用來得到閱歷，讓幼兒自主參加，引領孩子主動學習、探究，成為生活、學習、嬉戲的仆人。培養(yǎng)孩子歡樂、健康成長是我們教導的任務，因此，我們老師要對

11、幼兒的進展任務有個清楚的熟悉，指南的學習，對我們教師的教導素質提出了更高的要求。首先，關注幼兒的健康，按照教導任務創(chuàng)設適合幼兒身體進展的嬉戲，讓孩子體格上獲得應有些進展。再次，關懷幼兒，熱愛幼兒，平等對待和敬重幼兒。由于愛是讓每一個幼兒健康成長最基本的前提和需要。老師要為幼兒提供廣泛、具有適合個體進展的機會，樂觀鼓舞幼兒操作、探究和與人友好交往，讓每個孩子在原有些基礎上獲得進展。學習了指南，教師能夠協(xié)助家長了解育兒學問，讓家長熟悉孩子進展的邏輯，知道孩子什么時候該學什么，怎樣做才是適合孩子進展的，也讓家長意識到學校化教學強迫孩子上愛好班、長處班給孩子帶來的損害，更新家長育兒理念，共同樹立科學教

12、導孩子的思想，家長也能充分理解和支持教師，家園協(xié)作教導，充分調(diào)動每一個幼兒參加活動的主動性和樂觀性，讓幼兒自由地、舒暢地呈現(xiàn)自己，讓幼兒獲得科學的進展。有了指南，接下來我會更深化學習，以專業(yè)的學問、靈便的反應，掌控更多相宜、有效的教導策略，不斷更新自己的教導理念，提升自己的教導本事，增進幼兒全面、健康歡樂地成長。指南是指導老師如何協(xié)助孩子進展的，但不能把它當成標尺去測量幼兒，損害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它倡導我們做一個討論型的教師，要擅長觀看幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將仔細貫徹指南的精神，努力提高自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教導理念，調(diào)節(jié)自己教導思路，為每一位孩子創(chuàng)出

13、一片美妙的將來。 讀書3-6歲兒童學習與進展指南收獲體味2022年【六】 近期我閱讀了36歲兒童學習與進展指南，閱讀指南后對我們的幼兒園平時工作中有了更深的了解和熟悉，下面我將跟大家共享一下我的收獲體味：指南內(nèi)容分五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術，每個領域根據(jù)幼兒學習與進展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與進展任務、教導建議兩部分組成。學習與進展任務部分分離對34歲、45歲、56歲三個年齡段的幼兒應當知道什么、能做什么、大致能夠達到什么進展水平提出了合理期望。 教導建議有無數(shù)我們在日常的教學活動中能夠用到的措施。指南里面的內(nèi)容對我們今后開展教導教學工作具有十分大的指導作

14、用。指南的教導建議部分還列舉了一些教導幼兒的詳細方法，如：和幼兒講話時，成人自身的語言要清晰、簡潔，幼兒表述看法時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完，提示幼兒遵守集體生活的語言規(guī)章，如輪番發(fā)言，不任意打斷別人講話等。在公共場合不大聲喧嘩，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作比較，對幼兒與別人共享玩具、圖書等行為賦予絕對，讓他對自己的表現(xiàn)感到開心和滿足，允許幼兒犯錯誤，告知他改了就好，不要打罵幼兒，以免他因膽怯懲處而說謊，發(fā)覺幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。假如是，要準時調(diào)節(jié)自己的行為，同時要鄭重地告知幼兒說謊是不對的。在今后的工作中，我會努力學習，強化自己的

15、素質，豐盛自己的實踐閱歷。以上是我學習指南后的一點體味，在以后的工作實踐中，我將不斷地更深化的學習，讓我們的教導跟著指南的精神不斷的探究、長進！ 讀書3-6歲兒童學習與進展指南收獲體味2022年【七】 暑假前，傾聽了王教師關于解讀3-6歲兒童學習與進展指南的出色講座，講座后我將指南打印裝訂起來，通過假期的空余時光細細地翻看、品讀了一番，在閱讀過程中對指南有了進一步的了解和熟悉的同時，總結了以下的一些收獲體味：一、指南是一本師幼共同的成長冊正如指南的說明中所說，指南將幼兒的學習與進展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，每個領域根據(jù)幼兒學習與進展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干個方面，每個方面

16、由學習與進展任務、教導建議兩部分組成。指南中對幼兒的本事進展水平確實定并不是隨任憑便的，有的語句雖然意義相近，但是在數(shù)字或言語上的界定卻越發(fā)具體規(guī)范了，如在動作進展中規(guī)定34歲的孩子可以單腳延續(xù)向前跳2米左右；45歲的孩子可以單腳延續(xù)向前跳5米左右；56歲的孩子可以單腳延續(xù)向前跳8米左右，這些小小的數(shù)字雖然不同，但是卻是按照幼兒的年齡特征層層遞進的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平本事進展差異，而也正是這些小小數(shù)字上的差異，讓我們老師對于如何按照幼兒年齡特征制定教學方案，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段獲得更好的進展和成長。幼兒的成長離不開老師的引領，老師的成長離不開專業(yè)學問的引導，有了

17、指南中更具體的標準劃分，老師對于不同年齡階段的幼兒應當達到的某一本事或水平有了更具體的了解，對老師的工作有樂觀有效的推進作用，也讓老師更快更好地在工作中不斷成長。二、指南是一本詳實溫馨的備忘錄指南中的學習與進展任務部分分離對34歲、45歲、56歲三個年齡段末期幼兒應當知道什么、能做什么，大致能夠達到什么進展水平提出了合理期望；教導建議部分針對幼兒學習與進展任務，列舉了一些可以有效協(xié)助和增進幼兒學習與進展的教導途徑與辦法。讓我最印象深刻的是每個領域中的教導建議，如鼓舞幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給與適當?shù)慕^對，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他進展自理本事的機會、和幼兒一起發(fā)覺

18、美的事物的特點，感觸和觀賞美、通過傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機會，帶幼兒觀察或共同參加傳統(tǒng)民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等、注重語言文明，為幼兒做出表率等等，這些教導建議每一個都很詳實有效，且關注到了各個方面的細節(jié)和注重點，但這些建議卻一點也不顯得多余或雜亂，每一條都是工作中著實切實可行的，可操作性十分強。有了這本備忘錄中的一個個溫馨小提醒，將為我們?nèi)绾胃玫卦诠ぷ髦袌?zhí)行實踐行為，做更具體的指引。三、指南是一本強調(diào)自主探究的閱歷集在指南劃分的幾個領域中，并沒有刻意強調(diào)或突出某一方面，而是更關注幼兒的全面進展，更關注幼兒健康、心理、社會性交往、生活本事、學習習慣等方面的綜合培養(yǎng)，同

19、時也更強調(diào)自主二字。如支持幼兒自發(fā)的觀看活動，對其發(fā)覺表示贊揚、支持、引領幼兒學習用相宜的辦法探索和解決問題，或為自己的主意收集證據(jù)，如想知道院子里有多少種植物，能夠舉行實地調(diào)查、幼兒園和年級里的重事件情和方案，請幼兒集體研究打算、鼓舞幼兒試試自己設計有邏輯的花邊圖案，創(chuàng)編有一定邏輯的動作，或者按某種邏輯舉行搭建活動等等，指南像是一位閱歷老道的學者，不僅將幼兒生活與學習上的活動鎖定在自主本事的進展上，還按照不同的領域給出了有效的引領辦法，鼓舞、支持、和幼兒一起這樣的字眼隨頁都可看到，讓一件件學習中的小事都變得眨眼靈動了起來，幼兒的思維需要發(fā)散，老師的教導也需要發(fā)散，指南讓我看到了教導的無限可能

20、性?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)都生活在教導的條條框框之中，他們需要自主，由于惟獨自己動手動腦得來的直接閱歷才是真正屬于他們自己的，要想掙脫填鴨式的教導，想讓孩子真正成為學習的仆人、年級的仆人，信任在指南中就可以找到答案?；蛟S我對指南的解讀還不夠深化，還比較片面，但是路漫漫其修遠兮，我會在今后的教導工作中不斷反思、實踐，將指南的精神和閱歷執(zhí)行到將來的工作中，為孩子的學習和進展提供更好的鼓舞、引領和支持，和孩子共成長！ 讀書3-6歲兒童學習與進展指南收獲體味2022年【八】 幼兒的成長離不開老師的引領，老師的成長離不開專業(yè)學問的引導。作為一名成長中的老師，我們在教導路上會有許多的困窘，我們除了在學習理論學問外

21、，更應當了解幼兒各年齡段特征，從而實施科學有效的教導。在聽了李季眉、華愛華、馮曉霞三位專家的指南培訓學習講座中，我了解到指南對于不同年齡階段的幼兒應當達到的本事作了更具體的指導，對我們老師的工作有樂觀有效的推進作用，也讓老師更快更好地在工作中不斷成長。同時，利用傾聽三位專家的講座，我對指南有了更深的理解。下面，我來談談我的學習收獲。一、在指南學習培訓中，學到了什么?1、指南不是綱要的替代品指南和綱要一樣，將幼兒的學習生活與健康進展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域根據(jù)內(nèi)容劃分為若干方面，每個方面由學習與進展任務、教導建議兩部分組成。但指南相對于綱要相比，更具體、更詳細。教導建議

22、則給我們老師教導方面提出了一些可實施的合理化的辦法。因此指南為我們一線老師提供了更清晰、具體的參考依據(jù)。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩指南和綱要，不斷充實自己的理論，讓孩子們可以獲得真正合理、全面的進展。2、指南是老師的福音，家長的貼士指南的頒布協(xié)助幼兒園老師和家長了解36歲幼兒學習與進展的基本邏輯和特征。作為老師，指南就像是一位閱歷老道的學者，不僅將幼兒生活與學習上的活動鎖定在自主本事的進展上，還按照不同的領域給出了有效的引領辦法，讓老師在指導幼兒過程中看到了教導的無限可能性。作為家長，指南又像是一位請回家中的教導專家，協(xié)助家長了解自己家幼兒應達到的本事和水平。因此，指南的浮現(xiàn)，給我國學前教導指明白更好的進展方向。二、利用學習指南，反思些什么?1、幼兒園教學不是教課，而是培養(yǎng)孩子學習愛好指南中明確指出：每個幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分制造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感觸和體悟，豐盛其想象力和制造力，引領幼兒學會專心靈去感觸和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。在培訓學習過程中，給我留下印象最深的是華愛華教師在敘述藝術領域中所提到的：現(xiàn)實的教導誤區(qū)是老師往往重技能，輕感觸，從而讓幼兒失去