思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的教案最新案例

1、第 PAGE28 頁 共 NUMPAGES28 頁思想道德修養(yǎng)與法律根底的教案最新案例思想道德修養(yǎng)與法律根底的教案最新案例1教學(xué)目的知識與才能：理解自強的含義及其重要性，知道自立自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì);知道對待生活需要自強不息的精神，明白人在天分上有上下之分，但開展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有頑強的意志，在理論中努力培養(yǎng)自強的精神。過程與方法:通過小品演繹，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐步認(rèn)識到自強對個人、國家和民族的重要性。通過案例分析p ：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強的?考察學(xué)生的分析p 和歸納才能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強。結(jié)合活動

2、中提出的問題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會自強。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識自立自強是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強的精神，體會自立自強對個人、國家和民族的意義，進一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強不息的精神，進一步養(yǎng)成勇于抑制困難，敢于開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重、難點：如何培養(yǎng)自立精神課時安排：1個課時教學(xué)方法：材料分析p 法、活動法、討論法、解析法教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集一些關(guān)于學(xué)生個人，名人自強的故事，并作好小品的表演準(zhǔn)備。教學(xué)過程：知道對待生活要有自立自強的精神，明白人要在理論中努力培養(yǎng)自強精神。一、聲情并茂,采用flash，到達視聽

3、的效果(本環(huán)節(jié)目的在于吸引學(xué)生注意力及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生說出自強的含義)：師：古人云“天行健，君子以自強不息”(多媒體展示)，如今的人也說自強，他們是怎么說自強的呢?(生考慮，言語中盡是疑惑)師：或許你們看完下面這那么flash，會有所啟發(fā)。(多媒體播放flash男兒當(dāng)自強)師：這首歌叫什么名字?生：男兒當(dāng)自強!師：古代和現(xiàn)代都在說“君子”、“男兒”當(dāng)自強，可是，我們?nèi)缃裨趫龅某四猩猓€有女生，那女生該不該自強呢?生：該!師：所以，我們今天的主題不是“男兒當(dāng)自強”，而是“人生當(dāng)自強”。師：我們從古至今在說自強，從小到大也說自強，可是，你們知道“自強”的含義嗎?如假設(shè)不大明白，你

4、們可以適當(dāng)討論一下。(生討論，師走到生中間引導(dǎo))(生經(jīng)過討論后，能比較正確的闡釋“自強”的含義：自強，意味著自力更生，發(fā)奮圖強;意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。)二、小品演繹，妙趣橫生(本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐步認(rèn)識到自強的重要性)：(學(xué)生演繹三那么小品，每演繹完一個小品，都要求在場的學(xué)生進展評價)小品一：甲乙丙三人一起做作業(yè)，丙先把作業(yè)做好了，約甲乙二人一起去打籃球。但甲乙二人作業(yè)都還未完成，于是丙將作業(yè)借給了甲乙吵。面對著“做作業(yè)就不能打籃球”和“抄作業(yè)后就可以打籃球”的考驗，甲乙做出了不同的選擇。(學(xué)生們的評價：假設(shè)不能在難題面前堅持到底，對自己的學(xué)習(xí)是會有所影響

5、的。)小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候車廳等車時，卻聽到了這番對話：上海人好精明，連問路都要收問路費。甲乙聽到這番話后，反響截然不同。甲認(rèn)為上海遍地是黃金，連問路費都可以收，是個掙錢的好地方，決定迎難而上;乙認(rèn)為上海人太精明，怕被榨光血汗錢，選擇回家種田。(在課堂上，我要求學(xué)生設(shè)想一下甲乙兩人的將來會怎么樣。學(xué)生們興致很高，但他們的設(shè)想始終圍繞著一個中心：甲將來會是一個成功的人，乙卻一輩子只能在家務(wù)農(nóng)。因此，他們可以清楚的明白，在困難面前是否可以知難而進，對自己將來的事業(yè)和人生有著及其重要的影響)小品三：一位以強國自居的外交家與我國的一位外交家會晤。當(dāng)兩人握手后，那位以強國自居的外交家

6、立即掏出手帕擦了擦自己的手，然后將手帕疊好揣進了自己的衣兜。我國外交家看了以后(本小品采用故事續(xù)編的方式，讓學(xué)生想象假設(shè)你是那位外交家，你會怎么做?學(xué)生們充分發(fā)揮了想象力：有的學(xué)生說要忍住，要表現(xiàn)出強國的風(fēng)范;有的學(xué)生說，這樣有損中國的形象，建議跑到洗手間用肥皂洗手;有的學(xué)生又爭辯說那樣的話人家外交家又看不到，應(yīng)該“以其人之道，還至其人之深”;還有的學(xué)生說那樣還不夠，我們可以擦完手之后，把紙巾扔到垃圾桶)(在學(xué)生在討論過程中，他們自己也意識到了這么一點：一個國家不自強，就會有損國家的榮譽。)師總結(jié)：所以，大家應(yīng)該清楚的看到：自強師做人不可缺少的精神，也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動力!

7、因此，自強重不重要?(生答復(fù))我們應(yīng)不應(yīng)該培養(yǎng)自強精神?(生答復(fù))三、貼實在際，案例分析p ：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強的?(本環(huán)節(jié)目的在于考察學(xué)生的分析p 和歸納才能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強)1、多媒體播放名人畫像：愛迪生、霍金、桑蘭、楊利偉、中國女排，每播放一張畫像，要求學(xué)生評價這些人是不是“自強不息”的人，為什么他們是自強不息的呢?)(學(xué)生在評價時，都肯定這些人是自強不息的人，并分析p 了原因。愛迪生：為了能找到適宜做燈絲的材料，試驗了上千次，也失敗了上千次，但最終由于他的勇往直前，堅持到底，獲得了成功;霍金：為了將自己有限的生命獻給無限的科學(xué)，他

8、比醫(yī)生預(yù)計的時間多活了41年，如今成為了世界上的科學(xué)巨人;桑蘭：在那次意外事故中，她成了殘疾人?？墒撬須堉静粴?，抓緊時間學(xué)習(xí)，雖然拿不到跳馬金牌了，可是她想拿學(xué)習(xí)上的金牌，而且她成功了;楊利偉，為了實現(xiàn)中國人的航天夢，在北京航空基地進展了魔鬼式的訓(xùn)練。最終，他成功登上了太空;中國女排，為了拿金牌，在去年的那場奧運決賽局，表現(xiàn)出了堅強的毅力和面對困難的勇氣，最終她們?yōu)橹袊玫搅司眠`了20年的奧運冠軍。)學(xué)生在分析p 時，對一些人物的分析p 還不夠深化，因此我加了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。2、多媒體播放學(xué)生身邊的“小名人”的相片：本班的副班長，語文科代表，數(shù)學(xué)科代表，學(xué)習(xí)委員。要求學(xué)生評價，自己身邊的這些人，

9、是不是也是“自強不息”的人。為什么?(相片播放出來后，引起了一場轟動。學(xué)生們對自己的本班同學(xué)出如今多媒體上表現(xiàn)出了好奇，也開始在討論這些人是不是自強不息的人。學(xué)生們的答案是肯定的，因為這些“小名人”都可以在學(xué)習(xí)上發(fā)奮圖強，迎難而上。)師：我們來現(xiàn)場采訪一下這些“小名人”，看看他們?yōu)槭裁匆@么“發(fā)奮圖強”呢?(采訪了4位同學(xué)，他們都說他們的發(fā)奮圖強就是為了自己的理想：比方“將來能過得好一點”、“當(dāng)個科學(xué)家”、“當(dāng)個文學(xué)家”等)3、分析p 總結(jié)：師：同學(xué)們，我們剛剛分析p 了名人和我們身邊的“小名人”，在這些人身上都有一些“共性”，這些“共性”成就了他們成為一名“自強不息”的人，同學(xué)們，如今讓你們

10、來當(dāng)一次分析p 家，分析p 一下：他們都有那些共性呢?(生開始討論，師走到學(xué)生中間引導(dǎo)他們接近答案，3分鐘后，要求生上來答復(fù)。學(xué)生的答復(fù)是很準(zhǔn)確的：他們說道這些人都有自己的理想“志存高遠”;這些人碰到困難的時候都能“勇往直前”;這些人還可以堅持到底，獲得成功。這些分析p 的結(jié)果，其實就是“如何走向自強”的答案，也是本課的重點和中心。)師：如今我想請問一下同學(xué)們了，“自強不息”是不是名人的專利?生：不是師：為什么?生：因為我們身邊的同學(xué)也做到了“自強不息”師：所以，他們可以做到，你們可不可以呢?生：可以?師：那你們會怎么做?(生陷入沉思中)師：怎樣培養(yǎng)自強精神1、志存高遠2、用語面對困難，做生活

11、的強者3、在磨礪意志中自強進取。我們這節(jié)課時間有限，很可惜，可能不能你們在課堂上面發(fā)表自己的看法了，不過，教師確實很想知道你們會怎么做。所以，教師給你們布置了一項課外任務(wù)四、課外延伸(作業(yè))：請結(jié)合自己的生活實際，寫一篇如何從生活的點滴小事坐起，逐步走向自立自強的講稿，在同學(xué)中交流。五、板書設(shè)計：一、自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)1、自強的含義2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立自強的人3、自強不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力。二、培養(yǎng)自強精神1、志存高遠2、用語面對困難，做生活的強者3、在磨礪意志中自強進取。思想道德修養(yǎng)與法律根底的教案最新案例2教學(xué)目的知識與才能：理解自立的含義及其重要性，

12、知道自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì);懂得安排和管理自己的生活，逐步培養(yǎng)自立才能，努力過獨立的生活;過程與方法:通過“探究園”中的活動,初步理解中學(xué)生自立的含義，認(rèn)識自立這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會自立對生活的意義。通過閱讀短文不自立，永遠不能成為大自然的一員，更深化地領(lǐng)悟自立自強精神的重要性。結(jié)合活動中提出的問題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會自立。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識自立自強是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強的精神，體會自立對個人、國家和民族的意義，進一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度。教學(xué)重、難點：如何培養(yǎng)自立精神課時安排：1個課時教學(xué)方法：材料分析p

13、法、活動法、討論法、解析法教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集一些關(guān)于自立的故事。教學(xué)過程：一、直接揭題(本環(huán)節(jié)目的是結(jié)合學(xué)生的理解，引出本課的主題-自立，并引導(dǎo)學(xué)生說出什么是自立。)：(課前在黑板上寫下一段話)“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢”師：同學(xué)們，從上面這段話，那你想到了什么?(在課堂上，學(xué)生的答案五花八門，有的說自己的衣服要自己洗，房間要自己整理，學(xué)習(xí)要靠自己，作業(yè)要自己做，有難題要自己考慮，自己的抽屜要自己整理其實，這些答案，就是學(xué)生在自己的生活中所要面對的“自立”問題。)教師歸納：自立意味著我們要學(xué)會合理安排自己的日常生活：意味著我們要長大成人，分開父母的羽

14、翼保護，獨立生活;意味著要靠自己的力量。創(chuàng)造生活。請同學(xué)們閱讀“探究園”的來自校園的報道，再次領(lǐng)會自立在日常生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn);初步理解自立的含義。(學(xué)生交流討論：陶行知先生的自立歌對我們有什么啟示?說說你對中學(xué)生“自立的理解。二、故事新編(本環(huán)節(jié)目的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出他們的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自立的重要性)：(口述一段故事，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，給故事加上結(jié)尾。)故事情節(jié)：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。黃昏，他要去洗澡了師：同學(xué)們想想，將會發(fā)生什么事

15、情呢?請你找個好朋友一起編下去。(學(xué)生興致勃勃，男生編了男同學(xué)進浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，還忘記帶內(nèi)褲等，女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。)師(繼續(xù)引導(dǎo))：所以，假設(shè)一個人不自立的話，會有什么害處?(學(xué)生的答案層出不窮，但總結(jié)起來就是：“不自立，就無法在社會上立足”。)師總結(jié)：雛鷹只有單獨在風(fēng)雨中搏擊，才能擁有一對強有力的翅膀;一個人，只有自立才能在學(xué)習(xí)和生活上走向自強，走向成功。三、角色扮演(本環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在角色扮演中，親身體會應(yīng)如何在現(xiàn)實生活中學(xué)會自立)：故事背景：三國時期，劉禪是一個“扶不起的阿斗”，就因其事

16、事依賴孔明;而孔明也僅僅是“授之以魚”，而非“授之以漁”，使得劉禪更加依賴孔明來處理國家事物?？酌魉篮螅瑒⒍U“樂不思蜀”，蜀國從此衰敗。角色扮演：假設(shè)你是孔明，你會如何輔佐劉禪呢?(在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的分析p 恰到好處，認(rèn)為劉禪太依賴孔明，所以要先讓劉禪不依賴孔明，比方讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒;之后，多給劉禪一些管理國家的時機，培養(yǎng)劉禪管理國家事務(wù)的才能等)四、課堂延伸(引導(dǎo)學(xué)生將理論用于理論，學(xué)以致用)：師：同學(xué)們，如今你們覺得自立在生活中重要嗎?(生的答復(fù)是肯定的)師：那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧。如今請你們整理自己的書包和衣服，要懂得，自立精神和才能

17、不是從天上掉下來的，需要在生活中有意識逐步培養(yǎng)。1、 抑制依賴心理2、懂得管理和安排自己的生活同學(xué)們，讓我們從生活小事坐起，學(xué)會自立!五、板書設(shè)計：一、自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)1、自立的含義2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立的人二、學(xué)會自立1、抑制依賴心理2、懂得管理和安排自己的生活六、作業(yè)：回家整理自己的房間思想道德修養(yǎng)與法律根底的教案最新案例3目的預(yù)設(shè)：1.知識與才能：通過教學(xué)，使學(xué)生理解初中學(xué)習(xí)的特點，掌握搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略，理解自己的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)特點。2.過程與方法：結(jié)合書本的詳細(xì)材料和學(xué)生的自身實際，全面而正確地分析p 初中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，掌握搞好學(xué)習(xí)的方法，要求學(xué)生結(jié)合自

18、身特點，理解自己的學(xué)習(xí)方式。3.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析p 問題，解決問題的才能，初步培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和優(yōu)秀的思維品質(zhì)，增強學(xué)生的創(chuàng)新信心，激發(fā)其次創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。教學(xué)重難點重點：做學(xué)習(xí)的管理者;理解自己的學(xué)習(xí)方式難點：理解自己的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)特點教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)增強記憶方面的材料1.進入中學(xué)，面對新的同學(xué)和新的學(xué)校，你有何感受?2.歸納一下自己的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入(出示名人名言：盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。)齊讀一遍，告訴我們什么道理?二、新授(一)學(xué)習(xí)新特點 (板書)活動11、說一說：初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同?

19、請你填在書上。初中課堂上涉及的課外知識增多了;初中的知識要理解運用的多了;初中更強調(diào)自主學(xué)習(xí);初中更強調(diào)個性開展;等等2、討論：與小學(xué)學(xué)習(xí)生活相比，初中學(xué)習(xí)有哪些特點?強調(diào)自主學(xué)習(xí)，注重知識之間的聯(lián)絡(luò)和理解，注重觀察才能、思維才能、創(chuàng)作才能和操作才能的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)方法的運用，等等通過討論，使學(xué)生對初中學(xué)習(xí)生活的新特點有比較全面的認(rèn)識。師：面對這么多新的課程，這么多頭緒，如何搞好學(xué)習(xí)呢?(二)做學(xué)習(xí)的管理者 (板書)活動21、分角色表演P12三個小朋友對初中學(xué)習(xí)生活的感受請同學(xué)們談?wù)勀銓Τ踔械膶W(xué)習(xí)生活有什么新的感受?提示：從如何學(xué)會自主學(xué)習(xí)、進步學(xué)習(xí)效率、科學(xué)安排時間與小學(xué)時的區(qū)別人手，談?wù)勀?/p>

20、的困惑、不適應(yīng)，信心、信念及適應(yīng)方法，應(yīng)對方法及想法。師：為什么我們對初中生活會有不同感受呢?關(guān)鍵是我們在學(xué)習(xí)時，采用了不同的方法，對我們剛進入初中的新生來說，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。2、說說你在學(xué)習(xí)中有哪些困惑?有哪些難題需要解決?3、介紹學(xué)習(xí)方法A、安排一名學(xué)生介紹“如何合理安排時間”。B、師生互動、生生互動。解決同學(xué)們在學(xué)習(xí)中遇到的困惑。師：學(xué)會自主學(xué)習(xí)，進步學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時間，是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。正確運用它，就會使我們在學(xué)習(xí)上游刃有余，事半功倍。(劃書)(三)理解自己的學(xué)習(xí)方式 (板書)心理學(xué)家認(rèn)為，每個人在學(xué)習(xí)方式上都有自己的特點。當(dāng)學(xué)生在適宜自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)

21、，就能獲得更好的學(xué)習(xí)效果?；顒?反思自己的學(xué)習(xí)方式屬于何種類型?用書面表達的方式填在書上。 P1415除了書中這種歸類方式，另外還有根據(jù)氣質(zhì)類型、性格類型劃分學(xué)習(xí)方式的。不管何種方式，都應(yīng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，抑制不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，進步學(xué)習(xí)效率，學(xué)得更愉快、更好。剛進入初中，需要我們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，探究適宜自己的學(xué)習(xí)方式，把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏?；顒?理解教師的教學(xué)風(fēng)格1、材料：進入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績越來越好，語文成績卻下降了。媽媽問他原因，他說數(shù)學(xué)教師講課很有意思，他很喜歡;而語文教師的上課方式他不太喜歡，不想聽，對語文也沒什么興趣了。 李明是以什么標(biāo)準(zhǔn)來確定自己的學(xué)習(xí)愛好?李明是以自己對教師上課方式

22、的愛好來確定自己的學(xué)習(xí)愛好的。 假設(shè)李明這樣下去，會有什么后果?假設(shè)李明這樣繼續(xù)下去，語文成績會繼續(xù)下降，甚至?xí)u漸影響自己的數(shù)學(xué)成績，不利于他的全面開展。 假設(shè)你是李明，你會怎么辦?假設(shè)我是李明，我會明白，教師的教學(xué)也各有特點，我們要更多地熟悉理解他們的特點，感受他們各自的獨特魅力，同時要求自己去適應(yīng)不同教師的教學(xué)方式，從中尋找學(xué)習(xí)的樂趣，進步自己的語文成績。2、為曾經(jīng)給自己上過課的教師，列出一個教學(xué)風(fēng)格優(yōu)點清單。張教師 上課特別有熱情，很能感染我。李教師 上課幽默、幽默，很能吸引我們的注意力王教師 上課煽動性強，讓我們躍躍欲試劉教師 上課通俗易懂，很會啟發(fā)，讓我們學(xué)得輕松，記得結(jié)實趙教師

23、上課板書工整，字體漂亮，讓我們很愿模擬，進步書寫程度師：與我們學(xué)習(xí)方式一樣，教師的教學(xué)也各有特點。要全面理解他們，適應(yīng)他們的教學(xué)方式，感受他們各自的獨特魅力。(劃書)三、課堂總結(jié)初中學(xué)習(xí)是人們一生學(xué)習(xí)中的黃金時期，把握好這三年的學(xué)習(xí)生活，無論對我們的進一步學(xué)習(xí)還是走向社會，都會打下良好的根底。思想道德修養(yǎng)與法律根底的教案最新案例4目的預(yù)設(shè)：知識與才能：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到集體的重要性。樹立共同的目的，各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。過程與方法：通過學(xué)生對心目中班集體的描繪，讓學(xué)生理解到加強集體觀念的重要性。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生明白只有每個人熱愛集體，團結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持，創(chuàng)立出優(yōu)秀的

24、班集體，才能在集體中不斷成長成材。教學(xué)重難點：重點：如何創(chuàng)立新集體難點：如何創(chuàng)立新集體教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、粉筆,學(xué)生課前準(zhǔn)備好展示才藝的道具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課踏入初中生活，當(dāng)每一位同學(xué)熟悉了新的班級、新同學(xué)之后，一個新的集體也就誕生了。通過學(xué)習(xí)，你們打算怎樣去創(chuàng)造一個大家都為之自豪的班集體呢?二、新授師：集體是個人成長的園地，我們知道一個良好的班集體對個人的成長開展確實太重要了，那么，同學(xué)們心目中的班集體是什么樣子的?板書課題 創(chuàng)立新集體(一)共同的目的，前進的動力 (板書)活動1想一想：你最喜歡的班級是怎樣的?并說出自己的理由。(師生交流)填一填：我希望生活在 、 、 的班集體中，因

25、為在這樣的集體中，我們 。因此，我們都愿意生活在一個 集體中。提示：(1)可用“安康、活潑、團結(jié)、和諧、民主、奮進”或“目的一致，團結(jié)互助，人盡其才，民主和諧”之中任意三個詞來描繪最喜歡的班級。因為，它能激發(fā)我們對學(xué)校生活的熱愛，有助于同學(xué)間融洽關(guān)系的形成和純潔友誼的建立，能為我們提供團結(jié)奮斗的不懈動力，能讓我們認(rèn)識到自己之所長，發(fā)揮自己的閃光點，能促進我們溝通協(xié)作、互相配合，在集體中不斷成長。(只要言之有理即可)師：我們生活在一個班級中，假設(shè)沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不可能成為我們?yōu)橹院赖募w。所以我們首先要通過討論總結(jié)出最喜歡的班級的模樣，這樣我們就有了共同的

26、目的，就可以讓我們的集體向著我們理想的方向開展，而共同的目的自然也就給了我們團結(jié)奮斗的不懈動力?；顒?分組討論：為創(chuàng)立優(yōu)秀班集體提建議，并填表我們心目中班集體的特點創(chuàng)立優(yōu)秀班集體可采取的措施師：當(dāng)然要想創(chuàng)立一個優(yōu)秀的、理想的班集體并不是一件容易的事，這需要我們大家的共同努力：各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體(二)各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體 (板書)活動3看看你有哪些才智能為集體建立彈奏出美妙的“音符”。如:我很熱心，所以我可以做班級的收信員。我很愛畫畫，所以我可以師：我們知道彩虹的美麗在于它的七色榮耀，班級的美麗在于我們每個人的獨特性。每個人都能在班級中找到自己的位置，為集體建立作出奉獻，誰都無

27、法替代。團結(jié)就是力量，創(chuàng)立優(yōu)秀班集體，還要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。(三)團結(jié)協(xié)作，互助前行 (板書)活動4：閱讀P8材料，考慮：1、這個班級曾面臨哪些困難? (中、差)2、這個班級成為一個優(yōu)秀的集體，靠的是什么?(優(yōu))3、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷，在這樣的集體中生活，你有何感受? (中、優(yōu))答案：答：這個班級面臨的困難有：學(xué)校的設(shè)施差，生活艱辛;同學(xué)們各自原來的生活環(huán)境不同;好多同學(xué)是戰(zhàn)地孤兒，知識程度參差不齊;等等。這個班級能成為一個優(yōu)秀的班集體，靠的是教師和學(xué)生、同學(xué)和同學(xué)之間的團結(jié)一致，互相幫助。活動5：讓幾個唱歌唱得好的同學(xué)唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。 (讓學(xué)生體

28、會團結(jié)協(xié)作的重要性)活動6：介紹名言警句：一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸 雷峰人多力多推山倒，眾人拾柴火焰高 諺語和那么一，一那么多力，多力那么強，強那么勝物;爭那么亂，亂那么離，離那么弱，弱那么不能勝物。 荀子師：俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！睕]有班級中人與人之間團結(jié)協(xié)作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團結(jié)協(xié)作，互相配合，我們才能奏出美的班級樂章，在集體中不斷成長。三、課堂總結(jié)踏入初中生活，一個新的班集體將在我們自己的手中誕生!讓我們行動起來，與教師一起，用自己的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹院赖募w。四、課堂作業(yè)思想道德修養(yǎng)與法律根

29、底的教案最新案例5目的預(yù)設(shè)：知識與才能：通過教學(xué)使學(xué)生理解新的初中生活與新的學(xué)習(xí)環(huán)境，珍視新友誼與新朋友結(jié)伴成長。過程與方法：面對嶄新的初中生活，通過小組討論方式理解學(xué)生進入中學(xué)后的新感受，遇到的新問題。情感態(tài)度和價值觀：幫助學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識自己、正確與人相處、正確對待社會，珍視全新的初中生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、熱愛學(xué)校、熱愛生活的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點：重點：珍視新友誼難點：與新朋友結(jié)伴成長珍教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、多媒體、粉筆,要求學(xué)生課前準(zhǔn)備好自我介紹卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課進入中學(xué)后，有很多新穎的事物，讓我們好奇，令我們欣喜。初中生活把我們帶進一個嶄新的天地，我們都站在了一個新的起點上。讓我們

30、珍惜這個新起點，體驗成為一名初中生的快樂吧!二、新授(一)初中生活新體驗活動1七嘴八舌話“初中新生活”初中生活是每個同學(xué)的一個新起點，你對這個新起點是怎樣認(rèn)識的?活動2議一議：從小學(xué)升入初中，面對的是一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個新環(huán)境有哪些使同學(xué)們感到新穎和好奇的地方呢?提示：可從以下方面談起，如：校園總貌、地理位置、占地面積、綠化情況、樓房建立等比照小學(xué)校園，可從班級設(shè)置、學(xué)生數(shù)量變化等比照小學(xué)情況，也可從學(xué)校創(chuàng)辦歷史、?；?、校歌、校服、校訓(xùn)的有無和獨特以及校名由來、設(shè)備增多、學(xué)科增多、作息時間變化等?；顒?說一說：進入新的環(huán)境，你有什么樣的感受呢?(注意調(diào)動新轉(zhuǎn)入學(xué)生的參與)提示：除教材第5頁內(nèi)容外，可以從學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、環(huán)境、心理等諸多方面加以答復(fù)。如：我感到既興奮又郁悶，興奮的是教師的啟發(fā)改變了我