小學(xué)英語的一些學(xué)習(xí)方法

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁小學(xué)英語的一些學(xué)習(xí)方法關(guān)于小學(xué)五年級的英語學(xué)習(xí)方法系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)根底知識。就目前的情況來說，小學(xué)是啟蒙階段，根底階段，上了初中后，值得一提的是小學(xué)的知識較簡單，在教學(xué)過程中我注重通過推理演繹的方法，不呈現(xiàn)語法知識，可以讓學(xué)生比較不同的句子類型，讓學(xué)生找規(guī)律，由點及面，在恰當(dāng)?shù)臅r機點出規(guī)律。在小學(xué)階段適當(dāng)加大聽說訓(xùn)練，抓好學(xué)生根本功的全面開展。在小學(xué)時以聽、說為主，而到中學(xué)后要求學(xué)生掌握聽、說、讀、寫等一系列的各種技能，英語作為一種必備的工具，要求我們不能讓學(xué)生學(xué)了英語后像得了“聾啞癥”似的總表達不出來，這樣就成了“啞巴”英語，這是普遍出現(xiàn)的一個問題。

2、因此，我們在教學(xué)中應(yīng)從視、聽、說入手。同時，因為聽、說、讀、寫四方面是嚴密相連、互為一體的，所以在教學(xué)中會注重這四方面的技能訓(xùn)練，為以后的學(xué)習(xí)打下根底。采用直觀法教學(xué)。常言道“眼見為實”，并且見到過的東西學(xué)生總是較容易承受的。雖說五年級學(xué)生在生理、心理上都起了很大變化，但他們在很多方面還保持著小學(xué)生的特性，所以我們在教生詞時應(yīng)盡量采用實物圖片或動作、表情等直觀的方法，以增加學(xué)生對某一單詞的印象;另一方面，五年級孩子都有了好勝、挑戰(zhàn)的性格，好表現(xiàn)自己，所以在訓(xùn)練時應(yīng)多采用pairwork,groupwork,parterwork,roleplay,actingout,petition等形式，讓學(xué)

3、生在討論、游戲和競賽中學(xué)到知識，一方面讓他們鍛煉自己的膽量，另一方面加大對英語知識的訓(xùn)練和運用，讓他們有充分表現(xiàn)自己的時機。創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師總是希望在輕松的氣氛下把知識傳授給學(xué)生;學(xué)生也希望能在輕松活潑的環(huán)境中把知識學(xué)到并能初步運用。并且初中，特別是五年級的學(xué)生還是極其好動的。假設(shè)要讓他們靜靜地呆上一節(jié)課，那是極其困難的，所以我們應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松的氣氛。比方說在課堂教學(xué)中采用一些英語歌曲、游戲，通過對一些英語歌曲的教學(xué)，讓學(xué)生掌握歌曲的吟唱，也可以從歌曲中掌握單詞、學(xué)到常見的語法和句型;通過游戲讓學(xué)生操練句型，學(xué)生會興趣盎然，句型操練也不會枯燥乏味。當(dāng)然，在教學(xué)中要注意經(jīng)常地表揚、鼓

4、勵學(xué)生，讓他們體會到成就感，以便激起他們更大的求知欲。如此，學(xué)生們才可以積極參與到教學(xué)活動中來，從而形成英語氣氛濃重的課堂。因為“成功的教學(xué)依賴于真誠的理解和信任的師生關(guān)系;依賴于一種和諧平安的課堂氣氛?！毙W(xué)三年級英語學(xué)習(xí)方法一 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)“今天教育內(nèi)容的80% 以上都應(yīng)該是方法，方法比事實更重要?！?因此， 教師只有把學(xué)法指導(dǎo)落實到實效上， 學(xué)生才能學(xué)會學(xué)習(xí)?！敖o人以魚，一日食魚;授人予漁，終身得魚?！?.指導(dǎo)學(xué)生掌握和運用科學(xué)的學(xué)習(xí)形式。它要求限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，高效率地培養(yǎng)和開展學(xué)生的自學(xué)才能，全面開拓學(xué)生的智能，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。比較優(yōu)化的學(xué)法形式：課前預(yù)習(xí)一專心上課

5、一及時復(fù)習(xí)一獨立作業(yè)一改正錯誤一系統(tǒng)小結(jié)一課外學(xué)習(xí)。真正讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，集中注意力，積極思維，確定目的，以實現(xiàn)課堂教學(xué)目的。2.教師在課堂教學(xué)過程中注意浸透學(xué)法， 展示學(xué)法，化教法為學(xué)法。比方在常用詞學(xué)習(xí)策略方面， 為與中學(xué)英語接軌，不斷擴大詞匯量是必要的。教師可引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。 (1)從語音的角度進展聯(lián)想。英語單詞中有很多單詞，如cat，fat，hat， 除了開頭的字母不一樣之外，其余的字母和讀音均一樣。很容易記住這一系列詞，看到一個就能聯(lián)想到多個，它們都一起活潑起來。這有利于培養(yǎng)發(fā)散性思維。 (2)利用比照的方法來幫助識記。如反義詞bigsmall，black-white，here

6、there， 又如音形比較any和many，too和to，write和white等等，這些方法可以有效地幫助學(xué)生掌握單詞。 (3)根據(jù)單詞的含義進展分類。比方由fruit就聯(lián)想到各種水果的名字、形狀、顏色等詞匯。把水果 apple，pear，peach，banana，melon等歸成一類幫助記憶。 (4)運用充分的聯(lián)想， 由一個詞聯(lián)想到相關(guān)的詞匯，構(gòu)成詞匯樹或詞匯串。比方， 由take想到短語take off ，take up，take in等主干，take off還有“起飛、脫掉、減(肥)”等意思，構(gòu)成“樹枝”。3.形象思維才能或“視覺表象記憶法” 的培養(yǎng)。在讀一段語言材料時頭腦里出現(xiàn)什么畫面?在學(xué)習(xí)語言時頭腦可以像演電影那樣活潑嗎?征敝完形填空的時候能怍為導(dǎo)演或其中